База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Первые 800 м поезд метрополитена прошёл со скоростью 36 км/ч, следующие 900 м — со скоростью 54 км/ч, оставшиеся до станции 500 м поезд шёл со скоростью 36 км/ч. Определите среднюю скорость движения поезда на всём пути.
- 1. Турист за 25 мин прошел 1,2 км, затем полчаса отдыхал, а потом пробежал еще 800 м за 5 мин. Какова была его средняя скорость на всем пути? Какой была бы его средняя скорость, если бы он не отдыхал?
- Вопрос 15. Влажная уборка и проветривание помещений аптеки производится не реже: а) по мере требования, но не реже 1 раза в смену; б) 1 раза в день; в) 3 раз в день; г) 2 раз в смену.
- 39. Вычисли. [Числовые выражения обрезаны.]
- 38. Заполни таблицу: 21 : 7; 7 · 5; 14 : 7; 28 : 7; 7 · 9; 49 : 7; 42 : 7; 7 · 2; 7 · [числовые данные обрезаны].
- 37. Устно составь задачи по таблице. Заполни таблицу: цена — 9 р., количество — [пропуск] шт., стоимость — 45 р.; цена — [пропуск] р., количество — 7 шт., стоимость — 21 р.; цена — 10 р., количество — 6 шт., стоимость — [пропуск] р.
- Начертите две пересекающиеся прямые AB и CD в точке O. Сумма угла BOC и угла ... равна 180 градусов. Выберите ответ: DOB; AOD; COA; нет правильного ответа.
- 555. Запишите выражение: [после двоеточия условие и данные обрезаны].
- 554. Каждому выпускнику школы решили подарить по одному одинаковому букету цветов. Для этого купили 114 гвоздик. Когда в каждый букет добавили ещё по 2 гвоздики, то в нём оказалось 5 цветков. Сколько выпускников было в школе?
- 553. Найдите делимое, если: а) неполное частное 18, делитель 47, остаток 22; б) неполное частное 103, делитель 58, остаток 33; в) неполное частное 0, делитель 65, остаток 33.
- 552. По железной дороге нужно перевезти 750 т зерна. Сколько для этого потребуется вагонов, вмещающих каждый по 60 т зерна? В сколько вагонов, вмещающих по 40 т, можно перевезти это же зерно? Верно ли?
- 551. Используя рисунок, составьте и решите уравнение: а) от 0 до 172: отрезок y и отрезок 74; б) от 0 до 66: два отрезка x и отрезок 18; в) от 86 до 331: отрезок 35z; г) от 0 до конечной точки: отрезок 2m; от конечной точки до 127 — 45; д) от 120 до конечной точки: отрезок 3p; от конечной точки до 233 — 97.
- 550. Выполните деление с остатком: а) 139 169 на 45; б) 168 627 на 54; в) 157 996 на 322; г) 135 725 на 297.
- Задание 3. Choose the correct variant. Where ... you an hour ago? Варианты: were, was.
- Для определения скорости тела в произвольный момент времени необходимо знать: перемещение, траекторию, путь, ускорение.
- [Начало условия обрезано] … один модуль заболел: он складывает восьмеричные числа «по-десятичному» и выдаёт недопустимые цифры. Проверь его вычисления и запиши правильный результат: 34₈ + 5₈ − 1₈ = 38₈. Запиши ответ в восьмеричной системе счисления.
- Вычисли и запиши ответы в виде десятичных дробей: 1) \(\frac{3}{4}+\frac{1}{8}\); 2) \(\frac{1}{5}+\frac{12}{10}\); 3) \(\frac{9}{4}+\frac{3}{5}\); 4) \(\frac{5}{2}+\frac{7}{4}\).
- 2. Үз гаиләң һөнәрләре турында яз. Напиши о профессиях своей семьи. Мин – (кем?) ... . Минем гаиләм – (нинди?) ... гаилә. Әтием – (кем?) ..., ул (кайда?) ... эшли. Әтием (нинди?) ... кеше. Әнием – (кем?) ... . Ул (кайда?) ... эшли. Әнием (нинди?) ... кеше. Мин (кем?) ... булырга телим. Бу һөнәр (нинди?) ..., ..., ... . Ул (кайсы?) ... төренә карый. (Кем?) һөнәре миңа ошый.
- Дата принятия Федерального закона, который устанавливает 2 февраля Днём воинской славы России в честь Победы над немецко-фашистскими войсками в Сталинградской битве (1943)? Варианты: 10 апреля 2009 г.; 22 августа 2004 г.; 13 марта 1995 г.; 1 декабря 2014 года.
- Заполни пропуски: Ш (ё | о) фёр высадил пассажиров на конечной остановке. Извилистое ш (ё | о) ссе простиралось вдоль всего побережья. На ж (ё | о) рдочке сидел красногрудый снегирь.
- 6. Числа и доли круга. Соедини количество объектов с соответствующей долей от общего числа 20. А) 5 объектов; Б) 10 объектов; В) 15 объектов; Г) 2 объекта; Д) 18 объектов. 1) 25%; 2) 90%; 3) 10%; 4) 50%; 5) 75%; 6) 5%.
- 5. Показатели набора данных. Реши кроссворд по определениям показателей и элементов диаграмм. По горизонтали: 5. Часть круга в круговой диаграмме. 7. Промежуток значений на гистограмме. 9. Наибольшее значение ряда. 10. Система делений и чисел для отсчёта. По вертикали: 1. Среднее по положению значение упорядоченного ряда. 2. Наименьшее значение ряда. 3. Частное от деления суммы значений на их количество. 4. Элемент, входящий в состав целого. 6. Разность между наибольшим и наименьшим значениями. 8. Линия с делениями на диаграмме.
- 6. Прочитай. Составь и напиши по плану повествовательный текст. План: 1. Из кого состоит семья? 2. Кто чем занят? 3. Мои дела и заботы, помощь семье.
- 295*. В момент начала свободного падения первого тела с некоторой высоты h второе тело стало скользить без трения с наклонной плоскости, имеющей ту же высоту h и длину l = nh. Сравнить конечные скорости тел у основания наклонной плоскости и время их движения.
- 294. С каким ускорением a скользит брусок по наклонной плоскости с углом наклона α = 30° при коэффициенте трения μ = 0,22?
- 156. Прочитайте фрагмент статьи Д. Лихачёва. О чём этот текст? Какой вывод для себя вы можете сделать из этого отрывка? Проведите устный морфологический анализ выделенных слов.
- 155. Прочитайте предложения. Проведите письменный морфологический анализ числительных. 1. Я родилась в 2015 году. 2. Когда мне исполнилось 7 лет, я пошла в школу. 3. Я надеюсь прожить до 85 лет.
- 154. Расскажите, какими членами предложения могут быть существительные, прилагательные, глаголы, числительные. Приведите примеры.
- 153. Выпишите глаголы с одинаковыми постоянными морфологическими признаками: несовершенного вида, непереходные, возвратные, I спряжения. Удаваться, раскатывать, толкаться, возят, трещать, кусаться, дробит, прийти, умолять, попроситься, порезаться, решиться, видеться, спасаться.
- 152. Выберите и запишите в таблицу прилагательные с одинаковыми постоянными морфологическими признаками: мамин, птичий, широкий, золотой, зелёный, прибрежный, шерстяной, навязчивый, собачий, водный, важный, городской, высокий.
- 151. Выберите имена существительные женского рода с одинаковыми постоянными морфологическими признаками: улица, трамвай, деревня, удача, воротник, Краснодар, заботы, шапки, умник, печь, Алёна, добыча, успех.
- 2. Fill in the sentences with the words below. Two words are extra. Words: driver, road, pavement, signs, careful, ways, kerb, traffic, cross, flow, side, helmet. ROAD safety instructions: Be 1) … when you cross the street. Look both 2) … before crossing the street. Walk on the 3) … . Follow the traffic 4) … . Don’t talk to the bus 5) … . Don’t run into the 6) … . Don’t 7) … between parked cars. Ride your bike with the 8) … of traffic. Always wear a bicycle 9) … . Use the door on the pavement 10) … to get out of the car.
- Задание 8. Choose the right word. In fact, Arthur Conan Doyle ___ (study) medicine in Edinburgh.
- 6. Вставь числа в «окошки»: 3 · □ = 60; □ : 20 = 4; 3 · □ = 90; □ : 20 = 2; 4 · □ = 80; □ : 2 = 30; 5 · □ = 100; □ : 50 = 2; 10 · □ = 100; □ : 10 = 10; 2 · □ = 100; □ : 5 = 20.
- Выбери название столицы Дальневосточного федерального округа с 2018 года. Варианты: Хабаровск; Благовещенск; Комсомольск-на-Амуре; Владивосток.
- Задание 2. Составьте числовое выражение и найдите его значение: а) Сумма разности чисел 42 и 16 и числа 14. б) Разность числа 68 и произведения чисел 14 и 2. в) Частное произведения чисел 18 и 5 и числа 9.
- 7. Какой объём амми… раствора хлорида ам… 40%-ного раствора [продолжение условия обрезано]?
- 6. Найдите массу [числовые данные и продолжение условия обрезаны]; виден фрагмент «25%-ного раствора».
- в) 2H⁺ + Cu(OH)₂ =
- Перечислите основные проблемы биоэтики, нашедшие отражение в клятве Гиппократа.
- 6. Почему Леонардо да Винчи называют универсальным гением? Приведите не менее двух аргументов в подтверждение.
- 5. Какими приёмами добивались эффекта глубины картины и точности фигур людей?
- 4. Каковы основные характерные черты культуры Возрождения?
- 3. Перечислите наиболее известных художников и скульпторов периода Возрождения.
- 2. Почему именно античность стала популярна в 15–16 вв., а не средневековье?
- 1. Что такое Возрождение? Почему именно гуманизм стал идейным стержнем Возрождения?
- Стихотворение А. С. Пушкина «Няне». 1. Беспокойство няни о неустроенной судьбе лирического героя, его жизни. 2. Обращение лирического героя к няне. 3. Мысленное возвращение лирического героя в домик няни, лицезрение её внутренним взором, угадывание её движений, переживаний. 4. Описание забытого дома в глуши сосновых [дальнейший текст обрезан].
- Урок 10, упражнение 1. Match the workshops and the activities. 1. Origami workshop; 2. Bread workshop; 3. Film workshop; 4. Folk song workshop; 5. Theatre workshop; 6. Photography workshop; 7. Berry workshop; 8. Autumn workshop; 9. Garden workshop; 10. Cooking workshop. a) sing Belarusian songs; b) bake apples with honey; c) make decorations with leaves and berries; d) take photos in the park; e) taste jams and juices; f) learn about Belarusian …; g) plan a school garden with flowers and vegetables; h) be an actor / actress, play; i) make a paper …; j) make a film about Belarus.
- Упражнение 3. Look at Diana’s diary and write about her day in your exercise book. Example: Diana woke up at 9 a.m. She was happy it was Sunday. At 10:30... Воскресенье, 17 октября: 9 a.m. — wake up (happy it’s Sunday); 10 a.m. — 10:30 make eggs for breakfast; 11 a.m. — Maths homework (easy); 1 p.m. — Gorky park with Maxim, bikes, picnic (fun); 4 p.m. — no shopping, Mum — ill (sad); 5 p.m. — MIR cinema with Dad (enjoyed); 7 p.m. — DIY workshop (hated — too difficult); 9 p.m. — bed time.
- Упражнение 2. Fill in was or didn’t. 1. ____ in the garden; 2. ____ go out; 3. ____ difficult; 4. ____ ill; 5. ____ understand; 6. ____ at the seaside; 7. ____ make friends; 8. ____ polite; 9. ____ take part; 10. ____ born; 11. ____ free; 12. ____ mind; 13. ____ a storm; 14. ____ breathe.
- Упражнение 1. Choose the right word. Заполните диалог, выбрав правильный вариант: — Hey, Maxim! What’s this / up? — Hi, Danya. Where do / are you going? — Supermarket. I want to buy a / the present for Diana’s birthday. Would you like / hate to go with me? — Yeah! Great! Do you have any ideas about a / the present? — Well, she enjoys / enjoyed board games and takes part in every cooking workshop. I know a / the fantastic game called Kulinarium. — Let’s see if they have a / the game. Yeah! Here it is. How much is / was it? — 36 rubles. — That’s OK, then. I’m stretching / taking it.
- 29. Какой из следующих подходов, изученных в программе, помогает слушателю добиваться более устойчивых и качественных результатов в долгосрочной педагогической практике при объяснении учебного материала, работе с понятиями и организации понимания обучающимися? Варианты ответов: 1) Сильно упростить правила работы с учебным материалом и сократить время на объяснение отдельных вопросов, даже если из-за этого снизится точность понимания обучающимися. 2) Предоставлять больше свободы в выборе способов преподавания, но при этом уменьшать значение совместного обсуждения, согласования подходов и обмена опытом с коллегами. 3) Повышать качество преподавания за счёт тщательного анализа изучаемого содержания, продуманного планирования, точной работы с понятиями и осознанного выбора способов объяснения, заданий и проверки понимания. 4) Полностью заменить профессиональное мнение слушателя готовыми шаблонами, цифровыми алгоритмами и автоматическими решениями при объяснении материала и оценке результата.
- Запишите уравнения реакций горения следующих веществ. Вещества в левой и правой частях записывайте в порядке уменьшения молекулярной массы: а) алюминия; б) фосфора; в) этана.
- 2.3. К цветковым растениям также относятся: кукушкин лён; одуванчик; орляк; шиповник; кедровая сосна.
- 2.2. У берёзы листья _____.
- 2.1. В отличие от сосны берёза относится: к голосеменным; к цветковым; к моховидным; к папоротниковидным.
- 2. Вы знаете, что несмотря на широкое распространение и большое кол… [текст задания обрезан]
- Заполните таблицу «Группа растений»: Папоротники, Плауны, Хвощи. Графы: «Особенности», «Листья», «Спорангии расположены на», «Места обитания».
- Какая дистанция в лёгкой атлетике не является классической? а) 100 м; б) 200 м; в) 500 м; г) 400 м.
- С низкого старта бегут: а) на короткие дистанции; б) на средние дистанции; в) на длинные дистанции; г) кроссы.
- Будем называть флажком пятиугольник, вершины которого — вершины некоторого квадрата и его центр. Покажите, как разрезать изображённые ниже фигуры на флажки (флажки можно использовать любых размеров и в любом количестве).
- Если координата материальной точки, движущейся вдоль оси x, изменяется по закону x = 5 - 1t - 2t², то движение является: а) равноускоренным; б) вращательным; в) равномерным; г) равнозамедленным.
- Вычислите в двоичной системе: 1101₁₀.
- Начертите угол EFH и постройте его биссектрису FK. Найдите угол EFK, если угол KFH = 28 градусов. Варианты: 18 градусов; нет правильного ответа; 28 градусов; 72 градуса.
- Рассмотрите рисунок строения корня. Какой цифрой указана зона корня, в которой происходит всасывание воды?
- Если бы существовали олимпийские игры среди животных, то кто бы из них занял весь пьедестал почета в забеге на 100 метров? Укажите тройку лидеров, опираясь на данные с картинки. Ответ запишите в виде последовательности букв без пробелов и запятых, в порядке убывания мест «бегунов». А. Лев; Б. Страус; В. Зебра; Г. Гепард; Д. Жираф; Е. Антилопа. Данные: гепард — 30 м/с; антилопа — 25 м/с; лев — 80 км/ч; страус — 500 м/мин; зебра — 1 км/мин; жираф — 750 м/мин.
- Прочитайте пересказ эпизода «Джанай в Бухаре» из каракалпакской сказки «Джанай-посол» (учебник, с. 52) и ответьте на тестовые вопросы 1–10.
- Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста. 1. Многократное выполнение профессиональных задач с постепенным усложнением; 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после применения профессиональных действий; 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного материала; 4. Регулярное прохождение контрольных повторений для оценки уровня освоения профессиональных действий; 5. Создание ситуаций применения навыков в нестандартных условиях профессиональной деятельности. А. Позволяет систематически выявлять и корректировать ошибки в процессе применения профессиональных действий, повышая их точность. В. Способствует постепенному усложнению условий выполнения задач, формируя уверенность и устойчивость профессиональных действий. С. Обеспечивает формирование устойчивых навыков через регулярную практику и автоматизацию действий. D. Развивает осознанность и способствует глубокому пониманию изученного материала через передачу знаний другим работникам организации. Е. Формирует способность применять профессиональные действия в различных неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыков. Варианты ответов: 1–В, 2–А, 3–D, 4–С, 5–Е; 1–С, 2–А, 3–D, 4–В, 5–Е; 1–В, 2–С, 3–А, 4–D, 5–Е; 1–Е, 2–D, 3–С, 4–А, 5–В.
- 11. Оплачивая покупку в магазине, мама подала продавцу купюру достоинством 1 000 р. Продавец дал маме на сдачу столько денег, сколько стоила покупка, но потом извинился и добавил ещё 100 р. Сколько рублей составила сдача? Запиши решение и ответ.
- 10. На уроке технологии дети складывали фигуру из бумаги. В образце показано, что получилось, когда лист бумаги перегнули по отмеченной линии. На рисунке 1 дана фигура и линия сгиба. Покажи на рисунке 2, как будет выглядеть эта фигура после сгибания. Закрась отогнутую часть.
- 9. Необходимо оклеить обоями стену площадью 24 м². Сколько рулонов обоев надо купить, если площадь обоев в одном рулоне 5 м²?
- 8. Масса ягуара 60 кг, а масса домашнего кота на 48 кг меньше. Во сколько раз ягуар тяжелее домашнего кота? Запиши решение и ответ.
- 7. Найди значение выражения (56 − 28 · 2) : 7.
- 6. По приведённой таблице ответь на вопросы: 1) Виктор набрал 56 баллов по информатике. Какую отметку он получит? 2) Елена набрала 69 баллов и получила отметку «5». Какой предмет сдавала Елена?
- Немецкие дивизии, захватившие столицу Франции — Париж — в 1940 году, были уничтожены в Сталинграде. Назовите автора фразы французского писателя: «Русские отомстили за Париж!» Варианты: Луи Арагон; Жан-Ришар Блок; Антуан де Сент-Экзюпери; Франсуа Мориак.
- D. Complete the sentences using the correct form of the word. 21. I found the book really … (bore). 22. Dad said he was really … in us. (disappoint) 23. The lesson was really … (interest). 24. Jane is always … after work. (tire) 25. Jack is … of spiders. (scare)
- 3. Complete the conversation with the words in the box: his, mine, my, our, theirs, your, yours, yours. Steve: I tidied the house this morning. All 1 ___ clothes were everywhere. Are these shorts 2 ___? Laura: No, they aren’t. They’re Dan’s. Steve: And these green socks? Are they 3 ___ too? Laura: No, they’re 4 ___. The white socks are Dan’s. Steve: Right. I like 5 ___ socks, Laura! Laura: 6 ___ grandma gave them to me! Steve: Whose blue jumper is this? Laura: It’s 7 ___! You’ve got a blue jumper, haven’t you! Steve: You’re right! Dan and Lucy have got red trousers. Are these 8 ___? Laura: Yes, they are.
- Задача 1. Какая скорость — средняя или мгновенная — имеется в виду в следующих случаях: скорость движения Земли вокруг Солнца — 30 км/с; мимо вас проехал автомобиль со скоростью 72 км/ч; пуля вылетает из винтовки со скоростью 400 м/с; автобус преодолел расстояние между Москвой и Красногорском со скоростью 50 км/ч.
- Вопрос 14. Как часто должен проводиться периодический (повторный) инструктаж по охране труда и технике безопасности? a) не реже 1 раза в год; b) не реже 1 раза в 6 месяцев; c) не реже 1 раза в квартал; d) ежемесячно; e) не реже 1 раза в 2 года.
- Задача № 4. Записано: 24 машины — 7,5 т; x — 4,5 т.
- Задача 7. Футболист принимает пас, и после удара о ногу мяч останавливается. С какой скоростью двигалась нога футболиста, если скорость мяча 10 м/с? Удар мяча о ногу считайте упругим.
- 3. Ҳисоб кунед: (−1,2 · 1 1/9) : (−5,5 : (−3)). А) −4/33; В) 40/55; С) − (вариант на изображении закрыт).
- 2. Аз баробари номаълумро ёбед: x : (−96/101) = 2 5/48. А) 2; В) −2; С) −1.
- 1. Кыматы информацияро ёбед: 5,508 : 61,2. А) 0,9; В) 0,09; С) 0,009.
- 8. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.
- Найдите значение выражения \(\dfrac{x^3y-xy^3}{2(y-x)}\cdot\dfrac{3(x-y)}{x^2-y^2}\) при \(x=4\) и \(y=\dfrac14\).
- Точка D делит основание AB равнобедренного треугольника ABC в отношении 2 : 1, считая от вершины A. Радиус окружности, описанной около треугольника ADC, равен 12. Найди радиус окружности, описанной около треугольника BDC.
- 4. По выбранной Вами в задании 3 природной зоне заполните таблицу: средняя температура воздуха в январе и в июле, годовая амплитуда температур, годовое количество осадков, месяц, на который приходится наибольшее количество осадков. Вывод.
- 3. Какой природной зоне соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Распространена в полярных широтах. 2) Почвы практически не развиты. 3) Обитают морские животные: белые медведи, моржи, тюлени, киты, нерпы. 4) Лето короткое и холодное. 5) Ледники покрывают некоторые территории, не оттаивая даже в летний период.
- Задание 2. Choose the correct variant. — What time ... you ... your work yesterday? — In the afternoon. Yesterday we ... less work than today. Варианты: did, start; had / did, started; had.
- 2. На территории Ленинградской области (особенно на побережье Финского залива и Ладоги) часто дуют ветра суховеи — [верно/неверно].
- 1. На территории Ленинградской области протекает река Свирь — [верно/неверно].
- 4b) Ask and answer questions as in the example: 3:30 • 8:10 • 12:45 • 5:00 • 11:20 • 9:35. Example: A: Excuse me, what time is it, please? B: It’s half past three./It’s three thirty. A: Thank you.
- 4c) Use the prompts to act out similar exchanges. We write: on 6th May, on May 6th, on 6/05. We say: on the 6th of May. 17/08 • 03/06 • 01/01 • 02/12 • 29/10 • 12/05
- 4b) Put the months under the correct season.
- 4a) Listen and repeat: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
- С учётом сложного характера детерминации, причинности преступности, объект предупредительного воздействия включает: ... (Укажите 2 варианта ответа)
- 162. Велосипедист проехал расстояние от станции до турбазы за 30 мин. а) За какое время пройдёт это же расстояние турист, скорость которого в 3 раза меньше скорости велосипедиста? б) За какое время проедет это же расстояние мотоциклист, скорость которого в 5 раз больше скорости велосипедиста?
- В 1920–1922 годах на территории Дальнего Востока (за исключением Якутии) и Забайкалья существовала независимая республика. Выбери её название. Варианты: Японская республика; Хабаровская республика; Чукотская республика; Дальневосточная республика.
- Задание № 4: Дорога между пунктами A и B состоит из подъёма и спуска, а её длина равна 14 км. Турист прошёл путь из A в B за 4 часа, из которых спуск занял 2 часа. С какой скоростью турист шёл на спуске, если его скорость на подъёме меньше его скорости на спуске на 3 км/ч? Дайте ответ в километрах в час.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.