База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Найдите величину угла АОК, если ОК — биссектриса угла AOD, ∠DOB=64°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- 23. В треугольнике АВС известно, что AB=22, BC=18, sin∠ABC=10/11. Найдите площадь треугольника АВС.
- 22. В треугольнике АВС угол C равен 90°, tgB=4/9, ВС=63. Найдите АС.
- Что необходимо сделать сотруднику, если открытое из письма вложение вызвало блокировку компьютера (произошло шифрование файлов, а на экране появился баннер)?
- 6. Найди длину ломаной ABCD, если AB = 5 см, BC в 2,5 раза больше AB, а CD равно сумме AB и BC.
- 5. На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике в 5 классе. Используя диаграмму, запиши, сколько процентов учащихся получили оценку «4».
- 4. Округли числа. а) до десятых: 1,527 ; 18,37 ; 0,304 б) до сотых: 55,1097 ; 4,153 ; 239,527
- 3. Придумай и запиши словосочетание со словом поднос в форме предложного падежа.
- 2. Выпиши из списка слов первого задания все имена существительные 2-го склонения.
- 1. Найди в каждой группе слово, которое не является однокоренным, и запиши его. а) нос, носик, носатый, носок б) гора, гореть, гористый, горка в) наряд, вырядиться, разряд, нарядный г) водичка, водный, водитель, вода
- * Прочитай слова. Затем произнеси звуки в обратном порядке и напиши получившиеся слова. Объясни лексический смысл всех слов.
- Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Назови все орфограммы. Подбери, где можно, проверочные слова.
- Прочитай. Пронумеруй предложения так, чтобы получился связный текст. Перескажи.
- Запиши фамилии поэтов в алфавитном порядке: А. Пушкин, М. Лермонтов, С. Михалков, А. Барто, С. Есенин.
- Прочитай. Подчеркни в предложениях все пройденные орфограммы. Где возможно, подбери проверочные слова. Поставь знак ударения над всеми словами предложений.
- Спиши, выделяя знакомые орфограммы. Поставь ударения. Раздели слова на слоги. Подчеркни гласные. Словарные слова: декабрь, сорока, мечта, скоро, завод.
- 3. Укажите наибольшее из чисел. 1) (1)^15 2) (-3)^7 3) (2)^5 4) (3)^3
- 2. Укажите точку, через которую не проходит график функции y=x^4. 1) (1;2) 2) (2; 16) 3) (3;81) 4) (4;256)
- 1. Среди перечисленных ниже функций укажите степенную функцию. 1) y = x^5 2) y=2x^2-x+1 3) y=5x-1 4) y=\(\frac{4x+3}{x-1}\)
- 2 with / were / you / John /?
- 2 Put the words in order to make questions. Then complete the answers. 1 the / was / heavy / bag /?
- 5 Was Lucas in the square at half past four?
- 3 Were George and Harry in the park at quarter to five?
- 2 Charlotte
- 1 Was Max at the beach at six o'clock?
- 3. Найдите значение выражения: 3,17 · (10,44 - 2,6 - 21,485).
- 2. Найдите объем куба со стороной 3,6 см.
- 1. Выполните умножение: а) 3,17 · 4,6; б) 0,4 · 0,16; в) 7,65 · 0,81.
- Работа № 35 по теме «Умножение десятичных дробей.»
- 3. Решите уравнение (3,44:(0,711 - 0,311) + 2)x = 190,8.
- 2. Найдите сторону квадрата с периметром 116,2 см.
- 1. Выполните деление: а) 17,1 : 9; б) 20,4 : 4; в) 3,164 : 28.
- Работа № 34 по теме «Деление десятичных дробей на натуральное число.»
- 3. Велосипедист ехал 2 ч со скоростью 11,6 км/ч и 4 ч со скоростью 10,5 км/ч. Сколько километров проехал велосипедист за все это время?
- 2. Найдите периметр квадрата со стороной 4,76 см.
- 1. Выполните умножение: а) 4,17 · 3; б) 2,11 · 10; в) 0,079 · 1000.
- Работа № 33 по теме «Умножение десятичных дробей на натуральное число.»
- 3. Решите уравнение x - 1,141 = 3,27 + 4,818 и округлите найденное решение до сотых.
- 2. Стороны прямоугольника равны 3,141 см и 2,14 см. Найдите его периметр и округлите получившееся значение до ближайшего целого числа.
- 1. Округлите дроби до десятых: 2,465; 3,11; 4,15; 8,155.
- Выберите один вариант ответа: Участие общественности в подготовке и обсуждении материалов ОВОС – это принцип ...
- Part 2 I. Put the verbs in the right tense form (5 points): 1. Every day his dad 2. The children yesterday. 3. Polly (to buy) a cake at the moment. 4. His mum (to pay) 35 pounds for his bike two days ago. 5. They usually (to run) in the morning. (to walk) a lot in the forest (to play) on the swings.
- II. Answer the questions (7 points): 1. Where did Mr Boxell live? 2. What did Mr Boxell sell? 3. What did Margaret look like? 4. Who was Brooks? 5. What did Brooks buy? 6. Why did Brooks return to the next day? 7. Was Brooks arrested?
- I. Mark the sentences as True or False (5 points): 1. Mr Boxell lived at 5 Central Road in the North of America. 2. Mr Boxell sold only fruit and vegetables in his shop. 3. Tom was married. 4. A short man came into the shop and asked for a pair of gloves. 5. The police caught the burglar.
- 4. Впиши пропущенные буквы. Укажи группу, в кот все слова с непроизносимыми согласными. а) чес..ный, звёз..ный, чу..ство, вкус..ный б) облас..ной, трос..ник, со..нце, гиган..ский в) ненас..ный, капус..ный, ужас..ный, прекрас..ный
- 3. Составь по рисунку три повествовательных предложения и запиши их.
- 2. Нина пришла с прогулки в 16 ч 35 мин, взяла книгу и стала читать. Сколько времени Нина читала книгу, если в 17 ч 15 мин она начала делать уроки? Подчеркни правильный ответ. 1 ч 20 мин, 2 ч 40 мин, 1 ч 40 мин.
- 1. Запиши два верных знаки используя знаки ", ", :, =.
- Согласно закону «Об экологической экспертизе» заключение государственной экологической экспертизы может быть оспорено в порядке
- Was Lucas in the square at half past four?
- Were George and Harry in the park at quarter to five?
- Was Max at the beach at six o'clock?
- Выберите срок расследования микротравмы:
- Напишите ответ на вопрос: Целью проведению ОВОС является ... или смягчение воздействия деятельности на окружающую среду и связанных с ней социальных, экономических и иных последствий
- Запиши по три однокоренных слова к каждому из данных слов. скрип — ека —
- 3. Выпиши слова, в которых пропущена буква а. M__лчит, пов__р, к__рмить, б__льница, исп__рение, под__рил, м__лодой, запл__тил, г__рют, гл__застый, ш__гает, т__рговля.
- 2. Подчеркни величину, которой измеряют расстояния между городами. MM CM ДМ M KM
- 1. Реши задачу. 70 р. 90 р. 50 р. 70 р. 60 р. (Цены указаны за 1 кг) У папы было 1000 р. Он купил 3 кг баклажанов, 1 кг помидоров, арбуз массой 6 кг и 2 кг огурцов. Сколько денег осталось у папы после покупки?
- Неверно, что стадией экологической экспертизы является ...
- Вопрос 3/5 (попытка 1из1) Как вы считаете, для чего, необходимо проведение провокаций сотрудникам? Введите строковое значение
- Определите порядок этапов проведения государственной экологической экспертизы экспертной комиссией:
- Напишите ответ на вопрос: Недопущение возможных неблагоприятных воздействий на окружающую среду и связанных с ними социальных, экономических и иных последствий в случае реализации намечаемой хозяйственной и иной деятельности – это принцип ...
- 10. Заполни таблицу.
- 12. Вставь пропущенные числа.
- 11. Сравни.
- Напишите ответ на вопрос: Законодатель наделяет граждан и местные органы власти правом стать инициатором общественной экологической экспертизы, но принимать окончательное решения об ее проведении может только организация
- Решите уравнение: г) y : 56 = 65.
- Решите уравнение: B) 5243 : x = 49;
- Решите уравнение: 6) 53a = 4452;
- Решите уравнение: a) 43m = 903;
- Вместе с государственной экологической экспертизой организуется ... экологическая экспертиза
- Выберите один вариант ответа: Нормативно-правовой акт федерального и регионального уровня, который устанавливает перечень объектов государственной экологической экспертизы (ГЭЭ) – это Федеральный закон «...»
- Solve the math problems.
- Проводить свои заседания, выдавать задания экспертам и утверждать календарный план работы, а также обсуждать проект заключения имеет право ... комиссия
- 2. На карте подписаны шесть народов, численность которых превышает 30 млн человек. Подчеркните синим цветом народы европеоидной расы, зелёным цветом — негроидной расы, красным — монголоидной расы. Подпишите на карте названия ещё пяти семи народов, численность которых превышает 30 млн человек, на территориях их компактного проживания.
- 1. На карте подписаны столицы семи крупнейших по площади стран мира. Обведите границы этих стран и подпишите их названия.
- Прочитай слова. Из этих слов убежала буква Ш. Найди её и напиши получившиеся слова Ум лапа 9 утка
- Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Назови все орфограммы. Подбери, где можно, проверочные слова. Ванечка мечтает стать гонщиком и ездит с бол_шой скорост_ю на мощ ной м_и_не. Юроч_ка мечтает стать лучш_м барабанщиком. М_лыш ч_сто стучит палоч_ками по игрушеч_ному барабан_чику. Алёша старше св_их брат_ев и хотел бы стат_х_рош_м художником. Старш_й бра_рисует зага- дочный сказочный замок. Древние камен_щики возв_ли отличные мощ - ные стены. Вход ст_рож_т дракон. (В) замке много разных ч_дес.
- Над каждым существительным надпиши собственное оно или нарицательное. Вероника, спешат, Германия, скрипучая, Семёнов, удивительно, метель.
- Вставь А или О К_вер, бр_дить, кр_снеет, скв_рцы, к_чать, тр_ва, гр_чи, б_бры, ск_зал, р_са.
- Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Сказка, ясли, герой, пыль, поющие, сирень.
- Прочитай стихотворение. Выпиши два предложения, которые тебе особенно понравились. Запиши самостоятельно несколько предложений про июль. Можешь использовать слова, выражения из текста стихотворения. Выучи стихотворение. ПРО ИЮЛЬ Я нарисую облако, над землёй парящее. И маленькую ласточку, к солнышку летящую. На берегу высоком жёлтые тропинки. Камыши у речки и белые кувшинки. Колокольчик нежный под липой нарисую. Дятла на берёзе и листву густую. Поляну разноцветную с зелёною травой. Вспомнилось мне лето морозною зимой. (Н. Разумная)
- Какое слово не является однокоренным к слову «бег»? Подчеркни это слово и объясни свой выбор. Бегает, пробег, беглец, бега
- Спиши, выделяя знакомые орфограммы. Поставь ударения. Раздели слова на слоги. Подчеркни согласные. Словарные слова: мороз, заяц, молоко, иней, Москва.
- 5. Укажи в скобках род глаголов. любил ( ), смотрела ( ), улыбалось ( ), видела ( ), подошла ( ), удивлялся ( ), грело ( ), покатилось ( ).
- 4. Найди в списке слов третьего задания глагол, в составе которого есть постфикс. Запиши его, разбери по составу.
- 3. Запиши группы однокоренных слов, выдели в них корень. Подчеркни имена существительные 1-го склонения. ссора, ссориться, поссориться; писать, писала, писатель; мостик, мост, мостить; везла, везу, повозка; подосиновик, осинка, осиновый; сбежать, бег, бегун.
- 2. Найди среднее арифметическое чисел. 5,12; 0,8; 21,04; 6
- 1. Яблоки разложили в несколько одинаковых корзин и 5 одинаковых ящиков. В каждую корзину помещается 8 кг яблок, а в ящик — на 4 кг больше. Всего было 116 кг яблок. Сколько понадобилось корзин? Реши задачу с помощью уравнения.
- Домашнее задание 6 день. Всего вопросов 5. Не отвечено 5. Отвечено 0. Вопрос 1/5 (попытка 1 из1). Проанализируйте и напишите все возможные причины проведения аннуляций/возвратов по вине персонала. Введите строковое значение.
- 5 Просклоняй словосочетание холодная зима.
- 4 Выпиши из второго предложения имя существительное. Укажи его род, число и падеж.
- 3 Составь из данных слов предложения, запиши получившийся текст.
- 2 Сравни (> , <, =).
- 1 Укажи порядок действий и найди значения выражений.
- 5 Просклоняй словосочетание холодная зима.
- 4 Выпиши из второго предложения имя существительное. Укажи его род, число и падеж.
- 3 Составь из данных слов предложения, запиши получившийся текст. а) боярышника, чижей, на, стайка, куст, опустилась б) воробей, пролетел, бесшумно, озорной в) на, снегирь, ольхе, поскрипывает, сердито
- 2 Сравни (>, <, =).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.