База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20 K ZKNM = 90° ∠PSM - ? N 10° 20° P S 35° M
- 2. Выкарыстоўваючы даныя табліцы 8, абазначце розным колерам на карта- схеме (с. 18-19) сталіцы пяці дзяржаў, якія лідзіравалі па колькасці міжнаро- дных турысцкіх прыбыццяў у 2019 г.
- Заштрыхуйце на картасхеме (с. 18-19) рэгіён, які лідзіруе ў свеце па колька- сці турысцкіх прыбыццяў.
- 1. Па даных Сусветнай турысцкай арганізацыі, у 2019 г. колькасць турыстаў у свеце дасягнула 1 млрд 459 млн чал. Прааналізуйце дыяграму, якая ад- люстроўвае долю турысцкіх прыбыццяў па рэгіёнах свету, і вызначце: а) рэгіён, які лідзіруе ў свеце па колькасці міжнародных турысцкіх прыбыц- цяў, - Еўропы 6) рэгіён з самым нізкім паказчыкам турысцкіх прыбыццяў - Афричко,
- 3 - д) -4 и 5; 7 3 - 11 ж) - 3 7 4 e) 3 и -6; 3) и -
- (drink) coffee. I'll be back at the weekend, so let's meet then. See you. D. Write your own message to Olivia telling her what's happening in class right now.
- (11) going (go) to Paris for two days with Isabella. Right now, I'm in a cafe. We (12) waiting... (wait) for our flight, and Isabella (13)
- Hey Olivia, this is Paul. I (10) Calling. (call) from the airport. I
- the house and Sophia (8) (9) ork) too. Why don't you come over? Give me a call. watching... mant working (noyork) too. Why don't you come over? Give me a call.
- (7) cleaning. (5) working... (not work) today. We
- Hi, this (6) staling. is Mia. Sophia and I (5) an (lose) 3-re what (4) yeu doing.
- C. Use the present continuous to complete these voicemail messages to Olivia. Hi Olivia, It's Tim. I'm at the Sports Bar with Harry We (1) Watching. De football game. Manchester United (2) the (3) losing....
- 5. Olly sleeping on the sofa at the moment. 15
- 4. Kathy and Mia, eating lunch now. dre..
- 3. She doesn't speaking English at the moment. Speak
- 2. Mike is watch a film on TV now. 15 watching......
- ences, correcting the mistakes. 1. Where you going today? What Where are.......
- 5. Напишите отзыв в «Творческой тетради», испол план.
- 4. Что вам больше всего понравилось? Чему вас научила эта волшебная история?
- 3. В чём основной смысл, мудрость сказки?
- 2. О чём и о ком рассказывается в ней?
- 1. Найдите в библиотеке и прочитайте до конца сказку «Дикие лебеди».
- ⑤ Прочитайте текст. Выполните задания. Поз...ней осен...ю только м...л...дые б...рёзки сохр...няют свои з...л...тые лист...я. Ярко выступают сквозь красн...ватую сеть б...рёзовых в...твей высокие ели и сосны. Воздух пр... хладен, и туманны дали. 1) В предложении № 3 подчеркните грамматические основы. Чем в этом предложении выражены сказуемые? Какое это предложение? 2) Выпишите из предложения № 1 прилагательное, стоящее в форме И.п. Выполните его морфемный анализ (разбор по составу). 3) Найдите в тексте прилагательное, значение которого говорит о неполноте признака. Выполните его морфемный анализ. ⑥ Соотнесите имена прилагательные с их морфологическими характеристиками. 1) В холодном 2) Оранжевый 3) Крикливая 4) Весёлым 5) Твёрдому 6) Снежной 7) О новой А) ж.р., ед. число, Т.п. Б) ж.р., ед. число, И.п. В) м.р., ед. число, Д.п. Г) м.р., ед. число, П.п. Д) ж.р., ед. число, П.п. 1 Е) м.р., ед. число, И.п. Ответы: 1, 2 _, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
- В каком слове пишется суффикс -СК-?
- На нескольких изображениях обозначены равные отрезки и прямые углы. Выберите изображения, по данным которых можно утверждать, что прямые m и l параллельны.
- 4. На рисунке изображены две ломаные. Являются ли они симметричными? 1) Да 2) Нет
- 3. Какие отрезки симметричны относительно прямой? 1) 1 и 2 2) 3 и 4 3) 5 и 6
- 2. Являются ли симметричными лучи МК и АС? 1) Да 2) Нет
- Вариант 2 1. Укажите точки, симметричные относительно оси m. 1) А и М 2) В и С 3) D и E
- 339. Заполните таблицу «Не с существительными, прилагательными и наречиями на -о и -е» примерами, обозначая в них условия выбора слит- ного или раздельного написания не.
- 1. Два насоса наполняют бассейн за 12 ч. Первый насос наполняет этот бассейн за 48 ч. За сколько часов наполняет бассейн второй насос?
- • Один трактор, работая с постоянной производительностью, вспахи- вает поле за 10 ч, а другой вспахивает это же поле за 40 ч. За сколько часов вспашут поле эти два трактора, работая вместе?
- 8. Длина окружности, ограничивающей круг, равна 106,76 см. Найди- те площадь этого круга. При вычислениях округляйте число и до 3,14. Ответ дайте в см³.
- СМУТНОЕ ВРЕМЯ В РОССИИ ПРИЧИНЫ СМУТЫ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ имя: годы ПРАВЛЕНИЯ: ИНТЕРВЕНЦИЯ VS КАКИЕ ГОРОДА БЫЛИ ЗАХВАЧЕНЫ ИНТЕРВЕНТАМИ? РЕЧЬ ПОСПОЛИТАЯ ШВЕЦИЯ @history_teacher_school годы НАРОДНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ имя: НАСТОЯЩЕЕ ИМЯ: 1601 1604 1605 ВЫСТУПЛЕНИЯ САМОЗВАНЦЕВ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОЛИТИКИ (Имя и год) 1 2 3 17 МАЯ 1606 -
- Лекха куй
- Подчеркнуть грамматическую основу и определить сложносочинённое или сложноподчинённое предложение. 1.Я ушёл, а он остался. 2.Я знаю, что ты прав. 3.Светит солнце, и поют птицы. 4.Светит солнце, и поют птицы. 5. Мы гуляли, и начался дождь. 6.Я спросил, где он живёт.
- 244. Кислород (как и любой из газов) в зависимости от условий может находиться в газообразном, жидком или твердом состоянии. В каком из состояний плотность кислорода наибольшая; наименьшая? Почему?
- 243. Чем объяснить отличие плотности водяного пара от плотности воды?
- 242. Известно, что при одинаковых условиях разные газы в объеме 1 м³ содержат одно и то же число молекул, а плотности газов разные. Чем объясняется различие в плотности газов?
- 9. Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения В. В. Медведева «Баранкин, будь человеком!» можно было бы задать. Запиши их в «Рабочую тетрадь
- 8. Понравилось ли тебе произведение «Баранкин, будь человеком!»? Вырази своё мнение. Как ты думаешь, что самое главное автор хотел передать читателям?
- 7. Перескажи произведение В. В. Медведева «Баранкин, будь человеком!» от лица Кости Малинина. Одинаковы ли рассказы получатся?
- 6. Представь, что В. В. Медведева «Баранкин, будь человеком!». Как ты будешь рассказывать. кратко или подробно? Составь план.
- №2 Вычислить: (1×1-2+1)÷(2-1)
- №1 Вычислить, используя распределительное свойство умножения: a) 20 ×(2-1); б)4×+×3 B) 1×+×1+×1
- На рисунке HMP = 44°, <MHP = 68°, луч НP что МР | НТт. Доказательство. 1) По условию луч НP МНТ, значит, ∠МНТ = 2∠MHP = 2) Углы НМР и МНТ являются при пересечении прямых и НТ секущей + 136°= , то MP НТ, что и
- Вычисли. 64:416 7.284 50:22553 39:313 ?
- 6. Используя знания о давлении, обоснуйте способ спасения человека, провалившегося под лёд (рис. 97). Почему не следует приближаться к краю полыньи?
- 5. Зачем для переезда по болотистым местам делают настил из хвороста, брёвен и досок?
- 4. Мальчик массой 55 кг стоит на коньках. Ширина лезвия коньков равна 5 мм, а длина той части лезвия, которая опирается на лёд, составляет 17 см. Вычислите давление, производимое коньками на лёд. Сравните полученный результат с давлением, которое производит мальчик, стоящий без коньков, если площадь подошв его ботинок равна 300 см².
- СР-27. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда ВАРИАНТ №1 1. Определите давление керосина на дно цистерны, если уровен керосина в цистерне 2 м. Плотность керосина 800 кг/м³. 2. На какой глубине давление воды будет равно 700 кПа? Плотность пресной воды 1000 кг/м³. 3. В открытой цистерне, наполненной до уровня 3 м, находится жидкость. Ее давление на дно цистерны равно 27 кПа (без учета атмосферного давления). Определите плотность этой жидкости. ВАРИАНТ №2 1. Высота столба керосина в керосиновой лампе 5 см. Какое
- Определите по диаграмме, сколько месяцев во Владивостоке выпадало больше 45 мм осадков за месяц.
- 3)//////// 4 -3- 14. Укажи -18-2 { 14+8x ①[-9; 4) [-1
- 13. Укажите решение системы неравенств x +3.3 > 0, x+5>13. 1) -3.3 2) ////////6 8 3) 8 4 -3.3 8
- 7 ? A D AC = BC ∠CBE-? 8 B E 20° C
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфав TV, lamp, armchair, playroom, bed, computer, radio
- 2. Напиши недостающие буквы. 1. 0 r ut слепога ay 0 sk
- 1. Прочитай слова и найди их значение. ответы в таблицу. 1. TV 2. playroom 3. armchair 4. computer 5. desk
- Задание 4. «Правда – Ложь» 1. В эпоху ранней республики в Риме сложился образ «доброго гражданина», который правильно воспитывал детей и уважал законы 2. Римляне называли нравы ранней республики «отеческими», а хранительницей «отеческих нравов» была римская семья. 3. Римское имя состояло из двух частей 4. Женщин называли родовым именем отца в форме женского рода 5. В свадебной процессии за молодой женой несли веретено и прялку, что символизировало тесную связь женщины с хозяйственной жизнью дома. 6. Измена патрону клиентом каралась тюрьмой 7. Римляне создали свою собственную религию 8. Богам приносили в жертву животных или плоды растений. 9. Жрецами были обычные люди 10. Римляне не начинали никакого серьёзного дела, не совершив накануне гадания
- 5. Каким изобразил Н. С. Лесков генерала Платова? Что главное в его характере? Какими чертами народного героя любуется автор, а какие отвергает?
- 4 Как англичанам удалось уговорить левшу погостить в Англии? Что произвело на него особое впечатление за границей?
- 3. Почему «на каждой подковинке мастерово имя вы- ставлено: какой русский мастер ту подковку делал», а имени левши там не оказалось?
- 540 Периметр треугольника CDE равен 55 см. В этот тре- н ромб DMFN так, что вершины M, F СЕ И ДЕ.
- 539 В треугольник MNK вписан ромб MDEF так, что вер- шины D, Е и F лежат соответственно на сторонах MN, NK и МК. Найдите отрезки NE и ЕК, если MN=7см, NK=6 см, МК = 5 см.
- / 538 Биссектриса AD треугольника АВС делит сторону ВС на отрезки CD и BD, равные соответственно 4,5 см и 13,5 см. Найдите АВ и АС, если периметр треуголь- ника АВС равен 42 см.
- / 537 Отрезок AD является биссектрисой треугольника АВС. Найдите BD и DC, если АВ=14 см, ВС=20 см, АС=21 см.
- Put the verb into Present Simple or Present Continuous. What _______ you _______ (do) now?
- 2. Постройте окружность диаметром 8 см. Вычислите длину данной окружности и площадь, круга, ограниченного этой окружностью.
- B. 1. Постройте окружность радиусом 3 см. Вычислите длину данной окружности и площадь, круга, ограниченного этой окружностью.
- 4. Какие из фигур, изображённых на рисунке, имеют одинаковый периметр? 15 75 A 15 10 10 20 10 10 20 20 30 25
- 3. • Найдите площадь многоугольника 9 см 3 см 2 см 4 см 5 см
- 2. Постройте квадрат, сторона которого равна 2,5 см. Найдите его периметр и площадь.
- А. 1. Постройте прямоугольник со сторонами 3,5 см и 6 см. Вычислите периметр и площадь данного прямоугольника
- Впиши одну или две буквы н. Ю ый Авиацио ый Воробьи ый Дружестве ый Румя a
- 2. Найди правильный ответ на вопрос: что происходит с водой при замерзании? Подчеркни его. • Вода при замерзании сжимается. • Вода при замерзании испаряется. • Вода при замерзании расширяется. Расскажи, какой опыт помог тебе выбрать правильный ответ (устно).
- 1. Ответь на вопросы. • В каких состояниях бывает вода в природе? • При какой температуре вода превращается в лёд? • При какой температуре вода превращается в пар?
- 4. Что такое, не пойму? То во сне иль наяву? Дом не виден, дуб в реке, Всё как будто в молоке. Сказка это? Сон? Обман? Это утренний ...
- 3. (По вертикали.) Белая крупа усыпала весь двор. Может быть, её собрать ведром? Нет, того не выйдет – лишь ee возьмёшь, Сразу исчезает, так что не найдёшь. Той крупе волшебной я был очень рад. Рассказал ребятам, что такое ...
- 3. (По горизонтали.) Дождь моросил, Ночь настала, и вот Лужи замёрзли, Везде ...
- 1. Выбрать из скобок правильный вариант 1. Look at Mike. He (does/is doing) his lessons. 2 It often (rains/is raining) in September. 3. It (rains/is raining) now. 4. Every day the family (has/ is having) tea at 5 o'clock. 5. It is 5 o'clock now. The family (has/is having) tea. 2. Раскрыть скобки: 1.Listen! The telephone (ring).2. Tim (study) a new language every year. 3 We always (spend) the summer in York. 4. In summer we usually (go) to the seaside. 5. Look at Tom. He (ride) a horse. 3. Заполните пропуски, используя don't, doesn't, isn't, aren't или am not:1. Mr Johnson eating his lunch now. 2. Mr Johnson ... always eat at that cafe.3. I... see any students in that room. 4. They ... like milk for lunch. 5. He ... have money for a new car.
- Укажите правильный способ крепления заготовки при строгании.
- 7. Установите соответствие между изображением плавника и его типом. Изображение плавников: 2 4 5 Тип плавника: А. спинной плавник; Б. грудные плавники; В. брюшные плавники; Г. анальный плавник; Д. хвостовой плавник. A Б B Г д
- 6. Известно, что у речного окуня ктеноидная чешуя. Определите тип чешуи речного окуня на схеме. A
- 5. Определите функции, которые выполняют органы передвижения рыбы, определенные вами и задании 4. Органы передвижения. Грудные плавники. Брюшные плавники. Анальный плавник. Хвостовой плавник. Спинной плавник. Функции.
- Каких признаков нет у относительных прилагательных?
- 4. Рассмотрите внешнее строение луковицы. Какое значение имеют сухие чешуи? 5. Разрежьте луковицу вдоль. Зарисуйте продольный разрез луковицы, обозначьте чешуи, донце, почки, придаточные корни. 6. Докажите, что луковица — видоизменённый подземный побег.
- 1. Рассмотрите строение корневища пырея (крапивы, ландыша и др.) (рис. 49). 2. Назовите верхушечную и боковые почки, недоразвитые листья - чешуйки, междоузлия, придаточные корни. 3. Докажите, что корневище - видоизменённый побег.
- 323) Умножь 3 на 7. Найти раз- ность чисел 81 и 9.
- 322) В первом вагоне электропоез- да ехали 8 пассажиров, во вто- ром – в 3 раза больше, чем в первом, а в третьем – в 4 раза меньше, чем во втором. Сколь- ко пассажиров ехало в третьем вагоне?
- 321) Первый множитель 6, произве- дение 54. Чему равен второй множитель? На сколько надо увеличить 7, чтобы полу- чить 49?
- 320) На сколько 7 меньше 42? Во сколько раз 36 больше 6?
- 319) У Гриши 9 марок, а у Кати в 2 раза больше. На сколько марок меньше у Гриши, чем у Кати? Реши, не выполняя вычислений.
- 318) Запиши числа 56, 49 и 27 в виде произведения двух однозначных множителей.
- 317) Первый множитель 8, произве- дение 72. Чему равен второй множитель? На сколько надо увеличить 9, чтобы полу- чить 27?
- 316) На стоянке стоит 25 синих машин, 6 красных, а зелёных - в 7 раз больше, чем красных. На сколько меньше стоит синих машин, чем зелёных?
- 315) Я задумал число, умножил его на 3, а потом ещё раз умножил на 6 и получил 54. Какое число я задумал?
- 314) Дети нарисовали для выставки 77 рисунков, фигурок из пла- стилина вылепили на 39 мень- ше, а поделок из дерева сде- лали на 15 меньше, чем фигу- рок из пластилина. Сколько поделок из дерева сделали дети?
- 313) Я задумал число, прибавил к нему 51, потом разделил на 8 и получил 8. Какое число я задумал?
- 312) На аллее 47 сосен, а ёлок - на 18 деревьев меньше. Сколько деревьев на аллее?
- 311) Запиши три числа. Первое число 27. Каждое следующее меньше предыдущего в 3 раза.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.