База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. В магазине канцтоваров продаётся 138 ручек: 34 красных, 23 зелёных, 11 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или чёрной.
- 7. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,29. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- 6. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- 5. В среднем из 100 карманных фонариков, поступивших в продажу, пять неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наугад в магазине фонарик окажется исправен.
- 4. Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 14 с машинами и 6 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Володя. Найдите вероятность того, что Володе достанется пазл с машиной.
- 3. На экзамене 50 билетов, Сеня не выучил 5 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 2. У бабушки 25 чашек: 3 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 1. В фирме такси в данный момент свободно 30 машин: 1 чёрная, 9 жёлтых и 20 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- Какой вывод можно сделать из этой истории? Выберите правильный вариант: 1) Олени всегда приносят только пользу лесу. 2) Численность оленей не влияет на растения, которыми они питаются. 3) Человек должен уничтожать всех хищников. 4) Исчезновение хищников может нарушить равновесие в природе. 5) Хищники мешают растениям нормально развиваться.
- Вопрос 7. Что является ключевым условием освоения человеком нового? Варианты: 1) Внешнее принуждение и административное требование освоить новшество. 2) Наличие формального плана внедрения инновации без учёта личных ожиданий участника. 3) Уверенность в достижимости результата, в получении ожидаемых последствий при достижении этого результата и в полезности (привлекательности) этих последствий. 4) Гарантированное материальное вознаграждение независимо от успешности освоения новшества.
- 4. В 18 веке была беда с пресной водой: она очень быстро портилась. Некто помог проспонсировать исследования по длительному хранению воды. Благодаря этим исследованиям появилась...газировка! Кто был спонсором? Сократи дроби и узнай. Э: 26/65; А: 27/81; И: 8/64; С: 18/27; Г: 24/54; Ч: 5/65; Д: 42/48; Ф: 35/70; Н: 12/88; В: 36/68; Р: 6/28. Таблицы: 4/9, 3/14, 1/3, 1/2; 2/3, 2/5, 3/11, 7/8, 9/17, 1/8, 1/13.
- D. Read and draw the time on the clock. 1) It’s four o’clock. 2) It’s half past two. 3) It’s quarter past nine. 4) It’s twenty to six. 5) It’s ten past seven. 6) It’s quarter to three.
- C. Look at the pictures and write the time. The visible captions show: 1) I get up. 07:00; 2) I have breakfast. 07:30; 3) I go to school. 08:00. The remaining pictures and their time labels are cut off.
- B. Match the clocks with the correct time. Clocks 1–6; choices: a) 7:30, b) 12:45, c) 3:00, d) 9:15, e) 6:30, f) 5:00.
- A. Write the time. 1–8.
- Выбери три верных утверждения о водорослях: 1) Водоросли имеют сложные ткани и настоящие корни. 2) Водоросли выделяют кислород, который важен для дыхания водных животных. 3) Водоросли являются пищей для рыб и других водных обитателей. 4) Многие водоросли используются человеком в пищу. 5) Все водоросли — это одноклеточные микроскопические организмы.
- Вопрос 5. Какая из перечисленных целей НЕ ОТНОСИТСЯ к основным целям педагогических инноваций? Увеличение количества учебных часов по всем предметам; обновление содержания и методов обучения; гуманизация и демократизация образовательного процесса; интенсификация познавательной деятельности.
- 16. Решите уравнение и отметьте правильный ответ: d − 572 + 191 = 1554. А) 9351; В) 3591; С) 5193; D) 1935.
- 15. Решите уравнение и отметьте правильный ответ: k + 1274 − 268 = 2050. А) 2044; В) 1044; С) 4401; D) 1034.
- 14. Решите уравнение и отметьте правильный ответ: 350 : (150 − b : 80) = 50. А) 1440; В) 440; С) 11440; D) 44011.
- 13. Решите уравнение и отметьте правильный ответ: (450 : a + 18) : 21 = 8. А) 3; В) 6; С) 9; D) 12.
- 12. Периметр прямоугольника 72 см. Его длина в 5 раз длиннее ширины. Найдите площадь прямоугольника и отметьте правильный ответ: А) 140 кв. см; В) 150 кв. см; С) 180 кв. см; D) 720 кв. см.
- 11. Площадь сада прямоугольной формы равна 15 га, ширина 300 м. Найдите площадь квадрата с периметром, равным периметру этого сада, и отметьте правильный ответ: А) 14; В) 15; С) 16; D) 20.
- 10. Найдите, сколько треугольников изображено на рисунке, и отметьте правильный ответ: А) 3 шт.; В) 4 шт.; С) 5 шт.; D) 6 шт.
- 9. Площадь прямоугольника 1232 кв. м. Одна сторона равна 44 метрам. Найдите площадь квадрата с таким же периметром, как у прямоугольника, и отметьте правильный ответ: А) 1296 кв. м; В) 1122 кв. м; С) 2211 кв. м; D) 1212 кв. м.
- 8. Есть два земельных участка в форме прямоугольника. Длина первого участка 25 м, ширина 16 м. Площадь второго участка больше на 35 кв. м первого. Найдите общую площадь участков и отметьте правильный ответ: А) 855 кв. м; В) 835 кв. м; С) 865 кв. м; D) 845 кв. м.
- 7. 2/3 части прямоугольника шириной 6 см и длиной 9 см окрашена. Найдите площадь окрашенной части и отметьте правильный ответ: А) 33 см²; В) 34 см²; С) 35 см²; D) 36 см².
- 6. Найдите массу 13/20 части от 1 тонны и отметьте правильный ответ: А) 450 кг; В) 850 кг; С) 550 кг; D) 650 кг.
- 5. Сравните и отметьте правильный ответ: 8/10 □ 26/30. А) >; В) <; С) =.
- 4. Сравните и отметьте правильный ответ: 10/12 □ 10/15. А) >; В) <; С) =.
- 3. Сравните и отметьте правильный ответ: 4/6 □ 6/9. А) >; В) <; С) =.
- [Начало задания обрезано] …расходовано на второй день и отметьте правильный ответ: А) 38 кг; В) 28 кг; С) 18 кг; D) 35 кг.
- Задание 5. Раскройте скобки и укажите ряды, где оба слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. 1. (Не)исправленная ошибка, (не)организованный вовремя этап. 2. В высшей степени (не)интересно, весьма (не)удобное положение. 3. Встретил (не)приветливо, а грубо, (не)доплыл до берега. 4. (Не)смотря на погоду, запись (не)найдена. 5. (Не)готов выполнить, ещё (не)прочитанный роман.
- Задание 4. Укажите ряды, где в обоих случаях пропущена ОДНА буква Н. 1. Утренн(н/нн)ий собеседник, нежда(н/нн)ый случай. 2. Морожен(н/нн)ое мясо, посажен(н/нн)ый отец. 3. Помещение убра(н/нн)о, яблоки мочё(н/нн)ые. 4. Овея(н/нн)ый тулуп, ране(н/нн)ый зверь. 5. Маринова(н/нн)ая луковица, занесё(н/нн)ая избушка.
- Задание 3. Укажите варианты ответов, где в обоих словах ряда пропущена одна и та же буква. 1. Обещ...нный ужин, незабв...мый авторитет. 2. Насто...нный на травах, неприемл...мый тон. 3. Кал...ный предмет, бор...щийся человек. 4. Мурлыч...щий кот, ш...ющая ткань. 5. Муч...мый лицей, кле...вший обои.
- Задание 2. Укажите варианты ответов, где в обоих словах ряда пропущена одна и та же буква. 1. Кис...ть марки, се...ть ячмень. 2. Беспоко...ться о друге, выздоров...ть. 3. Травы стел...тся, шины кол...тся. 4. Исполн...ть приложение, расслед...вать преступление. 5. Благодар...вать, он обессил...л в схватке.
- Задание 1. Укажите варианты ответов, где в обоих словах ряда пропущена одна и та же буква. 1. Весеннее р...м... настроение, пом...кать в клети. 2. Е... объявил б...йкот, зар...жал от страха. 3. Стр...чный дождь, заск...чу на минутку. 4. Преск...пятся перед кумиром, выт...рки. 5. Благотв...рительность, кр...течный голод.
- Полина и Алиса гуляли по лесу и увидели старый трухлявый пень. Девочки заспорили о том, кто помогает лесу избавляться от сухих листьев и мёртвых деревьев. Выбери настоящих «уборщиков» природы: птицы; хищные звери; зелёные растения; бактерии и грибы.
- 10. К чему приведёт малая величина зазора? а) к прожогу; б) к непровару; в) к появлению трещин.
- 9. Часть сварочной ванны, наиболее удалённая от её лицевой поверхности: а) притупление кромки; б) разделка кромки; в) корень шва; г) зазор между кромками.
- 8. В процессе сварки электрод наклоняют по её направлению на угол: а) 10–20°; б) 10–30°; в) 30–45°.
- 7. Необходимая длина дуги для поддержания устойчивого горения: а) Lд = (0,3 ÷ 0,5) d эл (мм); б) Lд = (0,5 ÷ 1,1) d эл (мм); в) Lд = (0,8 ÷ 1,5) d эл (мм).
- 6. Вид покрытия электрода для выполнения вертикального шва: а) кислым; б) основным; в) рутиловым; г) целлюлозным.
- 5. Выбор силы сварочного тока для выполнения потолочного шва: а) J = K * d эл; б) J = 0,9 * K * d эл; в) J = 0,8 * R * d эл.
- 4. Какие колебательные движения применять для угловых швов с катетом более 6 мм? а) ломаной линией, полумесяцем; б) треугольником с задержкой в корне шва и без задержки; в) петлеобразные движения, восьмёркой, по спирали.
- 3. Каким способом заполнить шов, если толщина металла 20–25 мм? а) обратноступенчатым способом; б) напроход; в) от середины к краям; г) многослойным многопроходным способом; д) каскадом, горкой, секциями, блоками.
- 2. Как получить полное проплавление шва с меньшей шириной? а) углом вперёд; б) углом назад; в) в направлении от себя; г) в направлении к себе.
- 1. Определите способ заполнения кратера, не относящийся к технике выполнения: а) держать неподвижно электрод до естественного обрыва дуги; б) сильно укорачивать дугу вплоть до частых коротких замыканий; в) заполнить углубление и отвести дугу в сторону; г) заканчивать сварку на пластине.
- 4. В каждой тройке слов найдите по два слова однокоренных. Пара, парный, паровой; проводы, подводный, подвода; носильщик, [дальнейшие слова обрезаны].
- 3. Найдите корни в следующих словах. Отвори — отвари, спеши — спиши, полоскать — поласкать, передовая — передавая.
- 2. Составить тест из 10–15 вопросов на тему «Действия при угрозе террористического акта».
- 1. Дать письменные ответы на вопросы: 1) Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения террористического акта. 2) Порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения). 3) Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций.
- 86. Найдите смежные углы, если: а) один из них на 45° больше другого; б) их разность равна 35°.
- 3. Тестовые вопросы: 1) Что стало причиной падения Второй империи? а) Внутренние восстания; б) Поражение в войне с Пруссией; в) Экономический кризис. 2) Кто возглавил правительство после падения Наполеона III? а) Жорж Клемансо; б) Адольф Тьер; в) Луи Бланки. 3) Какое событие стало символом «кровавой недели»? а) Подписание Франкфуртского мира; б) Подавление Парижской коммуны; в) Отмена монархии.
- 2. Отметьте верное утверждение (+/−): 1) Наполеон III поддерживал свободу прессы и политическую оппозицию. 2) Экономические реформы Наполеона III включали развитие железных дорог и банков. 3) Парижская коммуна была поддержана большинством крестьян Франции. 4) Франция стала ведущим кредитором Европы в конце XIX века.
- 1. Вставьте пропущенные слова: Наполеон III пришёл к власти в результате переворота в ___ году. Режим Наполеона III называли «___ на престоле» из-за его социальных реформ. Франко-прусская война началась в ___ году и закончилась поражением Франции. Парижская коммуна была провозглашена в ___ году. Конституция Третьей республики была принята в ___ году.
- 5. Какой из лучей a, b, c проходит между двумя другими, если ∠ab = 65°, ∠ac = 91°, ∠bc = 26°?
- 4. Луч OC проходит между сторонами угла AOB, равного 120°. Найдите углы AOC и COB, если угол AOC на 30° больше угла COB.
- 3. Точка M — середина отрезка AB, точка K — середина отрезка MB. Найдите длину отрезка AK, если BK = 3 см.
- 2. На отрезке AB длиной 36 см выбрана точка K. Найдите длины отрезков AK и BK, если AK больше BK в 3 раза.
- 1. На отрезке AB длиной 12 см выбрана точка C так, что AC = 10 см, и точка D так, что CD = 5 см. Найдите длину отрезка BD.
- Аня любит гулять. Она пришла на берег реки и увидела, что природа в опасности. Выбери две картинки с примерами загрязнения воды.
- Вопрос 3. Кем разрабатываются инновации в педагогике? Варианты: органы государственной власти; организация системы образования и науки; любыми организациями, заинтересованными в этом вопросе; Министерством Просвещения РФ.
- Растение бешеный огурец способно выстреливать своими семенами на расстояние до шести метров. Выбери, для чего это растение так далеко разбрасывает свои семена. Варианты: чтобы привлекать насекомых для опыления; чтобы расселять своё потомство на новые территории; чтобы избавляться от лишней воды в засуху; чтобы пугать птиц и мелких грызунов.
- 1. Ответить на вопросы по III действию комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»: что привело Чацкого в дом Фамусова во втором действии и какова его цель в третий раз? Как встречает его Софья и что её отталкивает? Какую характеристику Чацкий даёт Молчалину? За что Софья ценит Молчалина? Почему Чацкий думает, что Софья смеётся над ним, говоря, что любит Молчалина? Действительно ли Софья любит «выдуманного» героя или видит перечисленные Чацким недостатки? Почему умная и независимая в суждениях Софья предпочитает Молчалина? Проследить диалог Чацкого и Молчалина: права ли Софья в оценке Молчалина? Что Молчалин ценит в себе? Каким он предстаёт? С V явления в доме Фамусова появляются гости: кто приезжает первым? Почему Чацкий едва узнаёт бывшего сослуживца и что с ним произошло? Что важно для родителей и дочерей Тугоуховских? Что представляет собой графиня-внучка Хрюмина? Как автор рисует свояченицу Фамусова Хлёстову? Кто такой Загорецкий и что о нём говорят? С XIII явления продолжается любовная линия: Чацкий высказывает мнение о Молчалине, Софья злится. Кто автор сплетни о сумасшествии Чацкого? Нарочно ли Софья это сделала? Что происходит на сцене в XV–XXII явлениях до приезда Чацкого? Почему все подхватывают сплетню? Где находится кульминационный момент произведения? Каких тем касается Чацкий в своём монологе? В чём комизм ситуации? Есть ли победители в споре Чацкого и Фамусова о московском обществе?
- 3 PRONUNCIATION: Consonant groups. b) 10.1 Listen again and repeat the sentences. Copy the rhythm.
- 3 PRONUNCIATION: Consonant groups. a) 10.1 Listen and complete the sentences. 1 It’s the cheapest place to live. 2 It’s the ______ mountain in the world. 3 He’s the ______ person in the family. 4 It’s the ______ village in the country. 5 It’s the ______ language to learn. 6 It’s the ______ city in the area. 7 They’re the ______ couple I know. 8 She’s the ______ person in the class.
- GRAMMAR: Superlative adjectives. d) Write FIVE sentences about your town or city.
- GRAMMAR: Superlative adjectives. c) Read the text about Bristol in the UK. Write the headings in the list in the correct place: Where to shop; What to see; What to do. Bristol, UK. 1 The most famous place is the Clifton Bridge. The most beautiful building is Bristol Museum. The tallest building is St Mary Redcliffe church. 2 The oldest theatre is the Old Vic. The best place for children is the zoo. The biggest park is Ashton Court. 3 The largest shopping centre is The Mall. The most expensive department store is Harvey Nichols.
- GRAMMAR: Superlative adjectives. b) Complete the sentences with the superlative form of the adjectives in brackets and a word from the list: the Antarctic, the Atacama, Australia, India, the Pacific, Russia, Shanghai, Singapore. 1 The coldest place in the world is the Antarctic. (cold) 2 ______ ocean in the world is ______. (big) 3 ______ desert in the world is ______. (dry) 4 ______ continent in the world is ______. (small) 5 ______ city in the world is ______. (expensive) 6 ______ country in the world is ______. (large) 7 ______ city in the world is ______. (populated) 8 ______ place in the world is in ______. (wet)
- GRAMMAR: Superlative adjectives. a) Complete the chart: high, cold, expensive, sunny, dangerous, hot, beautiful, tired, good, bad.
- Прочитайте стихотворение вслух. В чём А. Пушкин видит принципиальную разницу между ты и вы? Найдите в тексте сложносочинённое предложение и выполните его синтаксический разбор. «Ты и вы» Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила. Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы; И говорю ей: как вы милы! И мыслю: как тебя люблю! (А. Пушкин)
- 5. Выберите верное утверждение: а) бессточные …; б) к озёрам относятся …; в) [текст утверждения обрезан].
- 4. Самые глубокие озёра в мире: а) [варианты ответа обрезаны]; б) [варианты ответа обрезаны]; в) [варианты ответа обрезаны].
- 3. Чем озёра отличаются от морей, от рек?
- 2. Как озёра различаются по происхождению?
- 1. Что такое озеро? Каковы его признаки?
- Человек часто меняет природу вокруг себя. Распредели эти места по нужным группам. В каждое сообщество перетащи по две картинки.
- 4. Осуществите превращения: [дальнейшая часть задания на изображении обрезана].
- 3. Закончите уравнения возможных реакций: а) NaOH + K₂S →; б) Mg + H₂SO₄ →; в) Fe(NO₃)₂ + K₂S →; г) Ca(OH)₂ + HNO₃ →; д) KOH + FeO →; е) HNO₃ + BaCl₂ →; ж) HCl + Al →; з) Cu + ZnSO₄ →. Приведите уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.
- 2. Укажите реакцию среды следующих солей: нитрат железа (III), сульфат калия, бромид магния, хлорид бария. Для выделенного вещества приведите уравнения гидролиза в молекулярном и ионном виде.
- 1. Из перечисленных веществ выберите электролиты: Ca₃(PO₄)₂, Ba(OH)₂, K₂CO₃, HNO₃, NaHS, CO₂. Для электролитов приведите уравнения реакций электролитической диссоциации.
- 153. На единичной окружности отметьте точки Pₜ, для которых соответствующие значения t удовлетворяют данному неравенству. Найдите множество значений t, удовлетворяющих неравенству и принадлежащих указанному промежутку: а) tg t > −√3, t ∈ (−π/2; π/2); б) tg t < 1/√3, t ∈ (−π/2; π/2); в) tg t > √3/3, t ∈ (−π/2; π/2); г) tg t < −1, t ∈ (−π/2; π/2).
- 152. На единичной окружности отметьте точки Pₜ, для которых соответствующие значения t удовлетворяют данному неравенству. Найдите множество значений t, удовлетворяющих неравенству и принадлежащих указанному промежутку: а) cos t > √2/2, t ∈ [−π/2; π/2]; б) cos t < −1/2, t ∈ [π/2; 3π/2]; в) cos t > 1/2, t ∈ [−π/2; π/2]; г) cos t < −√3/2, t ∈ [π/2; 3π/2].
- 151. На единичной окружности отметьте точки Pₜ, для которых соответствующие значения t удовлетворяют данному неравенству. Найдите множество значений t, удовлетворяющих неравенству и принадлежащих указанному промежутку: а) sin t > 1/2, t ∈ [0; π]; б) sin t ≤ −√3/2, t ∈ (−π; 0); в) sin t > √2/2, t ∈ [0; π]; г) sin t < −1/2, t ∈ [−π; 0].
- 7. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Укажите два уравнения, сумма коэффициентов в которых одинакова: а) Al(OH)₃ + HCl → AlCl₃ + H₂O; б) Fe₂O₃ + Al → Al₂O₃ + Fe; в) Mg + HBr → MgBr₂ + H₂↑; г) Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + H₂O.
- 6. Устройте соревнование в классе. Участники должны как можно быстрее расставить коэффициенты в схеме реакции Al₂(SO₄)₃ + NaOH → Na₂SO₄ + Al(OH)₃↓ и перечислить информацию, которую несёт данное химическое уравнение. Выберите жюри, которое оценит соревнование.
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + S → Al₂S₃; б) K + H₂O → KOH + H₂↑; в) AgNO₃ + CaCl₂ → AgCl↓ + Ca(NO₃)₂; г) Al₂(SO₄)₃ + KOH → Al(OH)₃↓ + K₂SO₄.
- 5. * Высота BM, проведенная из вершины угла ромба ABCD, образует со стороной AB угол 30°, AM = 4 см. Найдите длину диагонали BD ромба, если точка M лежит на стороне AD.
- 4. В равнобокой трапеции сумма углов при большем основании равна 96°. Найдите углы трапеции.
- 3. Стороны параллелограмма относятся как 1 : 2, а его периметр равен 30 см. Найдите стороны параллелограмма.
- 2. Найдите углы прямоугольной трапеции, если один из ее углов равен 20°.
- 1. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, ∠ABO = 36°. Найдите угол AOD.
- 79. Три точки K, L, M лежат на одной прямой, KL = 6 см, LM = 10 см. Каким может быть расстояние KM? Для каждого из возможных случаев сделайте чертёж.
- Пирамида потребностей по А. Маслоу. Подпишите уровни пирамиды.
- Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Заполните схему «Мотивы деятельности» и завершите фразу «Мотив — …».
- Проанализируйте структуру деятельности на примере «Школьник готовит доклад по истории». Объект; цель; средства; действия; результат.
- Задание 1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. В ответ запишите последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД. Грамматические ошибки: А) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом; Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом; В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм; Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Предложения: 1) Построенный дом ещё моим прадедом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве. 2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рок-группы в числе первых, пришли занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж. 3) Собираясь делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово. 4) [Текст предложения обрезан; далее список предложений не виден.]
- Найдите значение x, если y(x) = 6.
- Найдите значение x, если y(x) = 4.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.