База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А14.Магнитный полюс Земли, расположенный вблизи Северного полюса,
- А13.Место на магните, где его поле является наиболее сильным,
- А11.Определите полюс магнита.
- 6. The fire damaged the forest. → The forest ______ by the fire.
- 5. They make sushi in Japan. → Sushi ______ in Japan.
- 4. Someone left the door open. → The door ______ open.
- 3. The teacher explains the grammar rule. → The grammar rule ______ by the teacher.
- Часть 1 1. Вычислить. 1)-3\(\frac{1}{8}\) \(\cdot\) 16 2) -2,84-5,49 3) 2-(-6)-8 4)-2\(\frac{1}{15}\) : (-1,7) 5) 3\(\frac{3}{4}\)-5\(\frac{5}{6}\) 2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -12 и 19? 3. Масса медвежонка составляет 15% массы белого медведя. Найти массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг. 4. Раскрыть скобки, привести подобные: 5(2x - 4) - (10x - 24) 5. Найти неизвестный член пропорции: \(\frac{4,5}{x} = \frac{12,4}{6,2}\) 6. Решить уравнение: 8х - 3,7 = -3x + 0,7 Часть 2 7. Выполните действия: -4,1 – \(1\frac{5}{6} \cdot \frac{3}{11} + \frac{8}{25} : 0,4\) 8. Постройте на координатной плоскости a) точки А, В, С, D, если A(0; 4), B(6; -2), C(7; 3); D(-3; -2). б) Определите координату точки пересечения прямых АВ и CD. 9. Во второй корзине 3.5 раза меньше мячей, чем во первой. Когда во вторую корзину добавили 12 мячей, а в первую положили 7 мячей, то количество мячей в корзинах стало равным. Определите количество мячей было в каждой корзине. 10. Катер брата называется «Мечта». Отправляясь на рыбалку он сначала прошел 2 ч по течению реки Лушка, а потом 4 ч против течения этой же реки. Сколько километров проплыл брат за всю поездку? Данные, необходимые для решения задачи, приведены в таблице.
- 4x^2+x/3 - 5x-1/6 <= x^2+17/9
- 2. В правильной четырехугольной пирамиде сторона основания 6 см, высота пирамиды равна 8 см. Найти площадь поверхности и объем.
- Впишите правильный ответ. У бабушки 15 чашек: 6 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 3. Комор тогуп жаткан адами чачышчай жарк дегенден 10 сек очен амон ундин укту. Индин абадага таралуд бидам - дого 330 мучек деп эсепте - гонуп Эсепте
- Посмотрите на свои результаты. На что из пройденного вам нужно обратить особое внимание?
- Module Diary 8. Посмотрите на цели (Objectives) на с. 71 учебника. Выберите три из них и оцените свои результаты. 1 Now I can _______ well / quite well / with problems. 2 Now I can _______ well / quite well / with problems. 3 Now I can _______ well / quite well / with problems.
- 3 Present Continuous. Заполните пропуски глаголами, данными в скобках, в нужной форме. 1 If people _______ (not have) a lot of money, they _______ (not often eat) at restaurants. 2 When my dad _______ (be) hungry, he _______ (buy) crisps from the local shop. 3 What _______ (your mum do) when she _______ (feel) tired? 4 I _______ (not go) out when I _______ (have) exams at school. 5 _______ (you drink) cola when you _______ (meet) your friends? 6 When my sister _______ (lose) her phone, she _______ (get) very angry.
- 4 At a café. Подберите к началу предложения (1-9) окончание (а-і). 1 Hello, can I 2 What have you got 3 Here's the 4 I'm sorry, there's 5 What would 6 A coffee for 7 How much 8 That's 9 Here a menu. b £10.80, please. c me, please. d no chicken. e you are. f you like to drink? g for lunch? h is that?\(\ni\) help you?
- 7 When our teacher _______ homework, we _______ (not give) us _______ (be) very happy. 8 If I _______ _______ (not eat) breakfast, _______ (not study) well.
- 2 Predictions. Напишите вопросы и ответы, используя данные слова. 1 next year / be easy? 2 no / not. Next year / very difficult 3 we have / lots of tests? 4 yes /. We / have tests every week 5 we go / on / lot of school trips? 6 no / not. We / not have time 7 which teachers / we have 8 we / not know / until September
- 1 Food. Впишите в слова недостающие буквы. 1 I love fruit. My favourite are a _ _ _ s. 2 I don't eat many vegetables but I like c _ _ and p _ _ t _ _. 3 I eat a lot of cereals like p _ _ t _ _ and b _ _. 4 My favourite meat is I _ _ _ _ _ _ _. 5 Fish is very good for you so I eat a lot of s _ _ d _ _ and t _ _. 6 I eat a y _ _ h _ _ _ every morning and this dairy food is good for me. 7 When I want a snack, I have some n _ _ t _ _.
- 3) Вычислите выталкивающую силу, действующую в керосине на стальную деталь
- 2) Плот площадью 50м² находится в пресной воде, глубина погружения 25см. Какая сила тяжести действует на плот?
- 1) Определите объем камня, на который действует архимедова сила 300Н, когда он целиком опущен в воду.
- Пример 3. Определите объем свинцового шара, если при погружении в спирт на него действует выталкивающая сила 120 Н?
- Пример 2.Бревно массой 50кг плывет по реке. Чему равна выталкивающая сила, действующая на бревно?
- 1. Преобразуйте выражение (х+ ³¿-1
- 2. Вычислите: √0,25·√400-12√9. 82) -163) -264)
- 2. Выполните умножение: 5(x-2) 10 10 5x-10 4x+6 2x+3 x-4 x+2 (2) x+23) X-2 4) 10
- 1. Какие из уравнений имеют один корень? x² = 43) x² = 0 x² + 4x + 4 =04) (x + 4)² = 0
- 1. Укажите уравнения, имеющие корни - 1 и 1. x² = 13) x² + 1 = 0 x² + x =04) x² - 1 = 0
- У Анатолия есть доска 7x7, пронумерованная по горизонтали a, b, c, d, e, f, g, по вертикали числами от 1 до 7. Он из неё вырезал одну клетку и хочет остальную доску без дыр и наложений покрыть 12 фигурами. Фигуру можно поворачивать и переворачивать. Отметь все варианты, в которых получится разрезать доску.
- 94. В двух коробках было 80 карандашей. Когда из одной коробки взяли 18 карандашей, в обеих коробках карандашей стало поровну. Сколько карандашей стало в каждой коробке? Запиши решение, составляя выражение.
- 93. Выполни деление с остатком.
- 92. На катере было 35 пассажиров. На пристани 7 пассажиров вышли, но вошли 9 новых пассажиров. Сколько пассажиров стало на катере? Решение задачи можно записать выражением так: 35 - 7 + 9 = 37 или так: 35 + (9 - 7) = 37. Запиши, что узнали первым действием в каждом случае.
- 3. В равнобедренном треугольнике с периметром 64 см одна из сторон равна 16 см. Найдите длину боковой стороны треугольника.
- 2. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, которая является серединой каждого из них. а) Докажите, что \( \triangle AOC \sim \triangle BOD \). б) Найдите \( \angle OAC \), если \( \angle ODB = 20° \), \( \angle AOC = 115° \).
- 1. В треугольнике ABC ∠A = 70°, ∠C = 55°. а) Докажите, что треугольник ABC — равнобедренный, и укажите его основание. б) Отрезок BM — высота данного треугольника. Найдите углы, на которые она делит угол ABC.
- Сравни механическую и электрическую дорожки. В ответе укажи два признака сходства и два признака отличия.
- 73. Вычислите:
- Часть С Для перемещения груза массой 100кг на расстояние 2м какую необходимо совершать работу
- зволяет человеку плавать? Почему в солёной воде плавать проще, чем в пресной
- Половина прямоугольника равен 24 см, а ... равна
- 812) Площадь квадрата 81 кв.дм. Узнайте его периметр.
- 311) Площадь огорода 48 кв.м. Найдите периметр огорода.
- 7. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазинах некоторого города в выходные дни. Всего за выходные было совершено 50 000 покупок.
- 6. На столе стоят 18 кружек с чаем. В семи из них чай с сахаром, а в остальных без сахара. В пять кружек официант положил по дольке лимона. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 5. Кофеварку на распродаже уценили на 13%, при этом она стала стоить 6525 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- 4. Поезд проезжает 35 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- 3. В таблице даны рекомендации по выпечке кондитерских изделий в духовке — температура (°С) и время (мин.). По данным таблицы определите наименьшее время выпекания безе. Ответ дайте в минутах.
- 2. Найдите значение выражения 8,4 · 3,5 + 1,9.
- 1. Найдите значение выражения 2/9 + 4/21 * 3/7.
- Прямоугольный треугольник с катетами 20 см и 21 см вписан в окружность (см. рис. 50). Чему равен радиус этой окружности? Ответ дайте в сантиметрах.
- 14. В ходе бета-распада радиоактивного изотопа А каждые 8 минут половина его атомов без потери массы преобразуется в атомы стабильного изотопа Б. В начальный момент масса изотопа А составляла 100 мг. Найдите массу образовавшегося изотопа Б через 24 минуты. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Решите неравенство 4х + 9 > 7x – 10 и определите, на каком рисунке изображено множество его решений.
- ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. Б) При попарном объединении однородных членов предложения запятая ставится между парами. В) Вводная конструкция отделяется запятой. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Человеку всегда хотелось знать, как растут и дают плоды растения, почему таким или иным образом ведут себя животные, какие процессы ночью и днём, зимой и летом, весной и осенью происходят в окружающей природе. 2) И вообще, если природа живая, то как она живёт? 3) На эти и другие вопросы даёт ответы наука о живой природе — биология, чьё название происходит от греческих слов «биос» — жизнь и «логос» — наука. 4) Биология исследует строение и функции живых существ, отвечает на вопросы о происхождении и развитии живых организмов, их связях между собой, а также с неживой материей. 5) Биология — очень древняя наука: можно сказать, что её истоки уходят в те давние времена, когда люди начали подмечать, наблюдать, соотносить те или иные явления в живой природе. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Я никогда не поверю (1) что есть на нашей земле места скучные (2) не дающие никакой пищи ни глазу (3) ни слуху (4) ни воображению (5) ни человеческой мысли. Только исследуя какой-нибудь клочок нашей страны (6) можно понять (7) как она хороша (8) и как мы сердцем привязаны к каждой её тропинке (9) роднику и даже к робкому попискиванию лесной пичуги. Ответ: 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) БРОШЕННЫЙ (камень) — в суффиксе -ЕНН- имени прилагательного, образованного от основы имени существительного, пишется НН. 2) ПРИЗАДУМАЛСЯ — написание приставки определяется её значением — присоединение. 3) ПОДЪЁМНЫЙ (кран) — в слове после приставки, оканчивающейся на согласный звук, перед буквой Ё пишется разделительный Ъ. 4) НЕКОТОРЫЙ — в отрицательном местоимении под ударением пишется приставка НЕ-. 5) ЗАРНИЦА — правописание безударной чередующейся гласной в корне определяется местом ударения. Ответ:
- Из ряда веществ выбери формулы оксидов и определи, какой из них реагирует как с основными, так и с кислотными оксидами.
- 6. The fire damaged the forest. → The forest _______ by the fire.
- 5. They make sushi in Japan. → Sushi _______ in Japan.
- 4. Someone left the door open. → The door _______ open.
- 3. The teacher explains the grammar rule. → The grammar rule _______ by the teacher.
- Укажите, каким способом занял царский престол представитель названного в отрывке рода. Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Во время царствования тирана в Москве жили Годуновы, род татарского происхождения. Они уже давно жили в Московии, предки их перешли к московским владимирским князьям, ибо во Владимире, бывшем некогда столицею Московского царства, находился великокняжеский престол... Из этого рода Фёдор взял себе жену ещё при жизни своего отца-тирана, и в течение трёх лет у него не было от неё наследника, царица родила только дочь, которая вскоре умерла. У этой царицы был брат Борис, также женатый на дочери знатного вельможи Малюты Скуратова. Эта женщина по имени Мария, имея сердце Семирамиды, постоянно стремилась к возвышению и мечтала со временем стать царицей». Укажите век, когда царствовал упомянутый в отрывке тиран. Ответ:
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание стрелецкого войска Б) деятельность Долгого парламента В) народные движения в период Смуты в России УЧАСТНИКИ 1) С.Т. Разин 2) Иван IV 3) Оливер Кромвель 4) И.И. Болотников 5) Карл V Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | А | Б | В | |---|---|---| | | | | Ответ:
- 14. Тип 3 № 10731 Расположите химические элементы — 1) барий 2) кальций 3) магний в порядке усиления основных свойств их высших оксидов. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- 9. Тип 3 № 10726 Расположите химические элементы: 1) азот 2) кислород 3) углерод в порядке увеличения их валентности в своем летучем водородном соединении. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- A4. Ниже приведены три выражения: A. a = v^2 / 2s. Б. a = Δv / Δt. B. m*a = F. Какое из них является определением понятия ускорение?
- АЗ. При быстром сжатии газа он нагревается. Чем является процесс нагревания по отношению к процессу сжатия?
- A2. Каким физическим прибором измеряется атмосферное давление?
- A1. Какое из четырех слов обозначает физическое вещество?
- 5 She made/has made some fresh orange juice. Would anyone like some?
- 4 She had/has had breakfast by 7.30.
- 3 We have bought/bought already fresh fruit from the market.
- 2 I have cooked/cooked my favourite dish yesterday.
- 1 My mum and dad have gone/went just to the cinema.
- У Анатолия есть доска 7х7, пронумерованная по горизонтали a, b, c, d, e, f, g, по вертикали числами от 1 до 7. Он из неё вырезал одну клетку и хочет остальную доску без дыр и наложений покрыть 12 фигурами. Фигуру можно поворачивать и переворачивать. Отметь все варианты, в которых получится разрезать доску. Ответ:
- 5. Обозначьте, измерьте углы и запишите результаты измерений:
- 4. Запишите величины углов, изображенных на рисунках:
- The image contains a geometry problem. The problem states that triangle ABC is isosceles, and line segment MN is parallel to BC. It asks to prove that triangle MAN is also isosceles.
- Применение различных способов разложения многочлена на множители 144. Разложите на множители: 1) 14 - 14m²; 2) За - 3a³; 54 1) (a + 5) X=57 X=3 2 (x-3) 3x=50+1 x²+3x x+25)-x²+3x -3x=51 AX Мой Предмет Домашнее
- Заполни таблицу по мере того, как Дон Кихот попадает в разные приключения.
- Тема: Евразия. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека ДЗ: Экологические проблемы Евразии. Записать в тетрадь. + возможное решение.
- Сколько рыбок размером до 5 см можно поместить в аквариум длиной 50 см, шириной 30 см и высотой 40 см, если на 1 рыбку должно приходиться 2 л воды?
- Укажите наибольшее значение функции y = -x²+8x-7
- Найдите абсциссы точек пересечения параболы y = 3x² - 12x + 9 с осями координат
- Найдите абсциссу точки, через которую проходит ось симметрии параболы y = x²-8x+7
- Укажите координаты вершины параболы y=x²-8x+7
- Подбери названия к формулам
- 213. Прочитайте. Гремел гром, и ш..л дождь, и сквозь¹ дождь лучило со..нце и раскидывалась ш..рокая радуга от края до края. В это время распускалась черёмуха, и кусты дикой смородины над самой в..дой поз..ленели. Тогда из какой-то рачьей печуры высунул гол..ву и шевельнул усом своим первый рак. М. Пришвин • Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите устно род и число глаголов (или только число). Выделите окончания глаголов.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 5» меньше вероятности противоположного события?
- Теперь найди на рисунке прямой угол.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Одуванчик обыкновенный.
- a) 23,53 : 2,6 =
- 9) 1681 г. Задание 2. Вспомните, что вы знаете из истории русско-английских отношений в XVI в. С какой целью писали русские купцы челобитную царю Алексею Михайловичу: «...англичане торговые люди все Карлу королю не подручны и от него отрешились»? О каком событии идет речь? Каким был ответ царя?
- 1. Почему скобчатую резьбу называют ноготковой? Может ли она сочетаться с другими видами резьбы? 2. Перечислите основные мотивы образования скобчатых порезок. Чем они отличаются друг от друга? 3. Какие правила безопасности необходимо соблюдать при выполнении скобчатой резьбы?
- 1). F = A + A⋅B 2). F = A⋅(A+B)
- Задание 3. Тест с выбором ответа 1. В каком году П. А. Столыпин был назначен председателем Совета министров?а) 1903 г.б) 1906 г.в) 1908 г.г) 1911 г. 2. Какой лозунг наиболее точно отражает политику П. А. Столыпина?а) «Земля и воля!»б) «Порядок и реформы»в) «Мир, труд, право»г) «Вся власть Советам!» 3. Что такое отруб в контексте столыпинской аграрной реформы?а) Участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общиныб) Участок земли, купленный крестьянином у помещика в) Участок земли, полученный при переселении в Сибирьг) Земля, переданная в коллективное пользование 4. В каком году был издан указ, разрешающий крестьянам выход из общины?а) 1905 г.б) 9 ноября 190 в) 14 июня 1910 г.г) 1911 г. 5. Какая из перечисленных мер НЕ являлась частью аграрной реформы Столыпина?а) Разрешение крестьянам выходить из общиныб) Организация переселения в малозаселённые районыв) Национализация всех сельскохозяйственных земельг) Увеличение ссуд Крестьянского банка 6. Сколько покушений было совершено на П. А. Столыпина?а) 3б) 7в) 11г) 15 7. В каком году был убит П. А. Столыпин?а) 1906 г.б) 1909 г.в) 1911 г.г) 1914 г. 8. Что из перечисленного НЕ относится к результатам столыпинской аграрной реформы?а) Рост посевных площадейб) Увеличение экспорта сельскохозяйственной продукциив) Полное решение проблемы аграрного перенаселенияг) Развитие кооперации
- Задание 2. Дайте определение терминам: отруб, хутор, чересполосица
- Задание 1. Дайте ответы на вопросы. 1. Какие причины побудили П. А. Столыпина начать проведение аграрной реформы? Перечислите не менее трёх причин. 2. Охарактеризуйте личность П. А. Столыпина. ( даты жизни, образование, должность). Какие качества помогли ему стать реформатором?3. Какие факторы помешали полной реализации реформаторских планов Столыпина? Укажите не менее трёх причин. 4. Сравните подходы Столыпина и революционеров к решению аграрного вопроса. В чём заключались принципиальные различия?5. Оцените результаты аграрной реформы Столыпина. Можно ли считать её успешной? Аргументируйте свою позицию.
- Выберите ряды, в которых во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква. Отметьте их.
- 5. На борту самолёта 28 кресел расположены рядом с запасными выходами и 16 — за перегородками, разделяющими салоны. Все эти места удобны для пассажира высокого роста. Остальные места неудобны. Пассажир В. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе места пассажиру В. достанется удобное место, если всего в самолёте 400 мест.
- 2. На олимпиаде по русскому языку участников рассаживают по трём аудиториям. В первых двух аудиториях сажают по 130 человек, оставшихся проводят в запасную аудиторию в другом корпусе. При подсчёте выяснилось, что всего было 400 участников. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в запасной аудитории.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.