База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Укажите правильный вариант ответа. В Африке вади, а в Австралии: 1) пуны 2) крики 3) самум 4) коала
- 3. Решите систему нер a) {2x-3>0, 7x+4>0; 6) {3-2x<1, 1,6+x<2,9.
- 3. Металлическую пластинку со сторонами а, 2а и За подключают к источник постоянного напряжения так, как показано на рисунке 1. Считая, что ток равномерно распределён по сечению пластинки, определите, к изменятся электрическое сопротивление пластинки и работа электрического тока п подключении этой пластинки к тому же источнику напряжения так, как показано рисунке 2.
- 2. Какую формулу удобнее всего использовать для вычисления мощности тока на участки цепи, на котором проводники соединены, как показано на рисунке? 1) P=12-R 2) P=1-U 3) U2 P = R 4) A P
- 1. На диаграмме 1 показаны значения напряжения U между концами цилиндрических медных проводников 1 и 2 одинаковой длины, а на диаграмме 2 - площади Ѕ их поперечного сечения. Сравните совершенную электрическим током работу А, и А, в этих двух проводниках за одно и тоже время. 1) A = A 2) A=8-A 3) 3 A = -A 8 4) 1 A = -A 8
- Закрась: 1 слог - синим цветом, 2 слога - зелёным, 3 слога - красным. трава морковка малина мышь слива картошка мед сосна сопытце
- 2. Укажите вид связи в следующих словосочетаниях и объясните свой выбор. Словосочетание Ночёвка в лесу
- 1. Вставьте в словах пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните свой выбор. Когда ра(н/нн)им ветре(н/нн)ым утром я (не) спеша подходил к избушке из травы вылетела смышлё(н/нн)ая собач...нка и грозно посматр...вая на меня залилась каким (то) отча...(н/нн)ым лаем (не) пр...кращавш...мся (в) продолжени... минуты. Она (так) же как и я пр...бывала (по) вид...мому в раздр...ж...(н/нн)ом настроени... (в) следстви... плохой погоды. Верный сторож...вой пес рыбака Тараса ла...л на (не) знакомых людей (по) осо- бе(н/нн)ому отрывисто и (чере...) чур ре...ко. Когда я все (таки) окликнул пса по кличк... он остановился в раздумье но вид....мо еще не пр...помнил старое знакомство. Пр...отличная память отличительная черта больш...нства охотнич...их собак. Позже примерно через (пол) минуты пес любимец хозяина подошел ко мне и обню- хав виновато зав...лял хвостом. Пожалуйста извините (по) моему хотел сказать Верный (Я/я) безусловно виноват что сразу не пр... знал старого знакомого (В) последстви... исправлюсь. Избушка давно (н..) кем (не) ремонтирова(н/нн)ая оказалась пустой. Хозяин вероят- но отправился на ...дешнее озеро диков...(н/нн)ое создание природы. Ловить рыбу излюб- ле(н/нн)ое занятие рыбака Тараса Кругом избушк... все и охапка дров только что нарубле(н/нн)ых хозяином и топор воткнутый в обрубок дерева говорило разумеется о пр...сутстви... человека. В отв...ре(н/нн)ую настеж... дверь виднелось отню...ь (не) богатое хозяйство Тараса ко- ва(н\нн)ый сундуч...к под (не) краше(н/нн)ой лавкой развеш... (н/нн)ые снасти давным давно купле(н/нн)ое руж...е.
- В ходе опроса общественного мнения гражданам задавали вопрос: «Что из перечисленного является для Вас сегодня самым важным?» (Можно было указать не более трёх позиций.) Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде.
- 14. Сколько нейтронов рождается в результате реакции деления U+ Ba+Kr+n -56
- 13. Какая частица образуется в ходе следующей ядерной реакции 2Mg + p = Na +X?
- 12. При бомбардировке изотопа бора "В а-частицами Не образуется изотоп азота 13. Какая при этом выбрасывается частица?
- 11. Произошла следующая ядерная реакция: 3A1+1 Не = Si + Х. Какая частица (Х) выделилась в результате реакции?
- 10. В результате бомбардировки изотопа лития Ці ядрами дейтерия образуется изотоп бериллия: Li +1 Н = X + Ве. Какая при этом испускается частица?
- 9. Какая частица взаимодействует с ядром бора в следующей ядерной реакции: 10В + X = Li +1 He?
- 8. При захвате нейтрона ядром 17 A1 образуется радиоактивный изотоп 11а. При этом 13 ядерном превращении испускается
- 7. Какая частица образуется в результате следующей ядерной реакции Al +7 =20 Mg + X?
- 6. Какая частица Х испускается в результате следующей реакции: Мп +1 р =25 55 25 Fe+X?
- 5. Какая частица Х испускается в результате следующей реакции: 127A1+1= Na+ X?
- 4. Какая частица Х испускается в результате следующей реакции: 1°F +1 р = X +16 О?
- 3. Произошла следующая ядерная реакция: 10+1 р = X +18 F. Какая частица Х выделилась в результате реакции?
- 2. Произошла следующая ядерная реакция: 14N+1 Не = X +17 О. Какая частица Х выделилась в результате реакции?
- 1. Каково массовое число ядра Х в реакции Cf +1 Не = X + 3n?
- В5. Из предложения 6 выпишите все предлоги
- В4. Укажите количество грамматических основ в предложении (2)
- В3. В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид.
- В2. Из предложения (2) выпишите наречие, укажите степень сравнения.
- В1. Из предложения (1) выпишите причастие.
- А14. Вставьте пропущенные буквы. (В) течени.. дня, (на) счет меня не беспокойся, (в) следстви.. романа, (в) следстви.. болезни; (в) роде птицы, (в) мест.. веселья, (на) встречу волнам, (не) смотря на ошибки
- А13. Произведите морфемный разбор наречий. Начисто, предлично, добела.
- А12. В каком примере нарушена грамматическая норма? Запишите это словосочетание в правильном варианте
- А11.В каком слове неверно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? Запишите это слово в правильном варианте
- Составь словосочетания имён прилагательных с именами существительными. Определи род имён прилагательных. Выдели окончания. Запиши по образцу. (Добрый) человек, утро, подруга - человек какой? добрый! (Золотой) ключ, осень, кольцо - (Весёлый) клоун, игра, лицо - (Свежий) хлеб, рыба, мясо (Высокий) забор, трава, окно - (Дальний) путь, дорога, село
- Запиши значение выражения √27 + 10√2 - √2. (Заполни пропуски в решении, запиши ответ.) √27 + 2. √2 - √2 = √ +2. √2 + 2 - √2 = √( +√2)² - √2 =
- Fe₂(SO₄)₃ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ → Fe₂(SO₄)₃ Fe
- Al₂O₃ → Al2(SO₄)₃→ Al(OH)₃→ Al₂O₃
- ZnSO₄ → Zn(OH)₂ → ZnO → ZnCla
- CaO → Ca(OH)2→ CaSO4 → Ca(NO3)2
- ③C-CO₂-
- ① N₂→ NH₃ NO₂→H NO NG (NO3)
- ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ОТДЕЛЬНЫМИ КЛАССАМИ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Как вы понимаете существование генетической связи между класса- Органических соединений? Приведите примеры генетической связи
- 12. Назовите не менее двух причин побед монгольского войска над русскими дружинами в XIII в. Приведите не менее двух названий городов, разорённых в период нашествия Батыя на Русь.
- 11. Рассмотрите схему и выполните задание. Укажите год, в котором произошли отражённые на схеме события. 11240 г. 2) 1242 г. 3) 1244 г. 4) 1248 г.
- 10. Расположите в хронологической последовательности события. А) Подписание Андрусовского перемирия Б) Переяславская рада В) Смоленская война Г) Кардисский мир со Швецией
- 9. Запишите термин, о котором идёт речь. «Собрание представителей казачества, на котором решались важнейшие вопросы войны и мира, выбора гетмана»
- Установите соответствие между исторической личностью и событием. Историческая личность А) Богдан Хмельницкий Б) Михаил Шеин В) Владислав IV Г) Афанасий Ордин-Нащокин Событие 1) Заключение Андрусовского перемирия 2) Командование армией в Смоленской войне 3) Освободительная война против поляков 4) Отказ от претензий на русский престол
- 7. Что из перечисленного стало причиной начала восстания Богдана Хмельницкого? 1) Захват поляками Киева 2) Жестокое крепостное право, гонения на православную веру и личная обида гетмана ) Запрет со стороны Польши на рыбную ловлю в Днепре 4) Призыв русского царя начать восстание
- 6. Каков был главный итог Переяславской рады? 1) Заключение военного союза с Крымским ханством 2) Избрание нового польского короля 3) Решение о воссоединении Малороссии с Россией 4) Подписание мирного договора с Турцией
- 5. Почему Россия пошла на заключение мира с Речью Посполитой в 1667 г.? 1) Из-за начала Соляного бунта в Москве 2) Из-за вступления в войну Швеции на стороне Польши 3) Из-за победоносного завершения войны и захвата Варшавы 4) Из-за угрозы нападения Османской империи и взаимного истощения сил
- 4. Какое решение принял Земский собор в октябре 1653 г.? 1) О начале войны со Швецией 2) О строительстве новых засечных черт ) О принятии Войска Запорожского под власть России 4) О заключении вечного мира с Польшей
- ошибкой? С какой страной Россия вела войну в 1656-1658 гг., которую многие считали 1) Со Швецией 2) С Турцией 3) С Крымским ханством 4) С Персией
- 2. Какая война велась в Европе в начале Смоленской войны и отвлекала силы Речи Посполитой? 1) Северная война 2) Столетняя война 3) Семилетняя война 4) Тридцатилетняя война
- 1. Какое направление внешней политики России в XVII в. было связано с задачей возвращения выхода к Балтийскому морю? 1) Южное 2) Западное 3) Восточное 4) Северо-западное Речи Посполитой?
- (1) 214. 1) Велосипедист проехал по дороге, идущей вниз, от своего дома до почты и затем вернулся домой. На рисунке 41 изображен график движения велосипедиста. Используя график, ответьте на вопросы: « a) За сколько времени проезжал велосипедист 1 км на спуске? б) Какова была скорость велосипедиста (в км/ч) на подъеме?
- Задание 6: прочитай текст и ответь на вопросы I'm William White. I teach English in a school in Blackton. Blackton is a small English town. It is very green and clean. We have eleven streets in out town. They are short and narrow. We have a tall old tower in our town. a. Is Blackton an English town? b. Is it clean or dirty? c. How many streets do we have in our town?
- Задание 5: Найди в рамках противоположные по смыслу слова thin, old, long, clean, happy, new, fat, weak, small sad, young, dirty, thick, short, old, thin, big, strong
- Задание 4: Составьте из данных слов вопросительное предложение 1. Mary/can/well/ cook? 2. you/play/can/football? 3. write/ a song/he/can? 4. Sam/drive/ can/ a car/ well?
- Задание 3: Допишите ответы на вопросы: 1. Can you read English books? - Yes, __________ 2. Can Tom and Mel play ping-pong? - No, __________ 3. Can you and your sister skate? - Yes, __________ 4. Can Mary ski well? - No, __________
- Задание 2: Напишите числительные словами 12 __________ clocks 18 __________ buses 20 __________ cows 15 __________ chicks 13 __________ ships 17 __________ songs
- count skate
- clean with
- 4 He made ...... f A 91 B
- 3 He received .... his lifetime. A 2 B
- 2 He sold his first A 10 B
- 1 Walt Disney was A the US Bt C Australia
- Вопрос 3. Укажи слова, которые разделены для переноса неправильно. [] у-то-чка [] по-ю [] мо-роз [ ] ща-вель
- Вопрос 2. Укажи слова, которые нельзя переносить с одной строчки на другую. [] страна [] стол [] oca [] гвоздь [] пенал [] кружок [] уши [] луна
- Вопрос 1. Укажи правильные варианты слова [+] «стрекоза». [] стре-коза [] стрека-за [] ст-рекоза
- Особенности строения млекопитающих. Практическая работа «Исследование осов Ход работы: 1. Изучение черепа: Найдите черепную коробку, челюсти. Отметьте наличие зубов разного типа. Сравните с челюстями рептилий (они одинаковые). 2. Изучение позвоночника: Пересчитайте позвонки в шейном отделе (их должно быть 7). Найдите ребра и грудную клетку. 3. Изучение конечностей: Найдите кости передних и задних конечностей. Отметьте, как они прикрепляются к скелету (пояса конечностей). Обратите внимание на подвижные суставы. 4. Анализ: Сделайте вывод, почему скелет млекопитающих прочнее и подвижнее, чем у других позвоночных.
- V. Use Present Simple. 1. Sometimes I 2. Mary 3. Jack never 4. 5. She always VI. Use Present Continuous. 1. My parents 2. James and me 3. 4. They 5. My grandfather
- Задание 4. Прочитайте два утверждения. Ответьте на вопросы. Утверждение 1. Повышение уровня моря города окажутся под водой. главная угроза. Через 30-50 лет многие Утверждение 2. Технологии защиты (дамбы, насыпи) позволят адаптироваться к повышению уровня моря. Вопрос? Каковы разногласия в этих утверждениях? Приведите один аргумент для каждого утверждения.
- Задание 3. Решите ситуационную задачу (экологическую проблему). В прибрежном районе наблюдается постепенное загрязнение морской воды снизилась численность моллюсков и мелкой рыбы, появилось замутнение воды. Предложите три возможные причины загрязнения (антропогенные) и три меры, которые можно принять на местном уровне для улучшения ситуации. 1 2 3 Причины 1 2 3 Меры
- Задание 2. Рассчитайте общий запас древесины на участке. В одном участке леса площадью 250 га средний запас древесины составляет 180 м3/га. Рассчитайте общий запас древесины на участке. Запишите вычисления. (Подсказка: общий запас = площадь средний запас). Решение.
- Практическая работа № 13 География 8 класс Тема. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации. Цель. Выявление влияния глобальных климатических изменений на жизнь и хозяйственную деятельность, при выполнении различных заданий. Ход работы Задание 1. Ниже перечислены явления. Выпишите в первую колонку те, которые являются последствиями глобального потепления, во вторую — те, что не связаны с ним напрямую с глобальным потеплением. 1. Увеличение количества лесных пожаров. 2. Рост урожайности пшеницы в Центральных регионах. 3. Повышение уровня Мирового океана. 4. Увеличение числа землетрясений. 5. Смещение границ природных зон к северу.
- 4 Реши задачу. Задача. В воздухе тело имеет вес 120 Н, а в воде 80 Н. Определи объем тела (g=10 м/с²).
- 3 Переведи единицы измерения. 1000 кг/м³= г/см³ 300 кг/м³= г/см³ 3 Н/м= Н/см 10 м/с²= H/M 500 см³= M³ 4 л= M³ 300 H = KH 0,7 MH = H
- 2 Соотнеси букву и название физической величину. P g V F
- 1 Подчеркни, формулу силы Архимеда.
- Скатерть бела Весь мир одела.
- Под соснами, Под ёлками Лежит мешок с иголками.
- На крючках висят шары, Посинели от жары.
- Два брюшка, Четыре ушка.
- Прочитай загадки. Напиши отгадки. Сидит на ложке, Свесив ножки.
- 5.Постройте график функции x²,если -4≤х≤0 f(x)= 3х,если 0≤x<1 -3 -,если х≥ 1 X
- 4. Найдите область определения функции: a) y=-\sqrt{x+2} б) у = \frac{5}{x2-6} в) у=-5(x+2)² г) r) y = \sqrt{x - 4} + \frac{7}{x2-9}
- 3.Найдите нули функции: у = \frac{16-x2}{b2-b-12}
- 2. Постройте график функции у = f (x-m)+п, если f(x)=x², m=-2,n=-2
- Вариант 1 1. По графику функции y=f(x), изображенному на рисунке, найдите: a) D(f); 6) E(f); в) нули функции; г) промежутки знакопостоянства.
- Контрольная работа по географии по теме «Северная Америка» 7 класс. 1 вариант Задание 1. Выберите один или несколько ответов: 1. Крайняя восточная точка материка: а) мыс Марьято 6) мыс Мерчисон в) мыс Сент- Чарльз г) мыс Принца Уэльского а) Африка 6) Австралия в) Южная Америка д) Антарктида 2. Какие 2 материка расположены наиболее близко к Северной Америке? г) Евразия 3. Какие из перечисленных горных вершин располагаются в Северной Америке? а) Аконкагуа б) Косшошко в) Орисаба г) Денали д) Килиманджаро. 4. Какой из указанных полуостровов самый северный: а) Юкатан, 6) Калифорния, в) Аляска; г) Флорида. 5. На равнинах северной части Северной Америки много невысоких холмов с плоскими вершинами, валунов, озёр, потому, что: а) здесь располагаются древние разрушенные горы, 6) эта территория сложена речными наносами, в) эта территория подвергалась древним оледенениям; г) эта территория сложена вулканическими породами. 6. В осадочных породах на побережье Мексиканского залива находятся месторождения: а) железной руды, 6) нефти и газа; в) урана; г) золота 7. К коренному населению Северной Америки относятся: а) индейцы б) индейцы и эскимосы в) индейцы, эскимосы и негры 8. Самая длинная река Северной Америки: 9. Мхи, лишайники, кустарнички, карликовые берёзы и ивы, олени карибу характерные а) Ниагара; б) Миссисипи, в) Макензи, г) Колумбия. представители органического мира: а) тундры, б) тайги, в) широколиственных лесов; г) смешанных лесов. Задание 2. Подберите пару: термины понятия. Понятия. Термины: 1) Леса умеренного пояса с преобладанием хвойных деревьев. А) торнадо 2) Ветры ураганной силы, возникающие на равнинах Северной Америки при встрече над Б) иглу ними арктических и тропических воздушных масс В) кадьяк Г) пончо Д) тайга 4) Бурый медведь с Аляски 5) Плащ, накидка мексиканских крестьян 3) Жилище эскимосов, сделанное из больших и плотных снежных кирпичей Задание 3. Отметьте правильные высказывания знаком «+», неправильные знаком « 1. У берегов Северной Америки находится крупнейший остров планеты 2. В горной системе Кордильер отсутствуют действующие вулканы 3. Для западных склонов Кордильер характерен умеренный морской климат 4. Группу Великих Американских озер образуют четыре озера: Верхнее, Мичиган, Гурон и Онтарио 5. Секвойи самые большие деревья нашей планеты 6. Человек переселился на Северо-Американский материк из Южной Америки 7. Центральная Америка является частью Латинской Америки 8. Мексика крупнейшая страна Северной Америки Задание 4. Вставьте пропущенную географическую информацию: 1. а) Коренные жители Северной Америки б) Самая большая страна Северной Америки в) Канаде два государственных языка французский и HS LOCATSbo 2. Определите, к каким странам материка Северная Америка имеют отношения слова: «Бродвей», «Диснейленд», «Статуя Свободы», «Кремниевая долина»: Задание 5. Расположите указанные географические объекты от самого северного к самому их южному: 1) полуостров Флорида 2) озеро Мичиган 3) полуостров Лабрадор 4) полуостров Аляска 5) озеро Виннипег
- 13. Спиши, раскрывая скобки. Поставь имена прилагательные в нужный падеж. Выдели окончания прилагательных. Укажи их род и падежи. Сидели под (могучий) дуб; жили на (дальний) север; делали (утренняя) зарядку; гуляли по (тенистая, берёзовая) аллея; любовались (безоблачное) небом; скакали по (бескрайняя) степи; дышали (свежий) воздухом; собрали с (соседнее) поля.
- 12. Вставь стрелками пропущенные окончания. Соедини прилагательные имена с подходящими по смыслу именами существительными. Укажи число имён прилагательных. стальн точн трамвайн картофельн сладк свеж дело пюре какао консервы часы коньки
- Сравни числа к и р, если их разность равна выражению (7/9 - 11/14)^2135. Выбери верный вариант.
- -3x²(-x²+x-5)=
- Практическое занятие 10 1. Решите уравнение: 2x-2 x+3= 5 x+3 3-x
- 4. В XIX веке было изобретено радио, электричество, фотография, кинематограф. Приведи примеры других технических новшеств, которые появились в XIX веке.
- 10. Состояние человека можно передать с помощью изображения глаз. Для изображения удивлённого или испуганного человека нужно чтобы
- 9. Чему равно расстояние между внутренними кончиками глаз? а) ширине рта б) длине глаза в) высоте уха
- 8. При построении головы человека проводятся горизонтальные линии, определяющие месторасположения частей лица. Какая часть лица находится на середине головы?
- 7. Сколько раз длина глаза помещается в высоте головы? а) пять б) шесть в) семь
- 6. Овоид - это форма головы человека. Что в переводе на русский язык означает ключевое слово кроссворда?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.