База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Назовите имя диктатора, который правил в Риме в І в. н.э.
- 5.С каким событием связаны 73-71 г. до н. э.?
- 4. Рабы, сражавшиеся на смерть на арене амфитеатра
- 3. Как называется главный орган власти в Римской Республике?
- 2. С какого года берёт своё начало город Рим?
- 1.С чьим именем связывают образование Рима?
- 8. Самые известные поэмы Гомера
- 7. Соревнования для состязаний атлетов в пятиборье
- 6. Место жительства греческих богов.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 5. Человек, потерявший свободу, является собственностью другого человека
- 4. Власть народа
- 3. Избранные 9 правителей в Афинах.
- 2. Простой народ в Греции.
- 1. Небольшое самостоятельное греческое город-государство
- 8. Оборонительное сооружение, построенное китайцами для защиты от нападения гуннов
- 7. Китайский мудрец, которого очень почитали китайцы.
- 6. Религия, возникшая в Древней Индии, основателем которой является Сиддхартха Гаутама
- 5. Как называются горы, находящиеся на севере полуострова Индостан
- 4. Непроходимые леса в Индии.
- 3. Группы людей, на которые делилось общество в Древней Индии.
- 2. Напиток, пришедший к нам из Индии и Китая.
- 1. Материал для письма в Китае
- № 2. Выполните вычитание двузначных чисел: -33 - (+21) =. № 3. По схеме, изображенной на рисунке 42, вычислите значения х и у.
- 6x − 3y = 3 и 3x + y − 6 = 0. (В ответе запиши числа в виде десятичных дробей.)
- Социальная ...развития – специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в деятельности
- Задание 5.1. Используя знание исторических фактов, объясните, почему Ливонская война имела большое значение (важные последствия) в истории нашей страны.
- Задание 4. Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. А) «Народные восстания сыграли роль в определении направления внутренней политики Ивана IV»? Обведите порядковый номер этого факта в списке. 1) восстание москвичей против правящей боярской группировки князей Глинских 2) Соляной бунт 3) восстание под предводительством С. Т. Разина
- 2*. Прямые в и d параллельны. Найдите /2, если ∠1 = 48°.
- Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1. Используя рисунок, укажите верные утверждения: 1) Прямые к и п параллельны. 2) Прямые в и с параллельны. 3) 21 и 22 – накрест лежащие. 4) 21 и 23 – соответственные. 5) 24 и 25 – односторонние.
- 12. Из предложенного списка выберите основные режимы работы текстового редактора: a - Поиск б - Замена в – Копирование текста г – Ввод-редактирование д – Вставка фрагмента е – Проверка правописания ж – Работа с файлами з – Печать и помощь и – Создание нового файла 1) а, б, в, е, ж, з 2) а, б, г, е, ж, и 3) а, б, г, е, ж, з 4) а, б, г, д, ж, з Ответ:
- Контрольная работа № 3. Параллельные прямые ВАРИАНТ 4 Часть 1 Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1. Используя рисунок, укажите верные утверждения: 1) Прямые b и d параллельны. 2) Прямые m и n параллельны. 3) ∠2 и ∠3 – односторонние. 4) ∠4 и ∠5 – накрест лежащие. 5) ∠1 и ∠3 – соответственные. Часть 2 Запишите ответ к заданию 2. 2. Докажите, что прямые n и k на рисунке параллельны, если ∠2=∠1. Часть 3 Запишите обоснованное решение задач 3–5. 3. Точки А и Е лежат по разные стороны от прямой BD, AD || BE, AD = ВЕ. Докажите, что ΔDBA = ΔBDE и найдите АВ, если DE = 5 см. 4. Прямая, параллельная основанию АС равнобедрен- ного треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точ- ках М и К, ∠C = 66°, ∠B = 48°. Найдите ∠BKM и ∠BMK. 5*. На рисунке АС || МК, ОА — биссектриса угла МОВ, ВК — биссектриса угла СВО. Докажите, что АО || ВК.
- 9. Начало какого события иллюстрирует данное изображение? Когда оно произошло?
- 8. Прочитайте текст и напишите ответы на вопросы: Вдова новгородского посадника Марфа Борецкая располагала значительными средствами, возглавляла мощнейшую боярскую группировку, выступала от имени Новгородской республики на международной арене. Но за несколько лет лишилась всего, вынудив своими действиями великого князя московского начать войну против непокорного Новгорода: ее сын был казнен, земли были конфискованы, а сама она под именем Марии была заточена в монастырь. 1. Укажите век, когда произошли описанные события. 2. Назовите великого князя московского, о котором идет речь. 3. Почему великий князь московский принял упомянутое решение о начале военных действий против Новгородской республики? Укажите одну любую причину.
- 7. Прочитайте текст и напишите ответы на вопросы: В 1327-м году возмущенные поборами и насилием ордынского сборщика дани Чолхана (Щелкана) жители одного из русских городов подняли восстание и перебили ордынцев. На усмирение горожан направился московский князь. Восстание было подавлено ордынско-московским войском. 1) Укажите город, где произошло восстание. 2) Назовите московского князя, принимавшего участие в подавлении восстания.3) 3) Какое последствие для московского князя имело его участие в подавлении восстания?
- 6. Прочитайте текст, который содержит фактические ошибки. Найдите фактические ошибки и исправьте их. (текст не переписывать). Князь Дмитрий Иванович возглавил объединенное русское войско в битве на реке Калке. Ордынское войско возглавлял хан Ахмат. В ходе самой битвы князь Дмитрий Иванович сражался в облачении простого ратника и был ранен. В решающий момент битвы Засадный полк во главе с Михаилом Бреноком ударил по ордынцам, внеся сумятицу в их ряды и сыграв решающую роль в их поражении.
- 5. Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) объединения русских земель вокруг Москвы в XIV-XV вв.? Объясните, как выбранное вами положение связано с объединением русских земель вокруг Москвы в XIV-XV вв.? 1. Стояние на Угре; 2. Куликовская битва; 3. переезд митрополита Киевского и всея Руси в Москву; 4. набеги половцев
- 4. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к системе управления и территориальному делению Московского государства конца XV- начала XVI. 1) стан 2) уезд 3) наместник 4) приказ 5) вече
- 3. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к формам зависимости Руси от Орды. Найдите и запишите: 1) выход 2) численники 3) баскаки 4) ярлык 5) волостели
- 2. Запишите термин, о котором идет речь. «Распределение служебных должностей в Русском государстве в ХV-ХVII вв. между отдельными лицами в зависимости от степени их родовитости».
- 1.Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов: 1) присоединение Новгорода к Москве 2) Куликовская битва 3) принятие первого Судебника 4) поход хана Тохтамыша на Москву 5) присоединение Твери к Московскому княжеству
- Куб описан вокруг шара. Радиус шара равен 12 см. Вычисли: 1. Площадь поверхности куба: 2. Объём куба:
- Modern living Before you start ... • Do you usually have breakfast at school or at home? • What do you usually eat for breakfast/lunch/dinner? • How did you celebrate your birthday last year? • Think of a holiday in your country. How do you celebrate it? Look at Module 9 for pictures
- Вариант 2 1. Выполни действия и сделай проверку: 34 769 +1458 20 134 - 2627 8646 : 6 6234 x 7 2. Вычисли значение выражения: 180:2+4130
- 4. Составьте уравнения химических реакций, схемы которых даны ниже: 1. SO₂+ → K2SO3 2. Ba(OH)2+ ... → ...+ H₂O 3. Ca + ... → Ca(NO3) + H₂ 4. N₂O₃+ ... → LINO, 5. KCl+ ... → AgCl + 6. FeCl3 + ... → ... + Fe(OH)3
- 3. С какими из перечисленных веществ будет реагировать серная кислота: К₂O, HCl, NaOH, Mg, N2O5, CuCl2, Cu(OH)₂? Напишите уравнения возможных реакций.
- 2. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Zn → ZnO → ZnCl₂ → Zn(OH)2 → ZnO → Zn₃(PO₄)₂ → P₂O₅ Укажите тип каждой химической реакции.
- 1. Даны вещества: сульфат алюминия, гидроксид железа (II), оксид натрия, азотистая кислота, гидроксохлорид магния, оксид цинка, гидроксид кальция, сернистая кислота, фосфат калия, хлорид алюминия, сульфид железа (II), оксид серы (VI), силикат хрома(II). Составьте формулы веществ и распределите их по основным классам неорганических соединений.
- Open the brackets. Use the Past Simple or the Past Continuous. 1 you (invite) guests when you the (be) at the international school? 21 (listen) to loud music when the keeper....... (turn) it off. 3 Mike (park) his bike in the garden when he (see) the sign. 4 Sam..... (read) the rules when the other students
- Complete with must, mustn't or can't. 1 Please don't make so much noise. We..... wake the children. 2 There isn't much time. We ..... hurry. 3 You cook your meals in the room. It isn't -- allowed. 4 You wear a seatbelt when you are in a car, That's the rule. 5 You .... put posters in the room. It's forbidden.
- 1. В каком веке на берегах Волги и Камы появились первые люди? 2. Расскажите о жизни древнего человека в каменном веке. 3. Какие изменения в жизни древнего человека произошли в бронзовом веке? 4. Что нового принёс с собой железный век? Расскажите о новшествах на примере ананьинцев.
- 10. Имя вождя варварских племен, который принял отречение последнего императора Западной Римской империи
- 9. Имя римского полководца, победившего гуннов во главе с Аттилой на Каталуанских полях
- 8. Назовите племя, разграбившее Рим в 410 году н.э
- 7. Назовите имя первого Императора Рима
- 6. Назовите имя диктатора, который правил в Риме в І в. н.э.
- 5.С каким событием связаны 73-71 г. до н. э.?
- 4. Рабы, сражавшиеся на смерть на арене амфитеатра
- 3. Как называется главный орган власти в Римской Республике?
- 2. С какого года берёт своё начало город Рим?
- 1.С чьим именем связывают образование Рима?
- Сравните внешнее строение пресмыкающегося и млекопитающего, результаты представьте в виде таблицы.
- 1. Что ты знаешь об Отечественной войне 1812 года, о Великой Отечественной войне? Почему их назвали Отечественными? 2. Как ты понимаешь пословицу «Где родился – там и при- годился»? 3. В каком субъекте Российской Федерации ты живёшь? Ка- кие народы проживают в твоей местности? Что тебе известно об их обычаях и традициях? 4. Подбери синонимы к слову «родина». Найди в словаре В. И. Даля толкование слов «отечество», «родина». Какой смысл ты вкладываешь в слова «любить Родину»? 5*. Напиши письмо своему сверстнику, живущему далеко от тебя. Расскажи ему о своей малой родине. Если захочешь, подбери фотографии твоих любимых родных мест.
- 1. Каковы основные механизмы регуляции пищеварения? Охарак- теризуйте их.
- x²-16 = 6x.
- Спите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Горяч.. печ..т уральское со..нце отр..жаясь в реке Чусовой.4 (2)Она (не)сомне(н,нн)о пр..влека..т (не)увяда..щей кр..сотой имеющей в каждое время года своеобразную прелесть. (3)Весной она раз..ярё(н,нн)о бросаясь на каме(н,нн)ые громады н..помина..т (не)укр..тимого беш..(н,нн)ного зверя. (4)Осен..ю эта река льющ..яся по высеч..(н,нн)ому в горах к..ридору угрюма и (не)пр..ветлива. (5)Зимой пр..ображ..(н,нн)ая спящая кр..сав..ца скова(н,нн)а льдом и запорош..(н,нн)а глубоким снегом. (6)Пр..ятно смотреть на её см..ре(н,нн)ую красоту успокое(н,нн)ость и покорность. (7)Летом в июле Чусовая медле(н,нн)о кат..т..ся в зеле(н,нн)ых б..регах справ.. и слев.. п..росших (не)пр..ходимыми хвойными и листве(н,нн)ыми лесами. (8)Откуда(нибудь) из осок.. броса..т..ся в воду ути(н,нн)ый выв..док (в)далеке насвист..ва..т разная болотная мелоч... (9)Всем (з/с)десь и честь и место и покой. (10)Лиш.. на ог..лё(н,нн)ых камнях ост..ются (грязно)бурые пол..сы обозн..ча..щие вешний ур..вень воды. (11)Глядя на развёрт..ва..щиеся к..ртины мирного горного п..йзажа как(то) отказ..ваеш..ся верить что эта(же) самая река п..днима..т..ся весной и смета..т как пыль (не) только траву и кусты но и мног..летние д..рев..я.
- Complete the sentences. Choose from the box. 1 Lisa used to have very long hair when she was a child. 2 We... 3 Lisa works in a shop now. She. 4 What games. 5 I 6 In your last job, how many hours a day did you. 7 I don't travel very much these days, but I used 8.I used to 9 These days I eat more than before. I.
- 3 Complete the dialogue with the correct form of used to and the verbs below. be do go live not have not pay wait Mum when I was ten opposite the Palace Cinema Alice you there often? Mum Yes. But we -we Alice So how did you get in? Mum We it wasn't our fault any money for tickets. outside the fire exit and that! You're run in when somebody opened it! Alice I can't believe you always telling me how important it is to be honest! very naughty, buti Mum Weil, yes. 17 grew out of it.
- 2. Read the Learn this! box. Underline an affirmative, a negative and an interrogative example of used to in the dialogue in exercise 1.
- 11.12 Read and listen to the dialogue between a teenager and his grandfather. Which adjective best sums up the grandfather's attitude: miserable or nostalgic?
- Здесь представлен чертеж детали с размерами.
- 2. Напиши недостающие буквы. g
- 1. mader 2. diter 3. nyhgur 4. cradalen 5. redob 6. nygar 7. das 8. darsec
- 16. Дорожно-транспортное происшествие А. столкновение Б. опрокидывание В. наезд на неподвижные предметы. Г. наезд на людей Д. выпадение из транспортного средства Г. разбрызгивание лужи. Что лишнее?
- 15. Меры ответственности за нарушения правил дорожного движения А. административная ответственность Б. уголовная ответственность В. гражданская ответственность Г. материальная ответственность. Что лишнее?
- 14. Три основных признака наркомании и токсикомании - это А. психологическая и физическая зависимость, изменение чувствительности к наркотику Б. вкусовая и биологическая зависимость, изменение сексуально влечения В. зрительная и химическая зависимость, изменение материального положения.
- 13. Болезни, возникающие в результате злоупотребления веществами, вызывающими кратковременное чувства благоприятного психического состояния - это А. наркомания и токсикомания Б. табакокурение и алкоголизм В. пищевое отравление.
- 12. Признаки передозировки психотропных средств А. потеря сознания Б. резкая бледность В. неглубокое и редкое дыхание Г. плохо прощупываемый пульс Д. отсутствие реакции на внешние раздражители Е. рвота Ж. покраснение губ, ушей, кончиков пальцев. Что лишнее?
- 11. ВИЧ-инфекция передается А. при половом контакте Б. при переливании крови В. от больной матери ребенку внутриутробно Г. через нестерильные медицинские инструменты Д. при поцелуях и рукопожатиях, а также воздушно-капельным путем. Что лишнее?
- 10. Правильное определение понятия «семья» А. брак двух человек Б. союз мужчины и женщины В. малая социальная группа, основанная на браке мужчины и женщины Г. малая социальная группа, состоящая из мужчины, женщины и детей.
- 9. Ряд факторов оказывают существенное влияние на здоровье человека А. наследственность Б. влияние окружающей среды В. влияние образа жизни Г. влияние медобслуживания Д. влияние вредных привычек. Что лишнее?
- Oh, Mother, Mother, Mummy, Mum! Your love to me Is like the 1) ...! It's warm and happy With a smiling 2) ...! No other, Mother, Can take your place!
- Стороны ромба длиной 12 см касаются сферы. Острый угол ромба равен 60°. Определи расстояние плоскости ромба от центра сферы, если радиус сферы равен 6 см. Ответ: плоскость ромба находится на расстоянии сферы.
- 3. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Дневной свет заливающий комнату придаёт изображению сере 2) Ряска покрыла воду и
- 2. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)продолжени.. всего утра шёл снег. 2) Он перевёл деньги (на) счёт другого банка. 3) Он спешил (на) встречу приключениям. 4) Он переходил дорогу, (не) смотря по сторонам.
- 1. Списать текст, расставить знаки препинания и пропущенные буквы-орфограммы, выполнить все разборы. В детстве мы любили заб..рат..ся на два тополя-близн..ца росших за большим с..лом на к..согор.. К..нюшня сч..тавш..ся (3) самым большим (з/с)данием к..залась (от)сюда д..ревя(н, нн)..м сарайч..ком. А за с..лом т..рялась в мутном ма рев.. бе(з/с)крайняя степь. (4) Мы см..трели (в)даль и вид..ли загадоч..ные земли озёра и ниточ..ки рек всё новое, ещ.. (не)изведа(н, нн)ое нами. Мы слушали пр..таившись на ветках, (не)з..мные(2) звуки в..тров. Лист..я в ответ им дружно наш..пт..вали о кр..ях, что скрывались за сизыми далями. Я слушал шум т..полей и сер..це у меня кол..тилось. Я сил..лся пр..дставить себе те д..лёкие дали но лиш.. об одном (не) думалось тогда. Кем посаж..(н, нн)ы (з/с)десь тополя О чём м..чтал этот (не)извес..ный мне ч..ловек С какой надеждой р..стил их
- 7. Углы падения на зеркальную поверхность световых лучей равны 15° и 25°. Каковы их углы отражения? а) 30° и 50°. б) 15° и 25°. в) 75° и 65°.'
- 6. На каком рисунке отраженный луч построен правильно? a) № 1. 6) № 2. в) № 3.
- 5. На каком рисунке угол отражения обозначен правильно? a) № 1. 6) № 2. B) № 3.
- 4. В каком случае наступает лунное затмение? а) В случае попадания Луны при обращении вокруг Земли в ее тень. 6) Когда Луна, Земля и Солнце оказываются на одной линии. B в) При движении Луны вокруг Земли, а Земли вокруг Солнца.
- 3. На рисунке показано освещение непрозрачного шара, за которым распо- ложен экран. Где на нем образовалась тень шара? Какими буквами обо- значена на экране находящаяся над тенью область полутени? A а) В пространстве между Ги Д; БВ. 6) В области ВГ, АБ. в) В области ВГ, БВ.
- 2. Какое свойство света служит причиной образования тени за освещаемым предметом? а) Огромная скорость распространения. 6) Криволинейность распространения. в) Прямолинейность распространения.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на по- ставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания — не менее 20 слов. Объясните, почему, найдя мальчика, Биденко с восхищением поду- мал: «Ах, хитрый! Ну же, я вам скажу, и лисица! Ничего не ска- жешь - силён!» Ответ.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции перво- го столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Не бродить же здесь до ночи, как леший. Б) ... ни один даже самый искусный разведчик не прошёл бы так неза- метно. В) Он ломал себе голову над необъяс- нимым отсутствием всяких следов мальчика. СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) фразеологизм 2) сравнение 3) эпитет 4) аллегория Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук- вами. Ответ:
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает: «состояние смущения, неловкости».
- Что такое РЕР8? Выберите все верные варианты
- 5*. На рисунке АС || MK, ОА биссектриса угла МОВ, ВК биссектриса угла СВО. Докажите, что АО | ВК.
- 4. Прямая, параллельная основанию АС равнобедрен- ного треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точ- ках М и К, ∠C=66°, ∠B = 48°. Найдите ∠ВКМ и ∠BMK.
- Запишите обоснованное решение задач 3-5. 3. Точки А и Е лежат по разные стороны от прямой BD, AD | BE, AD = ВЕ. Докажите, что ADBA = ABDE и найдите АВ, если DE = 5 см.
- Запишите ответ к заданию 2. 2. Докажите, что прямые пик на рисунке параллельны, если /2 = 21. s 2 n 1 k
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.