База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Ты идешь по осеннему лесу и над твоей головой кружатся осенние листья падают к твоим ногам.
- 2. Ландыш украшает лес и осенью когда созревают его плоды.
- № 403. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните основы предложений, составьте схемы. 1. Молодые деревца выросли из тех орехов которые зимой птицы не нашли.
- Какие утверждения верны? Задача Коши у" + y = 0, y(0) = 0, у'(0) = 2 имеет решение у = cosx Задача Коши у" + y = 0, y(0) = 0, у'(0) = 2 имеет решение у = 2sinx Задача Коши у" - y = 0, y(0) = 0, y'(0) = 2 имеет решение у = ех - e-x Задача Коши у" - y = 0, y(0) = 0, у'(0) = 2 имеет решение у = 2cosx (В ответе укажите два правильных варианта).
- 4. Клюква растет на торфяных кочках и ягоды лежат прямо на мху.
- 3. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом льдинки группируются на неровности на еле заметных царапинах на стеклах и постепенно на окне вырастает ледяной сад.
- 2. Весной белые цветы украшают калину а осенью на ней горят яркие плоды.
- № 402. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните основы предложений, составьте схемы. 1. Горьковатый привкус калины смягчается когда ягоды прихватит мороз.
- 7. В окнах домов замелькали огоньки и ______.
- 6. Грачи носятся над поблекшей травой и ______.
- 5. Поблекли листья на деревьях и ______.
- 4. Налетел порывистый ветер и ______.
- 3. Солнце перед самым закатом вышло из-за туч и ______.
- 2. В небе ярко сверкнула первая звездочка и ______.
- 1. С горизонта надвигались тяжелые облака и ______.
- Море глухо роптало и билось о берег.
- Относительный показатель плана (ОПП) * относительный показатель реализации плана (ОПРП) = ...
- В каком направлении от точки А расположен колодец?
- ) (x + 1) (x - 2) = 0
- 24.СПОСОБ ВВЕДЕНИЯ ВАКЦИНЫ АКДС 1) через рот 2) внутримышечно 3) подкожно 4) внутрикожно
- 23.СПОСОБ ВВЕДЕНИЯ ЖИВОЙ ПОЛИОМИЕЛИТНОЙ ВАКЦИНЫ 1) внутрикожно 2) подкожно 3) внутримышечно 4) через рот
- 22.ИНТЕРВАЛ МЕЖДУ V1 и Ѵ2 ПРОТИВ ВИРУСНОГО ГЕПАТИТА В СОСТАВЛЯЕТ 1) 1 месяц 2) 2 месяца 3) 3 месяца 4) 45 дней
- 21.ВАКЦИНОПРОФИЛАКТИКА ПРОВОДИТСЯ ПРИ 1) гриппе 2) аденовирусной инфекции 3) парагриппе 4) респираторно синцитиальной (РС вирусной) инфекции
- 20.ПЕРВАЯ РЕВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ПОЛИОМИЕЛИТА ПРОВОДИТСЯ В ВОЗРАСТЕ 1) 3 месяца 2) 18 месяцев 3) 1 год 4) 20 месяцев
- 19.ВТОРАЯ ВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ГЕПАТИТА В ПРОВОДИТСЯ В ВОЗРАСТЕ 1) 1 месяц 2) 5 лет 3) 6 месяцев 4) 1 год
- 18.РЕВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ КОРИ, ПАРОТИТА, КРАСНУХИ ПРОВОДИТСЯ В ВОЗРАСТЕ 1) 6 месяцев 2) 1 год 3) 4 года 4) 6 лет
- 17.ПРОФИЛАКТИКА ПОЛИОМИЕЛИТА ВМЕСТЕ С АКДС НАЧИНАЕТСЯ В ВОЗРАСТЕ 1) 3 месяца 2) 6 месяцев 3) 1 год 4) 5 лет
- 16.ПРИ ПОСТАНОВКЕ ПРОБЫ МАНТУ РЕБЕНКУ ТУБЕРКУЛИН ВВОДЯТ 1) подкожно 2) внутрикожно 3) внутримышечно 4) внутривенно
- 15.ВТОРАЯ РЕВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ПОЛИОМИЕЛИТА ПРОВОДИТСЯ В ВОЗРАСТЕ 1) 3 месяца 2) 10 месяцев 3) 1 год 4) 20 месяцев
- 14.ВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ КОРИ, ПАРОТИТА, КРАСНУХИ ПРОВОДИТСЯ В ВОЗРАСТЕ 1) 1 год 2) 4 года 3) 5 лет 4) 5 месяцев
- 13.РЕВАКЦИНАЦИЯ БЦЖ ПРОВОДИТСЯ 1) в 1 месяц 2) в 1 год 3) в 7 лет 4) на 3-5 день жизни
- 12.К СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ ТУБЕРКУЛЁЗА ОТНОСИТСЯ 1) проведение реакции Манту 2) введение вакцины АКДС 3) введение вакцины БЦЖ 4) проведение диаскин теста
- Что из перечисленного относится к понятию «технологический терроризм»?
- Исключите лишнее. Противодействие террористическим угрозам, помимо международного сотрудничества, предполагает решение внутригосударственных задач, таких, как:
- Закончите фразу. В докладе Генерального секретаря ООН К. Аннана «Единство в борьбе с терроризмом: рекомендации по глобальной контртеррористической стратегии», 2006 г. говорится: «Организация Объединённых Наций должна провозгласить чёткий, принципиальный и непреложный тезис о том, что
- She ..... (can/find) a good job if she had got a degree.
- СИТУАЦИЯ №6 К утру разговор мальчиков постепенно стих, а рассказчик задремал. Мужчина проснулся уже после того, как мальчики разошлись по домам. Затем рассказчик узнал о том, что в этом же году один из мальчиков Ваня погиб, утонув в реке.
- СИТУАЦИЯ №5 Павлуша рассказывает о том, как в его деревне случилось "небесное предвиденье" солнечное затмение. По словам Павлуши, этот случай очень напугал всех. Даже произошло следующее: на дворовой избе баба-стряпуха, как только затемнело, взяла и ухватом все горшки перебила в печи.
- СИТУАЦИЯ №4 Когда один из мальчиков рассказывал историю, все 4 собаки, которые стерегли животных вместе с ребятами, вдруг поднялись и исчезли во мраке. Все мальчики перепугались. Костя с криком бросился вслед за собаками. Когда собаки и мальчик вернулись, то остальные узнали о том, что собаки прогнали волка.
- СИТУАЦИЯ №№3 Ильюша рассказывает, что у местной плотины водится «нечистая сила». Там в пруду когда-то утонул человек, которого похоронили рядом с прудом. Однажды пьяный крестьянин Гаврила ехал через эту плотину. Он увидел чёрного барашка на могилке утопленника, но не решился взять животное к себе домой. Вдруг баран оскалил зубы и заговорил, чем очень напугал крестьянина.
- СИТУАЦИЯ №2 Костя рассказывает, как однажды на местной фабрике он ночевал в одиночку и якобы слышал, как ходит домовой. Домовой якобы сначала просто ходил по помещениям, а потом начал кашлять, чем очень напугал всех.
- СИТУАЦИЯ №1 Однажды осенним вечером рассказчик возвращается домой после охоты. Он долго ищет дорогу и к ночи совсем сбивается с пути. Вдруг он оказывается у знаменитого в этой местности луга Бежина луга. Здесь он видит мальчиков-крестьян, которые по ночам пасут коров, сидя у костра. Охотник решает дождаться утра здесь с ребятами и садится рядом с ними к костру.
- И.С. ТУРГЕНЕВ «БЕЖИН ЛУГ» Т ИСПРАВЬ, ЕСЛИ НЕОБХОДИМО, ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ. ДОПУЩЕННЫЕ УЧЕНИКОМ ПРИ ПИСЬМЕННОМ ПЕРЕСКАЗЕ
- Какие водные растения ты узнал на картине? Выпиши их названия.
- 3. Рассмотри репродукцию картины В. Д. По- ленова «Заросший пруд». Сравни её C фотогра- фией в учебнике на стр. 134.
- 2. Какие цепи питания могут существовать в водоёме? Построй одну такую цепь B тетради.
- Жизнь в пресных водах 1. Какие пресные водоёмы есть B той мест- ности, где ты живёшь? Запиши тип водоёма И его название.
- 922. Прочитайте. Допишите предложения так, чтобы получился небольшой связный текст. Расставьте пропущенные запятые. В записанных сложных предложениях значком (1) укажите границы простых предложений. Учитель объявил что наш класс пойдёт в поход. Мне пору-или взять палатку а моему товарищу.... Я опасался что в этот нь будет плохая погода но .... Утром я увидел что солнце....мной зашли одноклассники и мы .... Учитель ожидал когд Берутся Но вот все в сборе и мы радостно ....
- 2. Первый луч солнца выглянул из-за тучи и заиграл на макушке высокой сосны. Первый луч солнца выглянул из-за тучи, и макушка сосны заискрилась розовым светом.
- 1. В небе появилась и засверкала первая вечерняя звез説内ка. В небе ярко сверкнула первая звездочка, и в окнах домов замелькали огоньки.
- 921. В каких предложениях, данных ОД ОДНИМ номерим, СОНОВ И синखे Когда ставится запятая?
- 4. Мама сказа五段。
- 8. Солнце зашло за горы.
- Какую строку будет занимать запись, содержащая данные «Ушаков Дмитрий», после сортировки полей в следующем порядке: 1. «Имя» по возрастанию, 2. «Фамилия» по возрастанию.
- 4.Имеются два прямоугольника с одинаковой площадью. Найди периметр второго прямоугольника, если известно, что длина первого прямоугольника 4 м, ширина 3 м, а длина второго прямоугольника 6 м.
- 13. Купили 2 участка с одинаковой площадью. Ширина первого 12 м, а его длина 20 м, ширина второго -4 м, Какова длина второго участка?
- 12. Длина участка 120 м, а ширина 170 м. Какова площадь участка?
- 11. Девочки вырезали два прямоугольника с одинаковой площадью. Длина первого прямоугольника 15 см, ширина 6 см, а длина второго — 18 см. Какова ширина второго прямоугольника?
- 10. Ширина коридора 4 м, а его длина на 5 м больше. Чему равна площадь коридора?
- 9. Ширина стены комнаты 12м, а длина на 6 м больше. Найди площадь комнаты.
- Вопросы для 8 класса. 1. Чем представления Петра I в государстве отличались от стародавних понятий об "отчине"? 2. Что такое "регулярное государство" в понимании Петра I? 3. Как изменилась государь, после административных реформ Петра? 4. Почему Петру I не удалось победить всевластие бюрократии?
- 2. Используя атлас, заполните пропуск. - Какие государства являлись основными торговыми партнёрами Российского государство?
- 1. Используя атлас, нанесите на контурную карту: - территорию Российского государства, отметьте и подпишите название его столицы; - государства, с которыми граничило на западе Российское государство и в отношениях с которыми Василий III именовал себя царём, подпишите их названия; - государства, с которыми граничило на юге и востоке Российское государство, подпишите их названия;
- 20. I want to speak to him before he (go) out.
- 19. If the bus (not come) soon, I'll be late for school.
- 18. She won't be able to go until she (feel) much better.
- 17. He (be) happy if he wins his next match.
- 16. If Peter (ring), tell him I will never see him again.
- 15. She'll have some German lessons before she (go) to Berlin.
- 14. If I (be) unhappy, I won't work hard.
- 13. If I stay here, I (not be) happy.
- 12. What will you do if the weather (be) bad on holiday?
- 11. If he (miss) the last train, he'll spend the night in a hotel.
- 10. I (not wait) if he is late again.
- 9. If you don't go away, I (call) the police!
- 8. What you (say) if Peter asks?
- 7. As soon as Linda (arrive), call me.
- 6. If you (not pay), you'll get into trouble.
- 5. Before you (go), leave my key on the table.
- 4. You (help) me if I have a problem?
- 3. When I arrive, I (phone) you.
- 2. What will you do if Ann (not pay)?
- 1. If the food (be) good, we'll come here again.
- Какой длины необходимо отложить отрезок 1,5 км в масштабе 1 : 150000?
- 561. Представьте выражение в виде произведения трёх множителей: a) 2x²(y – 1) – x(y − 1); б) a(b + 2) + a²(b + 2); в) 3y(x – 7) + y²(7 – x); г) а²(a – b) – a(b – a); д) 36ах(2х – a) + 9(a – 2x); е) 15a(x – 2)² – 3a(x – 2).
- 560. Разложите выражение на множители: a) x(a – x) + y(x – a); б) b(c – b) – d(b – c); в) 2x(3x – 5) + 17(5 – 3x); г) (a – b)² – a(b – a)²; д) (x – y)² + b(y – x); е) a(x – 5)² – b(5 – x).
- 559. Вынесите общий множитель за скобки: a) a(b – c) + 10(b – c); б) 7(a + x) – b(a + x); в) с(a + b) + (a + b); г) а(х – у) – (x – y); д) (a – b)² + 3(a – b); е) (x – 1)² + 7(x – 1); ж) (b + 5)² – b(b + 5); з) –2a(a + 4) + (a + 4)².
- 558. Найдите значение выражения: a) 35a³b – 4a²b² + 20а³b² при а = 2, b = 5; б) 40x²y – 80xy² – 160x²y² при х = 0,5, y = -1,25.
- Раскройте скобки и поставьте глаголы в Present Perfect. 1. John (write) his name. 2. I (draw) a picture. 3. Tom (blow out) the light. 4. The cat (drink) its milk. 5. The tree (fall) across the road. 6. John (give) his bicycle to his brother. 7. You (make) a mistake. 8. We (eat) our dinner. 9. The train just (go). 10. I just (tell) the answer. 11. George never (be) in Australia. 12. John and Richard just (go away). 13. The baker (sell) all his cakes. 14. I (read) this book.
- Тело речного окуня покрыто чешуёй. Чешуйки налегают одна на другую и создают прочный и подвижный защитный покров. Чешуя погружена в кожу не выбрано < . Обычно чешуйки покрыты не выбрано, облегчающей движение в воде и защищающей тело от не выбрано . Чешуя растёт вместе с рыбой, и по кольцам на чешуйках можно определить не выбрано рыбы.
- 2 Complete the sentences. win Scrabble • board boring puzzles 1 A: Would you like to play a ............... game? B: Great idea! What about Monopoly? 2 A: Let's play cards. B: No way! You always ............... 3 A: How about playing backgammon? B: Oh no. I think it's very ............... 4 A: Do you want to play ............... with me? B: I'm sorry I can't. I've got lots of things to do. 5 A: I've got a present for you. B: Thank you. I'm mad about jigsaw ..........
- Какие зрелища римляне не могли увидеть на аренах амфитеатров?
- 6) Треугольники АВС и KML равны, причем ВА = КМ, АС = KL. Определите угол KML, если ∠ВСА = 50°, ∠ВАС = 100°, ∠АВС = 30°.
- 5) Отрезок BD – высота равнобед ренного треугольника АВС, про- веденная к основанию АС. Най- дите углы ABD и BDA, если ∠ABC = 72°.
- 4) Определите, в силу какого при знака равенства треугольни- ков треугольники BAD и DCB равны, если ∠CBD = ∠ADB и ∠ABD = ∠CDB. 1. По двум сторонам и углу между ними. 2. По стороне и прилежащим к ней углам. 3. По трем сторонам. 4. Определить невозможно.
- 3) В равнобедренном треугольни ке АВС с основанием АВ прове дена биссектриса CD. Опреде- лите углы ADC и ACD, если ∠ACB = 80°
- 2) Треугольник АВС – равнобед ренный с основанием АС. Опре- делите угол 2, если ∠1 = 62°.
- 1) В треугольнике АВС проведена медиана СМ, которая отсекает от него равносторонний тре- угольник СМА. Найдите угол СМВ, если ∠МСА = 60°.
- 4. Найти значение выражения х² - 5х при x = 4.
- 2. Упростить выражение: a)xyz²z³(-2x²zy³); 6) (-0,1ln³)⁴; B) (-4c⁸d²)³; г) (2a³b²c)³. (-0,8ac²b⁵)⁴; д) (z⁶⁻ᵃ)⁵:z².
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.