База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Fill in: round, across, out, back. 1. The explorers came ac some ... some ancient ruins. ut 2. His new article has come recently. back From Paris. 3. I've just come round 4. We came to our parents because we missed them. .. 5. He came ... this book in an antiques shop.
- 7. Рассмотрите три изображения. Какой тип экономических организаций может быть проиллюстрирован данными изображениями? (При указании типа организации не следует использовать слова, присутствующие на изображениях.) Объясните: а) каково значение таких организаций в экономической жизни общества. б) от чего зависит склонность домохозяйства к сбережениям (укажите не менее двух факторов). 8. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) сообщение об государственном строе, используя все приведённые ниже понятия. Конституция РФ, референдум, высшая юридическая сила, конституционный строй.
- Daaro: АС-основании АК и СМ-Биссектрисен.
- Salmon coulibiac is made from layers of rice mixed with onions and mush- rooms, fresh salmon and hard boiled eggs. It's wrapped in puff pastry and baked in the oven. "Seafood for two" contains half a lobster, king prawns, scallops and mussels. It is served warm with a crisp, green salad. 7. Read and translate the Menu: Fish and seafood menu Starters: Avocado pear with Mediterranean prawns. Norwegian salmon carpaccio. Cold fish plate assorted: boiled sturgeon, smoked eel and halibut. Smoked salmon blinis. Herring with onion. Fresh Russian caviar. Mussels in white wine. Seafood cocktail. Jellied fish served with horseradish. Main courses: Sole with jacket potatoes. North Sea eel with lobster sauce. Scallops in Mornay sauce. Fresh seafood paella. Cod grilled with lemon sauce. Poached salmon \\monkfish \\ halibut. King prawns with dill and garlic. Baked trout. Stuffed pike. Pike-perch with sour-sweet tomato sauce. Grilled sardines with lemon. Add dishes, you cook at home and describe...... Check yourself. Unit 2 "Fish and seafood dishes" 1. Translate from English into Russian: 1. Cod in mustard (cod fillet, coated in the mixture of olive oil, breadcrumbs, dry mustard and tarragon, baked). 2. Rice soup with mussels. 3. Prawns in spicy sauce (garlic, tomato, chili, cumin, black pepper). 4. Karp stewed with mushroom (mushroom, selery, onion).
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Глаза Ивана Матвеевича (1) ласково глядящие поверх очков (2) переходили от окон (3) с тюлевыми занавесками (4) к иконе (5) мирно освещённой розовой лампадкой.
- 4. В каких вариантах представлены БСП? Запишите номера ответа 1) Иногда я думаю что ещё нужно для счастья?
- 3. Составьте из двух предложений одно сложноподчинённое. Я оделся так тепло. Холод был не страшен.
- 2. Составьте из двух предложений одно сложноподчинённое. Я мог слышать щебетание птиц снаружи. На ночь оставил окно при
- 1) В сложных предложениях простые предложения могут быть соединены между собой разными видами связи: 2) В сложных предложениях могут быть различные комбинации видов синтаксической связи: 3) В сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут стоять...
- На рисунке изображена эпителиальная ткань. Вы-берите из приведённого ниже списка три утвержде-ния, относящиеся к характеристике данной ткани. За-пишите в ответе цифры, соответствующие выбранным
- Как называют специалиста-зоолога, объектом изучения которого являются изображённые на фотографии животные? 1) орнитолог 2) териолог 3) герпетолог 4) энтомолог
- 11. Тип 16 № 311523 Точки А, В, С и Д лежат на одной окружности так, что хорды АB и CD взаимно перпендикулярны, а LBDC = 25°. Найдите величину угла ACD.
- 10. Тип 16 № 311517 В окружности с центром О отрезки АС и BD — диаметры. Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 9. Тип 16 № 311510 В угол величиной 70° вписана окружность, которая касается его сторон в точках А и В. На одной из дуг этой окружности выбрали точку С так, как показано на рисунке. Найдите величину угла АСВ.
- 8. Тип 16 № 311483 Точки А и В делят окружность на две дуги, длины которых относятся как 9:11. Найдите величину центрального угла, опирающегося на меньшую из дуг. Ответ дайте в градусах.
- 7. Тип 16 № 311479 Прямоугольный треугольник с катетами 5 см и 12 см вписан в окружность. Чему равен радиус этой окружности?
- 6. Тип 16 № 311354 Найдите градусную меру ∠ACB, если известно, что ВС является диаметром окружности, а градусная мера центрального LAOC равна 96°.
- Восстановите верное равенство: (3r⁹ + 4)² = 9ra + 24rb + 16
- Раскройте скобки. (3 + 2yz)² = []
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСХОДНЫЙ (материал) на конце приставки перед буквой обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НОЧНОЙ - в сочетании ЧН буква Ь не пишется. 3) СКАКАТЬ - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А- 4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагол 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его мож заменить синонимом без НЕ. Ответ:
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять занятые. Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что посмотреть в России самого необычного и даже мистического (3) непременно должны спуститься в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое известное уральское чудо. Температура здесь не поднимается выше +8°C (5) поэтому (6) отправившиеся на досуге полюбоваться сталактитами и сталагмитами (7) уральцы (8) частенько дрожат здесь от холода (9) если забыли надеть перед спуском тёплую куртку и шапку. Ответ:
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Обстоятельство, выраженное деепричастным 1) И берёзовая рощица, протягивающая к небу ветки, и могучий дуб, закрывающий своим оборотом, обособляется. Б) Если первая и вторая части сложного шатром поляну, словом, все было по-своему бессоюзного предложения противопоставлены по прекрасно. смыслу, то между частями предложения ставится 2) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась тире. В) Согласованное приложение, стоящее после громким лаем. определяемого слова, выделяется тире. 3) Далеко впереди, в ясном небе, проступала светлая полоса, отблеск близких полярных льдов. 4) С Балтики на город наползали тёмные тучи - предвестники шторма, нередкого в этих краях. 5) Старик взволнованно подёргал за ручку - дверь оказалась запертой, видимо, с внутренней стороны. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B
- Задание 3. Как ребята отреагировали на гнездо? Почему они решили не трогать яйца? Запишите 2-3 предложения.
- Задание 2. Опишите капалуху. Какие черты Характера проявляются в её поведении?
- Ф.И. Примак Мария Виктор Петрович Астафьев «Капалуха» Задание 1. Найдите в тексте описание гнезда капалухи. Запишите 3-4 детали, которые помогают представить, как оно выглядит.
- Пикона от власти? Ука- пляды на православие (церковные догматы, обряды, ритуалы) патриарха Никона и протопопа Аввакума. Укажите, что было общим в их взглядах, а что раз- личным. 5. Что общего вы можете выделить в характерах и судьбах патриарха Никона и протопопа Аввакума? Личность кого из них вас заинтересовала и почему? 6. Сравните спор между протестантами и католиками и разногласия между никониана- этих противостояний? ми и старообрядцами. Что можно увидеть общего, а в чём заключаются различия 7. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Церковная реформа патриарха Никона». 8. Существует следующая оценка церковной реформы: «Церковная реформа патриар- ха Никона способствовала прогрессу в развитии русского общества». Поддержива- ете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте фактами. 9.* Подготовьте сообщение на тему «Старообрядческие самосожжения: мифы и реаль- ность» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы). Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Определите хронологический порядок событий: 1) начало старообрядческого ра кола; 2) осада Соловецкого монастыря; 3) Славная революция в Англии; 4) изб ние Никона патриархом; 5) церковный собор с участием восточных патриархов. Работаем с ПОНЯТИЕМ Раскройте смысл понятия «церковный раскол». Приведите один исторический конкретизирующий данное понятие относительно истории России.
- Контрольная работа №6 Вариант 1 1. Выполните действия: а) 1,5 (-4,6); в) – 11; 6) б) – 120,4: (-5,6); г) 13:(-6). 2. Выполните действия: (-9,52: 3,4-3,7). 2,3 + 4,35. 3. Выразите числа и 216 в виде приближенного значения 9 26 29 десятичной дроби до сотых. 4 4. Найдите значение выражения:- (-0,63) – 1,37 5. Найдите корни уравнения: (6х -11) (5x + 0,65) = 0.
- 9. Какова роль человека в смене биогеоценозов?
- 8. Отличаются ли условия обитания организмов в естественном биогеоценозе от условий их обитания в агроценозе?
- 7. Каковы особенности растений, обитающих в самом нижнем ярусе биогеоценоза?
- 6. С чего начинается смена биогеоценоза?
- 5. Что обусловливает устойчивость природного сообщества?
- 4. Каковы особенности растений, составляющих самый верхний ярус биогеоценоза?
- 3. Какое значение для природного сообщества имеет его ярусное строение?
- 2. Какие функции в экосистеме осуществляет круговорот веществ?
- 1. Какие компоненты входят в структуру биогеоценоза?
- По таблице, которая предоставлена, можно определить вероятности для различных значений случайной величины. Однако, среди данных вероятностей есть одно значение, которое неизвестно. Найди его.
- Соедини каждую группу элементов главного окна программы Audacity с их назначением.
- Какая последовательность нажатых клавиш нарисует квадрат при выполнении данной программы?
- 9. Какие цифры можно поставить вместо, чтобы 2 неравенство было верным? 1)-5,8-5,37; 2) - 15,3 >
- 8. Реши уравнения: 1) - x = 12; 3) - y = 0; 5) /n/ = -2 2)- y = -5; 4) /m/ = 9; 6) \m/ = 0.
- 16.03.16. Классная раб W641(a), 645 B-1 ⅰ) (x+y=5 (x−y=7 2), 5x-y=4 2X+4:5 X- X+
- Заряд иона определяется количеством отданных или принятых электронов.
- 3) x + 1,5 < 0; r) x - 0,4 > 0.
- 2. Решите неравенство \(\frac{2x-3}{6} < \frac{4x+1}{7}\) и найдите его наименьшее целочисленное решение.
- 1. Решите неравенство, изобразите множество его решений на координатной прямой, запишите ответ в виде числового промежутка: a) -5x + 4,5 > 0; 6) 2x - 8 < 5,2x - 1,6; в) 8(3x + 2) > 7(3 + 2x); r) 9x/5 < -6.
- 3. Реши задачу. Прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см разбили на 4 одинаковые части. Какова площадь одной части?
- 2. Реши задачу. Для праздника купили 3 коробки шоколада с изюмом, по 5 шоколадок в каждой коробке, и 70 шоколадок с орехами. Сколько всего шоколадок купили?
- Рабочий лист по рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет». 1. Заполните таблицу. № Приметы времени 1 Средства передвижения 2 Средства связи 3 Одежда жителей и школьников 4 Народные средства лечения 5 Интерьер деревенской изба (печь, окно и т.д. Цитаты 2. Расположите цитаты из рассказа «Фотография, на которой меня нет» в хронологическом порядке в соответствии с сюжетом. 1. По окну, еще не заходя в дом, можно определить, какая здесь живет хозяйка. 2. Еще и подумать никто ничего не успел, как учитель оттолкнул нас. 3. Тогда пошли мы с Санькой на увал и стали кататься с обрыва. 4. Люблю я смотреть на оживающие цветы. 5. Деревенская фотография своеобычная летопись нашего народа. 6. Я уж ни гугу, не огрызался, не перечил бабушке лечит она меня. Ответ 3. Соотнесите имя героя рассказа «Фотография, на которой меня нет» и деревенские окна их домов, «заделанные на зиму». 1. Бабушка Катерина 2. Левонтий 3. Тётка Авдотья А. В горнице меж рам валиком клала вату и на белое сверху кидала три- четыре розетки рябины с листиками и все. Никаких излишеств. В середней же и в кути бабушка меж рам накладывала мох вперемежку с брусничником. На мох несколько березовых углей, меж углей ворохом рябину и уже без листьев. Б. Промеж рам у них ничего не лежит, и стекла в рамах не все целы где фанерка прибита, где тряпками заткнуто, в одной створке красным пузом выперла подушка. В.... Меж рам навалено всего: и ваты, и моху, и рябины, и калины, но главное там украшение – цветочки. Они, эти бумажные цветочки, синие, красные, белые, отслужили свой век на иконах, на угловике и теперь попали украшением меж рам.
- ) Найти у, если X=-2 X = 1 X = 3 ) найти х, если y=5 Y=2 Y=4
- Эстафета раздельно среди юношей и девушек: 2012-2013 г.р. эстафета (юноши) – 4 х 3 км, І и ІІ этапы в эстафете - классический стиль, ІІІ и IV этапы свободный стиль. 2012-2013 г.р. эстафета (девушки) – 4х2 км, I и II этапы в эстафете - классический стиль, ІІІ и IV этапы свободный стиль. 2014-2015 г.р. эстафета (юноши) – 4 х 1 км, I и II этапы в эстафете - классический стиль, III и IV этапы свободный стиль. 2014-2015 г.р. эстафета (девушки) – 4х1 км, I и II этапы в эстафете - классический стиль, III и IV этапы свободный стиль. Личное первенство определяется по техническим результатам в индивидуальных гонках. Командное первенство определяется по сумме мест, занятых всеми участниками команды в личной гонке и эстафете. К соревнованиям IV этапа допускаются сборные команды обучающихся одного муниципалитета.
- Как изменится активность черепах в террариумах?
- РЕШУ ОГЭ математика Вариант № 14 м1 1. У Тани есть теннисный мячик. Она со всей силы бросила его об асфальт. После первого отскока мячик подлетел на высоту 360 см, а после каждого следу- ющего отскока от асфальта подлетал на высоту в три раза меньше предыдущей. После какого по счету отскока высота, на которую подлетит мячик, станет мень- ше 15 см? 2. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 6 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыду- щую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые пять секунд? 3. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каж- дые 7 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 640 мг. Найдите массу изотопа через 42 минуты. Ответ дайте в миллиграммах. 4. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,6 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,1 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошел за первые 7 секунд движения? 5. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможе- ния автомобиль проехал 30 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошел за первые 5 секунд торможения? 6. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 640 мг. Найдите массу изо- топа через 42 минуты. Ответ дайте в миллиграммах. 7. В ходе бета-распада радиоактивного изотопа А каждые 9 минут половина его ато- мов без потери массы преобразуются в атомы стабильного изотопа Б. В начальный момент масса изотопа А составляла 640 мг. Найдите массу образо- вавшегося изотопа Б через 45 минут. Ответ дайте в миллиграммах. 8. В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 20 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра? 9. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13мг. За каждые 30 минут масса ко- лонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах. 10. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 7° С. Найдите темпе- ратуру вещества (в градусах Цельсия) через 6 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла 8°C.
- После замыкания цепи амперметр показывает 1,5 А. Что показывает вольтметр?
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Век живи – век учись.
- Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, которой они употреблены в предложении.
- 4. Используя рисунок, укажите верные утверждения: a b 74 1 104 C 2 3 k 36 n 4 144° 5 m а) прямые к и п параллельны. б) прямые в и с параллельны. в) 21 и 22 накрестлежащие. г) 21 и 23 соответственные. д) 24 и 25 односторонние.
- 3. Дано: 21 = 62°, 23 = 108°. Найдите 22. C d 3 a 1 b 2
- 2. Дано: a || b, c - секущая. 25 больше 23 на 30°. Найдите 22 и 28.
- 1. Дано: a || b, c - секущая. 26 = 68°. Найдите все углы. C 1/2 3/4 5/6 7/8 a b
- 12. (П) Почему XVII век называют «Бунташным»? (Приведите 1 пример связи сословий и управления).
- 11. (П) В чем заключалось главное отличие поместья от вотчины в середине XVII века?
- 10. (П) Выберите верные утверждения (несколько): 1. В XVII веке в России формируется абсолютизм. 2. Главной опорой царя в управлении становятся крестьяне. 3. Приказы часто дублировали функции друг друга. 4. Местничество это порядок назначения на должности по знатности рода.
- 9. (П) О каком государственном органе идет речь? «В него входили представители разных сословий: духовенства, боярства, дворянства и посада. Решал вопросы войны и мира, налогов и избрания царей».
- 10. Зашифруйте несколько слов с помощью любых нот в басовом ключе.
- 9. Разгадайте слова, зашифрованные с помощью нот в басовом ключе. лия АПЕЛЬ н АП ль ПО HA нь по РОЖНИК ДЕ BO К КСА
- 8. Животны активные в мное время суток, называются: 1) Ночные 2) Дневнь 3) Светол ивые 4) Теневысливые
- 7. Что является ограничивающим фактором для распространения растений в глубину водоёма? 1) Высокая плотность воды 2) Низкая осв 3) Солёност воды ость 4) Подвижнить воды
- 6. Какие организмы пассивно переносятся водными массами и образуют планктон? 1) Быстро плавающие рыбы 2) Киты и дельфины 3) Мелкие рачки, водоросли, личинки 4) Донные моллюски
- 5. Фенология изучает: 1) Строение и функции клеток 2) Геологическое строение Земли 3) Химический состав живых организмов 4) Сезонные явления в жизни природы
- 4. Плодородие почвы во многом зависит от содержания в ней особого органического вещества. Это: 1) Гумус 2) Песок 3) Глина 4) Известь
- 3. К абиотическим факторам среды относится: 1) Конкуренция между волками 2) Распашка полей человеком 3) Солнечный свет 4) Паразитизм
- 2. Часть природы, окружающая живой организм и оказывающая на него влияние, называется: 1) Условия жизни 2) Место обитания 3) Среда обитания 4) Экологический фактор
- 1. Какая наука изучает взаимосвязь организмов между собой и с окружающей средой? 1) Этология 2) Экология 3) Зоология 4) Цитология
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Как географическое положение может влиять на хозяйственную деятельность и жизнь населения материка? (Например, выход к океанам способствует развитию морской торговли, наличие плодородных земель – сельскому хозяйству, а суровый климат – затрудняет освоение территории.)
- Как географическое положение может влиять на природу материка (климат, природные зоны)? Приведите примеры для каждого материка. (Например, расположение в экваториальных широтах обуславливает жаркий и влажный климат, наличие пустынь в тропических широтах и т.д.)
- В чем заключаются основные различия в географическом положении этих материков? (Например, один пересекается экватором, другой нет; один омывается двумя океанами, другой тремя и т.д.)
- • Современные историки считают княгиню Ольгу первой устроительницей Древнерусского государства. Приведите доводы для обоснования этого утверждения.
- • Выберите из текста факты, которые показывают обычаи и нравы русского общества Х века.
- • Оцените действия княгини Ольги по отношению к древлянам.
- Задание №3 Требования к качеству и сроки хранения полуфабрикатов Полуфабрикаты Требование к качеству Cp
- Задание №2 Заполните таблицу, полуфабрикаты из котлетной массы: Наименование п/ф Форма Приготовленш
- Задание №1. Приготовление котлетной массы. Мясо, снятое с птицы, пропускают раза через мясорубку в холодной воде или решеткой. Добавляют без корок. Все компоненты соединяют, черствый пшеничный пропускают через мясорубку. Пропущенную массу солят, хорошо раз через зразы, , затем выбивают. Из котлетной массы приготавливают Котлеты, котлеты пожарские
- 2. В основании прямой призмы лежит квадрат со сторо- ной 4 см. Найти диагонали призмы, если ее боковое ребро равно 7 см. 3. В основании прямой призмы лежит ромб с острым углом 60° и стороной 8 см. Найти диагонали призмы, если ее боковое ребро равно 4 см. 5. В основании прямой призмы лежит равнобокая трапе- ция, основания которой 12 см и 18 см, а высота — 3 см. Найти величины двугранных углов при боко- вых ребрах призмы. 6. В основании правильной призмы лежит квадрат со стороной 4 см, а диагональ призмы образует с боковой гранью угол 30°. Найти высоту призмы и угол, обра- зуемый диагональю призмы с ее основанием.
- Определите знак выражения: a) (-4): (-7): (1/2) : (-4/5):(-6); б) -6:2⋅(-0,4): (-1(1/4))⋅4.
- Решите уравнение: a) x:8 = -4(1/8); б) x : (-2,4) = −3,5 : 4.
- Найдите значение выражения: a) (3 - 13): (-17 + 7); б) (-1,2 - 1,2): (-1 - 2); в) (1/4 - 1/2 - 3/4) : (-2(17/18) + 3(17/18)).
- Вычислите: a) 48: (-3); б) (-5/6) : (3/4); в) |0,39|:|-1,3|; г) 0: (-19).
- 1) Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. 2) Подчеркните ГО. 3) Определите часть речи выделенных слов. 1. (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2. (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3. Надо иметь (в) вид.. то, что является главным. 4. (На)встречу нам выбежал пёс. 5. (В)дали голубой занимался рассвет. 6. (В) продолжени.. дня все были заняты делом. 7. Все были заинтересованы (в) продолжени.. рассказа танкиста. 8. (В)заключени.. праздника в небо выпустили воздушные шары. 9. (В)следстви.. наступившей старости острота чутья у Ласки уже не та. 10. Он живёт (на)против. 11. (В)течени.. реки образуются воронки. 12. (В)отличи.. от сестры она была серьёзной. 13. На манекене была шляпка (на) подоби.. той, что они видели вчера на незнакомке. 14. (По)мимо общеобразовательной школы, он учился в музыкальной. 15. (В) вид.. опоздания поезда стоянка будет сокращена.
- 8. Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- Ионная связь образуется при превращение атомов в ионы типичных металлов и типичных неметаллов.
- г) x/x²-17 - x/x-3 = 5/x ;
- в) 10/x²-4 - 3/2x-4 = 1/2;
- б) x²-x+1/2 - x+1/1 = 2x-1/x³+1 ;
- Решите уравнение:8x²-3/5 - 5/4-9x² = 2;
- 879. Найдите значение многочлена х² - 4x + 1 при x=√32-2-√32-2.
- Вопросы для 1-ой группы: Образ Николки 1. Найдите портрет Николки, как он помогает создать образ героя? 2. Каковы отзывы о Николке его товарищей? 3. Каково авторское отношение к герою? 4. С каким чувством вспоминает Николка об отце? Каковы эти воспоминания? 5. О чем мечтает Николка? 6. Как меняется речь Лукича, когда он обращается к Николске? 7. Какое символическое значение в добром отношении Николки к деду Лукичу?
- Укажите тип определения в предложении. Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати.
- Вес тела в воздухе Р1 ± ΔΡ, H
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.