База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых видов фруктов и ягод в трёх магазинах, расположенных в деревне Доломино, деревне Гороново и деревне Богданово. Таня с дедушкой хотят купить две упаковки клубники, полкилограмма вишни, 2 кг груши и одну упаковку черники. В каком магазине такой набор будет стоить дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора в этом магазине.
- 2. Дан параллелепипед. а) Назовите: 1) рёбра, перпендикулярные к плоскости (DC′C); 2) плоскости, перпендикулярные ребру BB₁. б) Определите взаимное расположение: 1) прямой CC′ и плоскости (DC′B); 2) прямой D₁C₁ и плоскости (DC′B).
- 1. Дан прямоугольник ABCD, в котором AB = 3 см, AD = 4 см, MA = 1 см. Отрезок MA перпендикулярен к плоскости ABC. Пользуясь рисунком, найдите: 1) расстояние между точками M и B; 2) длину отрезка MD; 3) расстояние между точками A и C; 4) длину отрезка BD; 5) расстояние между точками M и C; 6) площадь треугольника MAC.
- При подготовке к бизнес-презентации следует учесть: процессуальную сторону; внешний вид; манеру держать себя, голос, тон; структуру презентации; умение двигаться в пространстве; содержание презентации; умение держать контакт с присутствующими в зале.
- В каком предложении ошибка вызвана смешением паронимов? А) Важно не только написать отчёт о работе, но и представить его в срок. Б) Обед, как всегда, был сытным и вкусным. В) Царственная красота зимнего леса поразила его. Г) Около соседского дома стояла девочка лет пяти.
- В каком предложении сочетание слов противоречит смыслу соединяемых понятий? А) Бесшумные капли дождя барабанили по крышам и скамейкам. Б) Смелые побеждают — трусливые погибают. В) Солнце село, но в лесу ещё светло; воздух чист и прозрачен. Г) В окнах сверкала молния, и стёкла дрожали от грома.
- 5. Найдите произведение одночленов \(9x^4y^{[числовые данные обрезаны]}\), \(2xy^3\) и [числовые данные обрезаны].
- а) Представьте выражение \((-3a^4b)^2\left(-\frac{1}{3}[числовые данные обрезаны]\right)\) в виде одночлена стандартного вида. б) Выполните сложение подобных одночленов: \(0{,}2c^2d^5+0{,}5c^2d^5+0{,}3c^2d^5\).
- Задание 5. Какой Федеральный закон регулирует защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию? Варианты: 1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; 2) Федеральный закон № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; 3) Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 4) Уголовный кодекс Российской Федерации.
- 2. Определи вид предложения. Поставь знак в конце. Как красиво кружатся листья ___. Почему улетают птицы ___. Берегите природу ___!
- Вычислите: \(\frac{5}{12}+\frac{1}{8}\). Выберите один из вариантов: \(\frac{11}{24}\), \(\frac{13}{24}\), \(\frac{6}{20}\), \(\frac{6}{24}\).
- Найди в предложениях причастие, выпиши его, укажи его разряд и время. 3. И обедал ты наспех, рассеянно, болтая ногами, и всё смотрел на меня блестящими странными глазами (И. Бунин. Цифры).
- Найди в предложениях причастие, выпиши его, укажи его разряд и время. 2. Однажды, скитаясь с Ермолаем по полям за куропатками, завидел я в стороне заброшенный сад и отправился туда (И. Тургенев. Записки охотника).
- Найди в предложениях причастие, выпиши его, укажи его разряд и время. 1. Бучило — глубокая яма с весенней водой, оставшейся после половодья, которая не пересыхает даже летом (И. Тургенев. Записки охотника).
- Exercise 1. Complete with: pinch, bar, teaspoon, loaf, slice, litre in the correct form. Then answer the questions about yourself. 1. How many ….. of chocolate do you eat per week? 2. How many ….. of milk do you drink per week? 3. How many ….. of sugar do you take in your tea? 4. Do you add a ….. of salt to your salad? 5. How many ….. of cheese do you put in your sandwich? 6. How many ….. of brown bread do you buy a week?
- 5. Пронумеруй по порядку (1–4): океаны по площади — от большего к меньшему: Индийский, Тихий, Северный Ледовитый, Атлантический. Пронумеруй по порядку (1–4): проливы по ширине — от узкого к широкому: Берингов, Дрейка, Керченский, Гибралтарский. Пронумеруй по порядку (1–4): события — от раннего к позднему: National Geographic признал Южный океан; Варениус впервые выделил Южный океан; в науку ввели понятие «Мировой океан»; «Триест» впервые погрузился на дно жёлоба. Пронумеруй по порядку (1–4): по площади — от меньшего к большему: Бенгальский залив, Мировой океан, Азовское море, Тихий океан.
- 4. Установи соответствие: вид моря — пример. 1) внутреннее — А) Чёрное; 2) окраинное — Б) Яванское; 3) межостровное — В) Охотское. Установи соответствие: океан — его особенность. 1) Тихий; 2) Северный Ледовитый; 3) Индийский. А) в основном южнее экватора; Б) почти весь год во льдах; В) самый большой и глубокий. Установи соответствие: море — бассейн океана. 1) Баренцево; 2) Японское; 3) Балтийское. А) Атлантический; Б) Северный Ледовитый; В) Тихий. Установи соответствие: пролив — что он разделяет или соединяет. 1) Берингов; 2) Гибралтарский; 3) Керченский. А) Европу и Африку; Б) Чёрное и Азовское моря; В) Евразию и Северную Америку.
- 3. Обведи букву верного ответа. В каком жёлобе находится наибольшая глубина Мирового океана? а) Марианском б) Пуэрто-Рико в) Зондском. Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан? а) около 29 % б) около 71 % в) около 50 %. Какое море называют «морем без берегов»? а) Саргассово б) Чёрное в) Азовское. Какой океан получил название от Ф. Магеллана? а) Атлантический б) Индийский в) Тихий.
- 2. Обведи В или Н. Мировой океан разделён сушей на не связанные между собой части. В Н. Азовское море — самое мелкое море на Земле. В Н. Южный океан — это воды вокруг Антарктиды. В Н. Северный Ледовитый океан — самый тёплый океан Земли. В Н.
- 7. Мировой океан и его части. Дополните: Понятие «Мировой океан» ввёл в науку русский учёный Ю. М. _____. Так на севере России называют заливы в устьях рек: Обская _____. Узкий глубокий залив с крутыми скалистыми берегами — это _____. Самое солёное море Мирового океана — _____ море.
- Exercise 7. Complete the gaps with a/an or the where necessary. 1 Penny can play … piano. 2 … Smiths left for their annual holiday to … USA from … Heathrow Airport. 3 My parents go to … cinema once … week. 4 While we were in … Paris, we went on … boat trip down … River Seine. 5 Emma won’t be coming to … party. She has got … really bad cold. 6 When … car crashed, it was travelling at 100 miles … hour. 7 Tracy went to … hospital to visit Ted. 8 Fred usually travels to school by … train, but today he took … bus. 9 George moved to … Netherlands last … May.
- Exercise 6. Complete the gaps with yet, recently, how long, never, since, just, so far, ever, last, ago. 1 … have you been working as a cook? 2 John has … been abroad. 3 When did you … go shopping? 4 This place has changed … our last visit. 5 John’s not in. He’s … left. 6 Has Kelly visited you …? 7 They won first prize two years …. 8 Has Sue … travelled abroad? 9 How many of the books have you read …? 10 We haven’t left the library ….
- Exercise 5. Read the sentences in the box. Then, choose the correct word in sentences 1–5. 1 Have you ever been to/in New York? 2 He has gone/been out. He’ll be back soon. 3 Have you ever been/gone to the UK? 4 Jerry has been to/in the army for years. 5 Has Mum gone/been to the supermarket?
- Exercise 4. Complete the gaps with: no; nobody/no one, nothing, none. 1 There are … vegetables in this diet. 2 Are there any fresh tulips at the florist’s? — No, there are …. 3 … in my family bought anything on Buy Nothing Day last year.
- Exercise 3b. Work in pairs. Discuss your shopping experiences as in the example: spend all your pocket money on one item; save money for a reason; visit a charity shop; buy something you regretted afterwards.
- Exercise 3a. What tense is used in each sentence? Why? A: Have you ever been to an Eco-Bazaar? B: Yes, I have. Last year, we organised an Eco-Bazaar to celebrate Buy Nothing Day.
- Exercise 2. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. 1 A: … (you/see) dad? B: Yes, he’s in the garage. He … (try) to repair the car for over an hour. 2 A: I … (know) Ann for three years now. B: … (she/study) with you for that long? 3 A: Bob … (lose) a lot of weight! B: Yes, he … (not/eat) properly lately. 4 A: … (you/clean) all morning? B: No. I … (just/start).
- [Начало задания на фото неразборчиво.] Видимые утверждения: в цикле развития преобладает гаметофит; спорофит осуществляет фотосинтез; споры образуются в коробочках на ножках; из споры развивается зелёная нить — протонема; из споры развивается заросток; споры образуются в спорангиях на нижней стороне листьев.
- Элементы массива A вычисляются по формуле 2/(i+1) + 1, где i = 0, 1, 2, 3, 4. Выписать значение второго элемента; пятого элемента.
- Дан одномерный массив из 9 целых чисел: 7, 2, −5, 10, 0, −3, 6, −1, 4. Запишите, чему будут равны значения элементов массива после выполнения следующих действий: a[4] := a[1] + a[3]; a[0] := a[0] − a[2]; a[8] := a[8] * 2. Записать итоговый массив.
- Прочитайте текст и запишите в таблицу правителя, годы его правления и основные направления политики. Вопрос для сравнения: правители и их политика. Османская империя: 1 вариант — стр. 183, пункт 1 (только стр. 183). Иран: 2 вариант — стр. 187–189 (до слов «Управляя державой»).
- 10) \(-\frac{1}{5}x^2+20=0\);
- Задача 5. Пользуясь растворами, находящимися на столе, получите: Вариант 1: а) гидроксид железа(III); б) сульфид меди(II). Вариант 2: а) оксид серы(IV); б) карбонат кальция.
- Задание 6. Работа со словарём В. И. Даля (16 баллов). Прочитайте фрагмент из «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля и выполните задания. 6.1–6.4: формулировки на изображении неразборчивы. 6.5. В словарной статье выделены выражения «красный лес» (хвойный) и «чёрный лес» (лиственный). 1. Объясните, почему в названиях хвойного и лиственного леса используются слова «красный» и «чёрный». 2. Как вы думаете, почему лиственный лес называют «чёрным»? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на лексическое значение слов «красный» и «чёрный» в контексте.
- 4. ABCD — прямоугольник, ∠AOB = 60°, AA₁ ∥ BB₁ ∥ CC₁ ∥ DD₁, AA₁ = BB₁ = CC₁ = DD₁. Найдите угол между прямыми A₁B₁ и AC; AB и A₁D₁.
- 3. ABCD — параллелограмм, AA₁ ∥ BB₁ ∥ CC₁ ∥ DD₁, AA₁ = BB₁ = CC₁ = DD₁, ∠ADD₁ = 50°. Найдите угол между прямыми BC и DD₁; BB₁ и A₁D₁.
- 2. ΔABC, ∠BAC = 60°; ∠ACB = 100°, AA₁ ∥ BB₁ ∥ CC₁, AA₁ = BB₁ = CC₁. Найдите угол между прямыми AB и C₁B₁; A₁B₁ и A₁C₁.
- 1. ABCD — параллелограмм, ∠BAD = 40°, AA₁ ∥ BB₁ ∥ CC₁ ∥ DD₁, AA₁ = BB₁ = CC₁ = DD₁. Найдите угол между прямыми AB и A₁D₁; BC и A₁B₁.
- 9. Напиши эссе на одну из предложенных тем. Объём письменной работы — 120–150 слов. 1) «Какую историю может поведать старая фотография?» (по рассказу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»). 2) «Что для тебя значит слово „учитель“?» (по повести В. Распутина «Уроки французского»).
- 8. Права ли Алтынай, сказав о Дюйшене следующие слова: «Сам того не ведая, он совершил подвиг»?
- 7. Какую роль в жизни героя сыграла его учительница Лидия Михайловна?
- 6. Насколько актуальна тема, поднятая Ч. Айтматовым в рассказе «Красное яблоко»?
- 5. В чём смысл названия произведения Ч. Айтматова «Красное яблоко»? Связан ли он с основной мыслью?
- 4. Определи тему и основную мысль рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко».
- 3. Как ты думаешь, правильно ли поступила учительница, играя с учеником на деньги? В. Распутин «Уроки французского». Аргументируй свой ответ при помощи двух цитат.
- 2. Произведение, которое является автобиографичным? Аргументированно ответь на вопрос, приведи цитаты в подтверждение. A) Ч. Айтматов «Первый учитель»; B) В. Распутин «Уроки французского»; C) С. Н. Жунусов «Прозрение»; D) Ч. Айтматов «Красное яблоко».
- 1. Выбери правильное определение термину «реализм»: A) направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типичных чертах; B) признание античного искусства высшим образцом, идеалом, а произведений античности — художественной нормой; C) утверждение самоценности духовно-творческой жизни личности, изображение сильных страстей и характеров, одухотворённой природы; D) произведения делают особый акцент на чувственность, возникающую при их прочтении.
- 2. Докажите равенство треугольников ABC и CDA на рисунке, если BC = AD и ∠1 = ∠2. Найдите AB, если CD = 8 см.
- 308. С каждым из существительных, приведённых в скобках, составьте словосочетание: доверит…льный — доверч…вый (человек, информация, просьба, разговор); лирический — лиричный (стихотвор…ение, тенор, настро…ение); команд…рованный — команд…ровочный (человек, удостовер…ение); нестерпимый — нетерпимый (поступок, боль, холод).
- 28. Сократите дроби \(\frac{14}{28},\ \frac{10}{35},\ \frac{24}{32},\ \frac{36}{63}\), а затем приведите их к знаменателю 56.
- Знания и навыки независимо от того, где они были получены, которые могут быть использованы и на других рабочих местах, являются … капиталом. Варианты: общим человеческим; специфическим человеческим; положительным человеческим; отрицательным человеческим.
- 3.92. Вычислите: а) 5945 : 29 + 95; б) (5791 − 759) : 136; в) 86 944 : 209 : 32 + 77; г) 1176 : 49 · 25 − 105.
- Вопрос 4. Найдите соответствие: 1. Этот художник активно сочетал искусство с правдивым отражением жизненных реалий. Он без прикрас показывал тяжёлый труд, социальное неравенство и многослойность русского общества. 2. Был потомком сибирских казаков из Красноярска. Обращался к переломным, драматическим моментам русской истории (бунты, репрессии, народные движения). Главным действующим лицом у него выступает не отдельный царь или полководец, а народная масса. А) Суриков; Б) Поленов; В) Репин.
- Задача № 1. В железный котёл массой 5 кг налита вода массой 10 кг. Какое количество теплоты нужно передать котлу с водой для изменения их температуры от 10 до 100 °C?
- 2. Самостоятельно поставьте биологический эксперимент. Возьмите две небольшие баночки. В каждую из них налейте воды. Поместите в них по луковице. Одну банку с луковицей поставьте на окно, которое хорошо освещается солнцем, а другую — там, где практически солнца не бывает. Температура в обоих случаях должна быть одинаковой. По мере необходимости доливайте в банки воду. Проведите наблюдение за происходящими изменениями в течение 10 дней. Результаты наблюдений записывайте в таблицу «Влияние света на развитие листьев лука».
- 1. Используя дополнительные источники информации (научно-популярную литературу, справочники, статьи, в том числе ресурсы Интернета), выясните, какие биологические эксперименты проводятся в настоящее время. Выберите из них наиболее понравившийся вам и подготовьте о нём краткое сообщение.
- 2. Какую массу цинка, взятого при температуре 420°C, можно расплавить, сообщив ему 360 кДж тепла?
- 1. Сколько энергии выделится при кристаллизации и охлаждении от температуры плавления до 27°C свинцовой пластинки размером 2×5×10 см? (В решении чертить диаграмму обязательно!)
- Задание 1. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу: 1) Объявление Францией войны Австрии; 2) Аннексия Францией Авиньона; 3) Создание Второй антифранцузской коалиции.
- Лабораторная работа № 4. Определение коэффициента трения скольжения. Цель работы: определить коэффициент трения бруска. Оборудование: деревянный брусок, динамометр, набор грузов. Заполнить таблицу: вес бруска с грузами — 1,9 + 0,1; 2,9 + 0,1; 3,9 + 0,1 Н; сила трения — 0,4 + 0,1; 0,7 + 0,1; 0,8 + 0,1 Н; коэффициент трения и среднее значение коэффициента трения.
- 7. Complete the gaps with a/an or the where necessary. 1) Penny can play ... piano. 2) ... Smiths left for their annual holiday to ... USA from ... Heathrow Airport. 3) My parents go to ... cinema once ... week. 4) While we were in ... Paris, we went on ... boat trip down ... River Seine. 5) Emma won’t be coming to ... party. She has got ... really bad cold. 6) When ... car crashed, it was travelling at 100 miles ... hour. 7) Tracy went to ... hospital to visit Ted. 8) Fred usually travels to school by ... train, but today he took ... bus. 9) George moved to ... Netherlands last ... May.
- 6. Complete the gaps with yet, recently, how long, never, since, just, so far, ever, last, ago. 1) ... have you been working as a cook? 2) John has ... been abroad. 3) When did you ... go shopping? 4) This place has changed ... our last visit. 5) John’s not in. He’s ... left. 6) Has Kelly visited you ...? 7) They won first prize two years ... . 8) Has Sue ... travelled abroad? 9) How many of the books have you read ...? 10) We haven’t left the library ... .
- 5. Read the sentences in the box. Then choose the correct word in sentences 1–5. 1) Have you ever been to/in New York? 2) He has gone/been out. He’ll be back soon. 3) Have you ever been/gone to the UK? 4) Jerry has been to/in the army for years. 5) Has Mum gone/been to the supermarket?
- 4. Complete the gaps with no, nobody/no one, nothing, none. 1) There are ... vegetables in this diet. 2) Are there any fresh tulips at the florist’s? – No, there are ... . 3) ... in my family bought anything on Buy Nothing Day last year.
- 3b. Work in pairs. Discuss your shopping experiences as in the example: spend all your pocket money on one item; save money for a reason; visit a charity shop; buy something you regretted afterwards.
- 3a. What tense is used in each sentence? Why? A: Have you ever been to an Eco-Bazaar? B: Yes, I have. Last year, we organised an Eco-Bazaar to celebrate Buy Nothing Day.
- 2. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. 1) A: (you/see) Dad? B: Yes, he’s in the garage. He (try) to repair the car for over an hour. 2) A: I (know) Ann for three years now. B: (she/study) with you for that long? 3) A: Bob (lose) a lot of weight! B: Yes, he (not/eat) properly lately. 4) A: (you/clean) all morning? B: No. I (just/start).
- 7. Физическое совершенство — это: а) наиболее оптимальный результат воздействия средств физической культуры, определяющий гармоничное развитие человека и его всестороннюю подготовленность; б) гармоничное телосложение; в) высшая степень подготовленности — спортивная форма; г) процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями.
- 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка представляет собой: а) педагогический процесс, направленный на воспитание физических качеств и развитие функциональных возможностей, создающих благоприятные условия для совершенствования всех систем организма; б) специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности; в) тип социальной практики физического воспитания, включающий теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни; г) процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями.
- 5. К функциям спорта относятся: а) социализирующая; б) регламентирующая; в) подготовительная; г) допинговая.
- 4. К специфическим функциям физической культуры относятся: а) эмоционально-зрелищная; б) соревновательная; в) познавательная; г) досуга.
- В каком предложении допущена речевая избыточность? А) Разлука с родиной ослабила творческие возможности художника. Б) Я, однако, не терял ни бодрости, ни надежды. В) Много сил понадобилось выпускникам, чтобы справиться с этим трудным и сложным заданием.
- В каком предложении нарушена лексическая сочетаемость? А) Всё, что делал сын, всегда имело для неё огромное значение. Б) Во время жизни в Париже поэт тосковал по родине. В) Жизнь убеждала её: хочешь знать правду, выясни всё собственноручно. Г) И. Бунин высоко ценил роман А. Толстого «Пётр Первый».
- Скорость протекания речи во времени, её ускорение и замедление, называется...
- Задание 4/10. Что из перечисленного можно отнести к основным вызовам цифровой трансформации образования? Выберите один вариант: отказ от использования цифровых ресурсов; обязательный переход всех занятий в дистанционный формат; необходимость формирования цифровой культуры педагога; замена всех форм контроля автоматизированными системами.
- 16. Пунктуационные правила: А) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется. Б) Между частями сложного предложения, соединёнными союзной сочинительной связью, ставится запятая. В) Между подлежащим и именной частью составного сказуемого в именительном падеже при нулевой связке ставится тире. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения: 1) Если посмотреть на глобус, то можно увидеть, что плодородной земли на нашей планете не так уж и много. 2) Всё небо было усеяно мигали звёздами, и Млечный Путь вырисовывался так ясно, как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом. 3) Старому парню всего 35 лет, но успел создать свыше 600 музыкальных произведений, среди которых — более 40 симфоний. 4) Струйки света, точно медь, растекались по всему углам комнаты, мешали спать. 5) Хорошая книга — это неиссякаемый сосуд, заполненный мыслями, знаниями, чувствами людей.
- 15. Пунктуационные правила: А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения: 1) Осенние дожди шли беспрестанно, поэтому земля долго не просыхает. 2) Стол и кровать стояли на прежних местах, но на окнах появились цветы, и всё кругом показывало ветхость и небрежение. 3) Под косыми лучами утреннего солнца всё кажется рельефнее, выпуклее, ярче: и мостик через канаву, и деревья. 4) Каштанка отскочила, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. 5) Как хороша ива, свесившая ветви над рекой, в воде которой отражаются небо и облака, плывущие вдаль.
- 14. Пунктуационные правила: А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире. В) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения: 1) Точно живое дыхание земли, лёгкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки. 2) Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору — с глиной и мрамором, художнику — с красками и линиями. 3) Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана; утром в путь она умчалась рано, по лазури весело играя. 4) Многие друзья как солнечные часы: они показывают время только тогда, когда светит солнце. 5) «Дом — это не то место, где ты живёшь, а то, где тебя понимают», — подметил мудрец.
- 13. Пунктуационные правила: А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Между частями сложного предложения, соединёнными союзной подчинительной связью, ставится запятая. В) Уточняющее обстоятельство обособляется. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения: 1) Образ Родины вызывает у русских писателей и поэтов лучшие чувства: нежность, восхищение, гордость, уважение. 2) Внизу, у Бестоярдочной набережной, ... (предложение о пеленающих серых камнях). 3) ... (предложение о горько-солёном воздухе и волнах моря). 4) Белая полярная сова — самая крупная птица в Арктике: размером она с большую собаку, а размах крыльев достигает полутора метров. 5) ... (предложение о заслоняющей солнце туче и шуме, который доносился с первой ветви).
- Задание 5. Составьте предложения с технологиями б… [окончание задания и часть предложений обрезаны].
- Задание 4. Напишите 5 сфер применения сварки.
- Задание 3. Переведите на английский: 1) Сварка используется в автомобилестроении. 2) Она важна для аэрокосмической промышленности. 3) Без сварки невозможна современная техника. 4) Сварка помогает развивать энергетику.
- Задание 2. Переведите предложения о роли сварки: 1) Welding is used in aerospace. 2) It is important for space stations. 3) Welding helps build wind turbines. 4) Nuclear plants need special welding.
- Задание 1. Переведите термины: 1) aerospace industry; 2) space exploration; 3) renewable energy; 4) nuclear power; 5) automotive industry; 6) nanotechnology.
- 5. Раскройте скобки: a − (c − (a + b)).
- 4. Докажите, что значение выражения равно нулю при любом значении y: 6(3y − 4) − 2(9y − 11) + 2.
- 3. Упростите выражение и найдите его значение при a = −1,5: 3(a − 2) − (a + 4).
- 2. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) 2x − 3 + (3x − 2); б) (4 − a) − (5 − 2a); в) 6 + 2(1,5n − 3).
- 1. Преобразуйте выражения, используя законы умножения: а) −2x · (−3y); б) −4(x − 2); в) (3y − 1) · 2.
- Установите соответствие между названием эндокринного заболевания и его причиной.
- При штатной работе океанского круизного лайнера могут возникнуть следующие виды загрязнения окружающей среды: световое, тепловое, радиоактивное, химическое, механическое, физическое, биологическое. Выберите все правильные варианты ответа.
- 10. Постройте трапецию MNPQ. На основании NP возьмите точку A и через неё проведите прямую, параллельную боковой стороне MN. Определите вид полученного четырёхугольника.
- 9. Постройте параллелограмм ABCD. На стороне BC возьмите точку M и проведите через неё прямую, перпендикулярную к BC. Определите вид получившегося четырёхугольника.
- 8. Постройте угол FDC, равный 170°. Во внутренней области угла возьмите точку K и проведите через неё прямую, параллельную прямой FD, и прямую, перпендикулярную DC.
- 7. Постройте две перпендикулярные прямые c и d.
- 6. Постройте две параллельные прямые a и b.
- 127. Мяч после удара футболиста летит вертикально вверх. Указать и сравнить силы, действующие на мяч: а) в момент удара; б) во время полета мяча вверх; в) во время полета мяча вниз; г) при ударе о землю.
- 126. Вагон массой 60 т подходит к неподвижной платформе со скоростью 0,3 м/с и ударяет ее буферами, после чего платформа получает скорость 0,4 м/с. Какова масса платформы, если после удара скорость вагона уменьшилась на 0,2 м/с?
- 125. Два тела массами 400 и 600 г двигались навстречу друг другу и после удара остановились. Какова скорость второго тела, если первое двигалось со скоростью 3 м/с?
- Рассмотри запись в рамке. Объясни, какие существительные относятся к 1-му склонению. Выбери существительные, к которым можно подставить проверочные слова сестра, земля: под лестницей, под окном, из тарелки, из ручья, в обуви, в куртке, в шляпе, на площади, на перекрёстке, на улице. Дополни определение: «Безударные окончания существительных 1-го склонения проверяем существительными …, … . Ставим их в том же падеже, опираясь на вопрос».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.