База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in: bouquet, old-fashioned, on board, bun, still, thought and look.
- Периодичность сдачи медицинского анализа на гельминты
- 19. После того как все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации прошли программу, вы как руководитель внедряете знания в повседневную работу. Какой из следующих вариантов правильно отражает связь между действиями и причинами? Варианты действий: 1. Провести обсуждение применения новых знаний. 2. Назначить одного работника, отвечающего за внедрение. 3. Начать регулярно проверять, как используются знания. 4. Провести анкету, чтобы понять, что вызывает сложности. 5. Подготовить и раздать инструкции с примерами. Причины: А. Это помогает выявить барьеры и устранить их. В. Это даёт работникам уверенность в последовательности шагов. С. Это делает работников активными участниками процесса. D. Это обеспечивает централизованное внедрение и контроль. Е. Это позволяет заметить успешные способы и использовать их шире.
- Заполни таблицу словами для выбора. Что делала? Что сделала?
- Хватит ли 10000 р. на покупку билетов на хоккейный матч для компании из 8 человек, если 3 билета стоят 3750 р.?
- При мытье рук необходимо использовать мыло, чтобы ...
- 3. She cares for soap operas.(? What? Who?)
- 2. He told them a lie last week. .(? What? Who?)
- 1. They have already bought a ticket for a play. .(? What? Who?)
- Требования к гастрономической таре предполагают ...
- 1. Комплексное обучение работников по нескольким направлениям приносит больший результат, чем узконаправленные курсы. 2. Эффективная цифровая трансформация требует изменения не только технологий, но и организационной культуры. 3. Расширение правовых и финансовых знаний у работников положительно сказывается на их рабочей ответственности. 4. Качественная нормотворческая деятельность помогает эффективнее внедрять изменения в образовательной организации. 5. Развитие навыков тайм-менеджмента тесно связано с успехом цифровых изменений в образовательной организации. Подтверждающие выводы: А. Руководители отмечают, что работники, прошедшие обучение по финансовым и правовым аспектам, стали реже допускать ошибки и лучше осознавать ответственность в работе. Б. Работники, прошедшие комплексное обучение (например, цифровые технологии, психология и финансовая грамотность), демонстрируют улучшение навыков коммуникаций и более качественные решения. В. Использование эффективных нормативных документов и их грамотное разъяснение работникам значительно ускоряют процессы принятия и внедрения изменений. Г. Цифровизация успешна лишь тогда, когда работники осознают её необходимость и разделяют её ценности, что требует трансформации организационной культуры. Д. Применение современных инструментов планирования и цифровых платформ управления временем позволяет повысить личную и коллективную производительность труда. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Генеральная уборка проводится не реже 1 раза ...
- 3. Определи расстояние между городами, если на карте это расстояние изображено отрезком 4,5 см в масштабе 1:1000000. Ответ вырази в километрах.
- Санитарно-эпидемиологическое заключение на объект необходимо ...
- Котёнок едет не в первом и не в последнем вагоне щенок не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах едут котёнок и щенок? Котёнок - Щенок -
- К основным контрольным критическим точкам на предприятии общественного питания относится
- 17. После изучения программы вы ищете, где можно быстрее всего получить результат от новых подходов. Где лучше всего начать внедрение?
- Когда необходимо оформить товар с подтипом Утиль МД?
- Как часто необходимо формировать отчет "Задвоенные и пустые штрих-коды"?
- Запрещено оставлять на производстве на следующий день...
- На предприятиях общественного питания необходимо заполнять ...
- Реши уравнения. a) x + 0,5 = -1 6) y - 6,4 = -10,8 B) 24 - z = 40
- У Маши есть 1000 рублей. Какое наибольшее число шариков она может купить на эти деньги, если каждый шарик стоит 12 рублей? Сколько рублей сдачи получит Маша?
- 2. Выполните действия.
- 1) Пёс Пряник пустился догонять Рому, когда тот отбежал от него на 320 м, и догнал через 8 минут. С какой скоростью бежал пёс Пряник, если скорость Ромы была 0,3 км/мин?
- В каком разделе программы Тандер-Склад есть возможность присвоить штрих-код позиции?
- Каким образом в МК поступает информация о новых ценах?
- Solve the equation:
- Срок хранения сырых очищенных овощей составляет ...
- После завершения данной программы вы начинаете внедрять полученные знания в работе. В каких случаях наиболее подходит тот или иной вид поддержки? Сопоставьте: 1. Дополнительные ресурсы 2. Методические рекомендации 3. Помощь от коллег 4. Поддержка ваших идей Ситуации: А. Нужна понятная инструкция, как действовать В. На старте важно, чтобы помогли те, кто рядом С. Нужно финансирование, время или техника D. Хочется быть уверенным, что вас поддерживают в коллективе
- Мусор с территории ресторана должен вывозиться
- Какое сообщение появится в ТСД, если был отсканирован некорректный ценник?
- Что необходимо сделать, если на экране появится сообщение об импорте нового прайс-листа?
- Для утверждения программы производственного контроля необходимо предоставить ...
- 1. Запиши все натуральные числа меньше 80, кратные одновременно и 5, и 10. Найди сумму этих чисел.
- Какой из нижеперечисленных ответов лучше всего демонстрирует понимание различий между подходом и методом?
- Начерти прямоугольник, длина которого 1 дм 1 см, а ширина на 7 см меньше. Найди периметр этого прямоугольника.
- 6. Впиши в слова буквы а или с.
- 5. Определи и укажи в скобках падеж имён прилагательных в словосочетаниях.
- 4. Подчеркни орфограмму в каждом ряду слов. Дополни каждый ряд двумя словами с такой же орфограммой.
- 3. Проверь, верно ли равенство. (1,5 = 0,1): (1,5 + 0,1) = 1,5 - 0,14
- 2. Реши уравнение. 24: (= 8,4) = 48,40
- 1. Запиши числа в порядке возрастания. 5,320; 5,34; 5,4 5,25
- 4. Запиши, раскрывая скобки и вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Подчеркни деепричастия.
- С какой периодичностью происходит отправка многооборотной упаковки в Распределительный центр?
- Что будет являться фактом подтверждения претензии по количеству:
- 5* Составь из слогов ниже 4 слова. В каждом слове должно быть 3 слога. Каждый слог можно использовать только один раз. До, ник, мо, ва, вол, фон, ле, га, ро, шеб, ко, те:
- 4 Прочитай словосочетания. Над местоимениями укажи падеж. Увидел её, приготовил для меня, горжусь тобой, встретился со мной, беспокоюсь о ней, гуляю с ним, вспоминаю о тебе.
- 3 Выполни фонетический разбор слова льёт, пользуясь памяткой на с. 67.
- 2 Спиши исправленный текст. Выдели графически грамматическую основу 5-го предложения.
- 1 Исправь ошибки. Подчеркни побудительные предложения. всего 23 ошибки. Съходите виюлский лес! Неупустите прекрастное летние время! прерода пална чюдестных запохов. расцвитают яркии листные цвиты. Обычьно стаит силная жора.
- Если срок приемки нарушен, на какой день статус приходной операции принудительно поднимется (при приходе из родного РЦ)?
- В какой срок нужно оформить утиль по приходу при доставке товара из РЦ Транзит?
- Кратность физико-химических лабораторных исследований на предприятиях общественного питания – ...
- 14. Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6537) и ответьте на вопрос: в каком случае администрация вправе отступить от принципа преемственности при распределении учебной нагрузки?
- 3. She cares for soap operas.(? What? Who?)
- 2. He told them a lie last week. .(? What? Who?)
- 1. They have already bought a ticket for a play. .(? What? Who?)
- III. Fill in the prepositions:
- II. Complete the questions:
- I. Open the brackets:
- 2. Найдите значение выражения 10,1 - 3,05 + 0,3.
- 1. Найдите значение выражения 10,3 - 6,07 + 0,1.
- 15. Запишите число 9 в виде дроби со знаменателем 7.
- 14. Запишите число 5 в виде дроби со знаменателем 8.
- 13. Запишите число 4 в виде дроби со знаменателем 9.
- 12. Представьте число 7 в виде дроби с числителем 49.
- 11. Представьте число 8 в виде дроби со знаменателем 3.
- 10. Представьте в виде смешанного числа выражение \(\frac{37}{9} + \frac{12}{9}\)
- 9. Представьте в виде смешанного числа выражение \(\frac{26}{7} + \frac{13}{7}\)
- 8. Представьте в виде смешанного числа выражение \(\frac{29}{7} + \frac{10}{7}\)
- 7. Представьте в виде смешанного числа выражение \(\frac{20}{6} + \frac{15}{6}\)
- 6. Представьте в виде смешанного числа выражение \(\frac{17}{7} + \frac{6}{7}\)
- 5. Из \(\frac{3}{7}\) числа 56 вычтите \(\frac{3}{11}\) числа 33. В ответе напишите полученный результат.
- 4. Сложите \(\frac{5}{4}\) числа 20 и \(\frac{1}{6}\) числа 18. В ответе напишите полученный результат.
- 3. Из \(\frac{3}{6}\) числа 72 вычтите \(\frac{2}{9}\) числа 81. В ответе напишите полученный результат.
- 2. Сложите \(\frac{2}{5}\) числа 40 и \(\frac{3}{5}\) числа 60. В ответе напишите полученный результат.
- 1. Какие числа надо вписать в окошки, чтобы равенство стало верным? Запишите в ответ цифры без запятых, пробелов и других дополнительных символов. \(\frac{2}{7} + \frac{3}{7} = \frac{?}{?}\)
- Температура подачи горячих блюд должна быть не ниже ... градусов
- При непрерывной работе в кухне ресторана необходимо как минимум раз в ... часа менять перчатки
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Сформулируйте главную идею изученной программы одним-двумя предложениями. Чтобы корректно ответить на этот вопрос: Не пересказывайте содержание курса — это не «о чём шла речь», а зачем всё это. Главная идея — это концептуальное ядро программы: то, что объединяет все темы, смыслы, методы и цели. Можно задать себе уточняющий вопрос: Если бы я должен был объяснить суть программы человеку за 30 секунд — что бы я сказал, чтобы он понял ценность В ответе желательно соблюсти: ясность (что именно утверждается), интегральность (охват всех компонентов), смысловой акцент (почему это важно). Образцовый универсальный ответ: «Программа направлена на формирование способности действовать осознанно, профессионально и критически в условиях неопределённости и системных изменений. Её основная идея — научить не просто выполнять действия, а понимать, зачем, как и с какими последствиями они совершаются.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не способны выделить смысловую основу того, чему вы учились, это означает, что: вы воспринимаете обучение как набор фактов, а не систему развития; вы не можете встроить новое знание в собственную картину мира; вам сложнее объяснять другим, чему вы научились и зачем. В жизни — это как читать книгу и забыть, о чём она. В работе — это как пройти обучение и не суметь доказать, зачем вы его проходили. Главная идея — это то, за что вы можете стоять и действовать. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы?
- 3. She cares for soap operas.(? What? Who?)
- 2. He told them a lie last week. .(? What? Who?)
- 1.They have already bought a ticket for a play. .(? What? Who?)
- Fill in the prepositions: 1. The film was .....the screen last week. 2. He listened ... a concert at the weekend. 3. He always travels... plane. 4. She bought a ticket ... a play. 5. They don't go ....foot. 6. She is fond ...novels. 7. We are proud ... our collection. 8. This museum is popular ... tourists. 9. We never stay ... our relatives when we travel. 10. Basketball is popular ... boys. 11. They had seats ... the stalls.
- Вырази в указанных единицах измерения.
- Цех на предприятии общественного питания, в котором наиболее вероятно заражение продуктов стафилококками,
- Систему НАССР (система управления безопасностью пищевых продуктовпервые применили ...
- Что значит место хранения "Товар в пути"?
- Что значит статус реальной операции "Приемка тележек"?
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все прошли данную образовательную программу. Ниже представлены варианты способов закрепления новых знаний, умений и навыков и обоснования их надёжности. Ваша задача выбрать единственно верное соответствие способов и причин, почему именно эти способы наиболее надёжны для их закрепления (например: 1-А, 2-Б и т.д.). Варианты способов закрепления навыка: 1. Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности. 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка. 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка. 4. Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка. 6. Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А. Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения. Б. Способ обеспечивает постепенное усложнение условий применения, что формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. В. Данный подход закрепляет навык через необходимость его осознания, структурирования и передачи знаний, умений и навыков другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала. Г. Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения знаниями, умениями и навыками и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала. Д. Метод формирует способность их применять в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и их устойчивость в долгосрочной перспективе. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Вставь пропущенные буквы. Напиши падеж имён существительных.
- Программа производственного контроля – это ...
- Выполни деление с остатком.
- Сравни.
- Запиши предложения, поставив глаголы из скобок в форму нужного времени.
- Что значит статус реальной операции "Приемка тележек"?
- Какой документ должен предоставить водитель, который привез корпоративный товар?
- Вентиляция бывает ...
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Какие знания из программы оказались для вас наиболее ценными и почему? Чтобы дать качественный ответ: Не пишите "всё было важно" — это уход от анализа. Нужно выбрать 1-2 конкретных фрагмента, идей, тем, понятий или умений. Не перечисляйте то, что просто понравилось. Важно показать: почему именно эти знания были для вас значимы; как они изменили ваше восприятие, действия или оценки; в чём их практическая применимость. Стройте ответ от влияния знания на вас, а не от красоты темы. Ключ — рефлексивная аргументация: почему это знание важно лично вам, в вашей профессиональной или жизненной ситуации. Образцовый универсальный ответ: «Наиболее ценными оказались знания, связанные с пониманием логики системного анализа. Они позволили по-другому подойти к привычным рабочим задачам: вместо линейного реагирования структурировать проблему, видеть связи, выстраивать стратегию. Эти знания не просто расширили кругозор, но стали инструментом для принятия более точных и выверенных решений.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не можете выделить, что именно дало вам программа, значит вы либо её не поняли, либо не знаете, как себя развивать дальше. А если можете — это: 1) усиливает вашу самооценку: вы не просто «прослушали», а освоили; 2) даёт возможность формулировать свой профессиональный капитал — на аттестации, в резюме, в собеседовании, в переговорах; 3) позволяет отделить второстепенное от существенного — вы не перегружены, вы опираетесь на главное; 4) в жизни — помогает видеть, что реально изменилось в вас, как в специалисте или человеке, — и это основа уверенности и роста. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов демонстрирует наиболее обоснованную оценку значимости полученных знаний? Знания были полезны, потому что они помогут в работе Некоторые темы были интересны, и я бы хотел узнать больше Мне понравилось, что было много конкретных примеров Знания позволили изменить способ анализа привычных задач Было полезно повторить известные вещи и закрепить их
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.