База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Противоборствующие стороны этого конфликта получили известность как «кавалеры» и «круглоголовые»
- Причиной этого конфликта было соперничество двух морских держав за экономическое господство
- 5. Один угол параллелограмма больше другого на 70. Найдите больший угол. Ответ дайте в градусах.
- 4. Точка пересечения биссектрис двух углов параллелограмма, прилежащих к одной стороне, принадлежит противоположной стороне. Меньшая сторона параллелограмма равна 5. Найдите периметр параллелограмма.
- 3. Биссектриса тупого угла параллелограмма делит противоположную сторону в отношении 4 : 3, считая от вершины острого угла. Найдите большую сторону параллелограмма, если его периметр равен 8.
- Mr Wilson is a very old man. Say what he used to do when he was a young boy. Begin like this: When a young boy, Mr Wilson used to...
- Read the text and underline the correct words in the sentences. 46 David’s 9/10 years old. 47 David is at Red/Green School. 48 David’s new/old to the school. 49 English/Maths is David’s favourite subject. 50 The lunch break is at 12:30/1:30. 51 Wendy is in English/Maths class with David. 52 The PE lesson is on Fridays/Mondays.
- Вычислите: а) \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{49}{50}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\); б) \(39:\left(\frac{3}{8}+\frac{1}{6}\right)+\left(\frac{3}{10}\right)^2\cdot\left(\frac{2}{3}-\frac{7}{18}\right)\).
- [Начало условия обрезано] Вычислите: б) \(\left(\frac{1}{2}\right)^2 : \frac{5}{6} : \frac{7}{15}\); в) \(\left(1-\frac{1}{3}\right) : \left(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}\right)\).
- 2) Вставьте пропущенные буквы: Разг_реться, укл_ниться, тв_рение, непром_каемый плащ, скл_няемое, обск_кал, прор_стать, бл_стящее, раст_римый, разл_жение, перег_рание, прим_рение, одухотворённый, переск_чить, ур_внять правах, зад_рёт медведь, взр_слеть, обм_кнуть кисточку в краску, см_чить пол, местопол_жение, зар_сти, прич_тающийся, зад_рать нос, пробл_ски, соприк_сновение, обл_гаться, воспл_мяние, г_релка, оз_ряться, р_внобедренный треугольник, наг_реть, держаться на пл_ву, сильный пл_вец, нак_пать дело, пож_мать плечами, кл_няться, невкуснительно, выск_чить, подск_кать. [Нижняя часть задания обрезана на фотографии.]
- 1) Вставьте пропущенные буквы, подчеркните чередующиеся гласные а — о: Прик_снуться — прик_саться, прик_сновение — к_сательная, предл_жить — предл_гать, распол_житься — распол_гаться, покл_ниться — кл_няться, накл_ниться — покл_н — раскл_няться, тв_рение — тв_рчество, тв_рь, заг_релый — заг_р, уг_релый — уг_р, разг_раться — г_реть — г_рь, пл_вец — пл_вать, пл_вчихи, пл_вучесть, з_рька — з_ря — з_рница, з_ренька — оз_рять — оз_рённый — оз_рение, р_стить — р_сток, выр_стит — выр_сли — выр_сший, прир_щивать — прор_стать — зар_стать, пор_сль — зар_сль, р_вный — р_вный, ур_вень — ур_внение, ур_внять углы платка — выр_внять дорогу — пор_вняться с колоннами, р_весник, пром_кать — пром_кнуть — вым_кнуть, вск_чить — ск_кать, выск_чка.
- На рисунке MH || PQ, BM = MP, BQ = 20 см. Найдите BN.
- 13. Заполните таблицу своими примерами. Расскажите по ней о типах сложных предложений и средствах связи в них.
- 5. Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте.
- 4. Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины.
- 3. Какие страны сыграли в открытиях главную роль и почему?
- 2. Как вы думаете, почему считается, что Америку открыл Колумб, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него?
- 1. В чём причины Великих географических открытий?
- 1. [условие задания и числовые данные обрезаны на фотографии]
- В 4-м предложении слово «Москвою» разобрать морфологически: «Над Москвою розовеют дали».
- Раскройте смысл понятия «консерватизм».
- Как автор оценивает роль человеческой личности в общественной жизни?
- 4. Почему национальная идея распространилась именно в XIX в.?
- 3. Чем было вызвано появление социалистических учений? Что означает лозунг К. Маркса «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»?
- 2. Почему идеи консерваторов сохраняли популярность на протяжении всего XIX в.?
- 1. Какие экономические и политические требования выдвигали либералы? Из каких принципов они при этом исходили?
- Какие функции выполняла национальная идеология?
- 12. Кто вернул яблоки Гесперидам, чтобы вечно оставались они в садах?
- 11. Что дало Гераклу возможность держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас с тремя золотыми яблоками?
- 10. При каком условии Атлас согласился помочь Гераклу?
- 9. Что повелел Эврисфей, царь богатых золотом Микен, сделать Гераклу в 12-й раз?
- 8. Пришедший с Кипра в Египет прорицатель Фрасий предсказал, что прекратится неурожай только в том случае, если будет Бусирис…
- 7. Какова была тайна Антея?
- 6. Сын Посейдона, бога морей, и богини земли Геи, которая его родила, вскормила и воспитала, заставлял всех путников бороться с ним и всех, кого побеждал в борьбе, немилосердно убивал. Кто это?
- 5. Кто единственный мог подсказать Гераклу путь к садам Гесперид?
- 4. Кто охранял сады Гесперид?
- 3. Что росло на золотом дереве, выращенном богиней земли Геей в подарок великой Гере в день её свадьбы с Зевсом?
- 2. Титан, который держит на плечах небесный свод.
- 1. У кого на службе находился Геракл?
- В2. Установите последовательность по времени возникновения различных типов предприятий: 1) рассеянная мануфактура; 2) ремесленная мастерская; 3) централизованная мануфактура; 4) фабрика как тип предприятия, где в производстве применяются машины и механизмы.
- В1. Установите соответствие: 1) мануфактура; 2) ремесленная мастерская. а) применение наемного труда; б) ручной труд; в) разделение труда; г) крупное производство; д) цеховые ограничения производства.
- А6. Капитал — это: 1) деньги или какое-либо имущество; 2) средства, вкладываемые в какое-либо предприятие с целью получения прибыли; 3) заработная плата наемного рабочего; 4) доход, получаемый от предпринимательской деятельности.
- А5. Признаком мануфактуры, как промышленного предприятия, является: 1) владелец мануфактуры сам работает на ней; 2) в производстве существует разделение труда; 3) в производстве используются машины и механизмы; 4) продукция производится для собственного потребления.
- А4. Выражение: «На бирже можно было купить и продать ветер» означает: 1) предоставление за плату прогнозов погоды морякам; 2) покупку или продажу ветряных мельниц; 3) заключение торговой сделки на еще не полученные или не произведенные товары; 4) незаконные торговые сделки, предполагающие обман покупателя.
- А3. Что такое монополия: 1) карточная игра во Франции в XVI веке; 2) единоличное, исключительное право на что-либо; 3) вид промышленного предприятия; 4) королевский суд в Англии.
- А2. После Великих географических открытий центрами мировой торговли стали: 1) Испания и Португалия; 2) Голландия и Англия; 3) Россия и Япония; 4) Швейцария и Китай.
- А1. Что такое дух предпринимательства: 1) замах, оставшийся после предпринятых для каких-то целей действий; 2) сверхъестественное, мистическое существо, занимающееся предпринимательской деятельностью; 3) стремление (желание) заняться делом, приносящим выгоду (прибыль); 4) производство и продажа женских духов.
- 3. Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- 2. Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по одометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени? Объясните свой ответ.
- Вставьте пропущенные окончания: Дверь открывают …; стать … и вылечить баб…; гналась за длинноухим …; справился с трудной …; медвежата с … . Слова для справок: ключ, медведица.
- В2. Установите последовательность по времени возникновения различных типов предприятий: 1) рассеянная мануфактура; 2) ремесленная мастерская; 3) централизованная мануфактура; 4) фабрика как тип предприятия, где в производстве применяются машины и механизмы
- В1. Установите соответствие: 1) мануфактура; 2) ремесленная мастерская. Признаки: а) применение наёмного труда; б) ручной труд; в) разделение труда; г) крупное производство; д) цеховое производство
- А6. Капитал — это: 1) деньги или какое-либо имущество; 2) средства, вкладываемые в какое-либо предприятие с целью получения прибыли; 3) заработная плата наёмного рабочего; 4) доход, получаемый от предпринимательской деятельности
- А5. Признаком мануфактуры, как промышленного предприятия, является: 1) владелец мануфактуры сам работает на ней; 2) в производстве существует разделение труда; 3) в производстве используются машины и механизмы; 4) продукция производится для собственного потребления
- А4. Выражение «На бирже можно было купить и продать ветер» означает: 1) предоставление за плату прогнозов погоды морякам; 2) покупку или продажу ветряных мельниц; 3) заключение торговой сделки на ещё не полученные или не произведённые товары; 4) незаконные торговые сделки, предполагающие обман покупателей
- А3. Что такое монополия? 1) карточная игра во Франции в XVI веке; 2) единоличное, исключительное право на что-либо; 3) вид промышленного предприятия; 4) королевский суд в Англии
- А2. После Великих географических открытий мировыми торговыми державами стали: 1) Испания и Португалия; 2) Голландия и Англия; 3) Россия и Япония; 4) Швейцария и Китай
- А1. Что такое дух предпринимательства? 1) запах, оставшийся после предприятия для какого-то места; 2) сверхъестественное мистическое существо, занимающееся предпринимательской деятельностью; 3) стремление (желание) занять своё место, присущее людям; 4) производство и продажа женских душ
- 4. Запишите пары вертикальных углов, имеющиеся на рисунке.
- 3. Запишите пары смежных углов, имеющиеся на рисунке.
- 2. Начертите угол MOK. Постройте смежный с ним: а) угол KON; б) угол MOR.
- 1. На рисунке изображены прямые AC и BD, пересекающиеся в точке O. Дополните записи: ∠BOC и ∠... — вертикальные; ∠BOC и ∠... — смежные; ∠COD и ∠... — вертикальные; ∠COD и ∠... — смежные.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- Вариант I. 5. Начертите прямую CK, луч AE и отрезок MN так, чтобы прямая CK пересекала отрезок MN и не пересекала луч AE, а луч AE пересекал отрезок MN.
- Вариант I. 4. Напишите вместо звёздочек знак «>» или «<», чтобы было верное неравенство: а) 204 * 2004; б) 554 * 1; в) 0 * 512.
- Вариант I. 3. Выразите: в граммах: 5 кг 750 г; 2 кг 60 г. В килограммах: 3 т 180 кг; 4 ц 3 кг. В килограммах и граммах: 4370 г; 1030 г. В тоннах и центнерах: 853 ц; 205 ц.
- Вариант I. 2. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки A(8), K(12), P(1), M(9), N(6), S(3).
- Вариант I. 1. Напишите координаты точек D, E, T и K, отмеченных на координатном луче.
- Вариант II. 5. Начертите прямую AB, луч CE и отрезок MN так, чтобы прямая AB пересекала луч CE и отрезок MN, а луч CE пересекал бы отрезок MN.
- Вариант II. 4. Напишите вместо звёздочек знак «>» или «<», чтобы было верное неравенство: а) 123 * 1230; б) 1 * 341; в) 648 * 0.
- Вариант II. 3. Выразите: в граммах: 5 кг 200 г; 1 кг 5 г. В килограммах: 3 т 60 кг; 8 ц 70 кг. В килограммах и граммах: 684 г; 3090 г. В тоннах и центнерах: 556 кг; 4350 кг.
- Вариант II. 2. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки A(6), B(5), C(3), D(10), E(2), F(1).
- Вариант II. 1. Напишите координаты точек M, N, C и P, отмеченных на координатном луче.
- 5. Начертите прямую CK, луч AE и отрезок MN так, чтобы прямая CK пересекала отрезок MN и не пересекала луч AE, а луч AE пересекал отрезок MN.
- 4. Напишите вместо звёздочек знак «>» или «<» так, чтобы было верное неравенство: а) 204 * 2004; б) 554 * 1; в) 0 * 512.
- 3. Выразите в граммах: 5 кг 750 г; 2 кг 60 г. Выразите в килограммах: 3 т 180 кг; 4 ц 3 кг. Выразите в килограммах и граммах: 4370 г; 1030 г. Выразите в тоннах и центнерах: 853 ц; 205 ц.
- 2. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки A(8), K(12), P(1), M(9), N(6), S(3).
- 1. Напишите координаты точек D, E, T и K, отмеченных на координатном луче.
- Задание 3. В школе провели опрос о любимом предмете. Математика — 15 учеников, литература — 10 учеников, история — 8 учеников, биология — 7 учеников. Постройте круговую диаграмму. Определите процент учащихся, выбравших математику, литературу, историю и биологию.
- Постройте столбчатую диаграмму. Найдите среднее количество посетителей за день. Определите день с наименьшим количеством посетителей. [числовые данные обрезаны]
- На фотографии видны рукописные математические записи, но явное условие задания и часть чисел неразборчивы.
- Как в искусстве называется такой намёк на общеизвестный сюжет?
- В хозяйстве вырастили 15 467 штук рассады помидоров, рассады огурцов вырастили на 10 023 штуки больше, чем рассады помидоров, и рассады капусты — на 9 786 штук больше, чем рассады помидоров. Сколько рассады вырастили?
- 1 сот. = □
- 1 сот. = □
- Найдите картины художников XVIII в., на которых показаны дети. Выясните общие и различное в изображениях детей. [текст задания обрезан]
- Обратившись к дополнительным источникам информации, выясните, как изменилось положение детей в XVIII в. по сравнению с ранним Новым временем. Чем можно объяснить эти изменения?
- 3. Какие причины приводили к увеличению числа бедняков в деревне и в городе в XVIII в.?
- 2. Чем отличалась семья в XVIII в. от современной семьи?
- 1. Какие изменения происходили в положении дворянского сословия в течение XVIII в.?
- 1. Где происходят события эпизода с Одиссеем и Полифемом?
- Вычислите: \(\dfrac{2:2,3+1\frac{1}{5}}{1,5-2,3-0,5}\).
- Вам поручено подготовить развёрнутый ответ на тему «Первая мировая война и её последствия». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
- 4. Сколько плоскостей, соответствующих граням куба, проходит через выделенные элементы? Назовите эти плоскости.
- 3. Сколько плоскостей, соответствующих граням куба, проходит через выделенные рёбра? Назовите эти плоскости.
- 4. Подсчитай, какое число должно быть в рамке. А: 25 + 20 : 10 · 70 − 180; Б: 73 + 25 : [ ] · 6 + 20 = 90; В: −36 − 34 : [ ] · 30 + 120 = −60; Г: [ ] − 17 : 11 · 60 : 25 = 6; Д: [ ] · 2 + 24 : 15 · 125 = 600.
- 6. Прочитайте текст. Выделите в нём абзацы. Выпишите предложение, в котором выражается главная мысль текста. Подготовьте устный рассказ о биографии какого-либо слова, обратитесь для этого к словарям и ресурсам Интернета. Обсудите рассказы, обменяйтесь мнениями. Текст: «Когда читаешь… биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине. Лексика каждой эпохи изменчива. Прежние значения слов исчезают бесследно, язык движется вперёд без оглядки — в зависимости от изменений социального строя, от завоеваний науки и техники и от других чрезвычайно разнообразных причин».
- Спишите, выделите суффиксы: Садовник, толщина, пуговица, ключик, краска, любимец, платьице, письмецо, Анечка, новизна, величина, соломинка, луковичка, страница, хорошенька, вишенка, пуговица, железна, ложечка, тонечка, времечко, зоренька, ноженька, зонтик, старшинство, волчок, медвежонок, рубашка, балалайка, чепок, точка, трескучий, Машенька, блюдечко, нежняга, кузнечик, дружок, ёжик, дорожка, хлебец, рожьца, колокольчик, вечерочек, черешенька, жемчужинка, ружьё, зайчонок.
- Спишите, выделите суффиксы: Сыпл..щаяся штукатурка, стел..щийся туман, кол..щиеся шипы, по независим..м причинам, гон..щиеся за зайцем, стро..щиеся здания, ла..щая собака, кле..щий карандаш, стро..щийся, барахта..щийся, крас..щий, чист..щий, выгора..щая, пил..щие, готов..щиеся, вид..щий, мел..щий, мысл..щий, бре..щий, плач..щий, горош..щая, мягк..щий, терп..щий, стел..щийся, калеч..щий душу, кол..щая боль, брызж..щий фонтан, брезжащий рассвет.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.