Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. Б) После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. В) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая. 1) В.Г. Белинский писал о романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»: «Велик подвиг Пушкина, который в своём романе поэтически воспроизвёл русское общество того времени». 2) Вот на землю начали падать холодные крупные капли, и там, куда падала капля, вздымался маленький пыльный дымок. 3) И, как клятва, святые в тесном горле слова: мать, родная Россия, золотая Москва. 4) Плывя на лодке вниз по реке, я вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. 5) В весеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж и пахуч, всюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли.
- 17. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то перед ним ставится тире. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. 1) Обернувшись к выходу, Грей увидел над дверью огромную картину, изображавшую корабль, взлетающий на гребень морского вала. 2) Эпилог — заключительная часть произведения, кратко сообщающая читателю о дальнейшей судьбе героев. 3) Лицо, походка, взгляд, голос — всё вдруг изменилось в Наташе. 4) А как хороши зимой лесные озерки, покрытые льдом и снегом, и застывшие малые реки, в которых продолжается невидимая глазу жизнь! 5) Друзья ждали меня около школы, а я их — на автобусной остановке.
- 8. Люди разных профессий используют в своей работе различные предметы. Рассмотри изображения. Выбери один из рисунков, запиши его номер в специально выделенной клеточке. Люди какой профессии используют в своей работе эти предметы? Если ты знаешь несколько профессий, с которыми связаны эти предметы, запиши любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем эта работа полезна обществу?
- 7.2. Какие правила отражают остальные знаки? Запиши ответы в таблицу.
- 3. Велосипедист движется со скоростью 8 м/с по дуге радиусом 0,06 км. Что произойдет с центростремительным ускорением, если скорость велосипедиста уменьшится в 2 раза? Какой станет его величина?
- 2. Тело, двигаясь по окружности радиусом 100 м, совершает 1 оборот за 2 минуты. Определите путь и перемещение тела за 1 минуту.
- Вариант 3. 1. Все ли точки катящегося по мостовой колеса автомобиля имеют одинаковые линейные скорости относительно земли? угловые скорости?
- 10. Найдите числа \(M\) и \(N\) такие, чтобы выполнялось равенство \(\frac{3a-2}{a^2-4a-12}=\frac{M}{a+2}+\frac{N}{a-6}\).
- 9. Выполните действия: \(\frac{3y+18}{y^2+12y+36}+\frac{15y+57}{7y+42}-2\).
- 8. Представьте частное в виде дроби: \(\frac{5m-n}{2m^2+6mk-mn-3nk}:\frac{10m-2n}{m^2+6mk+9k^2}\).
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{a^2}{a^2-a-6}\cdot\frac{a-3}{a}\) при \(a=-1{,}99\).
- 6. Найдите частное рациональных дробей: \(\frac{x^2-9}{x^2+5x}:\frac{x-3}{x+5}\).
- 5. Возведите в степень дробь: \(\left(\frac{3m^2n}{2m+n}\right)^4\).
- 4. Представьте произведение в виде дроби: \(18a^3\cdot\frac{5b^2}{9a^6}\).
- 3. Выполните деление рациональных дробей: \(\frac2x:\frac x4\).
- 2. Выберите верное равенство: а) \(\frac ab+5=\frac{a+b}{5b}\); б) \(\frac ab+5=\frac{a+5b}{5b}\); в) \(\frac ab+5=\frac{a+5b}{b}\); г) \(\frac ab+5=\frac{a+5}{b}\).
- 1. Выберите верное равенство: а) \(\frac1m-\frac1n=\frac1{m-n}\); б) \(\frac1m-\frac1n=m-n\); в) \(\frac1m-\frac1n=\frac{n-m}{mn}\); г) \(\frac1m-\frac1n=\frac1{mn}\).
- Вариант № 2. 3. Сколько надо сжечь каменного угля, чтобы выделилось 150 МДж энергии? Удельная теплота сгорания каменного угля 30 МДж/кг.
- Вариант № 2. 2. Сколько теплоты выделится при полном сгорании сухих берёзовых дров объёмом 5 м³? Плотность берёзовых дров 700 кг/м³, удельная теплота сгорания дров 13 МДж/кг.
- Вариант № 2. 1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 400 г спирта, если удельная теплота сгорания этого топлива 27 МДж/кг?
- Составьте план текста из трёх пунктов, используя предложенные варианты. Текст: К ночи наш мозг уже устал, и это лучшее время для обработки информации, потому что отдыхают области мозга, отвечающие за эмоции. Если перед сном немного подумать, что было сделано сегодня и какие задачи поставлены на завтра, то во время сна мозг разложит по полочкам все эти мысли. Многие думают, что нельзя засыпать, пока не додумаешься до идеального решения, но часто бывает наоборот: чтобы найти лучший ответ, нужно поспать.
- Задание 6/10. В каком случае использование нейросети для создания учебного или визуального материала можно считать педагогически оправданным? Выберите один вариант: 1) если результат соответствует учебной задаче, возрастным особенностям обучающихся и проходит проверку педагогом; 2) если нейросеть позволяет быстро получить любой материал без дополнительной проверки; 3) если материал выглядит современно и привлекательно, даже без связи с содержанием урока; 4) если полученный результат полностью заменяет работу учителя по подготовке задания.
- 4 a) Copy the table. Listen and tick (✓). Listen again and repeat. Think of other words. b) Read out the sentences. Mind: we don’t stress articles, prepositions and pronouns. “Look at Luke. He has a book. The pool was full.”
- 5. Построение графика квадратичной функции общего вида. Постройте график функции \(y=x^2+4x-5\) на координатной плоскости. Укажите координаты вершины параболы и отметьте ещё четыре точки её графика.
- 4. Вершина и ось симметрии по вершиной форме. Для функции \(y=3(x+2)^2-5\) назовите координаты вершины параболы, уравнение оси симметрии и наименьшее значение функции.
- 3. Вершина и ветви параболы. Постройте эскиз графика функции \(y=-(x+2)^2+3\) на координатной плоскости. Назовите координаты вершины параболы и укажите направление её ветвей.
- 2. Пересечения параболы с осями. Постройте график функции \(y=2(x+1)^2\). Затем найдите точки пересечения графика с осью Ox и осью Oy.
- 1. Коэффициент параболы по точке графика. График функции \(y=ax^2\) проходит через точку \(A(3;27)\). Найдите значение коэффициента \(a\).
- 13. Укажите цель физического воспитания в вузе: а) выполнение государственных образовательных стандартов; [остальные варианты ответа обрезаны]
- 12. В процессе физического воспитания решаются следующие задачи: а) воспитательные; б) образовательные; в) оздоровительные; г) все перечисленные задачи.
- 11. Основным средством физического воспитания являются: а) физические упражнения; б) оздоровительные силы природы; в) гигиенические факторы; г) тренажеры, гири, гантели, штанга, мячи.
- 10. Для проведения занятий по физическому воспитанию все студенты распределяются в учебные отделения. Укажите, как они называются: а) подготовительное, основное, медицинское; б) спортивное, физкультурное, оздоровительное; в) основное, специальное, спортивное; г) общеподготовительное и профессионально-прикладное.
- 9. Одной из форм физической культуры является: а) физическая подготовленность; б) физическое воспитание; в) спортивная тренировка; г) общая физическая подготовка.
- 8. Укажите основную форму физического воспитания в вузе: а) массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия; б) занятия в спортивных секциях по выбору студентов; в) учебные занятия; г) физические упражнения в течение учебного дня.
- А) \((-2x)^5\) Б) \((4xy^3)^3\)
- Задание 6. Придумайте логические условия для выбора подпоследовательностей: последовательность 1 2 3 4 5 6 7 8 9, выбрано 4 6 8; последовательность 1 2 3 4 5 6 7 8 9, выбрано 1 3 5 7; последовательность 1 2 3 4 5 6 7 8 9, выбрано 6 7 8.
- Задание 5. Придумайте слова, для которых будут истинны высказывания: (Первая буква согласная) И (Последняя буква гласная); НЕ (Первая буква согласная) И (Последняя буква гласная); НЕ (Первая буква согласная) ИЛИ (Последняя буква гласная); (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква гласная); (Первая буква гласная) ИЛИ (Последняя буква согласная).
- 2. Неверно, что жизнь в Солнечной системе может существовать только на Земле, она может быть и на спутниках Юпитера. Простые: ____, ____. Запись символами: ____.
- Задание 3. Вычислите: \(\frac{2}{9}+\frac{2}{3}\). Варианты: \(\frac{4}{12}\), \(\frac{7}{9}\), \(\frac{8}{9}\), \(\frac{4}{9}\).
- 5. Упростите выражение \(\left(\frac{\sqrt a+1}{\sqrt a-1}-\frac{4\sqrt a}{a-1}\right):\frac{\sqrt a-1}{a+\sqrt a}\).
- 4. Докажите, что значение выражения \(\left(\frac{4a-8}{a^2-a-6}+\frac{a-3}{4-a^2}\right):\frac{1-a}{a^2-4}+\frac{2}{a-3}\) не зависит от значения переменной.
- 3. Преобразуйте рациональное выражение к несократимой дроби: \(\frac{3x}{x-3}+\frac{x+5}{6-2x}:\frac{54}{x^2+5x}\).
- 2. Установите порядок действий в выражении и выполните действия: \(\left(\frac{4}{x}-\frac{3}{y}\right):\frac{4y-3x}{5xy}\).
- 1. Выберите запись, в которой правильно установлен порядок действий в выражении: \(\frac{m}{n}-\frac{n}{m}\cdot\frac{m}{n}+\frac{n}{m}\).
- Задание 13. Найдите периметр ромба ABCD, используя данные рисунка: 1) AB = 6; 2) AD = 8; 3) BD = 7, ∠A = 60°; 4) AD = 8; 5) AH = 5, ∠ABH = 30°, BH ⟂ AD; 6) OD = 3, ∠OCD = 30°, AC ⟂ BD; 7) BO = 4, ∠BAC = 30°, AC ⟂ BD; 8) BC = 2,5; 9) BO = 3,5, ∠ADO = 60°, AC ⟂ BD.
- 5. Упростите выражение \(\left(\frac{\sqrt m-2}{\sqrt m+2}+\frac{8\sqrt m}{m-4}\right):\frac{\sqrt m+2}{m-2\sqrt m}\).
- 4. Докажите, что значение выражения \(\frac{3}{a-2}+\frac{3a+12}{25-a^2}:\left(\frac{2a-1}{a^2-25}-\frac{a-5}{2a^2+9a-5}\right)\) не зависит от значения переменной.
- 3. Преобразуйте рациональное выражение к несократимой дроби: \(\frac{2x}{x-2}+\frac{x+7}{8-4x}\cdot\frac{32}{x^2+7x}\).
- 2. Установите порядок действий в выражении и выполните действия: \(\left(\frac{6}{a}-\frac{5}{b}\right):\frac{6b-5a}{7ab}\).
- 1. Выберите запись, в которой правильно установлен порядок действий в выражении: а) \(\frac{m}{n}+\frac{n}{m}:\frac{m}{n}-\frac{n}{m}\); б) \(\frac{m}{n}+\frac{n}{m}:\frac{m}{n}-\frac{n}{m}\); в) \(\frac{m}{n}+\frac{n}{m}:\frac{m}{n}-\frac{n}{m}\); г) \(\frac{m}{n}+\frac{n}{m}:\frac{m}{n}-\frac{n}{m}\).
- Бюджетные средства должны предоставляться лишь при условии обеспечения наибольшей результативности их использования. Этот эффект может выражаться, с одной стороны, в решении различных задач социально-экономического развития страны, а с другой — в обратном притоке в бюджет денежных средств за счёт роста доходов получателей бюджетных ассигнований. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования: а) получение максимального эффекта при минимуме затрат; б) целевой характер использования бюджетных ассигнований; в) предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учётом использования ранее отпущенных ассигнований; г) безвозвратность бюджетного финансирования; д) бесплатность бюджетного финансирования.
- Зона от 2 м и более относительно собеседника называется … Варианты: социальная, публичная, личная, интимная.
- Задание 4. Рассмотрите схему жизненного цикла спорового растения. Выберите три верных утверждения. Видимый вариант: «На рисунке представлен жизненный цикл хвоща». Следующий вариант частично виден: «Гаметофит способен производить и женские, и …»; остальные варианты на фотографии не читаются.
- 27. Запиши выражения, которые обозначают: 1) сколько потребуется денег, чтобы купить 12 тетрадей, по a р. каждая? 2) сколько потребуется банок, чтобы разлить c л молока, по 3 л в каждую? 3) сколько можно сшить туристических палаток из 72 м ткани, если на каждую палатку расходовать b м?
- 4. Какой объём занимает при н. у. 73 г хлороводорода (HCl)?
- 3. Расставьте коэффициенты, преобразовав схемы в уравнения реакций: а) Al + H₂SO₄ → Al₂(SO₄)₃ + H₂; б) CuO + HCl → CuCl₂ + H₂O.
- 2. Вычислите массу (в граммах) 5 моль сернистой кислоты (H₂SO₃).
- 1. Определите количество вещества, содержащегося в оксиде натрия (Na₂O) массой 620 г.
- 8. Choose [обрезано] each sentence using the [обрезано]. Видны только части предложений: 1) Teen girls ... clothes. 2) Very few ... jewellery. 3) Girls spend ... boys. 4) Teen girls ... 5) Boys don’t ... do.
- 7. Complete the gaps with a/an or the where necessary. 1) Penny can play ... piano. 2) ... Smiths left for their annual holiday to ... USA from ... Heathrow Airport. 3) My parents go to ... cinema once ... week. 4) While we were in ... Paris, we went on ... boat trip down ... River Seine. 5) Emma won’t be coming to ... party. She has got ... really bad cold. 6) When ... car crashed, it was travelling at 100 miles ... hour. 7) Tracy went to ... hospital to visit Ted. 8) Fred usually travels to school by ... train, but today he took ... bus. 9) George moved to ... Netherlands last ... May.
- 6. Complete the gaps with yet, recently, how long, never, since, just, so far, ever, last, ago. 1) ... have you been working as a cook? 2) John has ... been abroad. 3) When did you ... go shopping? 4) This place has changed ... our last visit. 5) John’s not in. He’s ... left. 6) Has Kelly visited you ...? 7) They won first prize two years ... . 8) Has Sue ... travelled abroad? 9) How many of the books have you read ...? 10) We haven’t left the library ... .
- 5. Read the sentences in the box. Then, choose the correct word in sentences 1–5. 1) Have you ever been to/in New York? 2) He has gone/been out. He’ll be back soon. 3) Have you ever been/gone to the UK? 4) Jerry has been to/in the army for years. 5) Has Mum gone/been to the supermarket?
- 4. Complete the gaps with: no, nobody/no one, nothing, none. 1) There are ... vegetables in this diet. 2) Are there any fresh [слово обрезано]? There are ... . 3) ... in my family bought anything on Buy ... Day last year.
- 3a. What tense is used in each sentence? Why? A: Have you ever been to an Eco-Bazaar? B: Yes, I have. Last year, we organised an Eco-Bazaar to celebrate Buy Nothing Day. 3b. Work in pairs. Discuss your shopping experiences as in the example: spend all your pocket money on one item; save money for a reason; visit a charity shop; buy something you regretted afterwards.
- 2. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. 1) A: ... (you/see) Dad? B: Yes, he’s in the garage. He ... (try) to repair the car for over an hour. 2) A: ... (know) Ann for three years now. B: ... (she/study) with you for that long? 3) A: Bob ... (lose) a lot of weight. B: Yes, he ... (not/eat) properly lately. 4) A: ... (you/clean) all morning? B: No. I ... (just/start).
- 2. На Турнире было предложено 8 миссий (задач). Баллы начислялись так: за каждую правильно решённую миссию — 6 баллов; за миссию с неверным решением — 0 баллов; за нерешённую миссию (без попытки) — минус 3 балла. Один участник набрал в сумме 30 баллов. Определите, сколько миссий он решил правильно.
- 1. В Академии Логики каждое натуральное число от 1 до 2026 включительно даёт «боевые очки». Чётные числа приносят очки команде Чётных, нечётные — команде Нечётных. На сколько сумма очков команды Чётных больше суммы очков команды Нечётных?
- 4. Какой объём при н. у. занимают 0,6 моль озона (O₃)?
- 3. Расставьте коэффициенты, преобразовав схемы в уравнения реакций: Fe + Cl₂ → FeCl₃; CuOH → Cu₂O + H₂O.
- 2. Рассчитайте массу 4 моль азотной кислоты (HNO₃).
- 1. Какое количество вещества соответствует 306 г оксида алюминия (Al₂O₃)?
- В каком предложении допущена ошибка в употреблении фразеологического оборота? А) Так и ушли друзья несолоно хлебавши. Б) Правды не скроешь, все знают: на воре шапка горит. В) Так и сидела лентяйка у окна весь день, ворон считала. Г) Жил он припеваючи, как у Христа за пазухой, в масле катался.
- В каком предложении употреблено слово без учёта его лексического значения? А) Волны моря бились о гранитные камни набережной. Б) Я остановился в густой тени старой сосны. В) Отвечать за безопасность людей — это ответственная и многоликая работа. Г) Во время войны вся тяжесть крестьянского труда легла на женские плечи.
- 20. Пунктуационные правила: А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Между однородными членами предложения, не соединёнными повторяющимися союзами, ставится запятая. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. Предложения: 1) Не прошло и пяти минут, как ... 2) Значит, ... 3) Татьяна верила преданьями простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны... 4) Память, как сказочное сито, пропускает сквозь себя мусор, но задерживает крупинки золота. 5) Повсюду: в ...
- 19. Пунктуационные правила: А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. Б) Обращение отделяется запятыми. В) Вводное слово выделяется запятыми. Предложения: 1) Эта безлунная ночь, казалось, была всё так же великолепна, как и прежде. 2) Везде, на всех этажах деревянных и каменных домов, на деревьях и скамейках — была изморозь, и в такую погоду хотелось лишь сидеть в кресле с чашкой чая и интересной книжкой. 3) У Татьяны покрылось инеем ресницы, и поэтому ей казалось, что от звёзд падают на дорогу тысячи осколков. 4) Дела управляются их хозяевами, то дело называется великим, у которого великий хозяин. 5) Осенью ...
- 18. Пунктуационные правила: А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. Б) После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. В) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая. Предложения: 1) В. Г. Белинский писал о романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»: «Велик подвиг Пушкина, который в своём романе поэтически воспроизвёл русское общество того времени». 2) Вот на землю начали падать холодные крупные капли, и там, куда падала капля, забивался маленький пыльный дымок. 3) И, как клятва, святые в тесном горе слова: мать, родная Россия, золотая Москва. 4) Плывя на лодке вниз по реке, я вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. 5) В осеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж и пахуч, ясную розаносится запах первых листьев и оттаявшей земли.
- 17. Пунктуационные правила: А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то перед ними ставится тире. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. Предложения: 1) Обернувшись к выходу, Рей увидел над дверью огромную картину, изображавшую корабль. 2) Элвин — ... 3) Лица, походка, взгляд, голос — всё вдруг изменялось в их глазах. 4) А как хороши зимой лесные озёрки, покрытые льдом... 5) Друзья ждали меня около школы, а я — на автобусной остановке.
- Установите соответствие между видами ошибок в предложениях и примерами ошибок каждого вида: А) Смешение паронимов; Б) Нарушение норм сочетаемости слов; В) Плеоназм; Г) Ошибка в употреблении фразеологизма. Примеры: Е) [текст неразборчив]; Ж) «Этому вопросу уделяется большое значение»; З) «Внутренний интерьер комнаты…»; И) [текст неразборчив].
- Вычислите: 3/8 + 1/4. Выберите один из вариантов: 5/8, 3/32, 4/12, 1/2.
- 517*. Во сколько раз количество теплоты, которое идёт на нагревание газа при постоянном давлении, больше работы, со[текст обрезан]
- 516. Объём 160 г кислорода, температура которого 27°C, при изобарном нагревании увеличился вдвое. Найти работу газа при расширении, количество теплоты, которое пошло на нагревание кислорода, изменение внутренней энергии.
- 515. Вычислить увеличение внутренней энергии 2 кг водорода при повышении его температуры на 10 К.
- 514. Для изобарного нагревания 800 молей газа на 500 К газу сообщили количество теплоты 9,4 МДж. Определить работу газа и приращение его внутренней энергии.
- 513. Какую работу совершил воздух массой 290 г при его изобарном нагревании на 20 К и какое количество теплоты ему при этом сообщили?
- 512. Сравнить работы, которые совершают одинаковые массы водорода и кислорода при изобарном нагревании на одну и ту же температуру.
- 511. Какую работу совершают 320 г кислорода при изобарном нагревании на 10 К?
- 510. Какую работу A совершают ν молей газа при изобарном повышении температуры на ΔT?
- 509. Температура воздуха в комнате объёмом 70 м³ была 280 К. После того как протопили печь, температура поднялась до 296 К. Найти работу воздуха при расширении, если давление постоянно и равно 100 кПа.
- 508. В вертикально расположенном цилиндре с площадью основания 1 дм² под поршнем массой 10 кг, скользящим без трения, находится воздух. При изобарном нагревании воздуха поршень поднялся на 20 см. Какую работу совершил воздух, если наружное давление равно 100 кПа?
- Вопрос 5. Найдите соответствие картины и её автора: «Бурлаки на Волге», «Не ждали», «Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни».
- 2. Закрась кружки с номерами задач, [окончание инструкции обрезано].
- 1. Белоснежка предложила гномам решить задачи. Догадайся, какую задачу решает каждый гном, соедини задачу с решением. Закончи решения: 20 − 7 = □; 20 + 7 = □; 27 − 20 = □; 27 − 7 = □. 1) В букете 20 астр и 7 ромашек. Сколько всего цветов в букете? 2) В букете 20 астр и 7 ромашек. На сколько ромашек меньше, чем астр? 3) В букете 27 цветов: астры и ромашки. Из них 7 ромашек. Сколько в букете астр? 4) В букете 27 цветов: астры и ромашки. Из них 20 астр. Сколько в букете ромашек?
- Что из перечисленного нельзя делать при использовании нейросетей на уроках естественно-научных дисциплин?
- На контурной карте России чёрным цветом подпишите названия крупных форм рельефа, в основании которых лежат древние платформы; соответствующими знаками отметьте месторождения полезных ископаемых. [Часть инструкции и условные обозначения обрезаны.]
- 5. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по изучению процесса прорастания семян мандарина. 1) на влажную салфетку положите 6–8 семян мандарина; 2) накройте чашку Петри стеклянной крышкой; 3) поставьте закрытую чашку Петри в тёплое место; 4) с помощью ручной лупы рассмотрите семена; 5) смочите салфетку водой так, чтобы она была постоянно влажной; 6) уложите на дно чашки Петри сухую бумажную салфетку. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- 4. Изучите график, отражающий размер крыльев у плодовой мушки дрозофилы (по оси X отложена температура существования мушки (в °C), по оси y — длина крыльев (в мм)). Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно отражают зависимость, отражённую на графике? 1) Диапазон основных измерений составил 18–30 °C; 2) Рост крыльев дрозофилы резко возрастает при температуре 30 °C и выше; 3) Скорость роста крыльев зависит от температуры; 4) Средняя длина крыльев дрозофилы составляет 1,5 мм; 5) Существуют бескрылые формы дрозофил.
- 8. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) вид Огарь; 2) отряд Гусеобразные; 3) класс Птицы; 4) род Пеганки; 5) семейство Утиные.
- Такие формы, как планирование, прогнозирование, финансирование, ценообразование, налогообложение и т. д., а также такие инструменты, как план, цена, кредит, зарплата и т. д., выделяются в ... подсистеме хозяйственного механизма. Варианты: экономической, правовой, организационной.
- 7. Значения величин при прямой и обратной пропорциональности. Для каждой пары вычислите значения величины y по указанным зависимостям и поставьте знак сравнения. Все значения выражены в одних и тех же единицах; при делении учитывайте значение аргумента. 1) y = 3x при x = 4; y = 3x при x = 5. 2) y = 48/x при x = 4; y = 48/x при x = 6. 3) y = 1,5x при x = 6; y = 36/x при x = 4.
- 6. Работа бригады при изменении числа работников. Бригада из 6 рабочих должна выполнить работу за 15 дней. После 4 дней работы двое рабочих уволились. Считая производительность каждого рабочего одинаковой, за сколько дней от начала работы бригада выполнит весь объём?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
