База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. В чём основное различие универсальных графических форматов и собственных форматов графических приложений?
- 9. Чем вы можете объяснить разнообразие форматов графических файлов?
- 8. Почему масштабирование не влияет на качество векторных изображений?
- 3. Разгадай ребусы, подпиши названия грибов. Отметь галочкой какие из к плесневым грибам? По каким признакам их отнесли к царству грибов?
- 2. Определи и подпиши часть гриба, выполняющая данную функцию.
- 1.Соедини линиями, соответствующие ответы с рисунками. Сходство грибов
- F Put the verbs in brackets into the past simple.
- 5.* Сахарный песок при переработке в рафинад теряет ⅒ своей массы. Сколько надо взять сахарного песка, чтобы получить 351 кг рафинада?
- 4. Найдите значение выражения:
- 3. Упростите выражение:
- 2. Вычислите:
- 1. Укажите неверное равенство:
- ГЛАВА 9. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
- 5.* Число m увеличили на 25%, а затем получившееся число уменьшили на 20%. Сравните последнее получившееся число с числом m.
- 13. 1) Дано: ∠AOE = 96°. Найти: ∠BOD. 2) Дано: ∠BOD = 42°. Найти: ∠AOE.
- 12. Найти: ∠AMN, ∠BMN.
- 11. Дано: ∠MSP = ∠NSK. Найти: ∠MSP.
- 10. Найти: ∠DOE.
- 9. Дано: ∠KLR = 40°. Найти: ∠TLN.
- 8. Найти: ∠SOQ.
- 7. Дано: ∠BCD = 120°. Найти: ∠BCE.
- 6. Дано: ∠MOK = 110°, ∠MOP = 73°, ∠NOP = 64°. Найти: ∠NOK.
- 5. Дано: ∠ABD = 85°, ∠CBE = 45°. Найти: ∠ABE.
- 4. Дано: ∠ABD = 100°, ∠CBD = 4∠ABC. Найти: ∠ABC и ∠CBD.
- 3. Дано: ∠ABC = 72°, ∠DBC - ∠ABD = 26°. Найти: ∠ABD и ∠DBC.
- 2. Дано: ∠EDK = 36°. Найти: ∠FDK.
- 1. Найти: ∠AOC.
- Соотнесите технологические операции, выполняемые для управления сервоприводом и моторами на Arduino, с фрагментами кода программы.
- Задания 1. Обозначьте по три субъекта Российской Федерации с наиболее высокой и наиболее низкой плотностью население с плотностью населения намного выше среднемировой. 2. Обозначьте границы основной длины расселения в зоны Севера. Отметьте пять семь крупных городов, расположенных вне основной зоны расселения и хозяйственного освоение. 3. Подриците и подчеркните название городата миллионеров. 4. Подемните показатель уровне урбанизация в субьекте Федерации, в котором вы проживаете. РАЗМЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ 21
- Написать в тетрадь. Вставь пропущенные гласные буквы, запиши проверочные слова. Орфограммы обозначь.
- 3. ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ПО СМЫСЛУ.
- В каком из предложенных вариантов верно установлена последовательность смены природных зон при движении от Северного полюса к экватору?
- 32. Даша едет к бабушке в деревню на автобусе. Автобус 3 ч двигался со скоростью 70 км/ч. Сколько ещё времени будет ехать Даша, если автобус снизил скорость до 50 км/ч, а оставшееся расстояние составляет четвёртую часть того, что она уже проехала?
- 2. Выбери верные утверждения. Клетки проводящей ткани стебля:
- 1. Пробка — образован(а) _______ тканью. 2. Луб — содержит ситовидные трубки, которые относятся к _______ ткани, лубянь волокна, образованные _______ тканью, и группы клеток _______ ткани. 3. Камбий — об _______ механической ткани. 4. Древесина — со _______ образовательной ткани, твёрдые волокна, образованные _______ ткани, а также клетки _______ ткани. 5. Сердцевина — состоит из _______ ткани.
- 3-topshiriq. Mavzu yuzasidan xulosangizni yozing.
- 2-topshiriq. Elektr quvvatini qanday tejash mumkin? Fikringizni bildiring.
- 1-topshiriq. Quyidagi elektrostansiyalardan qay biri tabiatga ziyon yetkazadi?
- Укажите число, которое может быть остатком при делении натурального чи на 98.
- Al + C → t Al + NaOH + H₂O = Al + CuCl₂ =
- Определи, какой цифрой на карте обозначены: Алтай Западно-Сибирская равнина
- Вы получили письмо от своего друга по переписке Тома, который пишет: "We moved to a new house two months ago and I changed school. At first it was difficult for me but soon I made new friends. I enjoy my new school now. And what about you? Do you like your school? What are your favourite subjects at school? What subjects are difficult for you? Have you got any friends in your class? Who is your favourite teacher?" Напишите письмо Тому и ответьте на его вопросы. В письме должно быть не менее 60 слов
- Прочитайте текст и закончите фразы 1-10, используя информацию из текста. Обведите букву А, В или С, соответствующую варианту ответа, который вы считаете наиболее правильным.
- Напишите, что изображено на рисунке.
- Построй геометрические фигуры, симметричные данным, относительно оси симметрии. Обозначь их буквами.
- Раздели окружность 3 на три равные части с помощью радиусов.
- В окружности 2 начерти диаметр. Обозначь его буквами.
- В окружности 1 начерти радиус. Обозначь его буквами.
- 7. От двух пристаней, расстояние между которыми 90 км, одновременно навстречу друг другу вышли два катера. Один из них шёл со скоростью 14 км/ч, а другой на 2 км/ч быстрее. Через сколько часов катера встретятся?
- 5. Реши уравнение. 2540 - y = 1500 : 25
- 4. Периметр квадрата равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см 4 3 см Начерти этот квадрат. Найди площадь прямоугольника и квадрата.
- 3. Сравни. 71 т ... 710 ц 150 мин ... 3 ч 3 км 614 м ... 3 641 м 8 см² 6 мм².... 86 мм²
- 2. Выполни вычисления столбиком. 297 658 +587 349 901 056-118 967 19 152:63 8 409.49 587 x 706 + (213 956 - 41 916) : 34
- 1. Реши задачу. Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая - 130 же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько м ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
- 3. Установите соответствие: 1) Земная кора 2) Мантия 3) Ядро А) в переводе на русский язык означает «покрывало» Б) толщина от 5 до 80 км В) толщина примерно 2900 км Г) основной элемент состава - железо
- Паразитический гриб спорынья изображена на рисунке под номером:
- Реши уравнения. Запиши в каждое поле ответа верное число.
- Мячик массой 100 г бросили вертикально вверх. При достижении высоты 5 м мячик вернулся в точку бросания. Определите: 1) изменение потенциальной энергии мячика при его движении вверх; вниз; 2) изменение кинетической энергии мячика при его движении вверх; вниз; 3) работу силы тяжести на всём пути.
- Найдите потенциальную энергию сжатой пружины, если для её сжатия на 3 см к ней была приложена сила 20 Н.
- Определите потенциальную энергию тела массой 2 кг, поднятого над землёй на высоту 5 м.
- Во сколько раз возросла скорость брошенного камня, если его кинетическая энергия увеличилась в 4 раза?
- Определите работу силы тяжести, изменение потенциальной энергии, изменение кинетической энергии мяча массой 0,2 кг, брошенного вертикально вверх со скоростью 5 м/с при его подъёме до максимальной высоты.
- 7. Разбери предложения: 1. Желательное и однообразное. 2. Занятия 5.
- 12. Given that angle CAD = 30 degrees and angle CBD = 30 degrees, find angle COD. Point O is the center of the circle.
- 11. Given that angle ADB = 40 degrees, find angle ACB.
- 10. Given that angle ABC = 25 degrees, find angle ADC.
- 9. Given that angle ACB = 30 degrees, find angle ADB.
- 8. Given that angle BAC = 30 degrees, find angle BDC.
- 7. Given that angle CAD = 30 degrees and angle ACB = 40 degrees, find angle CBD.
- 6. Given that angle BOC = 100 degrees, find angle BAC. Point O is the center of the circle.
- 5. Given that angle AOC = 110 degrees, find angle ABC. Point O is the center of the circle.
- 4. Given that angle BOC = 120 degrees, find angle BAC. Point O is the center of the circle.
- На склад привезли фрукты и овощи в мешках. Кладовщик решил расфасовать все фрукты и овощи в упаковки по 1 кг. И составил таблицу с результатами своей фасовки. Изучи данные в таблице, заполни последний столбик и ответь на вопросы после таблицы.
- 566. Решите графически уравнение: a) x² = 2 - x; б) x² = 8; в) x³ = 6; г) x³ = -x + 4.
- 565. Расположите в порядке возрастания числа a, a² и a³, если: a) 0 < a < 1; б) a > 1; в) -1 < a < 0; г) a < -1.
- Говорите правильно! Был — не был, не была, не было, не были; жил — не жил, не жила, не жило, не жили дал — не дал, не дала, не дало, не дали. В чём различие в значении глаголов был — ... Запомните произношение данных глаголов с частицей «не».
- Прочитайте начало каждого предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место старшим. 2. Не разжигай костёр ... 3. Не переход ... 4. Не ломай ... 5. Не разоряй ... 6. Не ... 7. Не оставляй ... 8. Не откладывай ... Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Придумайте свой полезный совет. Запишите его.
- Просьба библиотечной книги Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками, а то мне будет стыдно показаться. Не делайте на мне пометок карандашами или чернилами: это испортит мой вид. Определите вид предложений по цели высказывания. Напишите глаголы с частицей не. Обсудите, какие еще просьбы могут быть у библиотечной книги к читателям.
- Спишите, раскрывая скобки. Укажите, почему «не» с глаголами пишется раздельно: Не мог, не хотел, не взял.
- 7 Прочитай утверждения. Если оно верно поставь +, если неверное —
- 6 Восстанови последовательность событий.
- 5 Найди в тексте описание лебедей. Выпиши слова и выражения, которые автор использует при описании этих птиц.
- 4 Впиши пропущенные слова.
- 3 Опиши главного героя, используя слова из текста.
- 2 Словарная работа. Объясни значение слов и выражений.
- 1 Выбери слова, которыми можно охарактеризовать данное произведение.
- Часть 3. Путешествие по планетам Заполните таблицу:
- В. Образ Лиса 1. Чему Лис научил Маленького принца? Выпишите ключевую фразу, ставшую афоризмом. 2. Как Лис объясняет понятие «приручить»? Почему это важно для понимания темы дружбы в произведении?
- Б. Образ Розы 1. Какими качествами наделена Роза? Составьте список из 3-4 характеристик. 2. Почему отношения Розы и Маленького принца были сложными? 3. Как изменилось отношение Маленького принца к Розе к концу произведения? Что этому способствовало?
- Часть 2. Анализ образов А. Образ Маленького принца 1. Опишите внешность и характер Маленького принца (подберите 5-7 эпитетов). 2. Какие поступки героя свидетельствуют о его доброте и ответственности? Приведите 2 примера с кратким пояснением (2-3 предложения на каждый пример). 3. Что побудило Маленького принца покинуть свою планету? Как это характеризует его?
- Рабочий лист по литературе (7 класс) Тема: А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Часть 1. Краткие сведения о произведении 1. В каком году была написана повесть- сказка «Маленький принц»? 2. К какому жанру относится произведение? Обоснуйте свой ответ (2-3 предложения). 3. Почему автор выбрал именно жанр притчи? Какую роль он играет в раскрытии идейного содержания?
- Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните свой выбор. 1. (пр..)ехать к другу; 2. (..бросить) друга; 3. (за..)горелый; 4. ( ..бежать) от страха; 5. (..)вести дела.
- Выберите верные утверждения.
- Project 3 Cool school uniform * Describe a uniform for your school or for your class. * Describe your new look and evaluate it. * Develop some ideas for a dress code. * Illustrate your project with some pictures or photos.
- Al + CuCl2 =
- Al + NaOH + H2O =
- Al + C →
- 1) 0,06*5 = 2) 5,9-1,49 = 3) 0,023*100 = 4) 4,1+5,9 – 0,1 = 5) 2*4,17 * 5 = 6) 1,3:13 = 7) 6,4-0 = 8) 4*4:5=
- The user wants to categorize phrases related to common activities into 'Do', 'Go', 'Have', and 'Work'. Based on the image, organize the provided phrases.
- Объясните значения паронимов, подобрав к ним слова-синонимы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.