База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Отметь галочкой верные утверждения о звуковом составе слова ЕЖИНЫЕ.
- Отметь галочкой верные утверждения о звуковом составе слова ЯВНАЯ.
- ЛИСТЬЯ КАКИХ ДЕРЕВЬЕВ СПРЯТАЛИСЬ НА КАРТИНКЕ? ОБВЕДИ СВОЙ ОТВЕТ.
- Фритьоф Нансен так писал о Руале Амундсене: «Он навеки займёт особое место в истории географических исследований. В нём жила какая-то взрывчатая сила. На туманном небосклоне норвежского народа он взошёл сияющей звездой». Используя материалы справочников, научно-популярной и художественной литературы, Интернета, географических карт, проведите исследование о норвежском путешественнике Руале Амундсене. Для выполнения исследования продумайте план его проведения.
- Известный географ А.Д. Арманд писал: «...Стремление увидеть непохожее своими глазами срывало с места и толкало в несусветную даль романтиков вроде Марко Поло, Афанасия Никитина, Давида Ливингстона. Не меньше, впрочем, сделали для географии те, кто гнался за чужим добром...». Согласны ли вы с мнением ученого? Что ещё вы могли бы высказать по этому поводу?
- 7-көнүгүү. Кыргыздын белгилүү комузчулары жөнүндө маалыматтарды чогултуп, портфолиоңорго жайгаштыргыла.
- 6-көнүгүү. Табышмакты жандырып, сүйлөм түзгүлө. Ичи ичинде, Ичегиси тышында.
- 3. Запиши как можно больше однокоренных слов к слову «доброта», выдели корень.
- 2. Заполни таблицу.
- Выполни деление столбиком:
- Написать сочинение по теме:
- Расписание уроков на 24 октября, пятница.
- 213. В каких уравнениях x равен 270?
- Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма.
- Начертите треугольник DEF так, чтобы угол E был прямым. Назовите: а) стороны, лежащие против углов D, E, F; б) углы, лежащие против сторон DE, EF, FD; в) углы, прилежащие к сторонам DE, EF, FD.
- Начертите треугольник и обозначьте его вершины буквами M, N и P. а) Назовите все углы и стороны треугольника; б) с помощью масштабной линейки измерьте стороны и найдите периметр треугольника.
- Вычислите:
- Lisa, Gloria and Philippa are friends. Lisa has <sup>7</sup>curly red hair, Philippa has <sup>8</sup>wavy brown hair and Gloria has <sup>9</sup>straight blond hair.
- Lee and Dave are brothers. Lee has <sup>4</sup>dyed hair, but Dave has <sup>5</sup>dd and <sup>6</sup>sy hair.
- 3 Vocabulary Look at the pictures and complete the descriptions. Gerry is my uncle. He's 'bald and he's got a <sup>2</sup>beard and a <sup>3</sup>moustache.
- 6 Did granny's mum like rock and roll?
- 5 What was granny wearing on her feet in the second photo?
- 4 How old were granny and grandad in the second photo?
- 3 Were granny's dad's clothes casual or smart in the first photo?
- 2 Which were Gemma's favourite photos?
- 2 Read the blog again and answer the questions. 1 What does Gemma want to be?
- 2 Does Gemma like the clothes?
- 1 Read Gemma's blog quickly and answer the questions. Write short answers. 1 When were the clothes in the picture popular?
- 5. Чему равно истинное значение напряжения, если вольтметр показывает 13.5 В.
- 4. Какова основная приведенная погрешность прибора с верхним пределом измерения 10А, если наибольшая погрешность при измерении составила 0,8 А?
- 3. Ток, измеренный амперметром класса точности 2 и диапазоном измерения 15 А, составлял 11,5 А. Найдите погрешность при измерении тока амперметром.
- 2. Ток резистора, сопротивление которого 20 Ом, равен 0,4 А. При измерении напряжения на этом резисторе вольтметр показал 8,3 В. Определите относительную погрешность измерения напряжения в данном случае.
- 1. Действительное значение тока в цепи 6,25 А, измеренное значение тока, полученное при помощи амперметра, составило 6,5 А. Чему равны абсолютная и относительная погрешности измерения?
- Написать сочинение по теме
- О чем этот текст?
- Карточка №8
- Карточка №7
- Задание 2. Даны 3 вида отредактированного текста: Текст А На уроках информатики мы учимся набирать текст на компьютере, редактировать его и сохранять. Текст В На уроках информатики мы учимся набирать текст на компьютере, редактировать его и сохранять. Текст С На уроках информатики мы учимся набирать текст на компьютере, редактировать его и сохранять. Задание для ученика: 1. Сравните, какие действия редактирования были выполнены над каждым текстом. 2. Какой текст соответствует официальному документу для аудитории? 3. Какой текст может быть удобен для презентации? Почему?
- Задание 1. Вы подготовили эссе. Учитель спросил вас: 1. Добавьте к тексту заголовок и напишите его заглавными буквами. 2. Скопируйте второй абзац текста и вставьте его в конец ещё раз. 3. Сохраните документ в формате PDF. Какие последовательности и действия выполняются для выполнения этих требований?
- Фритьоф Нансен так писал о Руале Амундсене: «Он навеки займёт особое место в истории географических исследований. В нём жила какая-то взрывчатая сила. На туманном небосклоне норвежского народа он взошёл сияющей звездой». Используя материалы справочников, научно-популярной и художественной литературы, Интернета, географических карт, проведите исследование о норвежском путешественнике Руале Амундсене. Для выполнения исследования продумайте план его проведения.
- 3. Известный географ А.Д. Арманд писал: «...Стремление увидеть непохожее своими глазами срывало с места и толкало в несусветную даль романтиков вроде Марко Поло, Афанасия Никитина, Давида Ливингстона. Не меньше, впрочем, сделали для географии те, кто гнался за чужим добром...». Согласны ли вы с мнением ученого? Что ещё вы могли бы высказать по этому поводу?
- Выполните деление столбиком: 7287 ÷ 3 3416 ÷ 8 8760 ÷ 6 5734 ÷ 2 63928 ÷ 4
- 1. Закрась на контурной карте в своей тетради (стр. 34) зону тундры. Этим же цветом закрась знак в условных обозначениях к карте. 2. Прочитай статью «Холодная безлесная равнина» в учебнике на стр. 60. Раздели её на смысловые части, озаглавь их. 3. Создай тундру в своей тетради (см. рисунок на стр. 62-63). Вырежи из Приложения (стр. 77) обитателей тундры и посели их на свои места.
- Найдите х: 1) $$9^{\frac{1}{x}-3} = \frac{1}{3} \ln \sqrt[3]{e}$$ 2) $$\log_{\sqrt{2}} \log_{0.5} \frac{1}{x+2} = 2$$ 3) $$\log_8 (2x + 62) = 2 + \log_8 x$$
- Назовите условия самовозбуждения генератора постоянного тока.
- Перечислить основные характеристики генераторов постоянного тока?
- 3. Отметь галочкой верные утверждения о звуковом составе слова ЯПОНСКАЯ.
- 2. Отметь галочкой верные утверждения о звуковом составе слова ЕЖИНЫЕ.
- 1. Отметь галочкой верные утверждения о звуковом составе слова ЯВНАЯ.
- 1) Составьте три предложения с записанными прилагательными, употребив их в краткой форме, подчеркните прилагательные как члены предложения
- 147. Замените данные слова и словосочетания именами прилагательными, которые не употребляются без НЕ. Образец: дождливый – ненастный.
- 4. Подчеркните грамматические основы, укажите номер(-а) предложения(-й), в котором(-ых) сказуемое выражено именем прилагательным.
- Название книги на фото?
- Установите соответствие между путешественником и его вкладом в освоение Земли.
- 30. The test was so easy! Do you think so? I think it wasn't a _______.
- 29. How many cups of coffee have you had? You're _______. Just a few, about 5 or 6.
- 28. Any plans for today? No, let's _______.
- 27. I want to get an A and go to the party instead of preparing... You can't _______.
- 26. It was a big mistake to lie to Mr. James. Now we have so many problems. It's a pity. But we shouldn't _______.
- 25. Get up and tidy your room. I don't want to, today I am _______.
- 24. Why are you so relaxed? You behave _______! Keep calm, we cannot do anything in this situation
- 23. Do you know why they left the city? _______ they wanted to change their life.
- 22. Should we invite Amy to join our project? Sure, she has a lot to _______.
- 21. Have you heard that Anna wants to change her school? Shhhhh! This information is not for everyone. Don't _______.
- ФИ Карточка №8 7+5-8= 8+3-5= 14-8+6= 17-9+4= 6+7-9= 11-2+8= 8+8-9= 15-6+2= 9+5-7= 7+8-9= 13-4+7= 14-7+9= 9+4-5= 13-6+8= 8+4-7= 17-8+6= 9+5-8= 16-8+9 = 3+9-6= 6+5-4= 11-5+6= 8+4-3= 5+6-9= 11-8+3= 7+4-2= 3+8-6= 6+6-4= 18-9+7= 15-7+5= 12-6+4= 9+3-8= 12-4+9 = 11-9+8=
- ФИ Карточка №7 9+7-6= 3+8-5= 14+8+7= 17+8+6= 6+5-4= 11+4+7= 5+8-9= 13-8+6= 2+9-7= 5+8-3= 11-8+9 = 12-6+5= 9+4-6 = 11-9+8= 7+5-3= 17-9+4= 3+8-5= 12-8+7= 5+7-6= 8+8-9= 13-5+8= 8+4-6=. 6+9-5= 13-5+7= 7+6-9= 8+8-9= 7+6-4= 14-9+8= 15-7+4= 11-3+4= 9+4-8= 13-7+6= 16-7+9=
- Верны ли определения: А) Древнюю Индию отличала слабая централизация. Прочной государственностью отличалась она в Маурийский период, в правление самого известного ее царя Ашоки (IV-III вв. до н.э.) и в период империи Гуптов (IV-V вв.), который называют «золотым веком» Индии. Историками также выделяется Ведийская цивилизация (Х в. до н.э.) - период, ассоциирующийся с древнейшими памятниками индийской литературы – ведами. В) Упадком греческих городов-полисов сполна воспользовалась Македония – когда-то слабое государство, расположенное на Балканском полуострове со столицей в Эфесе, позже в Петне, и страдавшее от постоянных нападений фракийцев.
- 2) Выполните морфологический анализ одного прилагательного
- 1) Составьте три предложения с записанными прилагательными, употребив их в краткой форме, подчеркните прилагательные как члены предложения.
- 147. Замените данные слова и словосочетания именами прилагательными, которые не употребляются без НЕ. Образец: дождливый – ненастный. Легкомысленный переживший много бед нескладный виду ловкости замкнутый крайний в своём проявлении странный
- 4. Подчеркните грамматические основы, укажите номер(-а) предложения(-й), в котором(-ых) сказуемое выражено именем прилагательным. 1) Погода всю неделю не подводила путешественников, однако к выходным пошёл мелкий, моросящий дождь. 2) Она умна и образованна, я разговариваю с ней с огромным удовольствием. 3) Всякая дружба верностью и честностью сильна. 4) Никто не говорил о ней плохо, да и она в отношениях всегда была деликатна и предупредительна.
- Назовите животных, изображенных на картинке.
- Open the brackets, put the verbs into the Present Simple.
- Open the brackets, put the verbs into the Present Simple.
- Блок 8. Портретная галерея Автор создает очень точные и яркие портреты своих героев. Соедини стрелками персонажа с его описанием из текста.
- Блок 7. Сила сравнения и метафоры Прочитай цитаты из текста и объясни, что с чем сравнивает автор и какой эффект это создаёт, 1. «Но однажды веник зацвел... Когда багульник зацвел, все забыли, что Коста - молчальник. Подумали, что он волшебник». Что сравнивается: Незаметная веточка багульника, которая вдруг расцвела, сравнивается с Зачем: Это сравнение показывает, что в тихом и незаметном на первый взгляд мальчике скрывается и добрая душа, которую просто нужно было разглядеть.
- Блок 6. Замени слово! Подбери наиболее близкое по значению слово к выделенному. 1.Женечка стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством. 2.Как зорко ни следила за ним Женечка, Коста исчезал. 3.Оба с неимоверной скоростью устремились вниз.
- Блок 5. «Крылатые выражения» В рассказе встречаются интересные фразы. Объясни, как ты понимаешь их смысл. 1. «При этом он подвывал, что вообще не легло ни в какие ворота». Что это значит? 2. Коста «сломя голову выбегал из класса». Как он выбегал?
- 1. Укажите номер строки, в которой нет орфографических ошибок.
- 8. Раскройте скобки, отметьте ряд, в котором все прилагательные пишутся через дефис.
- 9. На прямой АВ взята точка М. Луч MD – биссектриса угла СМВ. Известно, что ∠DMC=81°. Найдите угол СМА. Ответ дайте в градусах.
- 8. На прямой АВ взята точка М. Луч MD – биссектриса угла СМВ. Известно, что ∠DMC=78°. Найдите угол СМА. Ответ дайте в градусах.
- 7. На прямой АВ взята точка М. Луч MD – биссектриса угла СМВ. Известно, что ∠DMC=39°. Найдите угол СМА. Ответ дайте в градусах.
- 6. На прямой АВ взята точка М. Луч MD – биссектриса угла СМВ. Известно, что ∠DMC = 48°. Найдите угол СМА. Ответ дайте в градусах.
- 5. Найдите величину угла DOK, если ОК – биссектриса угла АOD, ∠DOB=52°. Ответ дайте в градусах.
- 4. Найдите величину угла АОК, если ОК – биссектриса угла АOD, ∠DOB=78°. Ответ дайте в градусах.
- 3. Найдите величину угла АОК, если ОК – биссектриса угла AOD, ∠DOB=134°. Ответ дайте в градусах.
- 2. Найдите величину угла DOK, если ОК – биссектриса угла АOD, ∠DOB=110°. Ответ дайте в градусах.
- Блок 8. Портретная галерея Автор создает очень точные и яркие портреты своих героев. Соедини стрелками персонажа с его описанием из текста.
- Блок 7. Сила сравнения и метафоры Прочитай цитаты из текста и объясни, что с чем сравнивает автор и какой эффект это создаёт. Зачем: Это сравнение показывает, что в тихом и незаметном на первый взгляд мальчике скрывается
- Блок 7. Сила сравнения и метафоры Прочитай цитаты из текста и объясни, что с чем сравнивает автор и какой эффект это создаёт. 1.«Но однажды веник зацвел... Когда багульник зацвел, все забыли, что Коста молчальник. Подумали, что он волшебник». Что сравнивается: Незаметная веточка багульника, которая вдруг расцвела, сравнивается с
- 3.Оба с неимоверной скоростью устремились вниз.
- 2.Как зорко ни следила за ним Женечка, Коста исчезал.
- Блок 6. Замени слово! Подбери наиболее близкое по значению слово к выделенному. 1. Женечка стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.
- 2. Коста «сломя голову выбегал из класса». Как он выбегал?
- Блок 5. «Крылатые выражения» В рассказе встречаются интересные, скорые фразы. Объясни, как ты понимаешь их смысл. 1. «При этом он подвывал, что вообще не лезло ни в какие ворота». Что это значит?
- 34. "С неспокойной совестью и с безмолвным раскаянием выехал я из Симбирска..." Так писал о себе Гринёв в конце первой главы. Отчего у Гринёва была неспокойна совесть и в чём он раскаивался?
- 33. Кто были родители Гринёва?
- 32. От чьего лица ведётся повествование в "Капитанской дочке"?
- 1 Circle 12 house words.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.