База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Выполни деление.
- 3 Вычисли и впиши в таблицу нужные числа.
- 2 Найди и запиши значения выражений.
- 1 Реши задачу, используй краткую запись. В роще 240 дубов, а осин на 93 меньше. Кедров в ней вдвое больше, чем осин, а вязов - в 3 раза меньше, чем дубов. Сколько деревьев в этой роще?
- В течение недели ноября ежедневно в 12 часов дня школьники записывали следующие показания термометра: 4,1; 3,8; 4,1; 4,2; 4,1; 4,0; 3,9 градусов тепла. Найдите среднюю температуру за эту неделю в 12 ч дня.
- 268. Вычислите:
- 12 Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 12 и 0,4 м.
- 11 а) Является ли диагональ квадрата его осью симметрии? б) Является ли точка пересечения диагоналей квадрата его центром симметрии?
- 10 Вычислите. a) |27,8| - |-27,8|; б) |7/9| - |-2 1/4|; в) 0,36 : |-0,18|.
- 9 Выполните действия: a) -4 + 1,3; б) -5,6 - (-8); в) -6 - (-0,75); г) -0,3 * (-0,3); д) -5 * 20; e) 2 \(\frac{3}{4}\) * (-3,7) * 0; ж) (-42) : 6; 3) -36 : (-0,6); и) \( -12\frac{3}{11} : (-3) \)
- 8 На сколько \( \frac{1}{5} \) км больше \( \frac{1}{10} \) м?
- 7 Во сколько раз \( \frac{1}{4} \) ч меньше \( \frac{1}{8} \) сут?
- 6 Представьте обыкновенные дроби в виде десятичных: \( \frac{1}{8}, \frac{1}{20}, \frac{5}{30}, \frac{15}{68}, \frac{85}{625} \)
- 5 Найдите значение выражения: a) \( \frac{7}{15} + \frac{3}{10} \) б) \( \frac{7}{15} - \frac{3}{10} \) в) \( \frac{5}{12} \cdot \frac{9}{20} + \frac{14}{7} \) e) \( \frac{5}{12} : \frac{9}{20} \) e) \( 16\frac{19}{40} - (13 + \frac{19}{40}) \)
- 4 Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: а) 16 и 12; б) 18 и 24.
- 3 Найдите число, если: а) 40 % числа равно 59,5; б) 16 % числа равно 47,4.
- 2 Найдите: а) 10 % от 82,6; б) 25 % от 23,14.
- 1 Вычислите: a) 6,8 + 2,6; б) 8,4 - 3,7; в) 7,7*0,53; г) 67,2 : 0,48; д) (3,72 + 4,56) + 6,28; e) 4,33*7,92 + 4,33*2,18.
- 6. Реши примеры. Записывая столбиком. Сделай проверку. 294 + 375 365 + 427 903 - 364 427 + 275 717 - 318 648 - 359 546 + 234 570 - 482 702 : 2 632 : 2 972 : 9 828 : 3 117 * 5 492 * 2 435 * 2 228 * 4
- 5. Реши задачу: а) На пяти клумбах рассадили поровну 40 кустов роз. Сколько кустов на каждой клумбе? б) В саду собрали 29 кг малины, а смородины — в 2 раза больше. Сколько всего кг ягод собрали? в) В бидон налили 15 л молока, а в банку — на 12 л меньше. Во сколько раз меньше молока в банке, чем в бидоне? г) Велосипедисты ехали 2 ч со скоростью 15 км/ч. После этого им осталось проехать 17 км. Какой путь должны преодолеть велосипедисты? д) У продавца 130 гвоздик. Он сделал 15 букетов по 3 гвоздики в каждом и несколько букетов по 5 гвоздик. Сколько получилось таких букетов? е) На 7 сарафанов пошло 28 м ткани. Сколько нужно ткани, чтобы сшить 12 платьев, если на каждое платье расходуется на 1 м ткани больше, чем на сарафан? ж) 36 кг мёда разлили в бидоны по 12 кг в каждый, а 54 кг мёда — в бидоны по 9 кг в каждый. Сколько было бидонов с мёдом? 3) В тетради 24 страницы. Это количество составляет третью часть книги. Сколько страниц в книги? и) Ширина прямоугольника 4 см, длина прямоугольника — в 2 раза больше. Вычисли периметр и площадь данного прямоугольника.
- 4. Реши уравнения: X + 160 = 360 X - 120 = 300 250 + a = 500 800 - c = 640 (X + 10) - 10 = 50 y - 16 = 68 - 16
- 3. Сравни: 6 * 9 .... 92 - 29 48 + 16 ... 8 * 8 35 + 22 ... 7 * 8 - 42 72 : 8 ... 41 - 34 36 : 4 + 36 : 9 ... 4 * 9 - 24 6 * 9 - 29 ... 54 : 9 + 54 : 6
- 2. Реши примеры, обозначь порядок действия: 80 - 19 * 3 + 34 38 + 56 : 14 - 10 32 * 3 - 46 : 2 100 + 25 * 4 : 2 7 * 8 - 2 * 12 30 + 60 : 15 * 2 (36 + 42 : 3) * 2 84 : 24 : 6 + 18 70 : 14 * 5 - 25
- 5 Измерьте длину отрезков МР и CD. Начертите отрезок АВ, длина которого 6 см 8 мм. Сравните с помощью знаков «<», «>» или «=» длины отрезков АВ и МР.
- 4 Округлите числа до десятых. a) 3,89 ≈ б) 67,108 ≈ в) 0,859 ≈
- 3 Найдите корень уравнения. a) 3,4x = 4,08 б) 8,24a = 824 в) 34,6 + c = 346
- 2 Выполните действия. a) 2/3 * 3/8 = б) 5/16 : 3/8 =
- 1 На тележку погрузили три ящика с яблоками и мешок картошки. Масса ящика с яблоками в 2 раза меньше массы мешка с картошкой. Найдите массу ящика с яблоками и массу мешка картошки, если всего на тележку погрузили 105 кг.
- Укажи количество частей в тексте.
- Определи тип текста.
- 4. Прочитай текст. Обведи в скобках нужную букву. Впиши на месте пропусков подходящие по смыслу слова. Подчеркни предлоги.
- Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.
- Коля нарисовал 17 самолётов: 9 жёлтых, а остальные зелёные. На сколько больше жёлтых самолётов нарисовал Коля?
- 9. Люда пошла в школу, а свою домашнюю черепашку Клаву отпустила погулять по квартире. В 8 ч 30 мин Клава отправилась в своё путешествие — выползла из комнаты и направилась на кухню. Пока она доползла до кухни, прошла одна восьмая часть суток. На кухне Клава провела треть часа и отправилась в обратный путь, который продолжался одну шестую часть суток. 1) Сколько минут черепашка Клава ползла из комнаты в кухню? 2) Сколько минут Клава провела на кухне? 3) Сколько часов Клава ползла из кухни в комнату? 4) Сколько времени длилось всё путешествие Клавы по квартире? Запиши ответ в часах и минутах.
- 8. Закрась половину площади каждой фигуры красным карандашом, а треть площади — синим карандашом. Оставшуюся часть площади закрась зелёным карандашом. Какая часть каждой фигуры оказалась закрашена зелёным цветом?
- 7. Реши уравнения: 337 + x = 836 9 * x = 54 x: 2 = 37
- 6. Выполни деление с остатком. 71: 9 = 97: 8 = 84: 17 =
- 5. Выполни вычисления: 56: (44: 4 + 45) = (4 + 66: 11) * 9 = 22: (66: 3) + 49 =
- 13. Заполни таблицу недостающими данными.
- 6) Задай два вопроса к тексту.
- 5) Подбери антонимы к словам. Запиши.
- 4) Найди в последнем абзаце текста словосочетания с именами прилагательными во множественном числе. Выпиши их.
- 3) Числительное, записанное римскими цифрами, запиши в скобках арабскими.
- 2) Определи род выделенных глаголов. Запиши в скобках.
- 1) Вставь пропущенные буквы.
- 4 What do they do?
- 3 How old are they?
- 2 What are their names?
- 1 How many people are there in your family?
- Read the rubric and answer the questions. This is part of an email from your English pen-friend, Karen. "My parents are great and my sister is very kind. Have you got any brothers or sisters? What do your parents do? What do you like doing with your family in your free time?" Write an email to Karen answering her questions (50-80 words).
- 9. Люда пошла в школу, а свою домашнюю черепашку Клаву отпустила погулять по квартире. В 8 ч 30 мин Клава отправилась в своё путешествие — выползла из комнаты и направилась на кухню. Пока она доползла до кухни, прошла одна восьмая часть суток. На кухне Клава провела треть часа и отправилась в обратный путь, который продолжался одну шестую часть суток. 1) Сколько минут черепашка Клава ползла из комнаты в кухню? 2) Сколько минут Клава провела на кухне? 3) Сколько часов Клава ползла из кухни в комнату? 4) Сколько времени длилось всё путешествие Клавы по квартире? Запиши ответ в часах и минутах.
- 8. Закрась половину площади каждой фигуры красным карандашом, а треть площади — синим карандашом. Оставшуюся часть площади закрась зелёным карандашом. Какая часть каждой фигуры оказалась закрашена зелёным цветом?
- 7. Реши уравнения: 337 + x = 836 9 * x = 54 x : 2 = 37
- 6. Выполни деление с остатком: 71 : 9 = 97 : 8 = 84 : 17 =
- 5. Выполни действия: 88 : (11 + 8) + 38 = 56 : (44 : 4 + 45) = (4 + 66 : 11) * 9 = 22 : (66 : 3) + 49 =
- Представь сумму в виде произведения и вычисли. 15,6 + 15,6 + 15,6 + 15,6 + 15,6 =
- 4. В таблице приведён рост учащихся 5 класса. Определи, на сколько миллиметров Матвей выше Оли.
- 3. Вычисли удобным способом. 65,24 + 42,032 + 34,76 =
- 2. Запиши слова в транскрипции. мыться - [мыт'с й'], певица - [ nu bu ya ]
- 1. Запиши слова, распределяя их на группы и вставляя пропущенные буквы, где это необходимо. полноч.., (много) круч.., багаж.., силач.., береч.., доч.., для задач.., ловкач.., тонеш.., стереч.., (из-за) туч.., ловиш.., достич.., обнимеш... мяч.., бич.., калач.., приволоч.., (от) крыш.., молчиш.., (русская) печ.., врач.., отнимеш.., грач.., бородач.., помощ.., (возле) дач... толоч.., увлеч.., вещ.., суш.., пустош.., ветош.., поёш.., услышиш.. а) имена существительные 2-го склонения: б) имена существительные 3-го склонения: в) имена существительные множественного числа: г) глаголы 2-го лица единственного числа: д) глаголы неопределённой формы:
- В одном бассейне в 8 раз больше воды, чем в другом. Сколько м³ воды в каждом бассейне, если в двух бассейнах вместе 1440 м³ воды?
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Запишите предложение, в котором заключена основная мысль текста, подчеркните в нём грамматическую основу.
- Какие служебные части речи вы знаете? Перечислите их.
- Образуйте и запишите полные формы имён прилагательных стар, строг, могуч.
- Найдите в тексте слово с чередующейся гласной в корне слова. Запишите его и 2-3 примера на это правило.
- Запишите транскрипцию слов вдруг, наших.
- Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- Один отрез ткани стоит 360 руб., а второй отрез такой же ткани — 540 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?
- 8 - 3 = 5 Ответ: 5 красных карандашей. 6) У Пети 30 солдатиков. Это на 9 больше, чем у Ивана. Сколько всего солдатиков у мальчиков? Ответ: J Урок 75. Сложение вида 28 + 6 Вычисли по образцу. 60
- Read the email and put the paragraphs in the correct order.
- На каком рисунке луч т является биссектрисой угла АОВ?
- Луч m называется биссектрисой угла, если он исходит из ___ и делит его на два ___ угла. Таким образом, луч является биссектрисой угла, если выполняются условия: 1) луч исходит из ___; 2) ___ угол на ___; 3) эти два угла ___.
- Внутри неразвёрнутого угла АВС проведён луч ВМ, а внутри угла МВС проведён луч ВР. Сделайте рисунок по условию задачи. Сравните углы АВС и РВС. Решение. Углы АВС и МВС имеют общую сторону ___, и луч ВМ лежит ___ угла АВС. Поэтому угол МВС ___ составляет часть угла ___. Точно так же угол РВС составляет ___ угла МВС, а значит, и угла АВС. Поэтому ∠PBC ___ ∠ABC. Ответ. ∠PBC ___ ∠ABC.
- Назовите соединение CH3 CH2=CH-CH-CH-CH2-C-CH3 CH3
- Read the email and put the paragraphs in the correct order.
- Complete the sentences with the Past Simple or the Past Continuous of the verbs in brackets.
- 2. Сделай схему к задаче. Реши задачи. а) В коробке лежало 17 простых карандашей синих — на 9 меньше, чем простых, а красных — на 3 меньше, чем синих. Сколько красных карандашей лежало в коробке?
- 251. Какие из дробей 3/7, 11/28, 1/2, 13/42, 23/70 больше дроби 5/14?
- Вычислите
- Вася старше своей сестры Светы на 5 лет. На сколько лет он будет старше своей сестры через 7 лет?
- Руководствуясь данными ниже фразами, попробуйте рассказать своими словами о фильме, о котором Вы только что услышали. Потом запишите свое высказывание.
- What are these prints?
- What is it about?
- Who is going to read it?
- What does the rubric ask you to write?
- Руководствуясь данными ниже фразами, попробуйте рассказать своими словами о фильме, о котором Вы только что услышали. Потом запишите свое высказывание.
- 20. Используя рисунок задачи 19, выясните, можно ли совместить наложением отрезки СО и ОТ, СО и СТ. Решение. Точка О ____ отрезка СТ, поэтому СО ____ ОТ, а равные отрезки ____ совместить наложением.
- 19. а) Сравните с помощью циркуля отрезки МР и ОТ, МО и ОТ, МР и РТ. Запишите результаты сравнения. б) Какая из точек — О или Р — является серединой отрезка МТ? в) На прямой МТ отметьте с помощью циркуля точку С так, чтобы точка О была серединой отрезка СТ. Ответ. a) MP ____ ОТ, МО ____ ОТ, МР ____ РТ. б) Середина отрезка МТ — точка ____ .
- Б. Точка М называется серединой отрезка АВ, если: 1) точка М ____ на отрезке АВ; 2) AM ____ MB.
- 18. а) На луче АВ отметьте точки М и Р так, чтобы выполнялись условия: АМ < АВ и АВ < AP. б) Подчеркните верные утверждения, соответствующие расположению точек: А—В—М, А—М—В, М—Р—В, А—В—Р, М—В—Р, А—Р—М.
- 17. На луче ОН отмечены точки Т, В и С так, что точка Т лежит между точками О и В, точка С лежит между точками О и Т. Сделайте рисунок по условию задачи. Сравните отрезки ОВ и ОС. Решение. По условию задачи О—Т—В, поэтому отрезок ОТ ____ часть отрезка ____ . Точно так же О—С—Т, поэтому отрезок ОС ____ часть отрезка ____ . Следовательно, отрезок ОС ____ отрезок ____ , т. е. ОВ ____ ОС. Ответ. ОВ ____ ОС.
- 5. Who didn't he manage to interview?
- 4. Who is at the top of Larry King's list of special people he interviewed?
- 3. Was he sure about his programme's success?
- 2. When did he start his programme 'Larry King Live'?
- 1. What's Larry King's job?
- Как она передвигается? Подчеркните буквы, которыми мягкие согласные звуки.
- Какие у неё задние лапки? Подчеркните буквы, которыми обозначены звонкие согласные звуки.
- В числе 567* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 45. Найдите частное от деления этого числа на 15.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.