База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рукописная запись: заголовок, слово «Диктант», «ноябрь» и частично читаемый текст; часть текста обрезана и неразборчива.
- Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет: 1) Было темно, только на севере небо светилось ртутным отблеском белых ночей. 2) В черной, удивительно спокойной воде на страшной глубине плавали звезды. 3) Маленький «Менделеев» был последним пароходом, который в этом году мог пройти к Тюмени по обмелевшему фарватеру Туры. 4) Тот спал, откинув исцарапанную ветками руку. 5) А когда среди деревьев снова заблестели огни парохода, Валерка спохватился, что потерял планшет.
- 2. Составить тест из 10–15 вопросов на тему «Действия при угрозе террористического акта».
- Практическая работа № 5. Действия при угрозе или совершении террористического акта, пожара в общественных местах, обрушении конструкций. 1. Дать письменные ответы на вопросы: 1) Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения террористического акта. 2) Порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения). 3) Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций.
- В лесной экспедиции школьники нашли необычные растения. Они не цветут, не дают семян, а размножаются с помощью крошечных спор. Выбери два растения, которые размножаются спорами.
- 2. Теңдемелердин системасын чыгаргыла: \(\begin{cases}xy-x=4,\\2x+y=7.\end{cases}\)
- 142. Прочитайте. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Почему? Найдите для каждого из них проверочное слово. гора, холмик, листок, сёстры, свист, врачи; врач, сестра, холмы; свисток, лист, горка. Запишите пары слов: сначала проверочное, потом проверяемое. Обозначьте в них ударение. Соедините линией буквы, обозначающие ударный и безударный гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов: горка — гора.
- 1. *** наз… четырех т… а) чет… в) ром…
- У многих водорослей в жизненном цикле чередуются два поколения. Крупное слоевище ламинарии, которое можно увидеть в море, — это ____. А микроскопическое нитевидное слоевище, на котором образуются гаметы, — это ____.
- Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора: 1) «Я встал из-за стола, не сказав „спасибо“». 2) «Во мне накопилось много слов. Они распирают мне грудь, стучат в висок. Они рвутся наружу, на свет, на бумагу». 3) «Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна». 4) «Он [кружок колбасы] растаял во рту». 5) «Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль»
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз. 2) Дескать, школьная форма сейчас необязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад. 3) «Как денди лондонский...» – радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. 4) В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. 5) Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо.
- Помоги Вике расположить систематические группы в правильном порядке от царства (сверху) до вида: Семейство, Царство, Род, Вид, Порядок, Класс, Отдел.
- (12 points) Retell the story (8–9 sentences). Use the plan below to help you. Record your speech and send it for assessment (1.5–2.5 minutes). Start with: “I’m going to talk about the life of English children in the Victorian era.” Follow this plan: 1. The Victorian time was the time of great change. 2. Rich children and their life and hobbies. 3. Poor children and their life and hobbies. 4. The Education Act of 1870. Finish with: “That’s all. Thank you for listening!”
- 4. Осуществите превращения: Ba → BaO → Ba(OH)₂ → BaCl₂ → Ba(NO₃)₂ → BaSO₄.
- 3. Закончите уравнения возможных реакций: а) NaOH + K₂S →; б) Mg + H₂SO₄ →; в) Fe(NO₃)₂ + K₂S →; г) Ca(OH)₂ + HNO₃ →; д) KOH + FeO →; е) HNO₃ + BaCl₂ →; ж) HCl + Al →; з) Cu + ZnSO₄ →. Приведите уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.
- 2. Укажите реакцию среды следующих солей: нитрат железа (III), сульфат калия, бромид магния, хлорид бария. Для выделенного вещества приведите уравнения гидролиза в молекулярном и ионном виде.
- 1. Из перечисленных веществ выберите электролиты: Ca₃(PO₄)₂, Ba(OH)₂, K₂CO₃, HNO₃, NaHS, CO₂. Для электролитов приведите уравнения реакций электролитической диссоциации.
- 13. Импульс и закон его сохранения
- 12. Что такое мощность? Как она связана с работой?
- 11. Какие виды энергии в механике вы знаете? Приведите примеры превращений энергии
- 10. Что такое полная механическая энергия? Сформулируйте закон сохранения механической энергии
- 9. Дайте определения кинетической и потенциальной энергии. Приведите формулы
- 8. Что такое механическая работа? Как она вычисляется? В каких единицах измеряется?
- 7. Что такое равнодействующая сила?
- 6. Сформулируйте три закона Ньютона
- 5. Какое движение называется равномерным?
- 4. Что такое скорость и ускорение? Как они направлены при криволинейном движении?
- 3. В чём разница между траекторией, путём и перемещением?
- 2. Что такое механическое движение и система отсчёта?
- 1. Что изучает кинематика?
- 5. На рисунке лучи ОА, ОС, ОД и ОВ расположены в указанном порядке. Дано: ∠АОВ равен 150°, а угол ВОД — 55°. Угол АОС равен углу ВОД. Найдите угол СОД.
- 4. На рисунке углы 1, 2 и 3 составляют развернутый угол. Дано: угол 1 равен 65°. Угол 1 равен углу 2. Найдите угол 3.
- 3. На рисунке две пересекающиеся прямые; углы 1 и 3 расположены напротив друг друга, как и углы 2 и 4. Дано: угол 2 равен 130°. Найдите углы 1, 3, 4.
- 2. Один из смежных углов в 5 раз больше, чем другой. Найдите градусную меру смежных углов.
- 1. На отрезке ОА взята точка В так, что длина ВА равна 10 см, а длина ОВ на 3 см меньше. Найдите длину отрезка ОА.
- Тело массой m бросают вверх со скоростью V. Оно поднимается на максимальную высоту h. По таблице найдите неизвестную величину для каждого варианта.
- Древние римляне заметили сильное истощение почвы из-за долгого выращивания пшеницы. Поэтому они стали регулярно чередовать посев злаковых и бобовых культур на полях. Выбери название этого полезного агротехнического приёма. Варианты: рыхление, пасынкование, окучивание, севооборот.
- Прибавляй по 8: 56 + 8; 64; 62.
- Часть 3. Задание «Подпиши животную клетку». На схеме животной клетки подпишите следующие структуры (укажите стрелками или подпишите цифрами): митохондрия, ядро, ядрышко, цитоплазма, клеточная мембрана, рибосома, аппарат Гольджи, лизосома, вакуоль, эндоплазматическая сеть, клеточный центр.
- Часть 2. Вопросы с развёрнутым ответом. 4. Чем отличается движение животных с внутренним скелетом от движения животных с наружным скелетом?
- Часть 2. Вопросы с развёрнутым ответом. 3. Опишите функции ядра и ядрышка в животной клетке.
- Часть 2. Вопросы с развёрнутым ответом. 2. Чем организм многоклеточного животного отличается от одноклеточного?
- Часть 2. Вопросы с развёрнутым ответом. 1. Расскажите, какие разделы зоологии выделяют по объектам исследования, и приведите примеры.
- 3 км = 3·1000 = [результат обрезан]
- 159. Составь равенства из заданных числовых выражений: 339 : 3; 125 · 2 + 345 · 2; (125 + 345) · 2; 120 : 3 + 219 : 3; 400 · 2 + 70 · 2; (300 + 39) : 3.
- Вика, Марк и Миша собирают модель живой клетки. Помоги друзьям вспомнить химический состав клетки. Дополни утверждения верными вариантами: Самое распространённое вещество в клетке — это ____. Особую роль в передаче наследственных свойств играют ____. В клетках животных основным долгосрочным запасом энергии служат ____.
- 14. Сказки бывают трёх видов. Распределите предложенные сказки в зависимости от их вида: 1. «Царевна-лягушка»; 2. «Барин и мужик»; 3. «Кот, лиса и петух»; 4. «Заюшкина избушка»; 5. «Жена-спорщица»; 6. «Сивка-Бурка»; 7. «Кот и Лиса»; 8. «Каша из топора»; 9. «Гуси-лебеди»; 10. «Солдатская шинель»; 11. «Морозко».
- 13. Как называется литературный приём, использованный в примерах: «ветры буйные», «ясны очи», «конь резвый», «солнце ясное»? А) сравнение; Б) олицетворение; В) гипербола; Г) постоянный эпитет.
- 12. Как называется данная часть сказки: «Я там был, мёд, пиво пил, да усы лишь обмочил»? А) завязка; Б) кульминация; В) концовка; Г) зачин.
- 11. Какой первый приказ был у царя в сказке «Царевна-лягушка»? А) испечь каравай; Б) выткать ковёр; В) приезжать на пир.
- 10. В чем приехала Царевна-лягушка на пир? А) в телеге; Б) на машине; В) в коробочке; Г) на лошади.
- 9. На какие виды делятся народные сказки? А) сказки о животных; Б) фантастические; В) бытовые; Г) волшебные; Д) приключенческие.
- 8. Укажите элементы композиции сказки: А) мораль; Б) зачин; В) присказка; Г) поговорка; Д) концовка.
- 7. Продолжи определение. Сказка — это… А) русская народная эпическая песня о богатырях; Б) краткий иносказательный рассказ сатирического содержания с моралью; В) художественное повествовательное прозаическое произведение небольшого размера; Г) повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.
- 6. Прочитайте произведения русского фольклора. К какому жанру они относятся? А) «Толком толковать, да без толку растолковывать…» Б) «На чужой каравай рот не разевай, пораньше вставай да свой затевай».
- 5. Какие из перечисленных жанров относятся к малым жанрам фольклора? А) баллада; Б) песня; В) пословица; Г) сказка; Д) анекдот; Е) рассказ; Ж) поговорка; З) скороговорка.
- 4. Из какого языка заимствовано слово «фольклор»? А) греческого; Б) латинского; В) английского; Г) русского.
- 3. Какой из перечисленных жанров не относится к фольклору? А) пестушки; Б) заклички; В) рассказ; Г) былина.
- 2. Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору? А) потешка; Б) рассказ; В) сказка; Г) повесть; Д) загадка.
- 1. Что такое фольклор? А) жанр устного народного творчества; Б) группа произведений с общими особенностями; В) устное народное творчество.
- 6. Ученик провёл физический эксперимент: в воду массой 250 г он опустил нагретое в кипящей воде до 100 °C металлическое тело массой 100 г. Начальная температура воды 20 °C, после установления теплового равновесия температура стала 24,5 °C. Определите по данным опыта удельную теплоёмкость металлического тела, если: а) теплообменом с окружающей средой и сосудом можно пренебречь; б) вода налита в алюминиевый стакан массой 60 г, а теплообменом с окружающей средой можно пренебречь.
- 5. Мальчик налил в аквариум 10 л воды при температуре 10 °C. Затем он долил воду при температуре 40 °C, и в аквариуме установилась температура 20 °C. Определите объём воды, долитой в аквариум.
- 4. В стеклянный стакан массой 120 г налили 200 г молока при температуре 80 °C. Какое количество теплоты выделится при охлаждении стакана с молоком до 20 °C?
- Вопрос 10. К каким фундаментальным закономерностям зарождения инновационных процессов в образовании относят единство преподавания и учения, единство образовательной, воспитательной и развивающей функций в учебном процессе? Варианты: структурным, эволюционным, системным, информационным.
- В старой книге путешественников Миша и Артём прочитали о растениях, которые живут за счёт других. Выбери три таких растения-паразита: повилика, ромашка, раффлезия, берёза, Петров крест.
- Работа 4. 2. Площадь прямоугольного листа бумаги равна 36 см². Сколько квадратов площадью 9 см² можно вырезать из этого листа?
- Работа 4. 1. ABCD — прямоугольник, AC — его диагональ. Вычисли площадь треугольника ABC.
- Работа 3. 3. Площадь прямоугольника равна 56 см², а его длина равна 8 см. Чему равна ширина прямоугольника?
- Работа 3. 2. Вычисли: 50 м² · 100 = ___ м²; 1 м² : 2 = ___ см²; 600 мм² : 100 = ___ мм²; 1 см² 30 мм² + 70 мм² = ___ см².
- Работа 3. 1. Вырази в указанных единицах: 7 дм² 40 см² = ___ см²; 15 см² 15 мм² = ___ мм²; 9000 дм² = ___ м²; 16 км² = ___ м².
- Работа 2. 3. Сравни: 2 м² и 400 дм²; 20 м² и 40 дм²; 60 см² и 6000 мм²; 600 см² и 600 мм².
- Работа 2. 2. Вычисли площадь прямоугольника с длинами сторон 20 мм и 10 мм. Ответ вырази в см².
- Работа 2. 1. Вырази в указанных единицах: 32 см² = ___ мм²; 4 км² = ___ м²; 9 см² 5 мм² = ___ мм²; 7 000 000 м² = ___ км².
- Работа 1. 2. Вырази в указанных единицах: 6 км² = ___ м²; 4 м² = ___ см²; 300 дм² = ___ м²; 1200 см² = ___ дм².
- Работа 1. 1. Какова площадь квадрата в квадратных сантиметрах? Вырази площадь в квадратных миллиметрах.
- Задание 4. Укажите ряды, где в обоих случаях пропущена ОДНА буква Н. 1. Утрен(н/нн)ый собственник, неслыха(н/нн)ый случай. 2. Морожен(н/нн)ое мясо, посаж(н/нн)ый отец. 3. Применение убран(н/нн)ого, яблоки мочё(н/нн)ые. 4. Оловя(н/нн)ый труп, ране(н/нн)ый зверь. 5. Маринова(н/нн)ая тушёнка, занесё(н/нн)ая на бумажки.
- Мхи размножаются не семенами, а крошечными спорами. Выбери справа рисунок, на котором изображена часть кукушкиного льна, где образуются и созревают споры.
- 5. Задача. К раствору, содержащему [неразборчивый фрагмент] хлорида железа (III), прилили раствор, содержащий 200 г гидроксида натрия. Определите массу и количество образовавшегося гидроксида железа (III).
- 4. Определить W(Br) в CuBr₂.
- 3. Записать реакцию ионного обмена в полном молекулярном, полном ионном и сокращённом ионном виде: CuBr₂ + NaOH →
- 2. Написать уравнение электролитической диссоциации Cr₂(SO₄)₃.
- 1. Выбрать электролиты: 1) FeI₂; 2) PbSO₃; 3) BaBr₂; 4) AgCl.
- 2. Составить тест из 10–15 вопросов на тему «Действия при угрозе террористического акта».
- 1. Дать письменные ответы на вопросы: 1) Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения террористического акта. 2) Порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения). 3) Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций.
- 4. В 18 веке была беда с пресной водой: она очень быстро портилась. Некто помог проспонсировать исследования по длительному хранению воды. Благодаря этим исследованиям появилась…газировка! Кто был спонсором? Сократи дроби и узнай.
- Вопрос 9. Какой из перечисленных принципов НЕ относится к основным принципам применения инноваций в начальной школе? Варианты: 1) Абсолютный приоритет цифровых технологий над традиционными методами обучения: классические приёмы следует полностью заменить интерактивными платформами. 2) Соответствие ФГОС НОО: инновации должны обеспечивать личностное, метапредметное и предметное развитие, заявленное в стандарте. 3) Возрастная адекватность: технологии и задания подбираются с учётом психологических и познавательных особенностей младших школьников. 4) Ориентация на результат: наличие чётких критериев оценки эффективности нововведений и регулярная рефлексия на основе обратной связи.
- На рисунках 11, а, б, в, г изображён прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. Постройте сечение параллелепипеда плоскостью, проходящей через точки: 1) M, B₁, C (рис. 11, а); 2) B, B₁, T (рис. 11, б); 3) C, D, P (рис. 11, в); 4) A, K, O (рис. 11, г).
- Билет № 14. Задание: Разработать и представить в виде электронной презентации план организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы образовательной организации на учебный год и план-сетку спортивных мероприятий для обучающихся школьного возраста на учебную четверть (по выбору) в соответствии с региональными особенностями, имеющейся спортивной инфраструктурой и заданными условиями: 1. Тип образовательной организации — общеобразовательная организация (ОО), реализующая образовательную программу среднего общего образования. 2. Общая численность обучающихся ОО: малокомплектная школа. 3. Местонахождение ОО: Дальневосточный федеральный округ, сельский населённый пункт. 4. 90% обучающихся по состоянию на начало учебного года отнесены к основной медицинской (1 и 2) группе здоровья, остальные 10% — к группам здоровья 3–5 группы. 5. МТО ОО не в полной мере соответствует требованиям реализации образовательной программы по предмету «Физическая культура» в рамках внеурочной деятельности, отсутствует собственный спортивный зал. 6. Возраст обучающихся: старший школьный возраст.
- 5. Какой из лучей a, b, c проходит между двумя другими, если ∠ab = 65°, ∠ac = 91°, [числовые данные обрезаны]?
- 4. Луч OC проходит между сторонами угла AOB, равного 120°. Найдите угол AOC, если угол AOC на 30° больше угла COB.
- 3. Точка M — середина отрезка AB, точка K — середина отрезка MB. Найдите длину отрезка AK, если BK = 3 см.
- 2. На отрезке AB длиной 36 см выбрана точка K. Найдите длины отрезков AK и BK, если AK больше BK в 3 раза.
- 1. На отрезке AB длиной 12 см выбрана точка C так, что AC = 10 см, и точка D так, что CD = 5 см. Найдите длину отрезка BD.
- В чём секрет осенних листьев? При похолодании хлоропласты теряют зелёный пигмент и превращаются в ____. А вот для запасания питательных веществ растение использует прозрачные ____.
- Вопрос 8. Сколько выделяют становления современных инновационных образовательных систем? Варианты: 5, 4, 3, 2.
- 6. Объясните своими словами: бонапартизм; плебисцит; анархо-синдикализм.
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Наполеон III правил Францией с 1848 по 1871 год. Он поддерживал демократические институты, такие как свободные выборы и независимый парламент. После его отречения Франция сразу стала стабильной республикой».
- 4. Установите соответствие: 1. Провозглашение Третьей республики; 2. Падение Парижской коммуны; 3. Принятие Конституции 1875 года; 4. Начало Франко-прусской войны. а) 1870; б) 1871; в) 1875; г) 1871 (сентябрь).
- 4. Вставь в таблицу гласные так, чтобы получились фамилии знаменитых путешественников.
- 9*. На столе лежат одинаковые на вид пирожки: 7 с мясом, 17 с капустой и 6 с [начинка обрезана]. Женя наугад берёт один пирожок. Найдите вероятность того, что пирожок [требуемое событие обрезано].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.