База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Если в позиции учащегося ощущается активность и заинтересованность в процессе приобретения знаний, чему не соответствует безынициативная позиция педагога, то … Выберите вариант: 1) взаимодействие равновесное, однако непродуктивно, так как обе стороны не заинтересованы в достижении совместной цели; 2) взаимодействие неравновесное, продуктивное по ситуации, в зависимости от степени субъектной позиции учащегося; 3) взаимодействие неравновесное и малопродуктивное, так как инициирующее начало исходит от субъекта с меньшим объёмом знаний и опыта; 4) взаимодействие равновесное, однако продуктивность его зависит от единства осознания цели совместной деятельности.
- Задание 5. Объясни, почему кухонная кастрюля часто имеет медное дно, а её ручки делают из стали или алюминия.
- Задание 4. Расположи этапы получения металла в правильной последовательности: разливка в формы (слитки); обработка давлением (прокатка, волочение); добыча и обогащение руды; плавка в печи.
- Задание 3. Этот сплав исторически дал название целой эпохе. Он состоит из меди и олова, обладает низким трением и идеален для подшипников. Что это за сплав?
- Задание 2. Соедини стрелками свойство металла с его правильным определением: пластичность, твёрдость, электропроводность, хрупкость; способность проводить электрический ток; способность менять форму без разрушения; способность сопротивляться проникновению другого тела; способность разрушаться под нагрузкой без заметной деформации.
- Задание 1. Раздели на три группы: сталь, медь, алюминий, чугун, латунь, бронза.
- Заполни таблицу и реши задачу: Масса одной коробки с печеньем — 3 кг. Узнай массу 5 таких коробок.
- Запиши по порядку числа от 7 до 18. Обведи кружочками чётные числа, подчеркни нечётные.
- В программе по правовым вопросам в образовании подчеркивается, что освоение и внедрение изученного материала требует последовательных действий: от понимания правовых понятий и действующих требований до их применения в профессиональной деятельности, анализа результата и последующей корректировки практики. Какой порядок действий наиболее точно отражает эту логику системного внедрения знаний в условиях профессиональной деятельности слушателя? Варианты ответов: Применение → Понимание → Оценка → Коррекция; Понимание → Оценка → Коррекция → Применение; Понимание → Применение → Оценка → Коррекция; Оценка → Применение → Понимание → Коррекция.
- 72. Запишите, ставя недостающие знаки препинания; подчеркните грамматические основы. В каком предложении нужен знак тире? В каких сложных предложениях имеется общий второстепенный член, относящийся к обеим частям сложного предложения? Подчеркните односоставные предложения. 1. Душно стало в сакле и я вышел на воздух освежиться. (М. Лермонтов.) 2. По обе стороны улицы зажглись фонари и в окнах показались огни. (А. Чехов.) 3. Мы дышали тёплым воздухом трав вокруг нас гулко жужжали шмели и трещали кузнечики. (К. Паустовский.) 4. Сумерки приближались и надо было торопиться. (В. Арсеньев.) 5. Вот крик и снова всё затихло. (М. Лермонтов.)
- Периметр прямоугольного треугольника MNK — 120 дм. Чему равна сторона MN? Используй данные на рисунке, чтобы ответить на вопрос. На рисунке: MK = 3 м, KN = 4 м, ∠K = 90°.
- Вопрос 2. Какое из данных утверждений НЕ является мифом? Варианты: 1) Волонтерство — это только для молодых. 2) Волонтерам платят деньги. 3) Волонтерам компенсируют личные расходы на транспорт и питание. 4) Волонтерам не нужна подготовка.
- Дано целое число N (N ≥ 1). Напиши программу, которая подсчитывает сумму целых чисел вида 1² + 2² + 3² + ... + N².
- 7) Тип 9. В треугольнике отмечены середины отрезков M и N сторон BC и AC соответственно. Докажите, что треугольники CMN и ABC подобны. Найдите площадь четырёхугольника ABMN, если площадь треугольника ABC равна 76.
- Периметр прямоугольника равен 30 см. Одна из его сторон равна 13 см. Найдите площадь [обрезанный фрагмент] прямоугольника.
- На изображении страница о русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине и его учёбе в Императорском Царскосельском лицее. Видимый текст обрывается внизу страницы; отдельного задания или вопроса на снимке нет.
- 1. Отгадай загадку. Напиши отгадку. Что в решете не унесёшь? Придумай и запиши свою загадку о воде.
- Составь синквейн на тему «Мой Пушкин».
- Составь синквейн на тему «Осень».
- 2. Разгадай кроссворд по содержанию отрывка произведения «Евгений Онегин». По горизонтали: 1. На них появились узоры. 4. Время суток, когда проснулась Татьяна. 5. Месяц, когда выпал снег. По вертикали: 2. Птицы, которых увидела Татьяна. 3. Имя героини романа «Евгений Онегин». 6. Время года, которое ждала природа. 7. Покрытие, которым была устлана земля.
- Периметр прямоугольного треугольника MNK — 120 дм. Чему равна сторона MN? Используй данные на рисунке, чтобы ответить на вопрос.
- 6. Используя современную карту мира, определите, какие государства сегодня расположены на территории Древнего Междуречья. Подпишите их названия на карте.
- 5. Отметьте на карте цифрами: Средиземное море (1), Каспийское море (2), Сирию (3), Элам (4).
- 4. Обозначьте красными стрелками направления завоевательных походов царей Аккада.
- 3. Обозначьте красным кружком и подпишите название столицы государства, правитель которого создал первую в истории постоянную армию.
- 2. Обведите синей линией границу Аккадской державы при Саргоне.
- 1. Подпишите названия: а) рек, в долине которых сложилась цивилизация Междуречья; б) Персидский залив; в) исторической области, на территории которой созданы первые города-государства; г) крупнейших городов-государств Южной Месопотамии.
- Отметьте цифрами на ленте времени события из истории Древней Месопотамии: правление Саргона Аккадского (1), начало заселения людьми Междуречья (2), создание городов-государств (3).
- Вопрос 1. С какого возраста волонтёр считается «серебряным»? Варианты: 60 лет, 55 лет, 70 лет, 75 лет.
- 4. Реши задачу: Из 32 одинаковых квадратных плиток Ваня сложил квадратную рамку вокруг садовой клумбы. Теперь он хочет выложить такими же плитками саму клумбу внутри рамки. Сколько плиток ему для этого понадобится?
- Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1–5.
- 27. Прочитайте текст и выберите единственный правильный вариант сопоставления утверждений и подтверждающих выводов. Утверждения: 1. Руководители отметили положительное влияние оформления результатов интеллектуальной деятельности на систему поощрения работников организации. 2. Оформление результатов способствовало более справедливому распределению поощрений и укреплению доверия к управленческим решениям. 3. Внедрение алгоритма фиксации авторства привело к снижению числа спорных ситуаций и повышению уверенности работников организации. Подтверждающие выводы: А. Прозрачное закрепление результатов позволяет учитывать вклад работников при распределении поощрений и усиливает доверие к решениям. Б. Правовая определённость в вопросах авторства снижает риск конфликтов и повышает стабильность взаимодействия в организации. С. Фиксация результатов деятельности влияет на систему стимулирования и оценку вклада работников организации. Варианты ответов: 1) 1–С, 2–А, 3–В; 2) 1–А, 2–С, 3–В; 3) 1–С, 2–В, 3–А; 4) 1–В, 2–А, 3–С.
- На диаграмме показано содержание питательных веществ в сливочном мороженом. Составьте вопросы к данной диаграмме.
- 481(477). Определить среднюю кинетическую энергию и концентрацию молекул одноатомного газа при температуре 290 K и давлении 0,8 МПа.
- 26. После завершения образовательной программы слушатель планирует начать применение изученного материала, связанного с правовым регулированием образовательной деятельности, в первые месяцы профессиональной практики. Какие из предложенных вариантов наиболее точно отражают эффективные подходы начала внедрения с учётом правовых требований, условий организации, правового статуса участников образовательных отношений и необходимости предупреждения нарушений? Варианты ответов: 1) Ждать подходящего момента или указаний от руководства, прежде чем начинать применение изученного материала в профессиональной деятельности. 2) Начинать применять отдельные методы и подходы, анализируя их соответствие правовым требованиям и оценивая результативность в условиях организации. 3) Составить чёткий план внедрения и действовать поэтапно, учитывая правовые требования, условия организации и возможные правовые риски. 4) Сразу перестроить всю профессиональную деятельность без предварительного анализа условий и без оценки правовых последствий применения изученного материала.
- 174. Сколько существует последовательностей из пяти букв, в которых: а) три буквы У, остальные буквы Н; б) пять букв У, остальные буквы Н?
- 173. Сколько существует способов составить двоичную последовательность из: а) 5 единиц и 4 нулей; б) 3 единиц и 7 нулей; в) 2 нулей и 8 единиц; г) 5 нулей и 5 единиц?
- Напишите программу, которая подсчитывает сумму чётных чисел от 2 до N включительно, где N — чётное число (N ≥ 2).
- Решите уравнение \(\log_8 4+\log_8(4x-10)=1\).
- Вопрос 2 из 2. Можно ли взаимодействовать с благотворительной организацией без заключения гражданско-правового договора? Варианты: 1) Нет, заключить договор необходимо. 2) Да, это допустимо.
- Токен — это: а) готовый ответ, сохранённый в памяти модели; б) часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; в) числовая оценка правильности ответа; г) ссылка на интернет-источник.
- 461(457). Найти число атомов в алюминиевом предмете массой 135 г.
- 7) В треугольнике отмечены середины сторон BC и AC — точки M и N соответственно. Площадь треугольника CNM равна 75. Найдите площадь четырёхугольника ABMN.
- № 8. В «Сказании о белгородском киселе» есть предложение: «Соберите [дальнейший текст обрезан].
- № 7. В «Сказании о белгородском киселе» говорится, что горожане вылили кисельную болтушку, когда привели печенегов к колодцу. В какую посуду горожане вылили кисельную болтушку? а) в кастрюли; б) в бочки; в) в горшки.
- № 6. В «Сказании о белгородском киселе» печенеги выбрали лучших мужей и послали в город. Сколько их было? а) 2; б) 5; в) 10.
- № 5. В «Сказании о белгородском киселе» горожане опускали в колодец две кадки. В первой из них была болтушка, из которой варят кисель. Что было во второй кадке? а) кисель; б) мед; в) вино.
- № 4. О чем повествует «Сказание о белгородском киселе»? а) о жизни жителей древнего Белгорода, быте и нраве горожан; б) о храбрости старейшин; в) о мудрости и находчивости горожан, обманувших печенегов и освободивших город от осады.
- № 3. С какой целью летописец описывал события своего времени и прошлых лет? а) чтобы люди знали, каким трудом и подвигами создавалась наша земля; б) чтобы увековечить свое имя в истории государства; в) чтобы прославить русских князей.
- № 2. Кто был первым автором-летописцем «Повести временных лет» на Руси? а) Ярослав Мудрый; б) монах Нестор; в) Сильвестр.
- № 1. В каком веке было принято христианство? Именно в это время на Русь были привезены книги: а) в 9 веке; б) в 10 веке; в) в 11 веке.
- Каждый понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?
- 4. Начерти прямоугольник, у которого длина одной стороны 4 см, а вторая сторона в 2 раза короче. Вычисли его периметр.
- 3. В одной коробке 6 кг винограда. Сколько килограммов винограда в трёх таких коробках?
- 2. Выполни вычисления: 3 + 50 + 37; 43 − (12 − 9).
- 1. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства: □ · 7 = 21; 8 · □ = 24; 3 · □ = 15; 6 · □ = 12; 3 · □ = 27; 9 · □ = 18; □ : 9 = 2; 12 : □ = 3; 18 : □ = 6.
- 3 Read the quiz again. Circle T (True) or F (False). 1 The quiz tells you about your personality. 2 Question 1 is about seeing a film. 3 Question 2 is about chores. 4 Question 3 is about shopping. 5 In question 1, one answer is about a drink. 6 In question 2, one answer is about homework. 7 In question 3, two answers are about phones. 8 There are four results.
- 25. Какой подход к использованию правовых понятий, рассмотренных в изучаемом материале, позволяет слушателю наиболее точно применять их в профессиональной деятельности в сфере правовых вопросов в образовании без искажения смысла и ошибок в интерпретации? Варианты ответов: 1) Использовать только те формулировки правовых понятий, которые кажутся наиболее простыми и понятными при первом знакомстве с материалом, даже если они не полностью отражают содержание. 2) Изменять содержание правовых понятий в зависимости от текущей профессиональной ситуации, чтобы они удобнее применялись на практике без необходимости сверяться с изученным материалом. 3) Анализировать правовые понятия, содержащиеся в изучаемом материале, сопоставлять их с различными источниками и контекстами применения и выстраивать целостное и системное понимание для последующей профессиональной практики. 4) Опираться на привычные разговорные формулировки правовых понятий, если они позволяют быстрее объяснить содержание коллегам и участникам образовательных отношений.
- Выберите НЕверное утверждение: 1) На сайте добро.рф можно создать и масштабировать свой собственный проект. 2) Возможности для профессионального развития и построения карьеры считают своей основной мотивацией 47% добровольцев. 3) Практика начисления абитуриентам при поступлении в вузы дополнительных баллов за волонтёрство в России пока не прижилась. 4) В волонтёрстве вы можете пройти путь от рядового волонтёра до лидера организации.
- Стр. 45–51 — записать конспект.
- 10. Тип 10 № 1441. Определите по карте, в каком направлении от башни находится родник.
- 9. Тип 9 № 1440. Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до родника. Измерение проводить между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятых метров.
- 24. Какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание? Варианты: пересказать терминологию, сохранив исходные формулировки; описать структуру программы и основные модули; упрощённо передать суть, не затрагивая сложные аспекты; объяснить идею через аналогию и задать вопрос, выявляющий понимание на уровне применения; использовать презентацию с выдержками из нормативных документов.
- 280. Выпишите глаголы с пропущенными буквами, объясняя графически выбор окончания. Образец: строят (II спр.). 1) Блёкн..т травы. Дремл..т хаты. 2) В лицо мне дыш..т свежая трава. 3) А во ржи дорога стел..тся. 4) И, глубокие, бездонные, так и пыш..т синевой небеса, разбелённые над моей головой. 5) Понапрасну травушка-ка измята в том саду, где зре..т виноград. 6) С молодыми [текст обрезан].
- Решите задачу. Даны два чётных положительных числа. Первое число записано в восьмеричной системе счисления, а второе — в шестнадцатеричной. Во сколько раз увеличится каждое из чисел, если справа приписать к ним по два нуля, т. е. заканчиваться получившиеся числа будут не менее чем двумя нулями? Ответы записывайте в десятичной системе счисления.
- Учителю нужно подготовить обзор современных исследований учебной мотивации. Выберите способы работы, которые подходят для решения этой задачи: попросить нейросеть в обычном диалоге перечислить основные исследования по теме; загрузить нужные статьи в помощника с базой знаний и работать по ним; использовать режим исследования; попросить составить научную статью по заданной теме; самостоятельно подобрать публикации и попросить сопоставить их выводы.
- День 3. Русский язык. Спиши, вставляя пропущенные буквы: «Рощ_. Дети пошли в рощ_. Они зашли в густую ч_щ_. Шура ста[часть строки обрезана] крич_ть. Слыш_т, шумит м_ш_на. Шура и его товарищи ид[часть строки обрезана] на шум. Вот и д_рога. Мальчуганы рады, что вышли из ч_щи». В первом и третьем предложениях подчеркни главные члены.
- День 2. Математика. № 2. Реши примеры: 12 − 8 + 6; 20 + (5 + 3); 5 + 60 − 1; 9 + 8 − 10; (55 − 5) + 20; 50 − 20 + 40; 13 − (4 + 7); 93 − (11 − 8); 20 − 1 + 10; 5 + (16 − 10); 65 − 5 + 10; (20 + 30) − 40; 60 − 1 − 50; 49 + 1 + 30; 100 − 30 − 1.
- День 2. Математика. № 1. Реши задачу: На столе лежало 15 яблок. Утром съели 7 яблок, а вечером — ещё 5 яблок. Сколько яблок осталось на столе?
- День 2. Русский язык. Спиши, изменяя слово река по смыслу. «На реке. Дети пошли на (река). Вот пришли они к (река). По (река) плыла лодка. Над (река) летали ласточки. Вода в (река) была тёплая. Дети стали купаться. Они переплыли через (река), вышли на берег, отдохнули и поплыли обратно». 1) В третьем и четвёртом предложениях подчеркните главные члены. 2) Выпиши слова ласточки, берег, раздели на слоги, поставь ударение.
- 2. На рисунке 2 показан график зависимости пути равномерного движения тела от времени. По этому графику определите: [условие обрезано]
- 1. На рисунке 1 показан график зависимости пути равномерного движения тела от времени. По этому графику найдите: каков путь, пройденный телом за 8 с; чему равна скорость движения тела?
- 2. Какая роль отводится вашему краю в документе «Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года»?
- Заполнить таблицу «Виды благоприятных природных ресурсов — Краткая характеристика» для Ульяновской области: земельные и биологические ресурсы.
- 459(455). Зная постоянную Авогадро, найти массу молекулы и атома водорода.
- Выберите верное утверждение: 1) Взаимоотношения с волонтерами могут быть только на регулярной основе. 2) Волонтеры практически никогда не действуют в одиночку. 3) По закону органы местного управления не могут самостоятельно привлекать волонтеров для участия в проектах. 4) Волонтер-новичок может найти через волонтерскую организацию добровольческий проект, но присоединиться к команде организации он не может.
- 23. После завершения программы по правовым вопросам в образовании слушатель приступает к внедрению изученных подходов в профессиональную деятельность и должен обеспечить их последовательное применение с учётом действующих требований, условий конкретной организации и правового статуса участников образовательных отношений. Какой способ внедрения обеспечивает наиболее системный, обоснованный и устойчивый результат? Варианты ответов: действовать интуитивно и без чёткого плана; подготовить подробный пошаговый план с этапами, целями и сроками; применять знания только тогда, когда возникнет удобная ситуация; пробовать новые методы на отдельных задачах, не формируя общего подхода.
- Напиши программу, которая подсчитывает сумму чётных чисел от 2 до N включительно (N ≥ 2).
- Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Выберите правильный вариант: 1) Нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом. 2) Ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам. 3) Нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации. 4) Ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- Разложите на простые множители числа: а) 108, 225, 270, 512, 945, 1024; б) 90, 180, 270, 350, 450, 1350, 4500; в) 13, 2002, 1225, 14014, 90 720.
- Тип 7 № 201. Определите, какой город имеет географические координаты 22° с. ш. 88° в. д.
- Тип 6 № 70. Карта погоды составлена на 18 апреля. В каком из показанных на карте городов на следующий день наиболее вероятно существенное похолодание? 1) Астрахань 2) Москва 3) Омск 4) Тюмень
- Тип 5 № 69. Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Мурманск 2) Новосибирск 3) Тикси 4) Магадан
- 27. Прочитайте письмо старика Хоттабыча в Центральное экскурсионное бюро и ответ на него. Какой из этих текстов написан в официально-деловом стиле? Изложите просьбу Хоттабыча в виде заявления (образец см. в упражнении 51 учебника).
- 4. Выполните задание из рубрики «Учимся исследовать и анализировать». Рассмотрите в учебнике графики зависимости температуры брусков от времени нагрева. Выберите правильный ответ. Графику 1 соответствует: алюминиевый брусок, медный брусок или оловянный брусок. Графику 2 соответствует: алюминиевый брусок, медный брусок или оловянный брусок.
- 3. Выполните устно Упражнение 8 (§ 13) из учебника.
- 2. Заполните пропуски. а) Удельную теплоёмкость веществ измеряют в … б) Вещество в разных агрегатных состояниях имеет … удельную теплоёмкость. в) Самая большая удельная теплоёмкость — у …
- 1. Дайте определения. а) Теплоёмкостью тела называют … б) Удельная теплоёмкость вещества — это …
- 3) Два одинаковых медных шарика, нагретых до одной и той же температуры, опустили: один — в стакан с водой, другой — в стакан с керосином той же температуры. Что нагреется до более высокой температуры — вода или керосин?
- Задание 2. Дана точка A(2 2/3; 3). На каких из перечисленных ниже прямых лежит точка A? x = 3; x = −3; y = 3; y = −3.
- 456(452). Какой объём занимают 100 моль ртути?
- 455(451). Какова масса 500 моль углекислого газа?
- Вопрос 2. Кому, как правило, помогают медиаволонтёры? Варианты: волонтёрам-новичкам; организаторам волонтёрской деятельности; волонтёрам-координаторам; подопечным напрямую.
- Дано чётное число N (N ≥ 2). Напиши программу, которая подсчитывает сумму чётных чисел от 2 до N. Ввод: 6. Ожидаемый вывод: 12.
- В квартире планируется подключить интернет. Предполагается, что трафик составит 700 Мб в месяц, и исходя из этого выбирается наиболее дешёвый вариант. Интернет-провайдер предлагает три тарифных плана: план «600» — 650 руб. за 600 Мб трафика в месяц и 2 руб. за каждый Мб сверх 600 Мб; план «900» — 830 руб. за 900 Мб трафика в месяц и 1,5 руб. за каждый Мб сверх 900 Мб; план «Безлимитный» — 930 руб. Сколько рублей нужно будет заплатить за интернет за месяц, если трафик будет равен 700 Мб?
- 22. В процессе освоения правовых вопросов в образовании слушатель сталкивается с необходимостью не только запоминания терминов, но и их осмысленного применения в профессиональной деятельности, с учетом правового регулирования, правовых требований и условий конкретной организации. Какой подход наиболее эффективно обеспечивает запоминание и практическое применение изученных правовых понятий в работе? Варианты ответов: 1) Повторять официальные определения каждый день и заучивать их наизусть. 2) Переформулировать термины своими словами и связывать их с примерами из своей работы. 3) Переписать все термины из документов, учебников и иных источников и просто время от времени перечитывать. 4) Использовать только те формулировки, которые были даны в курсе, не меняя ни слова.
- … — это совокупность материальных и нематериальных достижений общества, включая язык, искусство, науку, обычаи и нормы, формирующие его… Выберите один вариант: социум, культура, парадигма, цивилизация.
- Почему уточняющий запрос нейросети лучше отправлять в том же диалоге? Выберите все верные варианты: Так вы сэкономите токены; контекстное окно модели сделает ответ более релевантным; сквозная память между диалогами может работать недостаточно хорошо или полностью отсутствовать; в новом диалоге нейросеть работает медленнее.
- (4). Выполните задание из рубрики «Учимся исследовать и анализировать». Рассмотрите в учебнике графики зависимости температуры брусков от времени нагрева. Выберите правильный ответ. Графику 1 соответствует: алюминиевый брусок; медный брусок; оловянный брусок.
- 3. Выполните устно Упражнение 8 (13) из учебника.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.