База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В чём заключались особенности холодной войны?
- Какие вызовы стояли перед СССР в первые послевоенные годы? Какой ответ на эти вызовы был дан советским государством и обществом?
- Вспомните, используя знания из курса истории 6-го класса, как происходил процесс создания Калининградской области.
- Лабораторная работа №10. Тема: «Изучение закона Ома». Цель работы: проверить закона Ома, изучить основные принципы работы цепи постоянного тока. Оборудование: амперметр (на 100 мА), вольтметр (на 5В), источник тока на 4,5 В, реостат, 3 неизвестных сопротивления, 3 неизвестных сопротивления, лампочка, провода. Предложенный вами способ проверки закона Ома: Ход работы: Задание 1. 1. Соберите цепь, как показано на рисунке, используя сопротивление 50 Ом. 2. Поставьте реостат в среднее положение. 3. Измерьте силу тока и напряжение на сопротивлении. Занесите данные в таблицу. 4. Вычислите величину сопротивления. При расчетах учитывайте, что силу тока мы мерили в миллиамперах, а в расчетную формулу нужно подставлять значения в амперах. 5. Измените положение реостата. Снова измерьте силу тока и напряжение. 6. Повторите п.3. несколько раз. 7. Поменяйте сопротивление 50 Ом на 100 Ом и повторите измерения. № U, B I, MA R=U/I, Ом Rзад., Ом
- В1. Решите уравнение: (3x+4)²-(3x-1)(1+3x)=65.
- Решите неравенство: (2x - 5) / (x + 1) ≥ 0
- А11. Решите уравнение: (5x - 3)/3 = (3 - 10x)/9 + 2.
- Решите неравенство: (x + 4) / (x - 3) > 0
- Решите неравенство: 2x² + 3x + 8 < 0
- А10. Выполните умножение: (2x - y)(y+2x).
- Решите неравенство: x² - 81 ≤ 0
- Решите неравенство: x² - 5x + 4 ≤ 0
- Решите систему неравенств: {2x - 1 < 1,4 - x; 3x - 2 > x - 4}
- А9. Выполните умножение: (3x-2)(2x-4).
- Решите неравенство: 9x² ≥ 25
- Решите систему неравенств: {-35 + 5x < 0; 6 - 3x > -18}
- А8. Найдите корень уравнения: 4x(2x-3)-8x(x+2) = 84.
- Решите неравенство: (x - 1)(x + 5)(x - 7) > 0
- Решите неравенство: 12x - x² ≥ 0
- А7. Упростите выражение: (а-9b)+(9a-2b)-(8a-6b).
- Решите неравенство: 4x - 5(2x - 7) > -3
- А6. Представьте в виде одночлена стандартного вида: (-2x^3y^2)^2 * x^2y^3.
- А5. Упростите выражение: -5x^2y^2 * 0,04x^3y^3
- А4. Найдите значение выражения: 3^6 * 3^11 / 3^5
- АЗ. Какая из точек принадлежит графику функции y = -2/3 x + 24?
- А2. Функция задана формулой у = 7х-18. Выберите значение аргумента, при котором y = 17.
- А1. Найдите значение функции y = -2,5х+3 при х = -5,8
- В государстве разрешается исповедовать любую религию либо не исповедовать никакой. Характеристика какого государства отражена в данном примере? 1) Светского государства. 2) Социального государства. 3) Демократического государства. 4) Федеративного государства. Ответ:
- Ребусы с цифрами. Уровень 2. Коля стёр некоторые цифры в примере на доске и написал вместо них буквы. Вместо одинаковых цифр он написал одинаковые буквы, а вместо разных цифр — разные буквы. Помоги Маше догадаться, какие цифры были на доске. 2 + A = BB
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Вместо многоточия поставить одночлен так чтобы получившееся равенство выполнялось: (3x + ...)² = ... + ... + 49y²
- Вместо многоточия поставить одночлен так чтобы получившееся равенство выполнялось: (... + 2x)² = ... + 12yx + ...
- Вместо многоточия поставить одночлен так чтобы получившееся равенство выполнялось: (3a + 2,5b)² = 9a² + 6,25b² + ...
- Вместо многоточия поставить одночлен так чтобы получившееся равенство выполнялось: (15a + ...)² = 225a² + 12ac³ + 0,16c⁶
- Вместо многоточия поставить одночлен так чтобы получившееся равенство выполнялось: (... + 9c)² = 36a⁴ + 108a²c + 81c²
- По уравнению реакции Zn(OH)2 → ZnO + H2O определите массу оксида цинка, который образуется при разложении 198 г исходного вещества.
- 5. Составьте уравнения химических реакций согласно схеме a→ NaOH→ Cu(OH)2 → CuO, азовите все сложные вещества, укажите тип реакции.
- 14. В 450 г воды растворили 50 г соли. Массовая доля соли в полученном растворе равна ___ %. (Запиши число с точностью до десятых).
- 13. В реакцию с раствором соляной кислоты вступают:
- 12. Уравнения реакции разложения:
- «... При данной ситуации обеспечение тыла ... является прямой необходимостью... необходимо обезопасить Советскую Республику от классовых врагов путем изолирования их в концентрационных лагерях ... подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам ...». О каких политических мерах идет речь в приведенном отрывке?
- 5. Вопрос на рассуждение (40-50 слов) Почему Берра, прекрасно понимая, что Нильс — чужой старик, все равно назвал его дедушкой? Что важнее: кровное родство или душевное тепло? Почему?
- 4. Художественные средства Найди в тексте сравнение (например, когда описывается, как Берра покраснел). Выпиши его. Объясни кратко (2-3 предложения), какую роль играет это сравнение в описании эмоций мальчика.
- 3. Знание текста и понимание смысла названия Какую мелодию насвистывал дедушка Нильс и почему эта песня стала названием рассказа? Кратко (2-3 предложения).
- 2. Теория литературы Тема рассказа (сформулируй одним предложением, о чем это произведение)
- 4. Где и при каких обстоятельствах Берра впервые публично исполнил мелодию «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?»?
- 3. Какую вещь из прошлой жизни Нильс использовал для изготовления хвоста?
- 2. Что Берра попросил у Нильса при первом прощании, подражая традиции семьи рассказника?
- 1. Знание текста (4 вопроса, краткий ответ). 1. Куда Ульф привел Берру, чтобы тот нашел себе «дедушку»?
- 9. Тип 8 № 8139 i В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла В, если DA = 12, а АС = 24. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 8. Тип 7 № 8106 i На клетчатой бумаге с размером клетки 1× 1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС.
- 7. Тип 6 № 11001 i Отметьте на числовой прямой точку А(-0,66).
- 6. Тип 5 № 8262 i Решите уравнение: 2х-3(х+3) = -5.
- 5. Тип 4 № 10767 i Оля старше Светы, но младше Юли. Маша не старше Оли. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 4. Тип 3 № 8129 i Самолёт летит со скоростью 540 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 3. Тип 2.2 № 11257 i Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- 2. Тип 2.1 № 11247 i Таблица содержит данные о стоимости разных марок лимонада. Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- 1. Тип 1 № 2012 i Найдите значение выражения 2,08 : 1,3 - 0,8.
- The task is to analyze the image and extract all the text from it. Then, return the extracted text in a JSON format.
- 3. Определи, в каком падеже находится местоимение «тобою».
- 2. Поставь плюс у правильного утверждения относительно местоимения «чей-то». а) Вопросительное местоимение. б) Относительное местоимение. в) Неопределённое местоимение. г) Притяжательное местоимение.
- Новая батарейка при замыкании её клемм накоротко должна обеспечивать ток короткого замыкания не менее 1,1 А. Укажите цену деления прибора, которым надо воспользоваться для того, чтобы наиболее точно измерить ток короткого замыкания такой новой батарейки.
- Укажите все варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 10) Решите задачу табличным способом. Три ученицы - Тополева, Берёзкина и Клёнова посадили возле школы три дерева: березку, тополь и клён. Причем ни одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. «Замечательно, что мы садим деревья», - заметила девочка, посадившая тополь. «Ты права», - сказала Клёнова. Узнайте, какое дерево посадила Тополева?
- 9) Установите верный порядок действий в алгоритме утра школьника. (Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа)
- 8) Что такое инструкция?
- 7) Укажите все примеры натуральных моделей:
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2. Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 12» меньше вероятности противоположного события?
- №5. Установите соответствие между функцией (1-4) и её основным свойством (А-Г).
- Вычислите: (√20 + √5) · √5
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл хламидомонады. Какой способ размножения обозначен на схеме буквой А?
- 6.2. Какую функцию он выполняет? Ответ:
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4. Ответ:
- 5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Запишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Бактерии – микроскопические организмы, имеющие простое строение. Бактериальная клетка сохраняет постоянную форму, так как окружена плотной ______ (А). Ядерное вещество у бактерий расположено в ______ (Б). При недостатке пищи, влаги и при резких изменениях температуры бактериальная клетка образует ______ (В). Список слов: 1) мембрана 2) яйцо 3) оболочка 4) ядро 5) цитоплазма 6) спора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | А | Б | В | |---|---|---| Ответ:
- 4. Реши уравнения. 56:x=14, 4*y=72
- 3. Реши примеры на порядок действий. 74-26-63:7, 30+2-26-19, (34+36):7
- 2. Вычисли 77:7, 84:4, 56:2, 36:18, 76:38, 99:3, 27x3, 15x4, 24x4
- 1. Реши задачу. Собрали 87 кг яблок. Садоводы разложили яблоки по 13 кг в 5 ящиков. Сколько кг яблок садоводам осталось разложить?
- 5. Реши задачу. Начерти прямоугольник САКО со сторонами 9см и 2см. Найди его периметр.
- 4. Сравни. <, >, = 56мм ... 5см 3мм, 4 нед. ... 25сут., 1ч.20мин. ... 90мин, 60 дм ... 6м
- 3. Реши уравнения. 75:x=15, y-8=96
- 3. Реши примеры на порядок действий. 86-34-49:7, 30+2-28-36, (55+5):20
- 2. Вычисли 55:5, 96:3, 78:6, 54:18, 57:19, 63:3, 38:2, 19:3, 32:3
- 1. Реши задачу В концертный зал привезли 93 кресла. Рабочие расставили из них 6 рядов по 12 кресел в каждом ряду. Сколько кресел осталось расставить рабочим?
- Вариант 2 (Творческий): Написать небольшой рассказ (5-7 предложений) о каком-либо событии (например, о походе в лес, о встрече с животным, о празднике), используя не менее 3 междометий и 2 звукоподражательных слов. Обязательно правильно оформить пунктуацию. Вариант 3 (Продвинутый):
- 5. Буквами обозначьте территории государств Зарубежной Европы: О – расположенных на островах; П – расположенных на полуостровах; Н – не имеющих выхода к морю; Д – расположенных по берегам Дуная (подпишите название реки).
- 4. Подпишите и подчеркните названия государств Зарубежной Европы – лидеров в мировом промышленном производстве. Буквами обозначьте виды продукции, по производству которой лидирует каждое из этих государств.
- 3. Обозначьте и подпишите названия городов – источников наибольших промышленных выбросов в атмосферу.
- 2. Выделите штриховкой территории с плотностью населения более 200 человек на 1 км². Подпишите названия городов с населением более 1 млн человек, расположенных в пределах этих территорий.
- 1. Обведите границы и подпишите названия столиц государств: Германии, Франции, Италии, Польши, Испании.
- 1. Политическая и экономическая оценка государственных границ: а) уровень экономического развития соседних стран б) принадлежность соседних стран к политическим и экономическим блокам в) принадлежность России к политическим и экономическим группировкам и блокам г) стратегическая оценка государственной границы, возможных рисков и угроз
- Числа, которые можно представить в виде дроби m/n, где m — целое, n — натуральное, образуют множество ...
- 15. Выберите одно из двух предложенных заданий. Внимательно перечитайте то задание, которое выбрали, подберите аргументы к нему, дайте развернутый ответ: 1. Какие произведения литературы заставили вас задуматься о чести и бесчестье. Назовите их. Какие из них вам понравились, а какие не понравились? Обоснуйте свою точку зрения по одному прочитанному произведению 2. Согласны ли вы с высказыванием итальянского поэта Франческо Петрарки «В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас»? Почему? Обоснуйте свою точку зрения, приведя в качестве примера 1-2 произведения художественной литературы.
- 14. Сопоставьте литературное понятие с определением, запишите № - буква
- 13. Изобразительно-выразительное средство, основанное на преувеличении, – это...
- 12. Построение художественного произведения – это...
- Укажите решение системы неравенств -12 + 3x < 0 9 - 4x > -23.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго столбца. ГОРОДА А) Ставрополь Б) Краснодар В) Ханты-Мансийск ГРУППЫ ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ 1) от 100 до 500 тыс. человек 2) от 500 тыс. до 1 млн человек 3) более 1 млн человек Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: сфагнум, спирогира, лиственница сибирская. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.