База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17) (43512 − 43006) × 805 − (48987 + 297305) =
- 16) (2356 + 809 − 2841) × 106 : 159 =
- 15) (3539 + 5016 − 12 × 203) : 211 =
- 14) (2928 − 88) : 142 + (880 + 230) × 54 : 37 =
- 13) (3539 + 5016 − 12 × 203) : 211 =
- 12) 113189 − (1189 + 1250) × 4 =
- 11) (68043 + 31957 − 29972) × (2840 : 142) =
- 10) 400 − 3249 : 57 + 10486 : (2455 − 2357) =
- 9) (49 × 23 + 3920 : 28) − (167400 : 27 − 91 × 62) =
- 8) (108 × 55 : 297) + (1177 + 218) : 45 =
- 7) 7 × (239 + 78) − (1177 + 218) : 45 =
- 6) (105 × 37 + 63) − (137 + 3563 : 7) =
- 5) 10260 : 36 × 1000 − 449 × 5 =
- 4) 12654 − 367 + (19200 : 320 × 439) =
- 3) 47 × 304 − 9306 : (1357 − 24 × 35) + 115962 =
- 2) 28 × 270 + (4478 − 1598) : 144 × 105 =
- 1) 43 × (363608 : 302 − 854) + 9345 × 12 =
- 82. Прочитайте. Дождик льёт — кругом вода. Мокнут столб и провода, Мокнут кони и подвода, Дым над крышами завода, От бегущих быстрых вод Задрожал водопровод. Протекает небосвод — На земле водоворот, А по лужам у ворот Дети водят хоровод. Обсудите, все ли слова являются однокоренными. Выполните одно из заданий: а) выпишите сложные слова, подчеркните соединительную гласную; б) выпишите слова, [часть задания обрезана: требуется указать действие со словом «корень»].
- 80. Прочитайте. Скажите, все ли слова в каждой группе слов являются однокоренными. Объясните почему. 1. Сырник, сырой, сыр, сырость, сыроватый. 2. Липа, липкий, липучий, липовый, липнуть. 3. Рис, рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать. Запишите однокоренные слова группами. Выделите в них корень.
- 79. Прочитайте таблицу «Значимые части слова». Составьте по ней сообщение «Что я знаю о значимых частях слова».
- В3. Какое число разложено на разрядные слагаемые? 800 000 000 + 20 000 000 + 500 000 + 30 000 + 7; 8 020 530 007; 8 205 307; 800 020 530 007; 8 002 005 307.
- В2. В каком неравенстве знак поставлен неверно? 34 000 200 < 34 002 000; 793 733 778 < 797 333 778; 11 254 787 > 11 254 777; 98 074 001 > 98 074 900.
- В1. Какое число следует за числом 758 362 799? 758 362 790; 758 363 000; 789 000 000; 758 362 800.
- А4. Укажи число семьдесят восемь миллиардов двести сорок три тысячи двадцать пять: 78 243 000 025; 78 243 025; 78 000 243 025; 7 824 325.
- А3. В числе 987 000 345 отсутствует: разряд сотен; класс миллионов; разряд десятков; класс тысяч.
- А2. Цифра 9 в числе 12 965 850 показывает: сотни; сотни тысяч; тысячи; единицы миллионов.
- А1. В каком числе отсутствует разряд сотен? 65 437 685; 87 654 037; 98 760 880; 129 877 500.
- Выбери правильную последовательность шагов настоящего наставника: 1. Шаг: «Давай сделаем вместе»; 2. Шаг: «Я скажу, а ты послушай»; 3. Шаг: «Я покажу, а ты попробуй»; 4. Шаг: «Сделай сам и расскажи, что у тебя получилось»; 5. Шаг: «Попробуй сделать сам, а я подскажу». Выберите верный вариант ответа: 1) 1, 3, 4, 2, 5; 2) 2, 3, 1, 5, 4; 3) 3, 1, 5, 2, 4; 4) 5, 4, 1, 3, 2.
- Гидроксид калия может быть получен по реакции ионного обмена в растворе между: 1) гидроксидом бария и сульфатом калия; 2) хлоридом калия и водой; 3) гидроксидом натрия и хлоридом калия; 4) гидроксидом меди(II) и хлоридом калия.
- Вес космонавтов, вращающихся вокруг Земли в орбитальной станции: выберите правильный вариант: равен нулю из-за отсутствия гравитации; равен нулю из-за того, что они свободно падают; равен силе тяжести, действующей на них в данном месте; равен нулю из-за отсутствия воздуха вокруг станции; больше силы тяжести, действующей на них в данном месте.
- 8. Вычислите. а) \(6\div\frac{1}{3}\)
- 7. Вычислите. а) \(4\times3\frac{1}{4}\)
- 6. Вычислите. а) \(17\frac{5}{9}-12\frac{1}{9}\)
- 8. Найдите разность двоичных чисел. Результат запишите в десятичной системе счисления. а) 10101 − 101; б) 10101 − 1101; в) 10101 − 1111.
- 7. Найдите произведение двоичных чисел. Результат запишите в десятичной системе счисления. а) 1010 · 11; б) 111 · 101; в) 1010 · 111.
- 6. Найдите сумму двоичных чисел. Результат запишите в десятичной системе счисления. а) 101010 + 1101; б) 1010 + 1010; в) 10101 + 111.
- 5. Сколько значащих нулей в двоичной записи десятичного числа? а) 126; б) 127; в) 128.
- 4. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа? а) 128; б) 129; в) 255.
- 3. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в двоичную: а) 89; б) 600; в) 2020.
- 2. В некоторый момент времени в пробирке находилась 1 бактерия. Известно, что каждую секунду бактерий в пробирке становится вдвое больше. Сколько их будет через 12 секунд?
- 1. Вычислите десятичные эквиваленты двоичных чисел: а) 111₂; б) 1010₂; в) 11011₂.
- Вопрос 6. Отметьте лишнее. Установка на понимание в понимающей позиции предполагает: 1) внимательное выслушивание, что беспокоит человека; 2) выявление, фиксацию того, что беспокоит человека (важное для человека); 3) предложение ведущего о том, что необходимо предпринять, чтобы попробовать «это важное» решить; 4) предложения ведущего в виде перечня рекомендаций, советов, списка необходимых специалистов.
- На этом плане клетками изображены участки, на которых будет располагаться тренажёр. Каждый участок имеет форму квадрата со стороной 10 м. Расстояние между участками — 3 м. Изобрази на плане маршрут, который начинается и заканчивается в точке B и имеет длину от 90 до 110 м. На плане маршрут, состоящий из вертикальных и горизонтальных отрезков, должен проходить вдоль сторон квадратов, как и у [окончание условия обрезано].
- 5. Read the rules. Then write the plurals. 1) doll 2) party 3) man 4) box 5) ball 6) boy 7) knife 8) watch
- Домой: § 19. Рассказ об одном государстве в 5–6 предложениях: где находилось; [часть задания обрезана]; памятник или верования. По желанию — [продолжение обрезано].
- Итог — без подсказок с экрана. Назовите два государства в разных частях Африки и укажите эти части. Ответьте устно, затем запишите один вывод: как торговля влияла на жизнь государства?
- 5. Африка и Русь. Запишите века. Сравните события каждой строки: что позволяет поместить их рядом? Африка: около 1240 г. — возвышение Мали; 1324 г. — хадж Мусы. Русь: 1240 г. — Невская битва; начало объединения земель вокруг Москвы — XIV в. Одновременность сама по себе не доказывает, что одно событие вызвало другое. Итог — без подсказок с экрана: назовите два государства в разных частях Африки и укажите эти части. Ответьте устно, затем запишите один вывод: как торговля влияла на жизнь государства?
- 4. Два памятника. Церковь Святого Георгия, Лалибэла; мечеть, Тимбукту. Современные фотографии в учебнике: с. 173 и 176. Датировки памятников по подписям: XIII и XIV вв. Укажите по одной видимой детали. Сравните материал или способ сооружения зданий. Дату по одному виду фотографии определить нельзя. Заполните таблицу «Лалибэла: что вижу / Тимбукту: что вижу». Укажите различие.
- 3. Малинда в описании географа. «…В море ловят разную рыбу, которую вывозят на продажу. У них есть месторождение железа, которое они раскалывают и разрабатывают; железо является главным источником и основным предметом торговли. Жители Малинды утверждают, что умеют околдовывать вредных животных…» Фрагмент, приведённый в учебнике на с. 177. Имя автора в параграфе не указано. А. Назовите два занятия жителей. Б. Подчеркните в отрывке слова, которые подтверждают продажу товаров. В. Доказывает ли последнее предложение, что колдовство действительно действовало? Объясните, что именно можно узнать из этого сообщения.
- 2. Торговля и власть. Как правитель получал доход от торговли, даже не владея золотым рудником? Завершите объяснение двумя короткими записями: Через его владения идут товары → … → полученные средства позволяют …
- 1. Государства на карте. Откройте карту на с. 172. Заполните две строки; третью обсудим устно. Для каждой строки найдите соответствующую территорию на карте: Мали, Эфиопия, Египет. Укажите часть Африки и реку или море, связанное с регионом.
- 5. Создайте собственный информационный контент на тему, связанную с вашим сообществом, школой, семьёй, на выбор: текстовый, графический, видео, аудио (можно смешанный).
- 4. Можете ли вы уверенно сказать, что ваш опыт общения в соцсетях безопасный? Аргументируйте ответ.
- 3. Подготовьте небольшое сообщение о любой соцсети. Укажите три её преимущества, основываясь на свой опыт.
- 2. Назовите самые популярные социальные медиа, которые используются в вашей школе.
- 1. Как вы понимаете виртуальный мир?
- Задание 1. А чем может быть выражено сказуемое? 1. глаголом; 2. существительным; 3. прилагательным; 4. всем перечисленным.
- 8. Посмотри на пример и напиши предложения по картинкам: 2) cooks; cook / eat in a restaurant. 3) musician; play / the piano / listen / a CD. 4) teacher; teach / students / read a book.
- Проверь себя. 1. Приведи примеры объектов Всемирного наследия России и за рубежом. 2. Что такое Международная Красная книга? 3. Приведи примеры животных, занесённых в Международную Красную книгу. 4. Какие меры принимают для спасения видов, внесённых в Международную Красную книгу?
- Практическое занятие. Тема: выбор и сочетание основных продуктов и дополнительных ингредиентов.
- 56. Выпиши пары слов, которые отличались бы парными по твёрдости/мягкости согласными. Напиши их транскрипцию. [Дальнейший текст и список слов обрезаны на изображении.]
- 55. Выпиши пары слов, которые отличались бы парными по глухости/звонкости согласными. Напиши их транскрипцию. Риза, роза, рота, раса, роса, кора, коза, кара, коса, киса, бил, вил, шил, жил, жал, вон, кон, Дон, дно, тон, фен, фон, плеск, треск, блеск.
- Вставьте пропущенные буквы: пр...пухнуть, пр...вратить, пр...винтить, пр...ехать, пр...щуриться, пр...восходить, пр...огромный, пр...хорошенький, пр...рвать, пр...бывать на отдыхе.
- Задание 5 (20 баллов). Участок цепи ДНК имеет следующую структуру: АГАТГЦТАЦЦЦТГ. Достройте участок второй цепи ДНК.
- Какие три из перечисленных стран Зарубежной Азии специализируются на выращивании риса? Варианты: Пакистан, Китай, Индия, Индонезия, Япония, Филиппины.
- Факторы, влияющие на скорость реакции. Выберите все факторы, увеличивающие скорость реакции: H₂(г.) + I₂(г.) = 2HI(г.). Варианты: увеличение концентрации водорода; введение катализатора; понижение давления; увеличение температуры; уменьшение концентрации водорода; понижение температуры.
- Задание 3. Заархивируйте файл «Азбука в загадках» и найдите коэффициент сжатия файла (отношение размера исходного файла к размеру упакованного файла). 1. Определите размер файла «Азбука в загадках»: Vфайла [дальнейший текст задания обрезан].
- Задание 2. Скопируйте папку с именем «Урок 24. Архивация» в свою рабочую папку. Далее все задания выполняйте, используя эту папку. Содержимое папки представлено на рисунке 4.6.
- 2. При помощи архивации можно уменьшить объем любых данных в несколько раз. 3. Программы-архиваторы могут удалить файлы из архива. 4. Размеры архивов, содержащих одни и те же файлы, но созданных с помощью различных архиваторов, могут отличаться. 5. Чтобы работать с архивированным файлом, его следует извлечь из архива. 6. Помещать файл в архив и извлекать его из архива следует при помощи разных программ-архиваторов.
- 211. Распределите слова по трём группам и запишите их: 1) с ь для обозначения мягкости согласного; 2) с ь в неопределённой форме глагола; 3) с разделительным ь. Затишье, тоньше, вьётся, косьба, соловьиный, деньги, сыновья, молотьба, ручьи, беречься, пью, сельдь, перья, меньше, зажечь, серьёзный, просьба, письменный, помощью, вскользь, печься.
- 210. Найдите в данных ниже словах мягкие согласные, стоящие перед другим согласным. Надо ли обозначать их мягкость буквой ь? Проверьте свой ответ по любому орфографическому словарю. Запишите существительные в форме предложного падежа единственного числа, а глаголы в форме 1-го лица множественного числа. Гость, мысль, весть, скорость, крепость, гвоздь, лентяй, боязнь, песнь, ветвь; чистить, поместить, грустить, простить. Назовите глаголы в неопределённой форме. Чего в них больше — звуков или букв? Почему?
- Задание 5. Вес свободно падающего тела равен: удвоенной силе тяжести, действующей на тело; разнице в силах тяжести и сопротивления воздуха, действующих на тело; нулю; силе тяжести, действующей на тело.
- 7. Представь картину. Какую картину ты увидел, читая стихотворение? Опиши двумя предложениями.
- 6. Подумай и ответь. Почему автору нравится осенняя природа? Найди в стихотворении подтверждение.
- 5. Подбери слова. Запиши рядом с каждым существительным подходящие слова из отрывка: Воздух — …; Ночи — …; Дни — …; Листья — …
- 4. Найди в стихотворении сравнения.
- 3. Проверь, как ты понял текст. Отметь правильный ответ. 1) Как автор называет осень? (хмурой, славной, дождливой) 2) Где лежит неокрепший лёд? (на озере, на речке, на дороге) 3) На что похожи листья у леса? (на мягкую постель, на золотой ковёр, на сахар) 4) Что видит рассказчик в конце отрывка? (поезд, который стоит у станции; дорогу, по которой он быстро едет; лодку на реке)
- 4. Китайская цивилизация возникла на крайнем востоке Азии, в долине реки [продолжение задания обрезано].
- 3. Стрелками зелёного цвета покажите направления набегов кочевников. Оранжевым цветом объедините оборонительный рубеж, построенный для защиты от этих набегов.
- 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая, обозначенную [фрагмент инструкции обрезан], и подпишите её в легенде. Красным цветом обведите границу империи Цинь, [продолжение инструкции обрезано].
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая.
- 1. Нота — это: а) официальный запрос, прошение или представление к награде, направленное общественной организацией, государственным органом или кем-либо ещё в вышестоящие инстанции; б) официальное дипломатическое обращение правительства одного государства к правительству другой страны; в) документ, который даёт право одному человеку действовать от имени другого или от имени организации; г) правовой акт, издаваемый руководителем организации в рамках своих полномочий для управления ключевыми производственными процессами.
- 3. В параллелограмме ABCD проведена диагональ AC. ∠BAC = 40°, ∠BCA = 25°. Найти угол параллелограмма.
- 52. Вершины треугольника делят описанную около него окружность на три дуги, длины которых относятся как 2:3:7. Найдите радиус окружности, если меньшая из сторон равна 16.
- 107. Окружность с центром на стороне AC треугольника ABC проходит через вершину C и касается прямой AB в точке B. Найдите диаметр окружности, если AB=1, AC=5.
- 105. Окружность с центром на стороне AC треугольника ABC проходит через вершину C и касается прямой AB в точке B. Найдите диаметр окружности, если AB=3, AC=9.
- Установите соответствие между операциями над множествами, дополнением до E и соответствующей графической иллюстрацией. Соответствующее множество заштриховано. Выражения: A ∪ B̅; (Ā ∪ B) ∩ (A ∪ B̅); Ā ∩ B.
- Вопрос 5. Какую позицию куратор службы примирения/ведущий восстановительной практики занимает? Выберите один вариант: экспертную, правозащитную, дружескую или понимающую.
- Задание 5. Участок цепи ДНК имеет следующую структуру: АГАТТЦТАЦЦТГ. Достройте участок второй цепи ДНК.
- 3. Агрегатное состояние воды после таяния всего льда — ____ (жидкое, твёрдое, газообразное).
- 124. Прочитайте. Хирур(к, г), сунду(к, г), ква(с, з), укро(п, б), ра…ска(с, з), сугро(п, б), штра(ф, в), наря(т, д), огоро(т, д), гара(ш, ж), гря(т, д)ка, морко(ф, в)ка, улы(п, б)ка, мы(ш, ж), ко(к, г)ти, ука(с, з)ка, варе(ш, ж)ка. Выберите букву для обозначения парного согласного звука в корне каждого слова. Объясните свой выбор. Запишите слова правильно. Подчеркните буквы, которыми обозначены непарные твёрдые согласные звуки.
- Выберите три верных утверждения: 1) Главным внешнеполитическим и военным плацдармом, откуда войска Вильгельма Оранского совершали сухопутные походы в 1568 и 1572 гг., являлись германские земли (Священная Римская империя), расположенные к востоку от Нидерландов. 2) Действия испанских войск под командованием герцога Альбы, обозначенные на карте, ограничивались исключительно карательными операциями в окрестностях Брюсселя и Намюра. 3) «Морские гезы» базировались преимущественно на западе и севере страны, используя изрезанную береговую линию и флот как главное стратегическое преимущество. 4) Согласно карте и легенде, южные провинции вошли в Утрехтскую унию и полностью освободились от власти Испании к 1581 г. 5) Утрехтская уния 1579 г. объединила северные провинции для совместной борьбы против испанского владычества и защиты свободы вероисповедания, заложив основу независимой Республики. 6) Районы, охваченные иконоборческим восстанием 1566 г., находились исключительно в северных… [текст обрезан]
- Прочитать параграф 12 «Температура воздуха на разных широтах», стр. 44–46. Ответить устно на вопросы № 1–3 после параграфа. Практическое задание письменно в тетради: рассмотрите карту температур в атласе, стр. 6–7, и ответьте: где температура выше — у экватора или у полюсов? Назовите один жаркий и один холодный район Земли.
- 1. Is the cake cooked yet? 2. I’ll call you later.
- 2. Подбери к указанным словам однокоренные или измени их так, чтобы произошло чередование звуков. Выдели корень: рука —; тихий —; возить —; горох —; гружёный —; друг —; снег —; круг —; крик —; берег —.
- 1. Найди лишнее слово, подбери к нему однокоренные слова. 1) Гром, громадный, громкость, громкий. 2) Высыпается (мальчик), сыпь, сыпучий, сыпать. 3) Жалость, жалоба, жалкий, жалить. 4) Толкатель, подталкивать, столкнуть, толковый. 5) Закалка, закаливать, закалить, накал. 6) Мел, мелки, меловой, мелкий. 7) Стужа, студёный, студия, простуда.
- Два неупругих шара массами 6 кг и 4 кг движутся со скоростями 8 м/с и 3 м/с соответственно, направленными вдоль одной прямой. С какой скоростью и в каком направлении они будут двигаться после абсолютно неупругого соударения, если первый догоняет второй?
- Вариант 2. 4*. В треугольнике \(MNK\) точка \(O\) — точка пересечения медиан, \(\overrightarrow{MN}=\vec x\), \(\overrightarrow{MK}=\vec y\), \(\overrightarrow{MO}=k(\vec x+\vec y)\). Найдите число \(k\).
- Вариант 2. 3. В равнобедренной трапеции один из углов равен 60°, боковая сторона равна 8 см, а меньшее основание — 7 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- Вариант 2. 2. На стороне \(CD\) квадрата \(ABCD\) лежит точка \(P\) так, что \(CP=PD\), \(O\) — точка пересечения диагоналей. Выразите векторы \(\overrightarrow{BO}\), \(\overrightarrow{BP}\), \(\overrightarrow{PA}\) через векторы \(\vec x=\overrightarrow{BA}\) и \(\vec y=\overrightarrow{BC}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.