База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Что такое сутки? а) время полного оборота Земли вокруг Солнца; б) время полного оборота Земли вокруг своей оси; в) время от восхода до заката Солнца.
- 4. Почему в разное время суток Солнце кажется в разных частях неба? а) потому что Солнце движется вокруг Земли; б) потому что Земля вращается вокруг своей оси; в) потому что Луна заслоняет Солнце.
- 3. Как называется линия, вокруг которой вращается Земля? а) экватор; б) орбита; в) земная ось.
- 2. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? а) за 12 часов; б) за 24 часа; в) за неделю.
- 1. Что является причиной смены дня и ночи на Земле? а) движение Земли вокруг Солнца; б) вращение Земли вокруг своей оси; в) наклон земной оси.
- Объяснить детям, как вести себя на детской площадке. Выберите несколько вариантов ответа: реагировать на все потенциально опасные ситуации; присматривать и контролировать играющих детей.
- … биоритмы – ритмы, которые связаны с сезонными изменениями; они могут длиться от нескольких месяцев до нескольких лет.
- 8. Check: Do you … use expressions to start and end your email? give information about your friend in the second paragraph? use information from a photo in the third paragraph? ask questions in the last paragraph?
- 7. Write an informal email to a friend about a new school friend. Remember to include four paragraphs, the verbs be and have got and expressions from the Useful language box (see Student’s Book, p. 17).
- 6. Decide what information to include in each paragraph. Use the information in Exercise 4 to help you.
- 5. Make notes about these things: your friend’s name and age; your friend’s physical description and family.
- 4. Match topics a–d with paragraphs 1–4 in the email. a. extra information about a photo; b. description of a new friend at school; c. introduction and reason for writing; d. Kate’s questions for Ed.
- 3. Read the email again. Are the sentences T (true) or F (false)? 1. Kate and Kylie are best friends. 2. They are in different classes. 3. Their birthdays are on the same day. 4. Kate hasn’t got brown hair. 5. Kylie hasn’t got green eyes. 6. They have both got a little brother. 7. Kate’s brother is ten.
- 2. Circle the correct contractions in the email.
- 1. Look at the photos and read the email. Which photo is of Kylie and Kate? Tick (✓) the correct photo.
- Какое влияние оказывает регулярное курение на продолжительность жизни? Варианты ответа: увеличивает продолжительность жизни на 5–10 лет; не влияет на продолжительность жизни; уменьшает продолжительность жизни на 10–15 лет.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Запишите цифры в порядке возрастания. Мы вошли в парк (1) освещённый осенним солнцем (2) и украшенный ковром из жёлтых листьев. Аллеи (3) убегающие вглубь сада (4) и теряющиеся в утреннем тумане (5) манили нас за собой. Мы подошли к фонтану (6) давно не работавшему (7) и покрытому причудливой резьбой из мха. Вокруг царила атмосфера (8) наполненная тишиной (9) и пропитанная ароматом влажной земли.
- 3. Anything else? No, thanks. / I like it. / Vegetarian, please.
- 2. Can I have some chips? No problem. / Great, thanks. / I’m hungry.
- 2. Отметьте имена существительные, у которых форма единственного числа образована неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. мышцы — мышца; антресоли — антресоля; гольфы — гольф; гетры — гетр; коньки — конёк.
- Крышка ствольной коробки… Выберите один из нескольких вариантов: предохраняет от загрязнения части и механизмы, помещённые в ствольной коробке; предназначена для выбрасывания гильз; обеспечивает работу возвратного механизма; обеспечивает работу ударно-спускового механизма.
- А7. Переведите удельную теплоту сгорания топлива, равную 30 МДж/кг, в джоули на килограмм (Дж/кг): а) 30 · 10³ Дж/кг; b) 30 · 10⁶ Дж/кг; c) 3000 Дж/кг; d) 0,00003 Дж/кг.
- А6. Перенос энергии самими струями (потоками) жидкости или газа при их неравномерном нагревании называется: а) теплопроводностью; b) конвекцией; c) излучением; d) испарением.
- 1. b) Which paragraph(s) give(s) information about: 1 the time, place and the people in the story; 2 the events one after the other; 3 what happened in the end?
- 1. a) Read the story and put the paragraphs in the correct order. Paragraphs A, B, C, D. b) Which paragraph(s) give(s) information about: 1. the time, place and the people in the story; 2. the events one after the other; 3. what happened in the end?
- Learn the rule and write the plurals. Example: a study (кабинет) — studies. 1. a swan (лебедь) — 2. a foot — 3. an eye — 4. a bench (скамейка) — 5. a tomato — 6. a bush (куст) — 7. an ox — 8. a clock — 9. a child — 10. a key (ключ) — 11. a potato — 12. a loaf — 13. a piano — 14. a knife — 15. a goose —
- Задача №3. Какое количество теплоты выделится при охлаждении от температуры 80 °C 3 кг воды до температуры 20 °C?
- Задача №2. Железная заготовка, охлаждаясь от температуры 800 до 0 °C, растопила лёд массой 3 кг, взятый при 0 °C. Какова масса заготовки, если вся энергия, выделенная ею, пошла на плавление льда?
- Задача №1. Определите количество теплоты, которое потребуется для обращения в воду льда массой 3 кг, взятого при 0 °C? Потерями энергии пренебречь.
- 10.2. Выберите верный вариант употребления числительного. «В музее насчитывается около 150 редких экспонатов». Варианты: полтораста; полутораста; оба варианта допустимы.
- 10.1. Выбери верный вариант употребления числительного. «У меня осталось меньше 500 рублей». Варианты: пятисот; пятиста; оба варианта допустимы.
- Итоговое тестирование по дисциплине. Потребность человека, общества и государства в своём существовании и развитии, представляющая собой состояние защищённости жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз и опасностей: выберите один вариант ответа: Мир; Спокойствие; Стабильность; Безопасность.
- Определите минимально возможное основание системы счисления для следующих чисел: 5A6, 1011, 9C1, A3B.
- Домашнее задание: Учебник: с. 44–47 (прочитать). Творческое задание (по желанию): найти и выучить одну народную примету об осени.
- 8. Рефлексия и итог урока (2 мин.). — Наше путешествие в гости к осени началось. — Какие явления в неживой природе мы сегодня отметили? (Похолодание, дожди, туманы, заморозки, ледостав). — Какой осенний месяц вам нравится больше всего и почему? — Оцените свою работу: если вам всё было понятно и интересно.
- 7. Включение нового знания в систему (4 мин.). Учебник с. 46–47 читают про себя. — Ребята, как похолодание в неживой природе повлияет на живую? (Цепочка связей: Солнце греет меньше. Воздух и вода остывают. Листья на деревьях меняют цвет и опадают. Насекомые прячутся. Птицы улетают на юг). — Мы видим, что всё в природе взаимосвязано. Если бы солнце грело так же сильно, как летом, осень бы не наступила.
- 6. Закрепление. Игра «Да или Нет» (3 мин.). Я буду называть явления. Если это осеннее явление в неживой природе — хлопаем в ладоши. Если нет — топаем. Жаркое солнце (топаем). Затяжной дождь (хлопаем). Цветение яблони (топаем). Короткий день (хлопаем). Ледостав (хлопаем). Гроза с молнией (чаще летом — топаем, но допустимо обсуждение). Первые заморозки (хлопаем).
- 5. Работа в Рабочей тетради (с. 22–23) (7 мин.). Задание № 1. Задание № 2.
- 11. Kibersportchi o‘quvchilarning 3/4 qismi — o‘g‘il bolalar. Kibersportchi qizlarning 4/5 qismi esa 6-sinfda o‘qiydi. a) Kibersportchi 6-sinf qizlari jami kibersportchi o‘quvchilarning qancha qismini tashkil etadi? b) Agar 6-sinfda o‘qimaydigan kibersportchi qizlarning soni 6 nafar bo‘lsa, jami kibersportchi o‘quvchilar nechta?
- Задача 8. Периметр ромба равен 16 см, а высота равна 2 см. Найдите градусную меру тупого угла ромба.
- Д-117. Мэдүүлбэрүүд соо ямар видэй үйлэ үгэнүүд байнаб? Элирүүлэгты. 1. Гомбо сошонондоо гэдэргээ болошоно. 2. Бидэ столоводо [эхин хэсэг обрезан] …, саашаа замаа үргэлжэлүүлбэбди. 3. Нохойн хусаха [эхин хэсэг обрезан] абяан намдажа, оройдом замхашаба. 4. Түрүүлэгшэ тэрээн руу хараад [үргэлжлэл обрезана].
- 30. Какая рыба уходит на нерест из рек в океан? А) сом; Б) осётр; В) горбуша; Г) муксун; Д) [вариант обрезан].
- 29. На этих фотографиях — представители царства грибов, кроме одного. Найдите представителя другого царства.
- 28. Как плоды пальмы, произрастающей на Сейшельских островах, могут попасть на другие острова или на побережья материков? Они распространяются: А) ветром; Б) птицами; В) рыбами; Г) исключительно человеком; Д) водными течениями.
- 27. Все эти растения — водоросли, кроме… (изображения А, Б, В, Г, Д).
- 26. Рыбам помогает ориентироваться в воде: А) плавники; Б) чешуя; В) хвост; Г) боковая линия; Д) плавательный пузырь.
- 25. Некоторые ткани имеют способность отталкивать грязь. Эту особенность ткани учёные назвали в честь растения, которое обладает именно таким свойством. А) эффект бамбука; Б) эффект кактуса; В) эффект лианы; Г) эффект клевера; Д) эффект лотоса.
- 24. Птица Додо — персонаж сказки Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в Стране чудес» (иллюстрация Джона Тенниела). Как учёные обычно называют эту птицу? А) дронт; Б) дрофа; В) страус; Г) странствующий голубь; Д) очковый пингвин.
- 23. Животное, для которого не характерна сезонная линька, — это: А) тундровая куропатка; Б) северный олень; В) полярный заяц; Г) лемминг; Д) песец.
- Укажите строку, в которой перечислены все суффиксы действительных причастий. Варианты: 1) -ом, -ем, -им, -нн, -енн, -т; 2) -вш, -ш, -ющ, -ящ; 3) -ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш; 4) -ущ, -т, -ющ, -ащ, -ящ.
- 4. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного токарь. Варианты: токари; токаря; оба варианта допустимы.
- Какой срок отводится на предоставление потребителю товара длительного пользования на период ремонта? Варианты: 1 день; 7 дней; 3 дня.
- 1. На каком из рисунков изображён параллелограмм КМРТ?
- 104. Прочитайте. Определите тему текста. Месяц сентябр… Пора пёстрых лист…ев. Лист…я л…тят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым к…вром, что в гл…зах рябит и кружится г…лова. По всему лесу шорохи, … [часть текста обрезана]. Н. Сладков
- 103. Прочитайте. Как вы думаете, почему автор дал тексту такое название? Выпишите из текста глаголы, отвечающие на вопросы: что делал? что сделал? что делать? что сделать? «Заячья храбрость». Гулял заяц в лунную ночь по снегу. Расхвастался перед товарищами храбростью, да увидел свою тень и перепугался. Бросился бежать. Оглянулся, а тень сзади догоняет. С перепугу заяц перевернулся, а тень уже впереди. Видит заяц, не убежать ему от тени, сел на задние лапки и закричал: «Караул, погибаю!!» Н. Волосовский.
- 102. Прочитайте осенние зарисовки. Какие наблюдения описал автор? Как он об этом сказал? Какие слова и выражения вам понравились? Спишите одно из предложений. Проверьте себя. Соедините имя прилагательное с тем именем существительным, с которым оно связано по смыслу. Берёзки и осинки начинают сыпать на молодые ёлочки вниз золотые и красные пятачки. В золотом кораблике из берёзового листа на тонкой своей паутинке спускается в тихое блюдце паучок. По М. Пришвину.
- Вы обслуживаете клиентов или находитесь в клиентском зале. Один из посетителей обращается к Вам с предложением о сотрудничестве. Клиент может быть представителем общественной организации, сотрудником организации или действовать как физическое лицо от своего имени. Он говорит, что хотел бы разместить в помещении офиса буклеты или листовки, роллап. Клиент говорит, что тема его материалов очень интересна и полезна всем жителям. Выберите несколько вариантов ответа: порядок Ваших правильных действий.
- Выберите один из нескольких вариантов. Ствольная коробка предназначена для…
- 3. Создай тундру в своей тетради (см. учебник на стр. 66–67). Вырежи из Приложения (стр. 70) обитателей тундры и посели их на свои места.
- 2. Прочитай статью «Холодная безлесная равнина» в учебнике на стр. 64. Раздели её на смысловые части, озаглавь их.
- 9. Сформулируйте ваши впечатления после изучения параграфа. Что оказалось трудным? Что было интересным? О чём вам захотелось узнать больше? Какие знания вам показались особо ценными?
- 8. Определите, о каком путешественнике идёт речь. Это португальский мореплаватель (1469–1524 гг.). Во главе португальской эскадры отправился из Лиссабона в Индию вокруг Африки. Он первым проложил морской путь из Европы в Южную Азию. Во время его плавания был открыт мыс Доброй Надежды.
- 7. Расположите имена путешественников в хронологическом порядке от самой ранней до самой поздней экспедиции. Запишите правильную последовательность букв. а) Васко да Гама; б) Фернан Магеллан; в) Христофор Колумб.
- 6. Установите и отметьте, кто из указанных людей является «лишним». В открытии и исследовании Америки принимали участие: а) Христофор Колумб; б) Америго Веспуччи; в) Франсиско Писарро; г) Васко да Гама.
- 5. Как переводится на русский язык слово «конкистадор»? Где действовали конкистадоры? Из какого языка пришло это слово? Этот язык по своему происхождению восходит к латыни. Попробуйте объяснить устно, почему целый регион Америки носит название «Латинская Америка». Подготовьтесь обсудить это в классе.
- Задача 3. Реформы Марии Терезии и Иосифа II. Какие реформы провели императрица Мария Терезия и её сын Иосиф II? Выберите три правильных ответа: введены внутренние таможенные пошлины; судебные функции переданы дворянам; провозглашалось равенство всех перед законом; разрешено протестантство, введена веротерпимость; помещики получили возможность сгонять крестьян с земли; создание социальной инфраструктуры (строительство больниц, школ, приютов).
- Вопрос: … — это максимальный объём воздуха, который можно вдохнуть после максимального выдоха (или, наоборот, выдохнуть после максимального вдоха). Варианты: проба Генчи; проба Штанге; жизненная ёмкость лёгких; антропометрия.
- 60. Прочитайте строки из сказки «Федорино горе»: «…И чайник сказал утюгу: „Я дальше идти не могу“. И заплакали блюдца: „Не лучше ль вернуться?“ И зарыдало корыто: „Увы, я разбито, разбито!“» Найдите в каждом предложении слова автора и прямую речь. Прочитайте каждое предложение с … [конец задания обрезан]
- Задание 4. Найдите сумму векторов \(\vec a\) и \(\vec b\).
- 7.34 Проведите окружность с центром S и радиусом 3,5 см. Разделите круг на восемь долей и закрасьте 5/8 круга. Какая часть круга осталась незакрашенной?
- 7.33 Вычислите: а) 2,8 + 0,7 : 5 · 90 − 3,5; б) 6 − 1,2 : 8 · 9 + 1,9; в) 8,7 : 3 + 2,6 − 1,5 · 0,6; г) 0,4 · 5 + 0,01 + 0,28 : 0,15; д) 14 : 70 · 1,5 + 3,7 · 0,25.
- 7.32 Используя чертёжный треугольник, постройте две прямые, пересекающиеся под прямым углом. Сколько развёрнутых углов получилось?
- 7.31 Постройте прямоугольник, длина и ширина которого 7 см и 3,5 см, и квадрат, сторона которого 4,5 см. Найдите площади прямоугольника и квадрата.
- 7.30 Есть ли прямые углы в школьном кабинете?
- 7.29 а) Используя чертёжный треугольник, найдите и запишите прямые углы (рис. 7.12). б) Запишите все прямые, острые и тупые углы (см. рис. 7.9).
- 6. Стрелками обозначьте направления пассатов и западных ветров умеренных широт в Северном и Южном полушариях.
- 5. В пределах климатических поясов укажите типы воздушных масс. Стрелками разного цвета покажите направление их перемещения по сезонам года.
- 4. На материках закрасьте области с минимальным среднегодовым количеством осадков — жёлтым цветом, а с максимальным — синим.
- Проведите границы и подпишите названия климатических поясов.
- Подпишите названия географических объектов, отмеченных на карте значком •. Укажите для них среднегодовое значение температуры воздуха.
- Укажите даты зенитального положения Солнца на экваторе и в тропиках. Всю территорию, где Солнце бывает в зените, выделите штриховкой.
- 3. В Индонезии произошла интересная история. В мае фермер высевал поле площадью 0,2 га проростками риса возрастом 2 дня после прорастания. Поле фермер равномерно покрыл слоем воды в 10 см. Через семь дней после посадки проростков он обнаружил, что через пробоину в цистерне, расположенной на поле, вытекло 120 м³ раствора индолилмасляной кислоты (ИМК) концентрацией 1 мг/л. Оцените по графику, предложенному ниже, средний рост проростков, который будет наблюдаться на поле после аварии.
- Какие роли в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения выполняет система здравоохранения? Выберите несколько вариантов ответа: 1) Профилактика и раннее выявление заболеваний; 2) Предотвращение и преодоление угроз здоровью населения; 3) Медицинская помощь в экстремальных ситуациях; 4) Обучение навыкам самозащиты и первой помощи.
- 3. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного «инженер»: инженера́; инженéры; оба варианта допустимы.
- 1. What would you like? (a) I like Maths. (b) I’d like sausages. (c) Thank you, I’m fine.
- 9. Отметьте предложения, в которых форма местоимения, выделенная заглавными буквами, образована или употреблена неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) Мы часто останавливались у ИХ в доме. 2) В ЕГО доме всегда тепло и уютно. 3) Я могу тебе КОЕ-ЧЕМ помочь. 4) Мы приехали к бабушке и остались у ЕЁ в гостях на лето. 5) Ребята помогли Феде исправить ЕГО оценки по математике.
- Complete the sentence with the suitable word. Pay attention to the ____ so that you don't get lost. Options: level crossing; tunnel; road sign; bridge.
- Complete the sentence with the suitable word: You can cross the street safely at the _____. Options: pavement; zebra crossing; road sign; tunnel.
- Какую потребность следует удовлетворять и поощрять в дошкольном детстве? Варианты: потребность в материальных благах; потребность в развлечениях; потребность в физической активности; [нижний вариант обрезан].
- Определите, под чьё управление перешли территории бывшей Османской империи после Первой мировой войны. Шаг 3 (финальный): Определите территорию, перешедшую под управление Франции.
- 8. Check: Do you use expressions to start and end your email? Do you give information about your friend in the second paragraph? Do you use information from a photo in the third paragraph? Do you ask questions in the last paragraph?
- 7. Write an informal email to a friend about a new school friend. Include four paragraphs, the verbs be and have got, and expressions from the Useful Language box (see Student’s Book, p. 17).
- 6. Decide what information to include in each paragraph. Use the information in Exercise 4 to help you.
- 5. Make notes about these things: your friend’s name and age; your friend’s physical description and family.
- 4. Match topics a–d with paragraphs 1–4 in the email: a extra information about a photo; b description of a new friend at school; c introduction and reason for writing; d Kate’s questions for Ed.
- 3. Read the email again. Are the sentences T (true) or F (false)? 1 Kate and Kylie are best friends. 2 They are in different classes. 3 Their birthdays are on the same day. 4 Kate hasn’t got brown hair. 5 Kylie hasn’t got green eyes. 6 They have both got a little brother. 7 Kate’s brother is ten.
- 2. Circle the correct contractions in the email.
- 1. Look at the photos and read the email. Which photo is of Kylie and Kate? Tick (✓) the correct photo.
- Какие действия эффективны в работе с нейросетью? Составлять запрос в вежливых формулировках; использовать одинаковый запрос несколько раз, пока не сгенерируется хороший ответ; просить предложить несколько альтернатив; составлять запрос с примерами и ограничениями; объяснять модели, почему ответ не подходит; заставлять нейросеть проверять саму себя.
- (107 · 7 + 151) : 10
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.