База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква: француз..кий, дерз..кий; пред..юньский, контр..гра; пр..вокзальный, пр..красный; спряч..ся, хлопочеш.. (о близких).
- 1. Укажите слова с чередующейся гласной О в корне: пол..скать (ребёнка), прогл..тить, прик..снуться, проск..чить, выр..стить.
- В университете работают кафедра математики и кафедра физики. Средняя зарплата преподавателя на кафедре математики составляет 89 тысяч рублей, а на кафедре физики — 65 тыс. руб. При этом на кафедре математики количество преподавателей — 12, а на кафедре физики — 8. Вычисли среднюю заработную плату преподавателя на обеих кафедрах (в тыс. руб.).
- 1073. Какова область определения функции, заданной формулой: а) \(y=x^2+2x\); б) \(y=\frac{x-1}{1+x}\); в) \(y=\sqrt{9+x}\); г) \(y=\sqrt{3-x}\)?
- 8. Заполните вывод: «Путь от королевства Хлодвига к империи Карла Великого — это …».
- 7. Почему эпоху правления Карла Великого называют расцветом Франкской империи?
- 6. Рассмотрите карту «Империя Карла Великого». 1) Какие территории вошли в состав империи Карла Великого? 2) Какими были границы империи?
- 5. Прочитайте отрывок из «Капитулярия о поместьях» (IX в.). 1) О каком документе идёт речь? Какую цель он преследовал? 2) Какие обязанности возлагались на свободных людей по этому документу?
- 4. Заполните схему «Способы управления империей Карла Великого».
- 3. Установите соответствие между причинами и следствиями: А) крещение Хлодвига; Б) введение законов Хлодвига; В) увеличение государственной территории франков; Г) распад империи Карла Великого. 1) усиление королевской власти; 2) ослабление единства империи; 3) поддержка со стороны церкви и знати; 4) расширение территории Франкского государства.
- 2. Дайте определение понятиям: «король франков», «империя», «Карл Великий».
- 1. Расположите события в хронологической последовательности: крещение Хлодвига; коронация Карла Великого императором; победа Хлодвига над римским наместником Сиагрием; раздел империи Карла Великого по Верденскому договору.
- 15. Какой луч на рисунке делит угол ABC на два угла? Объясните ответ. Луч делит угол на два угла, если он: 1) исходит из ______ угла; 2) проходит ______ угла ABC. Луч BM ______ угол ABC на два угла, так как он ______ из вершины угла ABC и проходит ______ угла ABC. Лучу BK ______ угол ABC на два угла, так как он ______ из вершины угла ABC, но ______ угла ABC.
- 14. Закрасьте цветным карандашом внутреннюю область угла M. б) Какие точки на сторонах угла M, вне угла M, внутри угла M?
- 13. Проведите лучи h и p с началом в точке O так, чтобы угол hOp был развёрнутым. Запишите обозначения всех получившихся углов.
- Выберите верное утверждение: 1) Реестр заявлений (устных обращений) о голосовании вне помещения для голосования хранится вместе со списком избирателей. 2) Реестр заявлений (устных обращений) о голосовании вне помещения для голосования по окончании голосования передается в региональное подразделение государственного архива Российской Федерации. 3) Реестр заявлений (устных обращений) о голосовании вне помещения для голосования хранится до объявления официальных итогов голосования, после чего уничтожается. 4) Реестр заявлений (устных обращений) о голосовании вне помещения для голосования по окончании голосования хранится отдельно в сейф-пакете вместе с неиспользованными избирательными бюллетенями.
- Задание 4. Текст задания на фотографии частично закрыт пальцем и обрезан; требуетсяое действие и подписи к некоторым рисункам неразборчивы.
- 1. Укажите точку, которая расположена на координатной оси левее других: 1) A(1,3); 2) B(1,1); 3) C(−1); 4) D(1).
- 7. Вставьте буквы и расставьте запятые. 1. Осень — пора ув…дания пр…роды когда вспыхивает она последн…ми яркими красками. 2. Золото всех оттенк…в на дерев…ях, золото на траве, золото отраж…нное в стоячих водах неш…рокой реч…нки. 3. Тишина. 4. Ни звука, ни в…терка. 5. Даже ле…кое обл…чко застыло в небе. 6. Такой изобр…зил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». 7. Она пр…влекает нас г…рмонией красок, и в то же время ле…кой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. 8. Торжественна безмятежна пр…рода в этот тихий день, но он уже зам…рает. 9. Вот-вот задует холодный ветер-озорник и уронит тогда деревья свой последний праз…ничный наряд.
- 6. Отметьте предложение, в котором есть выделенный запятыми деепричастный оборот. А. Однажды Ваня Белов на глазах у всей улицы прошел по карнизу третьего этажа и, появившись в окне нашего класса, сказал: «Разрешите войти?» Б. На самом деле нефрит я приобрел более десяти лет назад распрощавшись с беспечным детсадовским возрастом и готовясь вступить на пожизненный путь забот и ответственности. В. И мы стремясь оправдать доверие должны были понимать. Г. И руководствуясь именно этой целью мама учредила семейный совет.
- 5. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? А. На земле как-то тихо и голо без пшеницы, и ржи, и овса. Б. Я стал посещать музеи и театры, и читать книги. В. Лоси и медведи, волки и лисы водятся здесь. Г. Май леса наряжает и лето в гости приглашает.
- 4. Укажите слово, которое пишется слитно. А. (В)ТЕЧЕНИЕ суток; Б. (НА)УТРО в дверь постучали. В. Семь лет (ОТ)РОДУ. Г. Висел (С)БОКУ.
- 3. Соотнесите слова и части речи, к которому они принадлежат: 1. Деепричастие; 2. Причастие; 3. Прилагательное; 4. Наречие; 5. Категория состояния; 6. Глагол. А) горит; Б) по-осеннему; В) жарко; Г) читая; Д) плачущий; Е) жареный.
- 2. Найдите раздельное написание НЕ со словами: А. (не)зависимые от обстоятельств; Б. вовсе (не)замерзающий ключ; В. (не)потерявшая, а нашедшая кошелек; Г. (не)решаемая задача.
- 1. В каких словосочетаниях пишется Н? А. Пуган…ая охотником птица; Б. Правлен…ый текст; В. Тушен…ое мясо. Г. Време…ое удостоверение.
- 3. Тело массой 10 кг обладает потенциальной энергией 1050 Дж. На какой высоте находится тело?
- 2. Тело находится на высоте 8 м над землёй и обладает потенциальной энергией 2500 Дж. Найдите массу тела.
- 1. Тело массой 2 кг поднято над землёй на высоту 12 м. Определите его потенциальную энергию.
- 49. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Докажите свою точку зрения. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните слова, которые обозначают звуки и краски догорающего дня. У выделенных существительных укажите род, склонение, число, падеж; у прилагательных — род, число, падеж; у глаголов — вид. 2–3 предлога заключите в прямоугольники, а 2–3 союза — [текст на фотографии обрезан] «Закат т..жело пыла..т на кронах дерев(?)ев, ... туманной позолотой. Внизу, у подножия сосен, глухо. Бе..шумно лета..т и как будто заглядыва..т летучие мыши. Какой-то непонятный звон сл.. ... звучание вечера, дот...ревшего дня. А ве...ет наконец озеро, как ч..рное, косо поставленное ... уже стоит (над) ним и смотр..т в его тём... На запад.. ещё тлеет заря ...»
- 3. На контурной карте (стр. 7): а) обведите красной линией Государственную границу России; б) отметьте и подпишите столицу нашей страны; в) обозначьте соседние государства; г) подпишите моря, омывающие территорию России; д) цифрами укажите крайние точки (см. задание 2).
- 2. Определите географические координаты крайних точек России: 1) северная материковая; 2) северная островная; 3) южная материковая; 4) западная материковая; 5) восточная материковая; 6) восточная островная.
- 1. По физической карте полушарий определите особенности географического положения России. Сделайте вывод, в чём его уникальность.
- 3. Прочитайте совет о том, какой способ подготовки к экзамену выбрать. Сформулируйте, почему подготовку к экзамену начинают заранее.
- 2. Изучите текст «Готовимся к экзамену» (стр. 4), узнайте, какие знания и умения будут проверяться на экзамене по географии в 9 классе.
- 1. Изучите шмуц-титул «Географическое пространство России» (стр. 3 в учебнике): а) определите, какую информацию передаёт данный шмуц-титул; б) изучите текст о том, что и как вы будете изучать. Какие советы автора учебника показались вам самыми важными?
- Задание 2. Ответьте на вопросы, используя атлас: 1. Определите отношение России к экватору, нулевому меридиану, тропикам, полярным кругам. 2. Определите, на каком материке, в какой его части расположена страна. В каких частях света. 3. Определите моря и океаны, омывающие Россию. 4. Назовите страны, с которыми граничит Россия. 5. С какими странами самая протяжённая граница? 6. Какая область граничит с Польшей и Литвой? 7. С какими странами граница проходит по горам, по рекам? 8. С какими странами Россия имеет морские границы?
- Задание 1. Сравните площадь России с площадью материков и крупнейших государств. Таблица 1: Евразия — 54 млн кв. км; Африка — 30,3 млн кв. км; Северная Америка — 30,3 млн кв. км; Южная Америка — 18,2 млн кв. км; Антарктида — 14 млн кв. км; Австралия — 9 млн кв. км. Площадь России — более 17,1 млн кв. км. Таблица 2: Канада — 9,98 млн кв. км; Китай — 9,56 млн кв. км; США — 9,36 млн кв. км; Бразилия — 8,51 млн кв. км; Австралия — 7,59 млн кв. км. Сделайте вывод.
- мышата, к, завязать, усы, подскочить, бантиком, кот, Леопольд, ему, и. Составьте из данных слов предложение. Изменяйте, если нужно, форму слов.
- На фотографии видны только повторяющиеся подписи «по цепи:» и пустые строки; условие задания и исходные данные отсутствуют или обрезаны.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. [Основная часть текста на фотографии недостаточно разборчива.]
- Обведи по одной те фигуры, про которые можно сказать, что их больше двух.
- Дорисуй кружки. В каждом примере сверху указано общее количество кружков, а в двух нижних квадратах показаны его части: 5 = 3 + 2; 4 = 2 + 2; 5 = 2 + 3.
- Выбери для каждого рисунка свою запись: 3 − 1 = 2; 5 − 2 = 3; 3 + 1 = 4.
- 28. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Выполните фонетический анализ выделенных слов (с. 223). Укажите слова, употреблённые в переносном значении. «С добрым утром!» С. Есенин.
- Разгадайте кроссворд «Германцы в эпоху Великого переселения народов»: 1. Народ, основавший первое германское королевство на территории Западной Римской империи? 2. Народ, основавший королевство на севере Италии? 3. Народ, в 568 году завоевавший Италию, чьё самоназвание в переводе означает «длиннобородые»? 4. Народ, основавший королевство на востоке Галлии, позже завоёванное франками? 5. Народ, обосновавшийся на юго-востоке Британии? 6. Народ, захвативший земли в Британии; от него происходит название страны? 7. Народ, в конце V в. завоевавший Италию под предводительством Теодориха?
- Задание 7. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней. 1) x²−36=0; 2) x²−25=0; 3) x²−49=0; 4) x²−121=0; 5) x²−4=0; 6) x²−100=0; 7) 3x²−9x=0; 8) 5x²−10x=0; 9) 4x²−16x=0; 10) 7x²−14x=0; 11) 4x²−20x=0; 12) 4x²−16x=0; 13) 9x²=54x; 14) 2x²=8x; 15) 3x²=27x; 16) 4x²=20x.
- Задание 6. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней. 1) (−x−5)(2x+4)=0; 2) (6x−3)(−x+3)=0; 3) (−x−4)(3x+3)=0; 4) (5x+2)(−x−6)=0; 5) (−x+7)(x−2)=0; 6) (x+10)(−x−8)=0.
- 8. Укажите предложение, в котором слово «собака» является дополнением: [варианты предложений на фотографии обрезаны]
- 7. На какие вопросы отвечают: 1. Дополнения 2. Определения 3. Обстоятельства
- 6. В конце какого предложения нужно поставить восклицательный знак? 1. Наконец-то мы дома (…) 2. Кто приходил к тебе (…) 3. По дороге домой мы зашли в парк (…)
- 5. Укажите побудительное предложение: 1. Как хорошо было на солнце! 2. Я просил Машу зайти, но у неё не получилось. 3. Пожалуйста, возвращайся пораньше. 4. Саша принёс больше яблок, чем его просили.
- 4. Укажите предложение, в котором основа состоит из одного главного члена: 1. Быстро рассвело в поле. 2. Мы дочитаем книгу завтра. 3. Отец заснул. 4. Приехала сестра.
- Complete with the possessive pronouns or adjectives. 1. This is John and this is ..... brother. 2. That was Mary’s car. It was ..... . 3. You can have this book. It’s ..... .
- 39. Заполните таблицу данными словами: заоблачный, перелесок, северный, выросли, резьба, без…
- 23. Основание равнобедренного треугольника равно 8√2 см, а боковая сторона — 12 см. Найдите медиану треугольника, проведённую к его боковой стороне.
- 22. Две стороны треугольника равны 14 см и 22 см, а медиана, проведённая к третьей стороне, — 12 см. Найдите третью сторону треугольника.
- 21. Стороны треугольника равны 6 см, 12 см и 10 см. Найдите медиану треугольника, проведённую к его наименьшей стороне.
- 20. Диагонали параллелограмма равны 18 см и 26 см, а одна из сторон на 10 см больше другой. Найдите стороны параллелограмма.
- 19. Найдите стороны параллелограмма, если они относятся как 8 : 19, а диагонали параллелограмма равны 30 см и 50 см.
- 18. Две стороны треугольника равны 16 см и 6 см, а угол между ними — 60°. Найдите медиану треугольника, проведённую к его третьей стороне.
- 17. Для сторон треугольника выполняется равенство a² = b² + c² − bc. Докажите, что угол, противолежащий стороне a, равен 60°.
- 16. В четырёхугольнике ABCD, вписанном в окружность, AB = a, BC = b, CD = c, AD = d. Найдите длину диагонали AC.
- 15. Основание равнобедренного треугольника равно c, а угол при вершине — α. Найдите медиану треугольника, проведённую к его боковой стороне.
- 14. Две стороны треугольника равны 9 см и 21 см, а угол против большей из них равен 120°. Найдите третью сторону треугольника.
- 13. Одна сторона треугольника равна 35 см, а две другие относятся как 3 : 8 и образуют угол 60°. Найдите неизвестные стороны треугольника.
- 12. Стороны треугольника, одна из которых на 8 см больше другой, образуют угол 120°, а третья сторона равна 28 см. Найдите периметр треугольника.
- 11. На стороне BC правильного треугольника ABC во внешнюю сторону построен прямоугольный треугольник BCD (∠C = 90°). Найдите AD, если AC = 3 см, DC = 6 см.
- 10. На сторонах AB и AC треугольника ABC отмечены точки D и E соответственно, что AD = 3 см, EC = 6 см. Найдите длину отрезка DE, если AB = 8 см, BC = 12 см, AC = 10 см.
- 9. Диагонали параллелограмма равны 8 см и 10 см, а угол между ними — 30°. Найдите стороны параллелограмма.
- 8. Определите вид треугольника, стороны которого равны: 1) 5 см, 6 см, 8 см; 2) 4 см, 7 см, 8 см; 3) 5 см, 12 см, 13 см.
- 7. Две стороны треугольника равны 7 см и 8 см, а косинус угла между ними равен 4√5/7. Найдите третью сторону треугольника. Сколько решений имеет задача?
- 6. Найдите косинус угла треугольника, стороны которого равны 7 см, 9 см и 11 см.
- 5. Найдите сторону BC треугольника ABC, если: 1) AB = 2√3 см, AC = 4 см, ∠A = 30°; 2) AB = 4 см, AC = 8 см, ∠A = 120°.
- 4. Найдите: 1) sin α, если cos α = −1/3; 2) cos α, если sin α = 2/3 и 0° ≤ α ≤ 90°; 3) cos α, если sin α = 1/√3.
- 3. Сравните с нулём значение выражения: 1) cos 102° · tg 92°; 2) sin 0° · cos 28° · tg 82°.
- 2. Найдите значение выражения: 1) 6 sin 90° − 3 cos 180°; 2) 2 cos 0° + sin 0°; 3) sin² 50° + cos² 50°; 4) cos 120° sin 135° tg 150°; 5) sin² 20° + cos² 160°; 6) tg 125°/tg 55°.
- 1. Чему равны: 1) sin(180° − α), если sin α = 0,9; 2) cos(180° − α), если cos α = 0,23; 3) tg(180° − α), если tg α = −1/3?
- 3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут своё происхождение от каждой из трёх ветвей славян. [часть продолжения задания обрезана]
- 388. Составьте таблицу «Буквы о и ё после шипящих и ц». Заполните таблицу примерами из упражнения. Графически обозначьте условие выбора орфограмм. I. Ч..рная тушь, ж..лтые ж..луди, ж..сткий диван, искусственный ш..лк, мельничный ж..рнов, ш..рох листьев, спелый крыж..вник, тяж..лый ож..г, ож..г руку, борьба с саранч..й, отправляться за багаж..м, идти с нош..й, быстрый скач..к, забавная собач..нка, смешной медвеж..нок, парч..вая скатерть, камыш..вая крыша, ноч..вка в лесу, вооруж..нное нападение, лесная трущ..ба, крепкая беч..вка, купить по деш..вке, ч..порный человек. II. Ц..кольный этаж, ц..канье копыт, выйти на крыльц.., молодц..ватый вид, превосходный танц..р, облиц..вка стен, свинц..вые тучи.
- 26 · 90,8 + 61,098 : (13,01 − 18,039) =
- 6. Длина прямоугольника равна 49 см, а его ширина в 7 раз меньше. Чему равна площадь прямоугольника?
- 5. Саша прочитала 4/6 книги, в которой 300 страниц. Сколько страниц прочитала Саша?
- 4. Выполните действия: А) 4/7 + 12 5/7; Б) (4/9 + 2/9) × 9/13.
- 3. Сократите дроби: А) 9/27; Б) 40/280; В) (36 × 15)/(3 × 18).
- 2. Сравните: А) 50 107 и 50 120; Б) 6,87 и 6,8; В) 2 085 003 и 2 086 007; Г) 7/6 и 6/7.
- 1. Вычислите: А) (2786 + 886) : 8; Б) (2436 + 218 − 2314) × 59.
- 7. Как на судьбе славян сказалось то, что они оказались в зоне интересов викингов?
- 6. Каковы главные причины влияния викингов в Западной Европе?
- 5. Какую цель преследовал германский король Оттон I? Удалось ли ему её реализовать? Обоснуйте свой ответ.
- 4. Как сложилась в IX—XI вв. судьба тех государств, подвергшихся нашествиям викингов?
- 3. С помощью карты 5 (см. приложение) назовите народы, совершавшие в VIII—XI вв. набеги на европейские страны. Какие именно страны Европы страдали от набегов?
- 2. Прочитайте п. 1 параграфа и составьте схему «Виды деятельности викингов». Выпишите не менее трёх видов деятельности викингов.
- 1. Почему в Скандинавии викингов называли «людьми севера»?
- 4) Известно, что tg α = √3/3. Найдите sin α, cos α, ctg α.
- 3) Известно, что cos β = 1/2. Найдите sin β, tg β, ctg β.
- 2) В треугольнике ABC, ∠C = 90°. Найдите sin B, cos B, tg B, ctg B, если AC = 6 см, BC = 8 см.
- Вариант 2. Заполните верно утверждение: Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение ... катета к гипотенузе. Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение ... катета к ... .
- Задание № 5. Отнесите оксиды к трём группам: основные, кислотные и амфотерные.
- Задание № 4. Отнесите вещества к группам: основные, кислые, средние и амфотерные.
- Задание № 3. Дайте названия всех веществ, перечисленных выше.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.