База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Многие морские заливы не уступают по площади морям и даже превосходят их. Отметьте знаком «V» на карте крупнейший залив, омывающий западное побережье Африки. Ответ:
- Задание 1 и 2 выполняются с использованием карты. На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Внутреннее море. Ответ:
- 2. НАЗОВИ АВТРОВ ПРОИЗВЕДЕНИ: «ПРО СТАРИНУ» «БОГОТЫРСКИЕ ВОРОТА» «КНЯЗЬ ИГОРЬ» «ИВАН СУСАНИН» МУЗЫКА КАКИХ ПЕСЕН НАПИСАНА ЭТИМИ КОМПОЗИТОРАМИ:
- 1. КАК НАЗЫВАЕТСЯ: • ДРЕВНЕРУССКОЕ СКАЗАНИЕ, ИСПОЛНЯВШЕЕСЯ НА РАСПЕВ ПОД АККОМПАНЕМЕНТ ГУСЛЕЙ; • ГЕРОИЧЕСКОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ О ПРОШЛОМ; • ОДНОВРЕМЕННОЕ ЗВУЧАНИЕ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ЗВУКА У ДВУХ И БОЛЕЕ ГОЛОСОВ ИЛИ ИНСТРУМЕНТОВ; • ТОРЖЕСТВЕННАЯ ПРОСЛАВЛЯЮЩАЯ ПЕСНЬ; • ПЕСНЯ (ОБЫЧНО ДЛЯ ТРЁХ ГОЛОСОВ), РАСПРОСТРАНЁННАЯ В РОССИИ ВО ВРЕМЕНА ПЕТРА 1; • ПРИЁМ ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ, СОСТОЯЩИЙ В БЫСТРОМ ПОВТОРЕНИИ ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ НОТ.
- ПОДОШЕЛ К КОНЦУ ВТОРОЙ ГОД ЗАНЯТИЙ ПО СЛУШАНИЮ МУЗЫКИ. ВСПОМНИ О ЧЕМ ШЛА РЕЧЬ НА НАШИХ УРОКАХ. КАКИЕ ТЕМЫ ТЕБЕ ПОНРАВИЛИСЬ?
- КАКОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРИЕМ ИЗОБРАЖАЕТ МОЛНИИ В НЕБЕ?
- 8. Основания ВС и AD трапеции ABCD равны соответственно 6 и 24, BD =12. Докажите, что треугольники CBD и BDA подобны.
- 7. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Угол AOD равен 108°. Найдите угол АСВ.
- 6. Периметр ромба равен 88, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба.
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, АВ=21см., Cos B= 4/7. Найти ВС
- 4. Пожарную лестницу длиной 17м приставили к окну третьего этажа. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 8м. На какой высоте расположено окно?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 2. Найди острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол равный 25°.
- Ко-тримоксазол имеет торговое название:
- Сульфаниламиды не проявляют фармакологического действия:
- Сульфаниламидный препарат, действующий в просвете кишечника:
- В костной ткани депонируется антибиотики из группы:
- Во избежание кандидамикоза тетрациклин комбинируют с:
- Тетрациклины при приеме внутрь можно назначать с:
- Только для аминогликозидов характерным побочным эффектом будет:
- К антибиотикам группы аминогликозидов относятся все, кроме:
- Цефалоспорины первого поколения:
- К комбинированным антибиотикам не относятся
- Для феноксиметилпенициллина НЕ характерна:
- Ингибиторами бета-лактамаз являются:
- В основе механизма действия антибиотиков бета-лактамного ряда лежит:
- Сравните строение низших и высших растений. Заполните таблицу.
- Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвая покупка?
- В предложениях 26–28 найдите слово с лексическим значением «без дела, бесцельно, впустую». Выпишите это слово.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера этих ответов.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1140*. Solve the following system of equations: \(\frac{4}{x} - \frac{3}{y} = 1\) \(\frac{2}{x} + \frac{1}{z} = 4\) \(\frac{1}{y} - \frac{1}{z} = 0\)
- 1138. Solve the following system of equations: \(\frac{x}{2} + \frac{y}{3} + \frac{z}{4} = 36 \frac{1}{2}\) \(\frac{x}{3} + \frac{y}{4} + \frac{z}{5} = 27\) \(\frac{x}{5} + \frac{y}{6} + \frac{z}{7} = 18\)
- Собери программу с блоком «если», по которой робот встанет на клетку со звёздочкой и закрасит её. Рамка поля в блоках условия тоже считается стеной.
- Выберите один из нескольких вариантов Чертежнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (1, 3) Повтори 4 раз Сместиться на (0, 2) Сместиться на (3, 1) Сместиться на (-4, -4) Конец Какую команду надо выполнить Чертежнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение? Сместиться на (3, 1) Сместиться на (-3, -1) Сместиться на (-4, -4) Сместиться на (4, 4)
- Задание 4. Постройте на координатной плоскости точки А, В, С, D, если А(0; 3), B(5;-2), C(6; 4), D(-3;-2).
- Задание 3. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -15 и 10?
- Поезд проезжает 37 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 6000 единиц товара. 1) Каких товаров продано больше всего? 2) Определите, сколько примерно было продано цветочных композиций.
- Найдите значение выражения \( \frac{11}{10} - \frac{13}{15} \cdot \frac{7}{60} \)
- 3. Укажите картину магнитного поля, которая соответствует магнитному полю прямого проводника с током.
- 2) Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (1) – фонетический разбор; (2) – морфемный разбор; (3) – морфологический разбор; (4) – синтаксический разбор предложения
- 1) а) Перепишите текст. б) Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы. в) Раскройте скобки; восстановите слитные, раздельные и дефисные написания. г) Расставьте пропущенные знаки препинания, объясняя их постановку графически. Каждый день мы ждали (3) нашу любимую вес..ницу весны - тр..согузку, и вот наконец она прил..тела и села на ду(б/п). Потом пол.. тела и поб..жала под м..лину. М..л..дая с..бач..ка (С/с)ват стала прилаживат..ся, как бы ей обм..нуть и схв..тить птич..ку. Н..смешливая тр..согузка прох..дила под самым носом (С/с)вата. Вот он бр..са..т..ся на изящную птич..ку но она отлично зна..т с..бач..ю пр..роду и отл..тает (2) на несколько ш..гов. Тогда он зам..ра..т. А тр..согузка гл..дит на него ра(з/с)качивает..ся на своих пружинистых но(ж/ш)ках и только что (не) смеёт..ся вслух (1) . П..жилая (Л/л)ада л..жит и спокойно наблюда..т за игрой. (4) Она (не)дела..т ни м..лейшей попытки вмешиват..ся. Игра прод..лжает..ся и час, и больше. (По М.М. Пришвину)
- Предельно-допустимая концентрация хлора (ПДК) в воздухе:
- В этой же главе представлен и важный для писателя герой-подросток, характер которого формируется в условиях трудных и опасных странствий. Это Роберт. Найдите в тексте слова, говорящие о поведении и чувствах Роберта. Подготовьте его устную характеристику.
- 2. Интересно представлены характеры героев романа в данной главе. Это и сформированные, взрослые характеры — лорд Гленарван и индеец Талькав. Найдите в тексте цитаты, говорящие о традиционном аристократическом характере лорда и удивительно чутком к жизни природы характере индейца. Подготовьте развёрнутые устные характеристики этих персонажей.
- 1. Единство научности и художественности — одна из особенностей творчества Жюля Верна. Найдите в тексте главы свидетельство того, что, описывая даже самые опасные приключения, писатель соблюдает требования научности.
- 5. Решите систему уравнений: $\begin{cases} -x+y=7 \ x^2+y^2=25 \end{cases}$
- 4. Сократите дробь $\frac{b^2+10b}{b^2-100}$ и найдите значение выражения при b = 2
- 3. Решите уравнение: 4x + 6 = 7x - 6
- 2. Ответ: (в ответ запишите только номер выбранного Вами результата):
- 1. Рассмотрите рисунки и выберите тот, который соответствует условию $x - x^2 ≤ 0$.
- 2. Выберите правильный ответ. 4. Что отличало легальных марксистов от ортодоксальных?
- 2. Выберите правильный ответ. 3. Какая организация положила начало российскому марксизму?
- 2. Выберите правильный ответ. 2. Что стало основной причиной кризиса народнического движения в 1880-е годы?
- 2. Выберите правильный ответ. 1. Кто был идеологом анархистского направления в народничестве?
- 1. Соотнесите идейное течение и его характеристику.
- 7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- Решите примеры. Ответ к каждому примеру найди на поле (закрасить ячейку с ответом). Внимание! Ответ на поле повторяется НЕСКОЛЬКО раз, найдите все.
- В Д АВС проведена биссектриса АК. Найдите градусную меру угла В, если ∠С = 33°, ∠АКС = 110°.
- Сумма цифр двузначного числа равна 8. Если эти цифры поменять местами, то получится число, большее данного на 18. Найдите данное число.
- Выберите один из нескольких вариантов Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 5 раз Сместиться на (1, 3) Сместиться на (-2, -5) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- Из текста на фотографии, составьте стехиометрические коэффициенты в уравнении химической реакции с учётом указанных количеств реагирующих веществ.
- 7) Составьте предложения из данных слов:
- 6) Подберите глаголы в два столбика прошедшую форму из второго столбика
- 2) Распределите глаголы в два столбика - правильные и неправильные:
- 5. В каком из слов звук, передаваемый буквосочетанием "ед", произносится иначе, чем в остальных:
- 4. В каком из слов звук, передаваемый буквой "s", произносится иначе, чем в остальных:
- 3. В каком из слов звук, передаваемый буквой "с", произносится иначе, чем в остальных:
- 2. В каком из слов звук, передаваемый буквой "с", произносится иначе, чем в остальных:
- К столбцу В применена сортировка (с условием расширения диапазона) После выполнения данной сортировки в ячейке А2 находится слово «»
- Килограмм чая какой торговой марки стоит дешевле всего?
- 5. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
- 4. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ. Автобус совершает поворот направо. Как должен поступить велосипедист, который намерен продолжить движение в прямом направлении?
- 3. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию и определите, как должен поступить пешеход. Выберите правильный ответ. Артур идёт на встречу с друзьями. Разрешается ли ему движение в данной ситуации?
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте из пары предложений одно с однородными членами, соединенными союзом И. Запишите получившееся предложение, сохранив порядок слов. Не забывайте ставить точку в конце предложения. Пример: Я люблю яблоки. Я люблю апельсины. — Я люблю яблоки и апельсины. 6. Мой друг любит футбол. Мой друг любит волейбол.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте из пары предложений одно с однородными членами, соединенными союзом И. Запишите получившееся предложение, сохранив порядок слов. Не забывайте ставить точку в конце предложения. Пример: Я люблю яблоки. Я люблю апельсины. — Я люблю яблоки и апельсины. 5. Мы шли медленно. Мы шли долго.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте из пары предложений одно с однородными членами, соединенными союзом И. Запишите получившееся предложение, сохранив порядок слов. Не забывайте ставить точку в конце предложения. Пример: Я люблю яблоки. Я люблю апельсины. — Я люблю яблоки и апельсины. 4. Наш дом был просторный. Наш дом был уютный.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте из пары предложений одно с однородными членами, соединенными союзом И. Запишите получившееся предложение, сохранив порядок слов. Не забывайте ставить точку в конце предложения. Пример: Я люблю яблоки. Я люблю апельсины. — Я люблю яблоки и апельсины. 3. Саша любит читать книги. Даша любит читать книги.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте из пары предложений одно с однородными членами, соединенными союзом И. Запишите получившееся предложение, сохранив порядок слов. Не забывайте ставить точку в конце предложения. Пример: Я люблю яблоки. Я люблю апельсины. — Я люблю яблоки и апельсины. 2. Я научился танцевать. Я научился петь.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте из пары предложений одно с однородными членами, соединенными союзом И. Запишите получившееся предложение, сохранив порядок слов. Не забывайте ставить точку в конце предложения. Пример: Я люблю яблоки. Я люблю апельсины. — Я люблю яблоки и апельсины. 1. В нашем парке растут осины. В нашем парке растут берёзы.
- Когда в организации создают службу охраны труда?
- Заполни таблицу продаж, расставив соответствующие значения по ячейкам.
- 7. Население и хозяйственная жизнь (численность страны (млн. чел.), коренные народы, жилища, традиции, занятия).
- 6. Природные зоны и их особенности.
- 5. Преобладающие почвы.
- 4. Крупные реки и озера.
- 3. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, среднегодовое количество осадков).
- 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, крупные формы рельефа, абсолютная их высота, набор полезных ископаемых).
- 1. Название страны, ее столица? В какой части материка расположена страна? Площадь (млн.км2)
- Выберите из предложенного списка функции, которые выполняет семья как малая группа в современном обществе.
- Упрости выражение: (b-c)/bc^(-1) * (b/c - c/b). Запиши в поле ответа числитель получившейся дроби.
- В ∆ ABC ∠BCA = 45°, ∠CAB = 60°. Найдите градусную меру внешнего угла при вершине В.
- 4) Match the words with the similar meaning. Найди синонимы 1. to make up one's mind 2. to participate 3. state 4. almost a) to take part in b) country c) nearly d) to decide
- Найди 1 % от 400.
- Для участия в выставке мастер изготовил аквариум необычной формы, изображенный на рисунке. Сколько литров воды поместится в этот аквариум, если все измерения на рисунке указаны в дециметрах?
- В каких странах побывал Чайльд Гарольд?
- Смысл названия: почему поэма так называется?
- The image shows children looking at a screen with text that appears to be code or a complex document. There are no explicit questions or instructions in the image itself. Therefore, I cannot provide a specific answer based on the visual data.
- Определи название каждого элемента, отмеченного цифрой на рисунке.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.