База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- (400 − 352 : 4) · 3
- (203 · 4 + 188) : 100
- (904 − 66 · 5) : 7
- Задание 4. Найдите сумму векторов \(\vec a\) и \(\vec b\).
- Задание 12. В каком слове написание одной или двух букв н зависит от наличия зависимого слова? Варианты: растрёпа..ый, ране..ы, гружё..ый, решё..ый.
- Соотнеси названия и биологические группы ценных обитателей моря.
- 8. Check: Do you use expressions to start and end your email? Give information about your friend in the second paragraph? Use information from a photo in the third paragraph? Ask questions in the last paragraph?
- 7. Write an informal email to a friend about a new school friend. Include four paragraphs, the verbs be and have got, and expressions from the Useful language box (see Student’s Book, p. 17).
- 6. Decide what information to include in each paragraph. Use the information in Exercise 4 to help you.
- 5. Make notes about these things: your friend’s name and age; your friend’s physical description and family.
- 4. Match topics a–d with paragraphs 1–4 in the email: a) extra information about a photo; b) description of a new friend at school; c) introduction and reason for writing; d) Kate’s questions for Ed.
- 3. Read the email again. Are the sentences T (true) or F (false)? 1) Kate and Kylie are best friends. 2) They are in different classes. 3) Their birthdays are on the same day. 4) Kate hasn’t got brown hair. 5) Kylie hasn’t got green eyes. 6) They have both got a little brother. 7) Kate’s brother is ten.
- 2. Circle the correct contractions in the email.
- 1. Look at the photos and read the email. Which photo is of Kylie and Kate? Tick (✓) the correct photo.
- 2. Label the pictures with the appropriate verb from the list below. Then, add two food items that you can prepare in this way, as in the example. grate • peel • pour • chop • slice • beat. 1) grate carrots, cheese. 2) 3) 4) 5) 6)
- 1. Choose the correct word. 1) I’d like two litres/teaspoonfuls of sugar in my tea, please. 2) Can you bring a loaf/bar of bread from the bakery? 3) You should add another slice/pinch of pepper to the sauce.
- 2. Декодирование. Дан код: А — 0, Б — 10, В — 110, Г — 111. Расшифруйте цепочки: а) 0111100; б) 110101110; в) 100111110. Решение оформите таблицей, как в разделе 5, и проверьте обратным кодированием.
- 1.2. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного десна: дёсны; дёсна; оба варианта допустимы.
- Определите количество вещества аммиака (NH₃), полученного при взаимодействии 2 моль азота в реакции с водородом. Ответ запишите с точностью до целых.
- Circle the correct answers. 1. The curtain has just / yet gone up. 2. He hasn’t played chess before / already. 3. They’ve painted just / just painted the set. 4. Have you shown the script to him yet / yet the script to him? 5. You haven’t given the books to them just / yet. 6. Have you ever acted before / just?
- Задача 7. В ромбе M F K S диагональ FS = 7, ∠FSM = 60°. Найдите сторону ромба.
- Дульный тормоз-компенсатор служит для… Выберите один вариант: 1) пламегашения; 2) уменьшения шума выстрела; 3) повышения кучности боя и уменьшения энергии отдачи; 4) уменьшения энергии отдачи.
- Должна ли быть изъята из торгового зала пищевая продукция, не соответствующая требованиям технических регламентов, в том числе пищевая продукция с истекшими сроками годности? Варианты ответа: не регламентируется; нет; да.
- Выберите правильный ответ для утверждений ниже из вариантов, предложенных в списке: Кровоостанавливающий жгут в холодное время года накладывают; кровоостанавливающий жгут в тёплое время года накладывают.
- Задача №3. Какое количество теплоты выделится при охлаждении от температуры 80 °C 3 кг воды до температуры 20 °C?
- Задача №2. Железная заготовка, охлаждаясь от температуры 800 до 0 °C, растопила лед массой 3 кг, взятый при 0 °C. Какова масса заготовки, если вся энергия, выделенная ею, пошла на плавление льда?
- Задача №1. Определите количество теплоты, которое потребуется для обращения в воду льда массой 3 кг, взятого при 0 °C. Потерями энергии пренебречь.
- Постоянно действующие органы управления РСЧС на федеральном уровне: выберите один вариант ответа. Видимые варианты: органы, специально уполномоченные на решение задач гражданской обороны, задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций при органах местного самоуправления; региональные центры ГОЧС МЧС России; главные управления МЧС России по субъектам РФ.
- 8. Отметьте глаголы, от которых нельзя образовать форму первого лица единственного числа (например, учить — я учу). Необходимо выбрать не более 2 вариантов. Варианты: дудеть, гордиться, бороздить, ощутить, галдеть.
- Complete the sentence with the suitable word. Pay attention to the ____ so that you don't get lost. Options: level crossing; tunnel; road sign; bridge.
- Complete the sentence with the suitable word. You can cross the street safely at the _____. Options: pavement; zebra crossing; road sign; tunnel.
- 5. Опишите картину «Географ» (рис. 15 на с. 19). Придумайте рассказ об этом человеке: откуда он получает данные для составления карт, о чём мечтает, какие страны мира ему известны, а какие ещё нет.
- 4. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники: путешественник; годы жизни; основной вклад в открытие новых земель; чем для вас лично интересен.
- 3. Кто и когда открыл Австралию?
- 2. Какие материки были известны европейцам до начала Великих географических открытий?
- 6. Стрелками обозначьте направления пассатов и западных ветров умеренных широт в Северном и Южном полушариях.
- 5. В пределах климатических поясов укажите типы воздушных масс. Стрелками разного цвета покажите направление их перемещения по сезонам года.
- 4. На материках закрасьте области с минимальным среднегодовым количеством осадков — жёлтым цветом, а с максимальным — синим.
- 3. Проведите границы и подпишите названия климатических поясов.
- 2. Подпишите названия географических объектов, отмеченных на карте значком •. Укажите для них среднегодовое значение температуры воздуха.
- 1. Укажите даты зенитального положения Солнца на экваторе и в тропиках. Всю территорию, где Солнце бывает в зените, выделите штриховкой.
- В магазине представлена информация о продажах по некоторым овощам. Заполните таблицу и определите по ней: какого овоща больше всего осталось; какого овоща больше всего продано; на сколько больше яблок продали, чем осталось продать; на сколько больше продали картофеля, чем капусты; сколько всего овощей доставили, продали и осталось?
- 5. Опишите картину «Географ» (рис. 15 на с. 19). Придумайте рассказ об этом человеке: откуда он получает данные для составления карт, о чём мечтает, какие страны мира ему известны, а какие ещё нет.
- 4. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники. Путешественник; годы жизни; основной вклад в открытие новых земель; чем для вас лично интересен.
- 3. Кто и когда открыл Австралию?
- 2. Какие материки были известны европейцам до начала Великих географических открытий?
- 1. Найдите на картах Пролив Дрейка, Баренцево море, Австралию, Новую Зеландию.
- 1.1. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного «суп». Варианты: «супы», «супа», «оба варианта допустимы».
- Задание 4б. Укажи варианты ответов, в которых дано верное объяснение слова: 1) Стру_ка — в корне слова пропущена буква Ш; 2) Прелес_ный — в корне слова пропущена буква Т; 3) Кос_ный — в корне слова на месте пропуска нет буквы; 4) Свис_нуть — в корне слова пропущена буква Т.
- В каком примере на месте пропуска пишутся две буквы н? краше..ая рама; коше..ый луг; ране..ый солдат; маринова..ый перец.
- Скользящее смещение масс грунтов и горных пород вниз по склонам гор и оврагов, крутых берегов морей, озёр и рек под влиянием силы тяжести: выберите один вариант ответа: оползень; селевой поток; камнепад; землетрясение.
- Temur aka noklarni har bir paketga 5 tadan qadoqlasa, 4 ta nok yetmay qoladi. Agar 4 tadan qadoqlasa, 3 ta nok ortib qoladi. Temur akada nechta nok bor?
- Задание 2. Рассчитайте массу хлорида железа(III) (г), образованного в результате взаимодействия 6,72 л (н. у.) хлора с металлическим железом. Ответ запишите с точностью до десятых.
- Придумай текст задачи по данной математической модели и реши её: \(4\cdot(x+2)+5\cdot(x-2)=106\).
- 5. Рассмотри репродукцию картины В. М. Васнецова «Алёнушка». Ответь на вопросы. Какой лес изображён на картине: тайга, смешанный или широколиственный? Как ты это определил(а)? Какое время года изобразил художник? Как ты думаешь, почему грустит Алёнушка? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для лесной зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься устно рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Выберите несколько вариантов ответов. Выберите верные утверждения: к признакам цивилизации относятся наличие письменности и государства; эпоха Древнего мира завершилась в 456 г. н. э.; в эпоху Древнего мира люди впервые научились изготавливать орудия и оружие из металла; доисторической эпохой именуют период бронзового века; первые древние цивилизации появились около 5 тысяч лет до н. э.; эпоха Древнего мира началась примерно 5 тысяч лет назад. Следующий вариант ответа обрезан.
- 10. Почему мы не чувствуем, как Земля вращается? а) потому что вращение очень медленное; б) потому что мы движемся вместе с Землёй; в) потому что атмосфера останавливает нас.
- 9. Как называется момент, когда Солнце появляется над горизонтом? а) закат; б) полдень; в) восход.
- 8. Что происходит с Солнцем на закате? а) оно уходит за горизонт; б) оно гаснет; в) оно перемещается на другую сторону Земли.
- 7. Когда наступает ночь? а) когда Земля поворачивается к Солнцу; б) когда Земля поворачивается от Солнца; в) когда Луна закрывает Солнце.
- 6. В какой части неба находится Солнце в полдень? а) на востоке; б) на юге; в) на западе.
- 5. Что такое сутки? а) время полного оборота Земли вокруг Солнца; б) время полного оборота Земли вокруг своей оси; в) время от восхода до заката Солнца.
- 4. Почему в разное время суток Солнце кажется в разных частях неба? а) потому что Солнце движется вокруг Земли; б) потому что Земля вращается вокруг своей оси; в) потому что Луна заслоняет Солнце.
- 3. Как называется линия, вокруг которой вращается Земля? а) экватор; б) орбита; в) земная ось.
- 2. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? а) за 12 часов; б) за 24 часа; в) за неделю.
- 1. Что является причиной смены дня и ночи на Земле? а) движение Земли вокруг Солнца; б) вращение Земли вокруг своей оси; в) наклон земной оси.
- Ствол предназначен для… (выберите один вариант): увеличения дальности полёта пули; корректировки выстрела; скорострельности оружия; направления полёта пули.
- 8. Найди угол C и определи вид треугольника по углам: а) ∠A = 100°, ∠B = 30°; ∠C = ____, вид: ____; б) ∠A = 90°, ∠B = 35°; ∠C = ____, вид: ____; в) ∠A = 65°, ∠B = 60°; ∠C = ____, вид: ____; г) ∠A = 20°, ∠B = 50°; ∠C = ____, вид: ____.
- Complete the sentence with the suitable word. You can cross the street safely at the _____. Options: pavement; zebra crossing; road sign; tunnel.
- Что общего было у государств ацтеков и империи инков и чем они отличались друг от друга?
- Каких успехов добились индейцы майя в культуре и науке?
- Чем отличалось государственное устройство майя от государств ацтеков и инков?
- Что обозначает словосочетание «доколумбова Америка»? Речь идёт об одной цивилизации или о разных?
- Выделите три зоны древней Америки. Как природа повлияла на занятия и образ жизни жителей этих зон?
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Определите, какой цивилизации доколумбовой Америки принадлежит памятник. Аргументируйте свой ответ.
- Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты различных растительных тканей, отметьте особенности строения их клеток. По результатам изучения микропрепаратов и текста параграфа заполните таблицу и сделайте вывод. Таблица: «Название ткани», «Выполняемая функция», «Особенности строения клеток».
- 2. Отметьте слова, относящиеся к высокой лексике. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: держава, Родина, Отчизна, страна, город.
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Сулейман I завоевал Иран и присоединил его к Османской империи. Он также построил мечеть Святой Софии. Его жена Роксолана была француженкой».
- Проведением медико-социальной экспертизы, медико-социальной и профессиональной реабилитации, профилактики ВИЧ-инфекций, социальной защиты и поддержки инфицированных и членов их семей занимаются: а) системы здравоохранения; б) системы социальной сферы; в) системы правопорядка; г) системы образования.
- 3. Заполните пропуски в тексте о Фридрихе Великом. Уже через несколько недель после восшествия на престол Фридрих вторгся в Силезию, спровоцировав две войны с ___ (1740–1742 и 1744–1745). В 1756 году его войска захватили Саксонию, что привело к ___ (1756–1763). Заключив союз с ___, он сражался против объединённых вооружённых сил ___, России и Франции, сохранив за собой Силезию. В перерывах между баталиями Фридрих занимался преобразованием ___: поднимал сельское хозяйство и промышленность, развивал образование и покровительствовал искусствам.
- Задание 10. В каком примере на месте пропуска пишется одна буква Н? Выберите один вариант: зажаре..ый гусь; некраше..ые волосы; сорва..ые цветы; вспаха..ое поле.
- 4. Электричка отправилась с Казанского вокзала в 11:50 и прибыла на платформу «Раменское» в 13:06. Сколько времени была в пути электричка?
- 3. Из Реутова в Черноголовку можно проехать двумя способами. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: на сколько километров один путь короче другого? На рисунке указаны расстояния 23 км, 25 км, 38 км и 50 км.
- 2. Вычисли: (13 + 17) : 6 + 17.
- 1. Вычисли: 63 − 24.
- 5. Write sentences using should or shouldn’t and the phrases in the box. [Текст и фразы в рамке неразборчивы.]
- 4. Read and write sentences with should or shouldn’t. 1) We’re at the movie theater. We get a text. We want to text our friend. 2) We’re on the street. We want to go to the shopping mall across from us. There is a crosswalk. 3) We’re at the museum. We see a painting. We want to touch it. 4) We’re at a shopping mall. We want to [текст обрезан/неразборчив]. 5) After playing, we want to [текст обрезан/неразборчив].
- 3. Complete the sentences with should or shouldn’t. 1) You ___ use a cell phone on a bike. 2) You ___ stop at a green traffic light. 3) You ___ stop at a red traffic light. 4) You ___ use a cell phone in the movie theater. 5) You ___ litter on the beach. 6) You ___ put litter in the trash cans.
- Найдите словосочетания, в которых причастие является главным словом: под согнутой веткой; рождённый в январе; ярко горящего; доносящиеся звуки; привезённый из города; освещавшая комнату; расцветший бутон; пышущий здоровьем; с колющимися плодами; сеявшая зерно.
- Задание 1. Установите соответствие между именами путешественников и их маршрутами на картах: Виллем Янсзон, Абель Тасман, Джеймс Кук.
- 3. Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?
- 2. Что побудило крестьян присоединиться к Владимиру Дубровскому?
- 1. «Нет, нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня» — когда и в связи с чем Владимир Дубровский пришёл к такому решению?
- Приведите пример пищевой цепочки зоны тайги и лесов:
- 5. Найдите и выделите в таблице животных, которые обитают в лесах России:
- 3. С поля площадью 25 га собрали 1052 ц пшеницы, а с поля площадью 30 га собрали 1463 ц пшеницы. а) Найдите урожайность пшеницы на каждом поле. б) На каком поле урожайность пшеницы выше? На сколько?
- Упражнение 1. Спиши предложения. Подчеркни грамматические основы. Поставь пропущенные запятые. 1. Ещё в полях белеет снег. А воды уж весной шумят. (Ф. Тютчев)
- 7. Отметьте предложения, в которых форма выделенного заглавными буквами глагола образована неверно. Необходимо выбрать не более 3 вариантов: ВЫЛАЗИЙ из-под одеяла и собирайся в школу! ВЕРНИТЕ книгу в библиотеку вовремя. ВЫПОЛНИТЕ все задания теста. ПОСОЛЬ свой салат. НАМАЖЬ хлеб маслом. ПОДОЙ нашу корову.
- По какой команде производится стрельба из автомата? «Огонь!», «Стреляй!», «Противник!», «Пли!»
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.