База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9 Translate the sentences into English: 1. Мой брат всегда читает вечером, а я смотрю ТВ. 2. Моя мама обычно готовит завтрак для меня и моей сестры. 3. Я никогда не делаю уроки в воскресенье. 4. Где папа? - Он ремонтирует машину. 5. Собака в саду. - Она играет? Нет, спит. 6. Ты свободен сегодня после обеда? извини, я очень занят. 7. Будьте добры, который час? - 4.15. 8. В котором часу ты встаёшь? В 7.30. 9. Что вы сейчас дела- ете? Мы ждём друзей. 10. Чем занимаются (где работают) твои родители?
- 8 What's the English for: завтракать на кухне, обедать в школе, ходить в школу, ужинать в 7 часов, ложиться спать в 10 часов, работать на компьютере, чашка чая, разговаривать о работе, около половины седьмого, отдыхать в кресле, смотреть фильмы, читать книги, ремон- тировать автомобиль, сажать цветы, пить кофе, играть в компьютерные игры; пры- гать выше, чем я; бегать быстрее всех в классе?
- E. Scientists and organisations ... 1. are trying to protect the Amazon. 2. want to build cities in the Amazon. 3. are closing the Amazon River.
- D. Today the Amazon rainforest is in danger because ... 1. people cut down too many trees. 2. no animals live there anymore. 3. there is no water in the river.
- C. The Amazon River ... 1. is about 6,400 km long. 2. is the shortest river on Earth. 3. is only used for swimming.
- B. The Amazon is called "the lungs of the Earth" because ... 1. it produces oxygen. 2. it has many rivers. 3. it is very long.
- A. The Amazon rainforest is ... 1. the smallest rainforest in the world. 2. the largest rainforest in the world. 3. only in Brazil.
- Задание 5.3. Используя знание исторических фактов, объясните, почему избрание на царство Михаила Романова имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и других государств
- Задание 5.2. Используя знание исторических фактов, объясните, почему учреждение патриаршества в России имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны.
- Задание 5.1. Используя знание исторических фактов, объясните, почему Ливонская война имела большое значение (важные последствия) в истории нашей страны.
- Направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 55 км/ч, а другого – 45 км/ч. Какое расстояние 2013 двух городов, расстояние между которыми 300 км, одновре будет между ними через 2 часа? 2. Выполни вычисления, записывая примеры в столбик. 70630:7= 4 554: 9= 3. Реши уравнение. a+260 = 2 000:5 20 000-8765 = 5 640200 = 738.50= 998W 000 4. Найди значение выражения. 9000-424 7:4= 5. Реши задачу Площадь прямоугольника 72 см² , его длина 9 см. Найди периметр. 6*. Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы? I-бки 4-91
- =-2x+2x(-3)y +7 =
- План характеристики природной зоны 1. Особенности ГП, внешний облик. 2. Особенности климата и его влияние на компоненты при- роды. 3. Типичные почвы, растения, животные. 4. Оценка условий для жизни и хозяйственной деятельности. Экологические проблемы. по плану описания природных зон, дать характеристику - тайге, степи, лесостепи, смешанных лесов и широколиственных лесов
- 6. Решите задачу: В автобусе 51 место. 3/4 из них занять. Сколько мест свободно?
- 5. Решите уравнение: 9/14 x = 2 5/7 x + 4 7/24 = 9 5/36
- ЗАДАНИЕ 5. ВЫБЕРИТЕ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ КРОВЕНОСНой СИСТЕМЫ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ. 1) Замкнутая кровеносная система. Спинной и брюшной сосуды соединены кольцевыми сосудами, настоящее сердце отсутствует. 2) Двухкамерное сердце (1 предсердие и 1 желудочек). Один круг кровообращения. В сердце находится венозная кровь. От сердца кровь идет к жабрам. 3) Сердце трехкамерное, состоящее из двух предсердий и одного желудочка. В желудочке есть неполная перегородка, а у крокодилов даже полная. В левом предсердии кровь артериальная, а правом - венозная, в желудочке смешанная, но очень незначительно. Два круга кровообращения. 4) Два круга кровообращения, четырехкамерное сердце (2 предсердия и 2 желудочка) и сосуды. Сердце разделено перегородкой на две половины, в левой содержится артериальная кровь, в правой - венозной.
- Запишите результаты выполнения следующих функций. При записи вещественных чисел используйте точку. int(2.538) round(-11.23) round(15.978632, 3)
- Выбери событие, которое произошло в Древней Индии.
- 676. Найдите значение выражения: а) 3,28х - х² при х = 2,28; б) а²y + а³ при а = -1,5 и y = -8,5; в) ау² - у³ при а = 8,8 и y = -1,2; г) -mb – m² при m = 3,48 и b = 96,52.
- 4. Выберите ОДНО событие (процесс) из перечня: А) Политическая раздробленность русских земель в ХІІ-ХІІІ веках
- 3. Почему на Руси в XIII веке не сложилось сословно-представительных органов (подобных английскому парламенту или французским Генеральным штатам), которые появились в Европе в это же время? Дайте одно объяснение, связанное с монгольским нашествием.
- 2. Заполните сравнительную таблицу «Русь и Европа в ХІІ-ХІІІ веках»: Линия сравнения Основная политическая система в XII веке Кому подчинялись правители княжеств/герцогств формально? Внешний враг в XIII веке (главная угроза) Как изменилась политическая система к XIV веку? Русские княжества Великому князю Киевскому Усиление зависимости от Орды Государства Западной Европы Феодальная раздробленность (период сеньориальной монархии) Рыцарские ордена (с северо-востока), арабы (на юге)
- 1. Прочитайте отрывок из работы историка Л.Н. Гумилева: «Монголы не были диким, полузвериным народом, как это часто изображают. У них была своя великая культура, своя военная организация, не имевшая равных в мире. Монгольское войско было разделено на десятки, сотни, тысячи и тумены (10 тысяч), связанные жесткой дисциплиной. За бегство с поля боя одного воина казнили весь десяток. Монголы прекрасно владели луком, причем стреляли с коня с одинаковой меткостью вперед, назад и вбок. Они умели брать города, используя китайские стенобитные машины и камнеметы. Но главное монголы действовали по единому плану, под единым командованием, тогда как русские князья даже перед лицом общего врага не могли объединиться. Каждый сидел в своем городе и надеялся отсидеться за своими стенами. Это была роковая ошибка». Вопросы: 1. Какие четыре причины военных успехов монголов называет историк? (Выпишите их из текста или сформулируйте своими словами). 2. В чем историк видит главную причину поражения русских княжеств? 3. Согласны ли вы с мнением историка, что монголы не были «диким народом»? Приведите один аргумент из своих знаний (кроме текста) в поддержку своей позиции. монголов И организацию 4. Сравните военную организацию европейского рыцарского войска того же периода (XII-XIII века). В чем было главное отличие? (Кто был основой войска? Что было важнее личная доблесть или дисциплина?).
- 1. Почему купцы были недовольны тем, что дворяне при создании мануфактур использовали бесплатный труд своих крепостных? 2. Как вы думаете, почему предложение депутата не было реализовано? 3. Депутат Глинков известен как изобретатель. На основе дополнительных материалов составьте краткую справку о нём и его изобретениях.
- Раскройте смысл понятия «отходники». Были ли отходники в России в предшествующее время? Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России XVIII в.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 12. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сообщении присутствуют только буквы из приведенного фрагмента кодовой таблицы: АБВГДЕЖ 10 101 12 102 122 22 120 Определите, сколько букв содержит сообщение: 101212210102
- 11. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв из двух бит, для некоторых из трех). Эти коды представлены в таблице: a 000 b 110 c 01 d 001 e 10 Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 1100000100110: 1. baade 2.. badde 3. bacde 4. bacdb
- 10. Получено сообщение, информационный объём которого равен 32 битам. Чему равен этот объём в байтах? 1. 5 2. 2 3. 3 4. 4
- 9. Бит это... 1. логический элемент 2. минимальная единица информации, принимающая значение 0 или 1 3. минимальвая единица информации, принимающая значение 0 4. минимальная единица информации, принимающая значение 1
- 8. Сколько бит в слове ИНФОРМАТИКА? 1. 11 2. 88 3. 44 4. 1
- 7. Чему равен 1 Мбайт... 1. 1.000 000 бит 2. 1 000 000 байт 3. 1024 Кбайт 4. 1024 байт
- 6. Чему равен 1 Кбайт? 1. 1000 бит 2. 1000 байт 3. 1024 бит 4. 1024 байт
- 5. Чему равен 1 байт? 1. 10 бит 2. 10 Кбайт 3. 8 бит 4. 1 бод
- 4. Количество различных символов, закодированных байтами в сообщении 1110010100111100011111011110010101111101, равно:
- 3. В пяти килобайтах: 1. 5000 байт; 2. 5120 байт; 3. 500 байт; 4. 5000 бит; 5. 5120 бит
- 2. Укажите правильный порядок возрастания единиц измерения количества информации: 1. байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. 2. бит, байт, гигабайт, килобайт; 3. килобайт, гигабайт, мегабайт, байт; 4. байт, мегабайт, килобайт, гигабайт.
- Тест по теме «Измерение и кодирование информации» 1. За единицу измерения количества информации принят: 1. 1 бит: 2. 1 байт: 3. 1 бод: 4. 1 бар.
- Система дополнительных мер, направленных на создание для инвалидов равных с другими гражданами возможностей по трудоустройству и занятости, получению профессионального образования, закреплена в... (укажите 2 варианта ответа)
- 473. Рассмотрите на рисунке часы. Какое время они показывают? В текстах какой стилистической принадлежности уместнее употребить выражения тринадцать часов тридцать минут, половина второго? Составьте предложения, используя разные способы обозначения времени. Образец. Сейчас одиннадцать часов сорок пять минут (без пятнадцати двенадцать; без четверти двенадцать; около двенадцати). Выполните разбор числительных как часть речи.
- 6. Заполните таблицу «Правила здорового питания».
- *5. Что такое дисбактериоз?
- 4. Почему в рацион должны входить и сырые, и варёные продукты?
- 3. Каково значение кулинарной обработки пищи?
- 2. Почему человеку необходимы продукты питания как животного, так и растительного происхождения?
- 12. Какая электронная формула соответствует атому хлора: a) 1s22s22p63s²3p5; 6) 1s22s22p63s²3p³; B) 1s22s22p³; r) 1s22s22p63s²3p6
- 11. Выберите сокращенные электронные формулы атомов химических элементов 2- го периода: a) 2e, 8e, 2e; 11 г) 2e, 8e, 8e, 2e; 2° б) 2e; д) 2е; 8е в) 2е, 2е; 1
- 10. Дана сокращенная электронная формула химического элемента: 2е, 8e, 7e. B ядре атома содержится 18 нейтронов. Выберите соответствующее массовое число: a) 7; б) 35; в) 17; г) 18.
- 9. Дополните электронную схему атома, определите химический элемент и составьте его сокращенную электронную формулу: +А)2)п)2.
- 8. Электронная схема +X )2)8)3 соответствует атому химического элемента: а) бора; б) натрия; в) неона; г) алюминия.
- 7. Составьте электронную схему и сокращенную электронную формулу: а) кислорода; б) кремния; г) калия.
- 6. Установите соответствие: Число электронов внешнего энергетического уровня атома 1) 1; 2) 5; 3) 8. Символ химического элемента a) Аг; б) Р; в) К; г) Си; д) Li; e) He; ж) Ne; 3) N; и) Fe.
- 5. Установите соответствие: Число электронов в электронной оболочке атома 1) 7; 2) 11; 3) 29. Символ химического элемента a) Li; б) К; в) F; г) Na; д) В; е) N; ж) Si; 3) Си; и) Cl.
- 4. Пять электронов находятся на внешних энергетических уровнях атомов: а) хлора: б) фосфора; в) фтора; г) азота; д) серебра.
- 3. Три энергетических уровня содержат электронные оболочки атомов: а) кремния; б) бора; в) алюминия; г) азота.
- 2. Выберите название химического элемента, у которого электронная оболочка атома содержит 16 электронов: а) хлор; б) кислород; в) аргон; г) сера.
- 1. Число энергетических уровней в электронной оболочке атома равно: а) атомному (порядковому) номеру химического элемента; б) номеру периода; в) номеру группы; г) заряду ядра атома.
- 10. Соотнеси слова и их транскрипцию.
- 9. Распредели слова по строчкам в зависимости от правила чтения буквы а и прочитай. call, almost, basket, past, fall, last, passport, ball /a:/castle /:/ tall
- 8. Ответь на вопросы, пользуясь подсказками. 1. Was Dina at the zoo last month? (✓) - Yes, she was. 2. Were your friends at the circus last Sunday? (X) - No, they weren't. 3. Were the boys at the circus a week ago? (✔) 4. Were the girls at the cinema yesterday? (x) 5. Was Valera at the seaside last year? (X) 6. Were you at school last week? (X) 7. Was it your birthday last Thursday? (✔) 8. Was it hot in summer? (√)
- 4. Напиши подходящее прилагательное. 1. Denis was late. The teacher was angry. 2. The book wasn't interesting and Ann was 3. The boy has no presents. He is 4. The girl sees a big angry dog. She is 5. I can't do my homework now. I am 6. Diana has breakfast at home. She isn't
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. scared, bored, calendar, angry, dream, hungry, tired, sad
- 2. Напиши недостающие буквы.
- 5. Напиши, когда у этих ребят дни рождения. 1. Alina's birthday/May 5 Alina's birthday is on the fifth of May.
- 1. Расшифруй слова и напиши их перевод. Запиши ответы в таблицу.
- *5. Что такое дисбактериоз?
- 4. Почему в рацион должны входить и сырые, и варёные продукты?
- 3. Каково значение кулинарной обработки пищи?
- 2. Почему человеку необходимы продукты питания как животного, так и растительного происхождения?
- 4- человек нажимает на лопату с силой fook. Какое давление оказывает лопата на почву, если мирина се лезвия 20 см, а толщина ре жущего края 0,3мич,
- 3. Найдите давление води на дно бочнае, если высота сболта води 15 м, а плотность води 1000 м3
- 2. трактор мессаи 6002 12 имеет опору обеих гусениц 2.0 м² Определите давлеши трактора на почву. Сравшите давление трактора давлением девочки не землю, месса девочки 36кг, площадь подошеви одного ботанна 120 см².
- 1. Выразить давление в паскалях: 18 π πα; 0.012 2; кПа; 100
- Вълнение, раскрывая скобки, вставки пропущенные буде сложения, в которых выделенные слова являются предлогами 1) (По)верх платка была надета шляпа 2) Давайте договоримся (на) счёт работы! 3) (В)отличи.. их друг от друга заключается загадка природы. 4) (В)отношени.. к учебе кроется успех успеваемости. 2. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (На)счет меня не беспокойся. 2) (В)следстви.. болезни возникли осложнения. 3) (В)заключени.. по делу было много неясного. 4) (Не)смотря по сторонам, он бежал что есть мочи. 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)виду длительной засухи мы часто поливали огород водой из соседнего озерка. 2) (Не)смотря на поздний час, спать никто не ложился. 3) Соперники встали (на)против. 4) (На)счёт школы поступили благотворительные средства. 4. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В) виду приближения осени нужно проверить работу котельных. 2) (В)последстви.. мы узнали: его растерянность в ответах была связана с тем, что он плохо видел записи на доске. 3) (В) течени.. реки случались неожиданные повороты. 4) (В)отношени.. преступника возбуждено уголовное дело.
- Определите по карте, в каком направлении от отметки высоты 158,3 находится точка В. Ответ:
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до отметки высоты 158,3 м. Измерение проводите между точкой и центром условного знака. Полученный ре- зультат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: м.
- г) 2x²-9x-5=0 2. Решите уравнение x4-13x²+36=0 3. Решите уравнение 5 x 25 - x 5-x 5x-x² 4. Решите задачу
- Два или более лица, выступающих одновременно на стороне подрядчика по отношению к заказчику, при неделимости предмета обязательства, могут признаваться....
- 3. Войско Донское в XVII в. (Домашнее задание к уроку 2) Подпиши элементы схемы «Казачество». КАЗАЧЕСТВО (Войско Донское)
- 2. Медный бунт (1662 г.) Заполни таблицу, используя текст учебника на стр. 201-202. Вопрос Причина (почему это стало возможным?) Повод (что стало последней каплей?) Ход событий (расставь цифры 1-4) Итоги и последствия
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов.
- Найдите значение выражения 4х – (х+3) при х = -5.
- Лабораторная работа по теме «Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части тела». Цель: Исследовать зависимость веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части тела. Оборудование и материалы: динамометр, линейка, груз достаточно большого размера, мензурка. Ход работы: 1. Тело (груз), которое вы используете для проведения лабораторной работы, положите возле линейки. С помощью карандаша сделайте на грузе метки, которые делят его по высоте на четыре равные части. 2. С помощью динамометра измерьте вес тела в воздухе. 3. Занесите результаты измерений в таблицу. 4. Погрузите тело в мензурку с водой на 1/4 его объёма. Измерьте вес тела. 5. Занесите результаты измерений в таблицу. 6. Погрузите тело в мензурку с водой на 1/2 его объёма. Измерьте вес тела. 7. Занесите результаты измерений в таблицу. 8. Погрузите тело в мензурку с водой на 3/4 его объёма. Измерьте вес тела. 9. Занесите результаты измерений в таблицу. 10. Полностью погрузите тело в мензурку с водой. Измерьте вес тела. 11. Занесите результаты измерений в таблицу. Bec воздухе, Н тела в при Bec тела тела Bec Вес тела тела Bec при при погружении 14 погружении погружении жидкости, объема, Н 12 объема, Н 4 объема, Н Н Выталкивающая сила, Н Как меняется вес тела при его погружении в воду?
- 8. Как должна двигаться заряженная частица, чтобы она излучала электромагнитные волны?
- 7. Какие соотношения между длиной волны, скоростью, периодом и частотой колебаний справедливы для электромагнитных волн?
- 6. Какие физические величины периодически меняются в электромагнитной волне?
- 5. Какие выводы относительно электромагнитных волн можно сделать из теории Максвелла?
- 4. Опишите механизм возникновения индукционного тока, опираясь на знание о существовании электромагнитного поля.
- 3. Что является источником магнитного поля?
- 2. Что является источником электромагнитного поля?
- 1. Кем и когда была создана теория электромагнитного поля и в чём заключается её суть?
- 4. Тип 6 № 442 С каким из данных событий (процессов) связано слово «закуп»? Запишите букву, которой обозна- чено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «закуп».
- 3. Тип 5 № 3637 «Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: „По- ищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву". И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные гот- ландцы, вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: „Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами". И избрались трое братьев со своими рода- ми, и взяли с собой всю русь, и пришли...». Какие события, согласно данному отрывку, заставили чудь, словен, кривичей и весь искать князя за морем? Кого, согласно данному отрывку, называли русью?
- 2. Тип 4 № 441 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (про- цессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «По- ищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные гот- ландцы, вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими рода- ми, и взяли с собой всю русь, и пришли...».
- 1. Тип 1 № 440 Перечень событий (процессов) А) формирование территории Древнерусского госу- Б) развитие законодательства в Древнерусском государ- дарства стве В) установление зависимости русских земель и княжеств от Орды Г) развитие науки и техники в Западной и Центральной Европе в XV в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б В Г
- Выбери подходящее понятие к каждому определению. (Перетащи правильный ответ в нужное поле.)
- 10. Имя вождя варварских племен, который принял отречение последнего импе Западной Римской империи
- 9. Имя римского полководца, победившего гуннов во главе с Аттилой на Каталу полях
- 8. Назовите племя, разграбившее Рим в 410 году н.э
- 7. Назовите имя первого Императора Рима
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.