База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из-за повреждения органические вещества от листьев не могут перемещаться ниже места ранения и накапливаются выше среза.
- На побеге удалили часть коры, содержащей сосуды древесины.
- На месте повреждения стебля интенсивно делятся клетки, обеспечивая его защиту.
- Из-за повреждения минеральные вещества от листьев не могут перемещаться ниже места ранения и накапливаются выше среза.
- трескался ломался на отдельные глыбы; вода всплескива- лась между (они). (С. Аксаков) 4. Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в (он) сирень. (А. Плещеев) Местоимения ты, вы могут обозначать не определённого человека, а любое лицо. 560. В каких предложениях местоимения обозначают любое лицо? Спишите, выделяя части слов, в которых есть пропущенные буквы. - Объясните постановку знаков препинания во втором предложении. 1. «Весна!» читаешь в каждом взор..; и ты, как праз(?)нику, ей рад. (А. Плещеев) 2. Здра(?)ствуй, мама! Как ты себя чу(?)ствуешь? 3. Зна..те ли вы, например, какое насл..ждение выехать весною до зари? Вы выход..те на крыльцо... Вот вы сели: лошади разом тронулись... Вы ед..те... Вам холодно немно..ко, вы закрыва..те лицо во- ротником шинел..; вам дремл..тся. (И. Тургенев) Рассмотрите примеры. Какая особенность есть в скло- нении местоимения он? ждать его послать ему жить им ждать у него послать к нему жить с ним у неё (не «у ней»!)
- Кусок обоев длиной 24 метра сложили пополам 2 раза. Полученный кусок разрезали поперёк на расстоянии 2 метров от одной из сторон. Напиши длину самого длинного полученного куска: ? метров
- Бензин одно из важнейших полезных ископае- мых для экономики. Чтобы добывать природные богатства, необходим труд людей. Для производства товаров требуется физический труд, услуг умственный. 6. От чего зависят успешные результаты труда? 1) 2)
- Кусок обоев длиной 24 метра сложили пополам 3 раза. Полученный кусок разрезали посередине поперёк. Напиши длину самого длинного полученного куска: метров
- Выполни деление с остатком. 438 500 : 700
- b) Metti i verbi al presente: La mia amica La mia amica Anna La mattina noi Dopo scuola le nostre attività extrascolastiche. Anna alla settimana. Lei La domenica lei fumetti o (avere) 11 anni. (fare) la quinta classe come io. (andare) a scuola insieme. (fare -noi) i compiti. Il pomeriggio (avere) (giocare) a pallamano due volte (frenquentare) la scuola di danza. Anna e suo fratello (andare) in bicicletta spesso. (dormire) a lungo. La sera (leggere -lei) i (guardare) la TV.
- I Completa: a) con il presente 1. I ragazzi 2. Noi 3. No, io non 4. Gino e Giuseppe 5. Gina 6. Che cosa voi 7. Che cosa 8. lo 9. Tu 10. Loro in autobus. (entrare) per Dubrovnik. (partire) niente. (sentire) i fumetti. (leggere) i compiti. (fare) ? (guardare) tu? (mettere) l'italiano. (parlare) dalla nonna. (andare) fame. (avere)
- 7 Listen again and complete the conversation. Photographer: Did you look at the 1 I emailed you? Client: Yes, I did. You said 2 some of these, right? Photographer: That's right. Do you have particular pictures that you 3 ? Client: A few. Some of them are just 4 . Our faces look really shiny. Photographer: I can 5 slightly. That'll make everyone's skin look a little softer. Client: That'll help. And in some of the pictures, our eyes are red. Photographer: Yes, that's easy to fix. My editing program has a special tool for 6
- 6 Listen to a conversation between a photographer and a client. Mark the following statements as true (T) or false (F). 1 The man wants to sharpen the blurry pictures. 2 The woman will remove red eye from the pictures. 3 The man does not want the group pictures.
- 5 Listen and read the webpage again. Why might someone want to blur a photograph?
- Read the sentences and choose the correct words. 1 The designer sharpened/blurred the image to make it clearer. 2 The relationship between length and width is an image's trim/scaling. 3 To cover part of an image in the middle, crop/ clone another part and move it. 4 If the lighting isn't right, the designer will recompose/stamp the picture later. 5 The photographer removed the red eye/ thumbnail so the faces looked normal.
- 1.3. Построить горизонтальную проекцию прямой ь, пересекающей прямую а точке А, если прямые а и в взаимно перпендикулярны.
- 2. Построить проекции горизонтальной прямой, проходящей через точку А параллельно плоскости, заданной прямыми а и b.
- ЗАДАНИЕ 3. Изображение плоскости Курс лекций (см. стр. 40-51) 1. Построить проекции прямой, проходящей через точку А перпендикулярно к заданной плоскости.
- Укажите, от каких физических величин зависит сила Архимеда.
- *3= + x + 4 6x-0,5=7x-2,2 3x-ix-x)=14x-2 ¥1x-413-x)=2-1x-4) 15/2x+1)-5=21X-7) x-3=4X+4
- Вопрос 4. Главные достижения Англо-Саксонской Америки (стр. 172-173)
- Вопрос 2. Сходство и различия США и Канады (стр. 171-172)
- Задания по § 42 Англо-Саксонская Америка Вопрос 1. История освоения Северной Америки европейцами (стр. 170-171)
- В каком отрывке содержится сравнение? 1) Сквозь облетевшие леса были видны далёкие об- лака и синий густой воздух. К.Г. Паустовский «Барсучий нос» 2) Стоит слон, будто серая гора высится: ноги как брёвна, уши как два паруса. Е.И. Чарушин «Животные жарких и холодных стран» 3) Волки, лисицы, ястреба, совы, даже маленькие хищные горностаи и ласки издали замечают бе- лую шёрстку и белые перья на чёрных протали- нах. В.В. Бианки «Лесная газета» 4) Чёрные ивы около мельничной плотины посе- дели от стужи. К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Ответ:
- 5. В двух теплицах общей площадью 40 м² собрали урожай перцев. В первой теплице собрали 110 кг, а во второй- 90кг. Какова площадь каждой теплицы, если маса урожая с квадратного метра была одинаковой? 7) 110+90=200(кг)- 2) 200:40=5 (г/м²)- 3) 110: 5=22(M²/- 4) 90: 5=18 (M²) Ответ: Пулощадь первой теплицы -22 м², площадь второй терлицы-18 м²:
- Вопрос: Ограничение количества трофических уровней в трофической цепи обусловлено действием третьего основного принципа функционирования экосистем: .... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Спишите отрывок из сказки Р. Киплинга «Откуда взялись броне-носцы» в переводе К. И. Чуковского, вставляя пропущенные буквы и объясняя правописание слов. Милый мальчик, я опять¹ расскажу² тебе сказку¹ о Да-лёких и Старинных Временах. Ж..л тогда Злючка-Колючка Ёж(?). Ж..л он на мутной реке Амазонк..³, ел улиток и разные разност..³. И была у него подруга, Чер..паха Не-спешная, которая тоже ж..ла на мутной реке Амазонк..,³
- 77. К каждому примеру на умножение составь два при- мера на деление. 12.3 = 36 254100 18.590 36;12=3 10025=4 90:18=5 36.3=12 100:4=25 90:5=18 78. Считай быстро. Запиши только ответы. • Увеличь 47 на 29. 76 • Уменьшаемое /1, вычитаемое 14. Найди разность чисел. 57 Первый множитель 3, второй 4. Найди произве- дение. 12 Умножь 7 на 1. 7 • Найди сумму чисел 10 и 17. 27 79. Составь задачи по рисункам так, чтобы они реша- лись умножением. Реши получившиеся задачи. 2.3-6/M.1 Ответ 6 мячей. 4.5=20/K1 Ответ 20 книг 80. Вычисли, записывая столбиком. 56 + 13 34,+18 50-23 90-62 +5,6 +13 34 +18 150 - 23 90 62 69 52 24 28
- Назватл особености Назваше жи- особеное mu n среды Consert opranз приспосоpor мов В Каземно К- Достань муравей воздушны В по разна B му воробей мухмор 1- достаточно мандыш - значитель но изменяетья челя а среде
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Рассмотрите фотографию проводящего пучка и определите типы ткани, отмеченные на ней цифрами.
- 7. Произвести звуко-буквенный анализ слова алеет.
- 6. Выписать имена прилагательные, соответствующие схеме:
- 5. Выписать предложение, соответствующее схеме: ~~~ == - .
- 4. Во втором предложении указать падеж всех имён существительных.
- 3. Выписать словарные слова.
- 2. Подчеркнуть в тексте имена прилагательные.
- 1. Выписать четвёртое предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 3. Реши уравнение: a) x - 3,2 = -2,1 b) 5 + y =-7
- 2. Найди расстояние между точками ми координатной прямой: а) А(-15) и В(-4) b) C(3, 8) и D(-0, 5)
- 1. Выполни действие: a) 24 - 37 b) -18 - 29 c) -12 + 20 d) 15 - (-6) e) -4,3 - 1,9 f) 2 5 - 3 5
- ЗАДАНИЕ 8 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Write the correct form. We ... our grandparents last week. (to visit)
- 5. Найди значение выражения: 563430:7+9204.40
- 4. Реши задачу Площадь прямоугольника 56 см квадратных, а его длина 8 см. Найди ширину и периметр.
- 3. Реши уравнение: x: 60950-250
- 2. Реши примеры, запиши решение в столбик: 23940: 60= 70 000-9304= 52200: 600 = 3050-300= 73904+64938= 7320.40-
- 1. Реши задачу: Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста. Скорость одного 28 км/ч, скорость другого- 35 км/ч. Какое расстояние между посёлками, если велосипедисты встретились через 6 часов?
- 4 ЗВЁЗДНОЕ НЕБО СЕВЕРНОЕ ПОЛУШАРИЕ Услу обозначения ерного и Южного полушарий звёздного неба обозначьте красным кружком навигацион- мые яркие звёзды, по которым можно ориентироваться ночью). Подпишите их названия. Названия созвездий Названия звёзд Названия созвездий Малая Медведица 2. Чёрной линией соедините звёзды созвездий Малой Медведицы и Большой Ме получились «малый ковш» и «большой ковш». Покажите, как по «ковшу» Больш определить положение Полярной звезды на звёздном небе. Подпишите наз 3. На картах Северного и Южного полушарий звёздного неба обозначьте ора цать зодии Глизнецы Рак Лев, Дева, Весь
- Какие три из перечисленных ниже событий и явлений связаны с княжением Ивана III?
- 10. This place became popular after a large world event took place here
- 9. In this place, the land shows signs of volcanic activity
- 8. People who live here believe this place is not like other places
- 7. People come here to see traditional architecture and religious buildings
- 6. There are different places people usually go to in summer and in winter
- 5. Important events and celebrations often take place here
- 4. The nature in this place interests scientists from around the world
- 3. It is located in the centre of the country's political and cultural life
- 2. Tourists come here to learn how life was a long time ago
- 1. Adventurous people often choose this place for travel
- От столба к дому натянут провод длиной 10 м, который закреплён на стене дома на высоте 3 м от земли (см. рис.). Вычислите высоту столба (метрах), если расстояние от дома до столба равно 8 м.
- 10. У бабушки 15 платочков: 9 с красными узорами, остальные с св Бабушка кладёт в карман случайно выбранный платочек. Найдите ятность того, что это будет платочек с синими на
- 9. Решите уравнение (х+8)(х-6) = 0. Если уравнение имеет более с корня, в ответ запишите меньший из корней. Ответ:
- 8. Найдите значение выражения \frac{1}{a^{-20}} \cdot \frac{1}{(a^3)^7} при а = -0,4. Ответ:
- 7. На координатной прямой отмечено число а (см. рис. 77). Какое из утверждений относительно этого числа является верным 1) a + 1 > 0 2) a +4 <0 3) 4-a>0 4) 60 Ответ:
- 6*. Найдите значение выражения: - 2,4 0,25. (- 4). 0,5.
- 5. Найдите корни уравнения: (6х - 9) (4x + 0,4) = 0.
- 4. Найдите значение выражения, применив распределительное свойство умножения: \(\frac{3}{7} \cdot (-0,54)-1,56 \cdot \frac{3}{7}\).
- 3. Выразите числа \(\frac{8}{27}\) и \(2\frac{9}{34}\) в виде приближённого значения десятичной дроби до сотых.
- 2. Выполните действия: (-9,18 : 2,7-3,7). 2,1 + 2,04.
- Выполните действия: a) -3,8 1,5; 6)-135,2:(-6,5); в) -114-2/3; 2)1/3: (-33%).
- My best day of the year! My best day of the year was when I We After the Module 7 Unit 14
- 6. Найди площадь квадрата, если известно, что тре- тья часть её равна 30 дм².
- 5. На столе 4 стакана, а на 8 одинаковых подно- сах — 64 стакана. Во сколько раз меньше стаканов на столе, чем на подносе?
- г) Во сколько раз 63 больше, чем 9?
- в) Во сколько раз 9 меньше, чем 63?
- б) На сколько 63 больше, чем 9?
- 4. Составь выражения и ответь на вопросы. а) На сколько 9 меньше, чем 63?
- РӘҮЕШ § 46. Рәүеш тураһында төшөнсә 7 232. Билдәләнгән һүҙҙәр эш йәки хәлдең нимәһен белдерә? Улар ниндәй һорауға яуап бирә, ниндәй һүҙ төркөмөн ясыҡлай? 1. Аз һөйлә, күп эшлә. 2. Иртә уңмаған кис уңмас, кис уңмаған һис уңмас. 3. Тырышыу бушка китмәҫ. • 1. Ниндәй һүз төркөмө рәүеш тип атала? Һығымта яһағыҙ. 2. Бер мәҡәлгә ситуация короғоз. уларҙың ниндәй хәлдәрҙә һәм шарттарҙа үтәлеүен ► Рәүеш эш йәки хәлдең, хәрәкәттең билдәһен, белдерә. Ул нисек? касан? ҡайҙа? купме? ни тик- лем? һорауҙарына яуап була. Мәсәлән: Егет иртән- сәк батша парайына килә, ти. (Әкиәттән) Касан килә? - Иртәнсәк. Рәүеш ҡылымды асыҡлай, ғәҙәттә, уның алдында рәүеш, ҡылымға (килә) бәйлә- килә. Иртәнсәк неп, эштең эшләнеү ваҡытын белдерә. Рәүеш һөйләмдә күбеһенсә хәл ролен үтәй, шулай уҡ һөйләмдең хәбәре лә булып килә ала. Мисалдар: Тиззән башҡорт атлылары көнба- йышҡа ҡуҙғалдылар. (Ә. Ихсан) Ҡасан ҡуҙғалды- лар? - Тиҙҙән. Ай юғары, ай юғары, айға менәһем Югары. Был һөйләмдә килә. (Йыр) Ай нисек? рәүеш хәбәр булып килгән. Рәүеш - үзгәрмәй торған һүҙ төркөмө. Ошоноң менән ул башҡа һүз төркөмдәренән айырыла.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з.д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в.д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- В треугольнике два угла равны 60° и 40° соответственно. Чему равен третий угол треугольника? Выберите правильный ответ.
- Сколько существует различных путей из города А в город И?
- III. Изучите топографическую карту на рисунке 48. С помощью масштаба определите расстояние по прямой: а) от точки В до точки А; б) от точки В до точки С. Определите абсолютную высоту точки В. Представьте, что трое ребят во время спортивной игры проходят эстафету. От точки С до точки А движется Наташа; от точки А до точки В — Андрей; последний отрезок маршрута - от точки В до точки С - достался Егору.
- II. Составьте описание маршрута по топографической карте на рисунке 35 (с. 48). Мы отправляемся в поход. Утром собираемся у церкви в селе Барсуки, затем спускаемся к реке Зайке и отправляемся на лодке вниз по её течению до деревянного моста. Далее пойдём пешком до села Клёново. У железнодорожной насыпи сделаем остановку. Ответьте письменно. Описание должно содержать ответы на следующие вопросы: В каком направлении нам предстоит плыть? Какое расстояние нам предстоит пройти? Какие объекты мы встретим на правом и левом берегах реки, проплывая на лодке? На каком берегу реки мы увидим большое село? Как оно называется? В каком направлении нам предстоит двигаться после того, как сойдём с лодки? Как вы думаете, нам придётся двигаться по ровной местности, спускаться вниз или подниматься вверх? Что мы увидим к северо-западу от железнодорожной насыпи? Какие опасности могут ожидать нас на этом маршруте? Какие меры безопасности следует принять заранее? Что должно быть обязательно в рюкзаке у каждого?
- 1. Сравните план местности и географическую карту. Чем они различаются?
- 6. Определять описания местности по топографическим картам.
- 5. Находить абсолютные высоты и глубины на плане и карте.
- 4. Определять географические координаты точки на карте по её течению до деревян-ного моста.
- Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1)Многим, вероятно, известны предания, стихотворения и песни, посвящённые белому висту, спокойно расхаживающему по полю около села и обычно устраивающему гнездо из прутьев и веточек на кровле. (2)В гнёздах аисты высиживают от 3 до 5 яиц, из которых вылупляются долгоногие аистята. (3)Когда птенцы немного подрастут, они начнут с доверием посматривать на людей. (4) Аистята с нетерпением ждут с охоты своих родителей, которые по очереди приносят им в клювах лягушек, ящериц, грызунов и насекомых. (5)Сложно сказать, когда белые висты сблизились с человеком, но люди очень ценят дружбу с ними и ждут, когда птицы поселятся на крышах домов, старательно ограждают их от излишнего беспокойства и даже уверены в том, что аисты способны приносить счастье. кажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. апишите номера ответов. известны предания (предложение 1) вылупляются аистята (предложение 2) птенцы начнут посматривать (предложение 3) которые приносят (предложение 4) сложно сказать (предложение 5)
- 6. Реши задачу . В новогодней гирлянде 21 лампочка. Лампочки идут в таком порядке: одна красная, две синих, три красных, четыре синих и так далее. 1) Какого цвета семнадцатая лампочка? 2) Сколько всего красных лампочек в гирлянде?
- 5. Запиши 5 чисел: первое число 205, а каждое следующее число равно удвоенному предыдущему числу плюс 90.
- 4. Реши задачу. Длина прямоугольника равна 3 дм, а ширина на 2 см меньше. Найди его площадь и периметр.
- 3. Сравни. 2сут. ...100ч 3т...300ц 4м²...40дм² 4520см...45м 2см
- 2. Выполни действия: 67 549+32 451-7329.12 (202 200-48 034): 3820 29 км 089 м + 78 км 984 м 9 ц 67 кг - 3 ц 90 кг
- 1.Реши задачу. В ателье сшили 320 пальто за 8 дней, причем в каждый день шили одинаковое количество пальто. За сколько дней сошьют 220 платьев, если ежедневно будут шить на 4 платья больше, чем пальто?
- ДЗ 118. Свойства умножения отрицательных чисел Найдите знаки множителей:
- 217. Найди значения выражений 360: с и 360 с, если c = 1; c = 3; c = 4; c = 6; c = 10. Наблюдай, как при этом изменяется часть меняется произведение.
- 216. 384:96 192:48 648:72 35246-5840:80
- 2) 2) Какое число надо увеличить в 6 раз, чтобы получить число, равное произведению чисел 80 и 12? 3) Какое число надо уменьшить в 28 раз, чтобы получить число, равное разности чисел 300 и 203?
- 10. В магазин привезли 5 ящиков слив по 9 кг в каждом и 6 ящиков абрикосов по 8 кг в каждом. Чего привезли больше? На сколько?
- 9. На четырёх аллеях парка 80 фонарей. Сколько фонарей на шести таких аллеях?
- 8. 113. В трёх неделях 15 рабочих дней. Сколько рабочих дней в двух неделях?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.