База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Заполни пропуски нужными числами: Периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см 5 мм равен ____ см. Длина стороны квадрата площадью 64 см² равна ____ см. Если площадь земельного участка прямоугольной формы 2800 м², а его длина 70 м, то ширина участка равна ____ м. Площадь квадрата со стороной 6 см равна ____.
- 8. Вычисли: таблица с графами «Длина», «Ширина», «Площадь», «Периметр»: 1) длина 16 м, ширина 2 м; 2) длина 7 дм, площадь 63 дм²; 3) ширина 11 см, периметр 62 см.
- з) (247 + 578) : 25.
- ж) 24 · (327 − 276);
- 3) Read the text and complete the sentences below. 1 The ... of England is London. 2 The statue of Lord Nelson is in ... 3 Tower Bridge is over ... 4 The Queen of England’s home is ...
- 2) Write what the letters mean, as in the example. 1 N = North 2 S = ... 3 W = ... 4 E = ... 5 NE = ... 6 SE = ... 7 SW = ... 8 NW = ...
- 1a) What nationality are they? Complete the sentences. 1 Michelle is ... 2 Jacques is ... 3 Akemi is ... 4 Richard is ... 5 Mark is ... 6 Dolores is ... 1b) Ask and answer: Where is Michelle from?
- Вычти: 1000000 − 234567 − 345678. Цифра в разряде сотен.
- 1.91. Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- 1.90. Какое расстояние преодолели туристы, если они 3 ч ехали на автобусе со скоростью 65 км/ч, а затем 2 ч плыли на катере со скоростью 18 км/ч?
- 17. Выполните действия: [числовые данные обрезаны]
- 16. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 14. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; б) 50,4 − 6,98; в) 88 − 9,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25; ж) 53,4 : 15; з) 16,94 : 2,8; и) 75 : 1,25.
- She explained that she ... him because he was rude. Choose the correct answer: would like / didn’t like / liked.
- 5. Вычислите относительную молекулярную массу: 1) азота N₂; 2) аммиака NH₃; 3) серной кислоты H₂SO₄; 4) гашёной извести Ca(OH)₂.
- 4. Запишите формулы веществ по данным о составе их молекулы: 1) четыре атома фосфора; 2) два атома азота, три атома кислорода; 3) один атом азота, три атома водорода; 4) три атома водорода, один атом фосфора, четыре атома кислорода.
- 3. Рассчитайте относительные молярные массы веществ: Na₂SO₄, CO₂.
- 2. Относительная молекулярная масса кислорода O₂ равна: 1) 18; 2) 32; 3) 16; 4) 23.
- 1. Формулы веществ, в которых молекулы имеют одинаковое число атомов, но различаются качественным составом: 1) CO и CO₂; 2) SO₂ и CO₂; 3) CH₄ и CS₂; 4) N₂O и NO₂.
- 48. Выпишите из пословиц глаголы и обоснуйте написание в них безударных личных окончаний. 1. Правдой мир держ…тся. 2. Без ветра и трава не колыш…тся. 3. Мягко стел…т, да жёстко спать. 4. Где стро…т, там и ро…т. 5. Сердце вид…т раньше глаз. 6. Доброе дело само себя хвал…т. 7. За ветром в поле не угони…шься. 8. Пустая мельница без ветра мел…т.
- 47. Выпишите слова с пропусками и со скобками, обозначая условия выбора: 1) гласных е и и в личных окончаниях глаголов; 2) остальных орфограмм. Назовите предложения с однородными членами. Подберите и запишите однокоренные слова к выделенному слову. 1. Брезж…т свет на заводи реч(?)ные и румян…т сетку небосклона. 2. Пеной рос з…ря туман…тся. 3. Свищ…т ветер (под)крутым забором, пряч…тся в траву. 4. Дремл…т взрытая дорога.
- 46. Составьте таблицу «Буква ь на конце глаголов после шипящих» и дополните её четырьмя-пятью примерами на каждый вид орфограммы.
- 45. Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста и тип речи. Укажите языковые средства, характерные для текстов данной функциональной разновидности языка. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите состав выделенных слов. Но вот наступа…т вечер. З…ря зап…лала пожаром и обхв…тила полнеба. Солнце садит(?)ся. Воздух вблизи как(то) особенно прозрачен, словно стекля(н, нн)ый; вд…ли ложит(?)ся мягкий пар, тёплый на вид; вместе с росой пош…л вялый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев от кустов от села; звезда зажглась и дрожит в огнисте…м море заката…
- 44. Образуйте от каждого из данных глаголов форму 1-го лица единственного числа и запишите её: выпустить, выпускать; выстричь, выстригать; доверить, доверять; выпечь, выпекать; выступить, выступать; залезть, залезать; вырасти, вырастить; распустить, распускать; сложить, слагать; стереть, стирать; озарить, озарять; загореть, загорать.
- 43. Спишите, оставляя в скобках инфинитивы соответствующего вида; укажите вид и спряжение глаголов: разыскива…м (разыскивать, разыскать); включа…м (включать, включить); гон…шь (гнать, гонять); распиш…шь (расписывать, расписать); украша…м (украшать, украсить); исправля…м (исправить, исправлять); вымет…м (выметать, вымести); вытр…шь (вытирать, вытереть); рассып…м (рассыпать, рассыпать).
- 4. Составь синквейн об Илье Муромце: 1) имя существительное; 2) 2 имени прилагательных; 3) 3 глагола; 4) фраза (предложение) из 4 слов; 5) 1 существительное — итог.
- 3. Составь план былины.
- 2. В чём особенность языка былин? Найди в тексте и выпиши: эпитеты (образные определения) — «красна девица»; слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами — «солнышко»; преувеличения (гиперболы) — «ночью тёмною-растёмною».
- 1. Словарная работа. Объясни значение слов и выражений. Установи соответствие: застава, росстань, булатная броня, яхонт, пуд, палица; перекрёсток двух или нескольких дорог, распутье; старинное название рубина и сапфира; сторожевой пункт на месте въезда в город; тяжёлая дубина с утолщённым концом; броня, доспехи из булатной стали; единица измерения массы, равная чуть больше 16 кг.
- Помоги товарищу (другу): ответь на его вопросы и выполни его просьбы. Вы: 2+2=?
- 2. Нарисуй предметы так, чтобы знак был поставлен верно. В первом ряду слева 3 карандаша, знак «<»; во втором ряду знак «=», справа 5 цветных карандашей; в третьем ряду знак «>», справа 4 скрепки.
- История: пересказ 2 параграфа, выбираем по частям (1, 2, 3, 4, 5). [текст и содержание параграфа обрезаны]
- 1. I ___ a pupil. 2. She ___ in the classroom. 3. They ___ playing in the park. 4. We ___ friends. 5. He ___ my brother.
- Найди названия планет.
- 11. Определите пословицы по предложенным схемам. 1. Слова каких частей речи помогли вам быстро выполнить задание? Какова их роль в языке? 2. Объясните смысл двух пословиц (по выбору).
- Все признаки, кроме одного, характеризуют человека как представителя отряда Приматы. Укажите «лишний» признак: плоские ногти на концах пальцев; наличие молочных желёз; развитые ключицы; большой палец кисти противопоставлен остальным четырём.
- За що призначається штрафний кидок у футболі? удар суперника; поштовх; гра рукою; всі варіанти вірні
- 5. На чертеже изображён угол с вершиной B и сторонами BA и BC. Запиши этот угол тремя разными способами.
- 4. Из точки O проведены лучи OA, OB, OC, OD; точки A, O, D лежат на одной прямой. Назови все углы с вершиной O (кроме развёрнутого) и отдельно — развёрнутый угол.
- Form adverbs out of the adjectives in the list to complete the sentences. safe • sure • real • bad • careful • proper 1 Read the leaflet … . 2 I’m sorry I behaved so … at your party last week. 3 Have a nice trip and drive … . 4 Make sure the lights work … . 5 Do you … like living in a big city? 6 I’m … sorry for being late.
- 5. Тело, имеющее начальную скорость 20 м/с, движется с постоянным ускорением и останавливается через 10 с после начала движения. Чему равно ускорение тела?
- 4. С каким ускорением двигался поезд на некотором участке пути, если за 12 с его скорость возросла на 6 м/с?
- 3. Самолёт, разгоняясь перед взлётом, в течение некоторого промежутка времени двигался равноускоренно. Каково было при этом ускорение самолёта, если за 30 с его скорость возросла от 10 до 55 м/с?
- 4. Какую сумму за коммунальные услуги за июнь должен оплатить владелец квартиры?
- 3. Какую сумму необходимо заплатить за горячую воду? Сколько за холодную воду?
- 2. Какой вид платежа рассчитывается в зависимости от площади квартиры?
- 1. Сколько кубометров холодной воды израсходовано за месяц в данной квартире?
- В 1521 году вошел в состав Московского государства вместе с землями Рязанского княжества. Удобное стратегическое положение на южных рубежах позволяло отражать набеги кочевников. Для улучшения обороноспособности имеющиеся укрепления были усилены, а сам Кремль города — один из немногих сохранившихся. Какой город имеется в виду? Варианты: Зарайск, Коломна, Елец.
- Вычислить: а) 434 · 31 + 66 · 77; б) 779800 : 29 − 72 · 78; в) (60 · 7 − 427) · 84 : 36; г) 68 · (256 + 194) : 340.
- Вычислите значение выражения: а) \(\left(12\frac{1}{3}-11\frac{1}{4}\right)+\left(14-9\frac{8}{15}\right)\); б) \(\left(15-12\frac{5}{8}\right)-\left(13\frac{1}{2}-11\frac{2}{9}\right)\); в) \(\left(14\frac{2}{3}-5\frac{5}{9}\right)-\left(3\frac{7}{8}+4\frac{5}{6}\right)+\left(10\frac{3}{4}-4\frac{4}{9}\right)\); г) \(\left(14\frac{5}{7}-14\right)+\left(30-29\frac{5}{7}\right)+\left(3\frac{1}{7}-\frac{23}{28}\right)\).
- 186. Обычную симметричную монету, у которой на одной стороне изображён орёл, а на другой стороне — решка, бросили шесть раз. Все шесть раз эта монета выпадала орлом. Какое утверждение или какие из утверждений верны? [Перечень утверждений на фотографии отсутствует]
- ЗАДАНИЕ 1. Переведите двоичные числа в десятичную систему счисления: а) 110011₂; б) 100110₂.
- 5. До школы 200 м, и до начала уроков осталось 10 мин. Из них 8 мин уйдёт на переодевание и подготовку к уроку. Успеет ли Петя на урок, если он побежит со скоростью: а) 1 м/с; б) 2 м/с?
- 3. Обсудите в классе, что Сийес понимал под нацией.
- 2. К каким переменам в обществе призывал автор?
- 1. Выясните, что означает термин «химера» и что имеет в виду автор текста, используя его.
- 2) \(0,364:\frac{7}{25}+\frac{5}{16}:0,125+2\frac{1}{2}\cdot0,8\).
- 1) \(\left(3\frac{4}{25}+0,24\right)\cdot2,15+\left(5,1625-2\frac{3}{16}\right)\cdot\frac{2}{5}\);
- Расположите события в хронологическом порядке. Пронумеруйте от 1 (самое раннее) до 4 (самое позднее): Крещение Хлодвига; Коронация Карла Великого императором; Победы Хлодвига над соседями; Раздел империи Карла Великого по Верденскому договору.
- Заполнить таблицу: «Элемент — участвует в энергетическом обмене — биологическая роль»: Br; Mn, Zn, Cu; Zn; Cu; Co; F; I.
- Я не успел выпустить из рук (1) ухваченную мною (2) ветку (по И. С. Тургеневу. Бежин луг).
- В окна (1) обращённые (2) на лес (3) ударяла почти полная луна (по Л. Н. Толстому. Детство).
- Мне представляются только её карие глаза (1) выражающие одинаковую доброту (2) и любовь (по Л. Н. Толстому. Детство).
- 4. Решите уравнение: 6,4x − 5,56x + 3,84 = 10,14.
- Лошадь бежала рысью 6 мин со скоростью 200 м/мин. За сколько минут она проскачет это расстояние галопом со скоростью 300 м/мин?
- 4. Match 1–6 to a–f. 1. a bottle 2. a carton 3. a packet 4. a bar 5. a jar 6. a can. a) of jam b) of flour c) of chocolate d) of tuna e) of milk f) of water.
- 3. Circle the correct answer. 1. I’d like ____ apple, please. a) a b) an c) two. 2. Grandma likes ____ in her tea. a) a sugar b) many sugar c) sugar. 3. There are ____ bananas in the kitchen. a) some b) any c) one. 4. There aren’t ____ carrots in this soup, only potatoes. a) some b) any c) a. 5. ____ there any milk in the fridge? a) Are b) Am c) Is. 6. How ____ rice is there? a) many b) much c) are.
- Впишите в табличку (по порядку) слова с приставками, оканчивающимися на -с, из следующего списка: бе..вкусный, бе..жизненный, бе..совестный, ра..задорить, бе..численный, ра..селить, бе..земельный, и..вестить, бе..цельный, ра..звонить, бе..цветный, бе..славный, бе..заботный, бе..честный.
- 2. «Творческое»: Написать мини-сочинение (5–6 предложений) на тему «Прогулка в осеннем парке», использовав не менее 3-х разных средств выразительности (подчеркнуть их).
- 1. «Литературный детектив»: Найти в любом стихотворении (из учебника литературы) по 2 примера эпитетов, сравнений и олицетворений. Выписать их.
- На стороне AC треугольника ABC выбраны точки D и E так, что отрезки AD и CE равны. Оказалось, что отрезки BD и BE тоже равны. Докажите, что треугольник ABC — равнобедренный.
- 835. Докажите неравенство: а) x² − x + 8 > 0; б) 4a² + 4ab + 3b² ≥ 0; в) 4y² > 4y − 12; г) 9x² ≥ 6xy − 7y².
- 174. Составьте числовое выражение и вычислите: [условие и числовые данные обрезаны на фотографии].
- 173. Выполните сложение: 1) −10 + 7; 2) −4,6 + 6,3; 3) 13,8 + (−5,2); 4) 7,14 + (−12,4); 5) −4,8 + 4,8; 6) −1 + 0,329; 7) −5/14 + 7/10; 8) 4 2/7 + (−1 4/5); 9) −6 5/6 + 3 5/8.
- 3. Подготовьте выразительное чтение стихотворения. Выделите интонацией слова о дружбе, поддержке, слова утешения, обращённые к ссыльному другу.
- 2. Какие чувства передал актёр во второй части стихотворения?
- 1. Какими средствами художественного чтения актёру удаётся передать настроение светлой грусти и благодарности другу за приезд в Михайловское?
- Вставьте пропущенные слова в отрывок: «Солнце принялось за свою работу. Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землёю, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, ___ широкая ярко-жёлтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы; ___ коснулось Егорушкиной спины, ___, подкравшись сзади, шмыгнуло через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь ___ утреннюю полутьму, улыбнулась и ___.»
- 4. Выполните действия: а) 49 · 23 + 3920 : 28; б) 167400 : 27 − 91 · 62; в) (523 − 318) · 84 : 41.
- Заполнить таблицу: «Страны с приморским положением», «Страны внутри материка», «Страны с островным положением» — указать страну и её столицу. [Континент и часть условия обрезаны на фотографии]
- Площадь поверхности Земли равна 510,2 млн км² (с точностью до 0,1 млн км²). Оцените относительную погрешность приближённого значения.
- Выполнить умножение: 4,5 · 8,4; 42,25 · 6; 2,376 · 0,42; 2,8 · 5,14; 3,46 · 0,14; 1,35 · 9,214.
- Вычислите. 4 вариант: 1) 1/4 + 2/7 =; 2) 5/7 − 1/3 =; 3) 2/3 · 6/7 =; 4) 3/5 : 1/4 =; 5) 2 3/4 + 1 5/7 =; 6) 1 1/4 − 1/3 =; 7) 1 1/2 · 2 2/9 =; 8) 4 1/6 : 2 1/3 =; 9) 2/3 + 1 =; 10) 1 − 1/5 =; 11) 2 · 1/5 =; 12) 7/9 : 3 =.
- 10. Тело массой m = 2,5 кг упало с высоты h₀ = 15 м. На высоте h₁ = 5,0 м скорость тела была равна v = 12 м/с. Определите увеличение внутренней энергии тела ΔU на данном участке падения, если на его нагревание уходит 80 % потерь механической энергии (g = 9,8 Н/кг).
- 9. Воздушный шарик, наполненный гелием, находится на высоте h = 27 м над поверхностью Земли. Средняя скорость молекул гелия v = 900 м/с. Определите, во сколько раз внутренняя энергия гелия больше его потенциальной энергии относительно поверхности Земли (g = 10 Н/кг).
- 8. Определите внутреннюю энергию U кислорода массой m = 10 кг, если средняя скорость движения его молекул v = 600 м/с.
- 7. Газ нагрели так, что скорость движения его молекул увеличилась на ε₁ = 10 %. Определите, на сколько процентов ε₂ увеличилась его внутренняя энергия.
- 6. В три стакана налили одинаковое количество молока, причём температура молока в первом стакане t₁ = 5 °C, во втором стакане — t₂ = 20 °C, в третьем — t₃ = 50 °C. Определите температуру t, которая установится после того, как молоко из всех стаканов смешают. Потерями в окружающую среду можно пренебречь.
- 5. Два одинаковых тела имеют разную температуру, поэтому внутренняя энергия первого тела U₁ = 200 кДж, а второго — U₂ = 280 кДж. Тела привели в соприкосновение, и их температуры выровнялись. Определите количество теплоты Q, которое второе тело передало первому. Потерями в окружающую среду можно пренебречь.
- 4. Процесс передачи энергии от более нагретого тела менее нагретому называется… а) внутренней энергией; б) нагреванием; в) совершением работы; г) теплопередачей; д) теплотой.
- 3. При плавлении льда его внутренняя энергия… а) не изменяется; б) увеличивается; в) уменьшается; г) ответ зависит от внешнего давления; д) ответ зависит от температуры окружающей среды.
- 2. Укажите способы изменения внутренней энергии тела: а) изменение высоты над поверхностью Земли; б) изменение положения; в) изменение скорости; г) совершение работы; д) теплопередача.
- 1. Единицей измерения внутренней энергии в СИ является… а) 1 ватт; б) 1 джоуль; в) 1 калория; г) 1 ньютон; д) 1 паскаль.
- 4.1. На числовой прямой отмечены точки A(−2) и B(17). Найдите координаты: а) середины отрезка AB; б) точки M, если B — середина отрезка AM; в) точки M, делящей отрезок AB в отношении AM : MB = 2 : 3; г) точки C числовой прямой, такой, что AC = 3CB.
- Творческое задание. Нарисуй Персональный компьютер и подпиши названия его составляющих.
- 5. Какова максимальная продолжительность непрерывной работы за компьютером для семиклассников и что нужно делать во время перерыва для глаз?
- 4. На каком расстоянии от монитора нужно сидеть и почему центр экрана должен быть на уровне глаз?
- 3. Какие три главных правила электробезопасности нужно помнить при работе в кабинете информатики?
- 2. Чем отличается оперативная память (ОЗУ) от жёсткого диска (SSD) и что происходит с данными при выключении питания?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.