База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле \(P=I^2R\), где \(I\) — сила тока (в амперах), \(R\) — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление \(R\), если мощность составляет 29,25 Вт, а сила тока равна 1,5 А. Ответ дайте в омах.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. Функции: А) \(y=3x\); Б) \(y=\dfrac{1}{3}x\); В) \(y=-\dfrac{1}{3}x\). Графики: 1), 2), 3). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Норвегии или Швеции.
- 9. Решите уравнение \(9x^2=54x\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 7. Одно из чисел \(\sqrt{41},\ \sqrt{48},\ \sqrt{53},\ \sqrt{63}\) отмечено на прямой точкой A. Какое это число? 1) \(\sqrt{41}\) 2) \(\sqrt{48}\) 3) \(\sqrt{53}\) 4) \(\sqrt{63}\)
- 6. Найдите значение выражения \(\dfrac{1}{\dfrac{1}{18}-\dfrac{1}{21}}\).
- Вариант 1. В2. Товар стоил 600 рублей. Сначала цену повысили на 15%, затем снизили на 20%. Сколько стал стоить товар?
- Вариант 1. В1. Лыжник шёл 3 часа со скоростью 9,5 км/ч и 2 часа со скоростью 12,4 км/ч. Найдите среднюю скорость лыжника на всём пути.
- Вариант 1. А4. Найдите: а) 25% от числа 320; б) число, 60% которого равны 90.
- Вариант 1. А3. В классе 30 учеников. 70% из них — девочки. Сколько девочек в классе?
- Вариант 1. А2. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 3,6; 5,8; 7,4; б) 11,2; 13,6; 10,4; 12,8.
- Вариант 1. А1. Вычислите: а) 4,9 + 11,36; б) 7,3 − 2,86; в) 3,2 · 0,45; г) 8,1 : 0,9.
- Вопрос 2. Право на пособия по .... включает выплату пособий лицам, оставшимся без работы и зарегистрированным в центрах занятости населения (ЦЗН).
- На рисунке изображены графики функций видов \(f(x)=ax^2+bx+c\) и \(g(x)=kx\), пересекающиеся в точках A и B. Найдите абсциссу точки B.
- Задача 5. Реакции ионного обмена. Составьте уравнение реакции взаимодействия сульфата меди(II) и гидроксида лития, опишите признаки протекающей реакции. Что является признаком протекающей реакции? Варианты: выделение бесцветного газа; реакция не идёт; помутнение раствора; образование голубого аморфного осадка; образование белого аморфного осадка.
- 4. ∠1 = ∠2, AC = CD. Докажите, что ΔABC = ΔDBC.
- 3. AO = CO, BO = DO, AB = 7 мм. Найдите CD.
- 2. Известно, что BC = AD, ∠CBD = ∠BDA. Докажите, что ΔADB = ΔCBD.
- 1. ΔABO = ΔDCO. Найдите AB и ∠C, если CD = 5 см, ∠B = 38°.
- Разложение нитрата железа(II) идёт следующим образом: 4Fe(NO₃)₂ → 2Fe₂O₃ + 8NO₂ + O₂. Взяли 18 г нитрата железа(II), при полном его разложении получили 8 г оксида железа(III), 9,2 г бурого газа (NO₂). Какова масса полученного кислорода? Ответ запишите числом с точностью до десятых, без единицы измерения.
- Вопрос 9. Воссоединяющее стыжение: 1) отделяет поступок от личности и призывает к ответственности через уважаемых им людей; 2) «склеивает» поступок и личность и вешает «ярлыки»; 3) призывает личность к самостоятельной ответственности с помощью формирования чувства стыда; 4) соединяет поступок человека и стыд близких ему людей.
- Распределите утверждения по корзинам «Правда» и «Неправда». И. А. Крылов написал более 200 басен. М. В. Ломоносов создал «Российскую грамматику». Эзоп — древнегреческий баснописец, чьи басни известны преимущественно в прозе. XIX век называют Серебряным веком русской литературы. Басни могут быть написаны только стихами. Мораль басни всегда находится в конце произведения. И. А. Крылов вырос в обеспеченной семье и не испытывал материальных трудностей.
- Задание 7. Рассмотрите иллюстрацию «Великая пирамида и Сфинкс в Гизе» (с. 64 учебника). Объясните, почему пирамиду Хеопса с древности считали одним из чудес света.
- Задание 6. Рассмотрите изображение. Это высокое сооружение — древнеегипетский обелиск. Египтяне считали обелиски символом Солнца, а позднее стали называть «иглами фараона». Что даёт основание для такого названия?
- Определи, сколько чарок помещалось в бочке, если известно, что чарка = 2 шкалика, ведро = 10 штофов, шкалик = 61,5 миллилитров, бочка = 40 вёдер, а штоф = 1,23 литра. Ответ округли до целого значения.
- 425. Карлсон может съесть 20 плюшек, банку варенья и килограмм конфет за 30 мин, а вместе с Малышом — за 20 мин. За сколько минут съест 20 плюшек, банку варенья и килограмм конфет Малыш?
- 1. (№ 4, упр. 3) Какую температуру показывает термометр на рисунке 4? С какой погрешностью можно измерять температуру данным термометром?
- [Начало задания обрезано] … заштриховано. На изображении показаны четыре диаграммы множеств A и B.
- Укажите предложение, в котором есть метафора. Выберите один вариант: 1) Ночь за разговором пролетела незаметно, и вот уже начало светать. 2) Костёр еле слышно потрескивал, в темноте то и дело мелькали искры. 3) Нам пришлось быстро бежать, чтобы успеть на поезд. 4) Кирпичная стена старой крепости была очень прочной.
- Задание 1. Установите взаимно-однозначное соответствие между видами программного обеспечения и их описанием: 1) системное программное обеспечение; 2) прикладное программное обеспечение; 3) инструментальное программное обеспечение. А) комплексы программ, которые служат инструментом для создания других компьютерных программ; Б) программы, предназначенные для управления работой компьютера; В) программы, предназначенные для решения задач в конкретной предметной области.
- Задание 11. Даны две кружки цилиндрической формы. Первая [числовые данные обрезаны] выше второй, а вторая [числовые данные обрезаны] меньше объёма второй?
- Средства художественной выразительности. Эпитет, олицетворение, сравнение, метафора.
- Рассмотрите лабораторные установки и определите тип химической реакции, проходящей в каждой из них. На изображении показана установка: нагревание NaNO₃ с концентрированной H₂SO₄; пары HNO₃ отводятся по стекловате.
- К какому направлению относится творчество Бунина? а. Романтизм; b. Реализм; c. Символизм.
- Задание 5. Итог. Допишите вывод: по карте климатических поясов можно определить ______, а по климатограмме — ______.
- Задание 4. Найдите место климатограммы на карте. Определите, каким точкам на карте (рис. 1) соответствуют климатограммы А, Б и В. Точку пункта X не используйте из оставшихся точек — лишние. Подсказка: начните с полушария. Годовые показатели: А — +11,7 °C, 615 мм; Б — +18,1 °C, 1258 мм; В — +25,6 °C, 8 мм. Таблица «Климатограмма / Точка на карте».
- Соотнесите описания с навыками: критическое мышление; кооперация (сотрудничество) или командная работа; креативное мышление; эффективные коммуникации или общение; прикладные навыки. Описания: способ мышления, при котором человек ставит под сомнение всю поступающую информацию, даже собственные убеждения; умение эффективно взаимодействовать с другими людьми и работать в команде для достижения общей цели; умение отыскивать нестандартные подходы и решения в сложных ситуациях; целенаправленный обмен информацией, понимание эмоций и намерений собеседника; твои увлечения и хобби.
- 7. Раскрыв скобки, запишите предложения в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью выделенных слов. 1) Что(бы) дети не нашли подарки раньше времени, мама положила их на верх шкафа. 2) Классный руководитель вызвал родителей Семёна в школу, что(бы) поговорить с ними на(счёт) поведения их сына. 3) Я понял, что проще остановить на скаку коня, чем успокоить (не)последнего ребёнка. 4) (Не)найдя в себе силы подняться с постели, Михаил решил не идти сегодня на работу. 5) Катя думала: «Что(бы) мне приготовить, чтобы порадовать маму с папой?» 6) Врач сказал Михаилу Александровичу придерживаться строгой диеты на(протяжении) трёх месяцев. 7) Павел Аркадьевич сообщил, что в начале мая наш класс отправится в Волгоград и что деньги на поездку нужно сдать в ближайшее время. 8) (В)течении Дона немало порогов, поэтому оно постоянно меняется.
- Поставьте найденную часть речи в начальную форму и запишите её в поле ответа. Слово или фрагмент, по которому нужно определить часть речи, на изображении не виден.
- Задание 3. Назовите переход из одной шеренги в две шеренги.
- Сообщение, доклад по теме: «Язык карты».
- Выбери правильный ответ. Какова цена деления измерительного цилиндра? Варианты: 1 мл, 5 мл, 10 мл, 20 мл.
- Задание 5. Участок цепи ДНК имеет следующую структуру: АГАТТЦТАЦЦТГ. Достройте участок второй цепи ДНК.
- Вопрос 8. Если ваш ребенок принес домой чужую вещь, то вы: 1) Отшлепаете ребенка и оставите вещь в качестве компенсации за рукоприкладство. 2) Отругаете ребенка, заберете вещь и отнесете собственнику. 3) Проведете беседу с ребенком и попросите ребенка вернуть самостоятельно. 4) Поговорите с ребенком о причинах, предложите вместе вернуть, извиниться и загладить причиненный вред из-за отсутствия данной вещи и вместе отправитесь осуществлять предложенное.
- Высота равностороннего треугольника равна \(19\sqrt{3}\). Найдите сторону этого треугольника.
- 4. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 7 °C. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 5 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла −7 °C.
- Выберите три верных утверждения, связанные с этим изображением: 1) События, изображённые на картине, произошли в XV веке. 2) Протестанты захватывали католические храмы и уничтожали иконы и предметы культа. 3) На картине изображён главный католический храм Святого Петра в Риме. 4) Люди, изображённые на картине, изгоняли католических священников из храмов. 5) На картине изображены представители движения иконоборцев. 6) События, изображённые на картине, произошли в Англии.
- Выбрать одну ситуацию (записаться на кружок, опоздал на урок, подтвердить, что учусь в школе) и написать фрагмент разговора (3–4 строки) в официально-деловом стиле.
- Какие из представленных произведений не относятся к творчеству Н. А. Римского-Корсакова? «Сказка о царе Салтане», «Шехеразада», «Золотой петушок», «Баба-яга», «Сказание о невидимом граде Китеже», «Волшебное озеро», «Кикимора», «Ночь перед Рождеством».
- 4. На рисунке изображён график движения пассажирского поезда. Известно, что состав должен совершать хотя бы одну остановку каждые пять часов движения. Сколько всего часов поезд находился в движении?
- Постройте сечение куба плоскостью, содержащей точки P, Q и N, и опишите шаги построения.
- Плоскость, проходящая через точки F, P и Q (см. рис.), рассекает тетраэдр. Какой многоугольник получается в сечении? Постройте сечение тетраэдра через три заданные точки, опишите шаги построения и ответьте на вопрос.
- Точки F и K — середины сторон AB и BC треугольника ABC соответственно. Плоскость α проходит через точки B, F и K. Докажите, что прямая AC лежит в плоскости α.
- Постройте точку пересечения прямой AB и плоскости MDK.
- Точки A и B принадлежат рёбрам KL и MM₁ куба KLMNK₁L₁M₁N₁. Через какие указанные точки можно провести единственную плоскость? Ответ обоснуйте. 1) K, A, L; 2) B, M, N; 3) B, M, M₁.
- Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона?
- Упростите выражения: 1) \(\overline{A}\cap B\); 2) \((\overline{A}\cup B)\cap(A\cup\overline{B})\); 3) \(A\cup(B\setminus A)\); 4) \(A\cup\overline{B}\). Инструкция на изображении обрезана.
- 315. Вырази в процентах части величин: а) 0,04; 0,32; 0,1; 0,7; б) 0,005; 0,063; 1,058; 2,004; в) 1/25; 9/20; 3/40; 1 11/200; г) 1,8; 2,5; 3,75; 6.
- 314. Замени проценты числами, выражающими части величин: а) 2%; 6%; 56%; 90%; в) 4/7%; 1 2/3%; 33 1/3%; 66 2/3%; б) 1,7%; 0,8%; 0,03%; 104,5%; г) 150%; 200%; 450%; 800%.
- 309. Найди величину, если её 1% составляет: а) 1 см; б) 7 м²; в) 5,6 р.; г) 12 с; д) 45 г; е) 1800 книг; ж) 0,9 л; з) 2,4 кг.
- 308. Найди 1% от: а) 340 р.; б) 1 км; в) 0,3 л; г) 6 га; д) 200 г; е) 6 тыс. жителей; ж) 0,12 р.; з) 700 овец.
- Задание 4. Поставьте найденную часть речи в начальную форму и запишите её в поле ответа.
- Вопрос 41. Что означает образ коршуна, кружащегося над лугом в стихотворении А. Блока «Коршун»? а) Птица, высматривающая добычу. б) Опасность над Россией.
- §38 + выучить схему в тетради. Распределить слова на две группы (нейтральные и стилистически окрашенные): вещий, отлынивать, забота, работа, трепка, уста, вкалывать, пузо, живот, лицо, старец, старик, читалька, вымолвить.
- 12. Начерти любой квадрат. Вырежи его. Определи перегибанием, сколько осей симметрии у квадрата. Сколькими способами можно выполнить это задание?
- Рассмотрите лабораторные установки. Определите тип химической реакции, происходящей в каждой из них. На видимой установке нагревают NaCl с H₂SO₄ и получают газообразный HCl.
- 2.165. Вычислите: 1) 203 · 26 − (3292 + 2579) : 57
- 4. Сколько воды содержит 5 кг арбуза, если известно, что арбуз содержит 90% воды?
- 3. Толщина 300 листов бумаги для принтера составляет 3,3 см. Какую толщину будет иметь пачка из 500 листов такой же бумаги?
- Задание 5 (20 баллов). Участок цепи ДНК имеет следующую структуру: АГАТТЦТАЦЦЦТГ. Достройте участок второй цепи ДНК.
- Определи, какой звук ([г] или [г’]) встречается, и отметь его в схеме слова синим или зелёным цветом.
- Практическая работа «Характеристика горной породы или минерала». Работа проводится на личном образце минерала или горной породы.
- Установи соответствие между физическими понятиями и их примерами: вещество, физическое тело, физическое явление; вода, мяч, радуга.
- Составьте уравнения электролитической диссоциации для сульфата алюминия и соляной кислоты.
- Мишка выписал сказываемые и вопросы к ним, но перепутал пары. Восстанови правильное соответствие. Берлога — тёплый дом. Медведь силён и ловок. Мишка спит в берлоге. Сова умная и строгая. Вопросы: каков? что делает? что? какая?
- Задача 4. Реакции ионного обмена. Дано сокращённое ионное уравнение: Mg²⁺ + 2OH⁻ → Mg(OH)₂↓. Выберите все пары веществ, реакция между которыми, если она возможна, соответствует данному сокращённому ионному уравнению: сульфат магния и гидроксид натрия; карбонат магния и гидроксид цинка; магний и гидроксид натрия при нагревании; оксид магния и вода; гидроксид калия и нитрат магния.
- 69. Запишите сложноподчинённые предложения, расставляя запятые и выделяя графически все признаки, позволяющие обнаружить придаточное предложение (грамматическую основу придаточного, союз или относительное местоимение — союзное слово, вопрос к придаточному). 1. Мы вышли в дорогу когда рассеялся туман. 2. Когда труд — удовольствие жизнь хороша. (М. Горький.) 3. Мой старший брат когда учился в институте стал печататься [конец предложения обрезан].
- Найдите корень уравнения: а) 18x + 23x = 697; б) 72y − 25y = 611; в) 59z − z = 348; г) 103t − 5t = 1960.
- Вес становится меньше силы тяжести, действующей на тело, но не равен нулю, и можно ощутить себя временно «на Луне». Выберите подходящие случаи: пока лифт, едущий вниз, тормозит; пока машина едет по выпуклому мосту; пока лифт, едущий вверх, тормозит; если лифт начинает движение вверх; пока машина едет по вогнутому (вниз) мосту; если лифт начинает движение вниз.
- Задание 2. Как называют ученика, стоящего первым в строю и двигающегося в указанном направлении? Выберите один из вариантов: направляющий; ведущий; первый; капитан.
- 3. Выполни вычитание. а) 8 сомов 60 тыйынов − 3 сома 50 тыйынов = ____ сомов ____ тыйынов. б) 19.90 с − 6.40 с = ____
- 2. Выполни сложение. а) 14 сомов 30 тыйынов + 23 сома 60 тыйынов = ____ сомов ____ тыйынов. б) 21.60 с + 7.20 с = ____
- Рассмотрите лабораторные установки и определите тип химической реакции, проходящей в каждой из них. [Остальные установки обрезаны]
- 7. Расшифруй условные знаки по теме [часть задания обрезана]. Укажи стрелками, к каким последствиям для [часть задания обрезана] могут привести действия человека, выраженные [часть задания обрезана]. На фотографии видны подписи: «Загрязнение почвы», «Разрушение почвы, образование оврагов», «Уничтожение почвы»; часть условных знаков и продолжение задания обрезаны.
- 6. По заданию учебника запишите основные [окончание задания обрезано] о почвах вашего края.
- Домашний эксперимент. Изготовьте «часы Галилея». Для этого в дне пластмассовой бутылки проделайте гвоздём маленькую дырочку. По всей высоте бутылки наклейте узкую полоску лейкопластыря. Наполните бутылку водой до 2/3 её высоты и отметьте на ленте лейкопластыря штрихами начальный уровень воды, а затем уровни воды в открытой бутылке через 10, 20, 30 с и т. д. Расстояния между штрихами разделите на 10 равных частей. Пользуясь этими часами, измерьте, например, время t показа одной рекламы по телевизору. Запишите результат.
- Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора». Научитесь экспериментально определять цену деления шкалы измерительного прибора. Повторите § 7. Выполните экспериментальное задание.
- 4. Проведите экспериментальное исследование. Возьмите пластиковую бутылку и мерный стакан, изготовьте мензурку. Определите цену деления, погрешность измерения изготовленной вами мензурки. Для создания шкалы используйте узкий лейкопластырь. Сделайте презентацию своей модели в классе.
- Почему уточняющий запрос нейросети лучше отправлять в том же диалоге? Варианты: «Так вы сэкономите токены»; «Контекстное окно модели сделает ответ более релевантным»; «Сквозная память между диалогами может работать недостаточно хорошо или полностью…» [окончание обрезано]; «В новом диалоге нейросеть работает медленнее».
- 2. Распознавание метафор. Определите, в каком словосочетании есть метафора, а в каком — нет. Распределите словосочетания по группам: горло залива; звезда экрана; разбить сердце; океан слёз; водопад волос; остёр на язык; разбить бокал; Тихий океан; горный водопад; звезда на небе; гусиное горло; клинок остёр.
- 5. Здесь можешь сделать записи для своего сообщения об одном из лесных растений, внесённых в Красную книгу России (по заданию учебника, с. 83).
- Заполните коэффициенты и формулы продуктов реакций: Zn + Br₂ →; Al + O₂ →; P + Cl₂ (изб.) → (фосфор проявляет максимальную валентность, хлор — минимальную).
- 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Наконец впереди совсем посветлело, и Люся увидела поле — то самое. 2) Накануне шёл дождь, земля была сырой и липла к бороне так, что та волочилась, как шкура. 3) Конь Люсе достался старый, слабосильный, они все в ту весну едва таскали ноги, но этот и вовсе был похож на свою тень. 4) Его часто заносило в сторону: в гору он тянул с закрытыми глазами — наверное, чтобы не видеть, сколько осталось до межи. 5) Мать присела перед ним на колени, стала гладить по тонкой, как стёганной, шее.
- 3. Составь и запиши план текста. Обведи и раскрась зайку.
- 2. Закрась ключевые слова текста из задания № 1. Пронумеруй, в каком порядке происходили действия: трудно найти; висели; высоко; стал сильно качать; побежали; навалило; не достать; позвал; упали; засыпало; рядом; был рад; крикнул.
- 1. Прочитай текст. Отметь знаком ✓ его главную мысль. Озаглавь текст. Засыпало всю землю снегом. Навалило большие сугробы. Трудно зайке найти пищу. На рябине висели ягоды. Но они были высоко. Не достать зайцу. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Ягоды упали на снег. Зайка был рад. (По Л. Н. Толстому.) Варианты: «Зайка рад снегу». «Наступила зима». «Друзья всегда приходят на помощь».
- 4. Замените словосочетание «вулканы под водой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Раскройте скобки и запишите слово «семьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Старинными называют вулканы, которые не извергались более (семьсот) тысяч лет, но сохраняют свою активность.
- 6. Жасур на 2/3 части своих денег купил горячий обед. На 1/4 часть от оставшихся денег купил десерт. Сколько денег Жасур потратил на десерт, если горячий обед стоил 18 000 сумов?
- У Манзуры есть 76 000 сумов. На 1/4 часть денег она купила сумку. На 1/3 часть от оставшихся денег купила одну пару обуви. Какую часть денег Манзура потратила на обувь?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.