База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Придумай рассказ на тему «Остаться у разбитого корыта» и запиши его в «Рабочую тетрадь». Сначала определи: о чём ты будешь писать (о школе, друге или об отношениях в семье); кто будет твоим главным героем; какое событие будет лежать в основе твоего рассказа.
- 6. Что было в сказке сначала, что потом? На какие основные эпизоды разбита сказка? Назови и озаглавь их. Составь план и запиши его в «Рабочую тетрадь».
- 5. Проследи, как постепенно менялось море: море слегка разыгралось; помутилось синее море; неспокойно синее море; почернело синее море; на море чёрная буря. Почему так происходило? Можем ли мы сказать, что автор таким образом описывает настроение рыбки?
- Составьте 4 примера по рисунку. Людям … [продолжение задания и рисунок обрезаны]
- 3. Заполните таблицы.
- На столе лежат карточки от 1 до 6. Какова вероятность того, что, вытаскивая любые три карточки, получится число, в записи которого есть цифры 1, 3 и 5?
- Вопрос 15. Обязательные виды внутриаптечного контроля качества лекарств: a) опросный, физический, органолептический; b) химический, физический, контроль при отпуске; c) органолептический, письменный, контроль при отпуске; d) физический, письменный, опросный; e) контроль при отпуске, качественный, количественный.
- В каком веке установился сегунат в Японии? Запишите число.
- 6. В занимательных рамках сумма чисел, расположенных по каждой стороне фигуры, должна быть равна числу в центре фигуры.
- 9. Вставьте в отрывок из стихотворения Николая Алексеевича Некрасова пропущенные слова. На изображении также представлено задание на соотнесение литературных терминов и определений.
- 247. Лодка может пройти расстояние между двумя посёлками, стоящими на берегу реки, за 4 ч 20 мин против течения реки и за 2 ч 10 мин по течению. Скорость течения реки равна 1,5 км/ч. Найди собственную скорость лодки и расстояние между посёлками.
- [Начало задания обрезано] …орема Гаусса вытекает из закона Кулона:
- Задание 6/11. Токен — это: 1) готовый ответ, сохранённый в памяти модели; 2) часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; 3) числовая оценка правильности ответа; 4) ссылка на интернет-источник.
- Задание 5. Выберите несколько вариантов ответа: These are yours/ your clothes. Варианты: yours; your.
- 9. Отметьте предложения, в которых форма местоимения, выделенная заглавными буквами, образована или употреблена неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) Мы часто останавливались у ИХ в доме. 2) В ЕГО доме всегда тепло и уютно. 3) Я могу тебе КОЕ-ЧЕМ помочь. 4) Мы приехали к бабушке и остались у ЕЁ в гостях на лето. 5) Ребята помогли Феде исправить ЕГО оценки по математике.
- Задание 3. Заполните пустые ячейки таблицы. Выразите величины в единицах измерения СИ. В таблицу внесите только числа без единиц измерения: 15 км; 650 мм.
- Решите систему неравенств \(\begin{cases}x-3>1,\\ x-0{,}4\ge 1\end{cases}\) и укажите наименьшее целое решение.
- 4. Вычисли: 13 − 7 + 6; 12 − 6 + 7; 11 − 5 + 8; 80 + 0 + 3; 70 − 0 + 9; 0 + 90 + 5; 18 − 9; 17 − 9; 17 − 8.
- 104. Прочитайте. Определите тему текста: «Месяц сентябрь… Пора пёстрых листьев. Лист… кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым ковром, что в глазах рябит и кружится голова. По всему лесу шорохи, шелесты, шёпоты».
- Выпишите из текста глаголы, отвечающие на вопросы: что делал? что сделал? что делает? что сделать? Образец: (Что сделать?) не убежать.
- В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) и..быточный, во..препятствовать, ра..работать; 2) пр..граничный, пр..норoвиться, пр..бегнуть; 3) пред..юбилейный, интерв..ю, павил..он; 4) з..ночевать, з..головок, нед..сыпать.
- Это стихотворение Ф. Глинки посвящено одному из героев партизанского движения войны 1812 года. Укажите его фамилию. А.Н. Сеславин; А.С. Фигнер; Д.В. Давыдов; Е.В. Четвертаков.
- На территории какой области находится город Малоярославец? Смоленской; Московской; Калужской; Тульской.
- Задание 2. Установите соответствие между изображёнными на рисунках растениями и характеристиками отделов, к которым они относятся: моховидные и папоротниковидные. Характеристики: в цикле развития преобладает гаметофит; имеют придаточные корни; имеют развитую проводящую и механическую ткани; в цикле развития преобладает спорофит; корни отсутствуют; у некоторых представителей имеются водоносные клетки.
- Упражнение 2. Перепишите предложения, использовав used to в нужной форме. Example: She was a Science teacher. She isn’t now. — She used to be a Science teacher. 1. We didn’t have a dishwasher when I was little. 2. Jim played in the team last year. He doesn’t play anymore. 3. I knew few famous people. Now many of them are my friends. 4. My granny enjoyed knitting. Now she prefers outdoor activities. 5. My skin looked pale in spring. Now I’m sun-tanned. 6. My sister doesn’t live with us anymore. She got married and moved to Paris.
- Упражнение 1. Используйте правильную форму глагола. When I was a child... 1. I used to go/used to gone on a hike with my mum and dad every weekend. 2. I used not to visit/didn’t use to visit any faraway places. 3. I didn’t used to read/didn’t use to read fantasy. 4. We use to spent/used to spend summer in the country. 5. Children used to wear/used to wore ugly uniforms at school. 6. I used disliked/used to dislike sightseeing. 7. Children use to were/used to be friendlier.
- [Текст задания и варианты ответа на изображении неразборчивы.]
- 7. Отметьте предложения, в которых фразеологизм использован неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов.
- 6. Отметьте фразеологизмы, в которых допущены ошибки. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: хоть кол на голове чеши; кот наплакал; на воре и шуба горит; выйти из строя; наломать дров.
- Найдите произведение: а) 54 · 36; б) 47 · 75; в) 325 · 38; г) 138 · 27; д) 302 · 405; е) 120 · 3500; ж) 1207 · 6322; з) 4006 · 4050.
- Каковы основные проблемы развития металлургии Урала?
- В чём особенности производства чёрных металлов?
- Каковы факторы размещения предприятий чёрной металлургии? Как они изменяются при строительстве мини-заводов?
- Задание 1. Выберите три правильных ответа. Что использует человек для проведения измерения?
- 2. Расчёт — исходя из того, что в году 365 дней. Формула: НП = ОК × ПС × ЧДМ / 365. Заполнить таблицу из 12 платежей: задолженность по кредиту, начисленные проценты, месячная выплата основного долга, сумма платежа.
- Вопрос 10. … текста — это существенные, обязательные, концептуальные характеристики текста.
- Установите соответствие между именами исторических деятелей и их деятельностью: Джон Лильберн, Джерард Уинстенли, Томас Ферфакс, Оливер Кромвель; лидер левеллеров; идеолог и руководитель диггеров; главнокомандующий парламентской армией; создатель армии нового образца, вождь индепендентов.
- Поверхностная плотность заряда — отношение заряда к площади поверхности, на которой распределён этот заряд: да или нет?
- 4. Complete the sentences with as, more, much or than. 1. Mist isn’t as thick ___ fog. 2. The weather today is ___ wetter ___ yesterday. 3. “Is a hurricane ___ powerful than a thunderstorm?” “Yes, it’s ___ stronger.” 4. The moon isn’t ___ bright ___ the sun. 5. Are hurricanes more dangerous ___ tornadoes? 6. “I think maths is much ___ interesting ___ geography.” “Do you? I don’t think it’s ___ interesting as geography, but it’s ___ more useful.”
- 3. Compare the weather in the two cities. Write sentences with as ... as and not as ... as. 1. (sunny) 2. (warm) 3. (cloudy) 4. (bright) 5. (wet) 6. (windy) 7. (dry)
- В раствор сахарной воды массой 200 г с концентрацией 30% налили 100 г чистой воды. Сколько процентов составляет концентрация сахара в последнем растворе?
- Соедини каждую систему с правильным числом: десятичная, двоичная, шестнадцатеричная, восьмеричная; 16, 10, 2, 8.
- Решите систему неравенств и отметьте верный ответ: \(\begin{cases}x+1\ge 3,\\x\le 5.\end{cases}\) Варианты: \(x\ge 2\); \(x\le 5\); нет решений; \(2\le x\le 5\).
- Вставьте артикль, где необходимо. ... Veliky Novgorod is ... most important city of ... North-Western Russia and ... administrative centre of ... Novgorod Oblast. ... city lies along ... Volkhov River just below its ... outflow from ... Lake Ilmen. ... Novgorod was ... second main city after ... Kiev in ... Russia in the mid centuries. It was ... rich and powerful city, and ... State of Novgorod was as large as ... present Sweden. Its ... power was based on ... international trade. ... Novgorod was ... main Russian port for many centuries and was important for ... Baltic sea trade. Nowadays, ... Veliky Novgorod is ... small, calm town in the provinces, with ... splendid old Russian architecture, ... interesting museums, ... fresh air, many trees, and ... nice and helpful people. I like this ... town very much. I like ... people there.
- Постройте график функции \(y=-\frac{1}{3}x\). Найдите по графику: а) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному −3; −1; 1; 3; б) значение аргумента, которому соответствует значение функции, равное 2; 0; −1,5.
- 11. О чём можно узнать, пользуясь фразеологическим словарём?
- 10. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?
- 9. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?
- 8. Как вы оцениваете свой личный «словарь» (запас лексических средств), которым вы пользуетесь в жизни (бедный, удовлетворительный, достаточный, позволяющий успешно общаться и т. д.)? Почему?
- 7. Какой лексический словарь вы хотели бы приобрести и почему?
- 6. Составьте схему (кластер) на тему «Слова ограниченного употребления».
- 5. Найдите и выпишите из «Толкового словаря» учебника 3—4 примера слов ограниченного употребления. Каким требованиям к структуре соответствуют эти статьи?
- 4. Чем архаизмы отличаются от историзмов?
- 3. Как объяснить, что некоторые слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
- 2. Какие слова являются заимствованными?
- 1. Какие слова называются диалектизмами, какие — профессионализмами, какие — жаргонизмами?
- Задание 11. Муха ползает по проволочной решётке из точки A в точку B, двигаясь всё время вправо и вверх. Сколько различных маршрутов может выбрать муха?
- 16. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. Выделите графически причастный оборот. Пират взял ноч_ную зрительную трубу и стал смотреть в неё но (не) разгл_дел (ни) чего, кроме ч_рной линии воды сливавшейся с тёмным гра_нитом утёсов. Всеми этими любезностями грозят тебе люди не разделяю_щие образа мыслей нашего ув_жаемого товарищества и не одобряющие его поступков. Лотар прозванный Желт_головым был молодым человеком с внимательным взглядом серых глаз мерцающих из-под высокого матового шлема. Мимо ползли поднимавшие пыль пово_ки (М. Рид).
- Во всех приведённых ниже цитатах пропущено одно и то же слово. Впишите его в правильной форме. «Услужливая Лиза, не дождавшись ответа от матери своей — может быть, для того, что она его знала наперед, — побежала на погреб — принесла [пропуск] кринку, покрытую [пропуск] деревянным кружком, — схватила стакан, вымыла, вытерла его белым полотенцем, налила и подала в окно, но сама смотрела в землю». «До сего времени, просыпаясь вместе с птичками, ты вместе с ними веселилась утром, и [пропуск], радостная душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной». «Эраст узнал, что он любим, любим страстно новым, [пропуск], открытым сердцем».
- Рассказ о каком персонаже повести вызывает авторское восклицание: «Ибо и крестьянки любить умеют!» Об Аню́те; о жене Эраста; о Лизиной матери; о Лизе.
- Какие цветы купил Эраст у Лизы? Ответ состоит из существительного в И.п., мн. ч.
- Сколько лет было Лизе в момент встречи с Эрастом? Ответ состоит только из числа.
- 5. Рассмотри иллюстрацию. Какой текст ты мог(ла) бы составить? Запиши заголовок к своему тексту.
- Целью … типологии текстов является внутренняя организация системы текстов. Выберите один правильный ответ: структурной; функциональной; стилистической.
- Задача 3. Турист совершил поход по разным местностям, сначала он шёл по просёлочной дороге, потом по асфальтовой и в конце шёл по лесу. График скорости на каждом из участков пути показан на рисунке. Найдите среднюю путевую скорость туриста в походе.
- 6. В смоленских бытовых сказках встречается хитрый и болтливый персонаж — птица, которая любит подслушивать людские разговоры и разносить вести по всему лесу. Сказки, пословицы и приметы об этой птице можно найти и у других народов России, но в большинстве случаев ей достаётся негативная роль. Что это за птица? 1) Гамаюн 2) Сорока 3) Петух
- 5. Старинный коллективный народный танец у славянских народов, участники которого с пением ходят по кругу, взявшись за руки? 1) Хоровод 2) Кадриль 3) Пляска
- 4. В русских народных сказках нередко встречается волшебный предмет, который помогает герою не потерять дорогу, даже в лесу. Назови предмет и приведи название одной сказки, где он встречается. 1) Ковер-самолет (например, «Чудесная курица») 2) Меч-кладенец (например, «Василиса Прекрасная») 3) Волшебный клубок (например, «Царевна-лягушка»)
- 1. В профессиональной деятельности слушателя по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной среде важно оценивать не только выполнение типовых процедур, но и способность анализировать сложные ситуации, выявлять скрытые риски, устанавливать причинно-следственные связи и принимать обоснованные решения на основе установленных требований и актуальной информации. Какой показатель наиболее точно отражает способность слушателя эффективно анализировать и решать сложные задачи в данной сфере? Варианты ответов: 1) Стабильность успешных результатов при решении типовых задач по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 2) Умение выявлять нестандартные связи и закономерности в новых ситуациях, связанных с обеспечением здоровья и (или) безопасности. 3) Отсутствие необходимости консультаций с работниками организации при выполнении задач по обеспечению здоровья и (или) безопасности. 4) Способность уверенно пересказывать и объяснять теоретические положения, связанные с обеспечением здоровья и (или) безопасности. 5) Всё вышеуказанное.
- Какие категории товаров, из перечисленных ниже, относятся к категории ФРЕШ? Можно выбрать несколько вариантов ответа: макароны; мясо и мясные изделия; пиво; готовая кулинария, салаты.
- 141. Прочитайте. Запишите слова в порядке указанных значений. Выделите в словах корень, который «хранит» общее значение данных однокоренных слов. Заморский, морской, мореплаватель, моряк, море, приморский, мореход. 1. Часть океана — большое водное пространство. 2. Прилагательное к слову «море». 3. Путешественник по морям. 4. Синоним к слову «мореплаватель». 5. Тот, кто служит во флоте. 6. Находящийся за морем. 7. Находящийся у моря. Составьте и запишите предложение с любым словом.
- Задание 4. Выберите несколько вариантов ответа: “This isn’t he/his bed.” Варианты: he, his.
- Упражнение 93. Прочитайте и спишите. Вместо точек вставьте нужные по смыслу предлоги. Подчеркните их. Игра в мяч. Пришёл ... Ване это товарищ Володя. Стали Ваня ... Володей играть ... мяч. Мяч упал ... крышу сарая.
- 8. Отметьте глаголы, от которых нельзя образовать форму первого лица единственного числа (например, учить — я учу). Необходимо выбрать не более 2 вариантов: дудеть, гордиться, бродить, ощутить, галдеть.
- Поток вектора — векторная величина? Ответы: нет; да.
- Изучите карту и выберите верные суждения: 1) Территория Персидской державы расширялась только в восточном и западном направлениях. 2) Судя по карте, Персидская держава простиралась от южной части Балканского полуострова до Индии. 3) Территория, на которой возникла Персидская держава, называлась Персида. 4) На карте обозначена одна столица Персидской державы — Сузы. 5) Царская дорога вела из Персеполя в Сарды и обратно. 6) На карте подписаны территории Древней Палестины и Финикии.
- Написать сочинение-рассуждение: «Кто в „Песне про царя Ивана Васильевича…“ является настоящим героем и почему?» (Не забыть про цитаты из произведения)
- Задание 1. Выберите три верных утверждения о строении и жизнедеятельности папоротников: 1) Древние древовидные папоротники способствовали образованию залежей каменного угля. 2) Заросток папоротника крепится к почве ризоидами. 3) Спорофит папоротника вырастает из споры. 4) На вайях папоротника созревают гаметы. 5) Гаметофит папоротника способен к фотосинтезу. 6) От корневища папоротника отходят боковые корни.
- Решите систему неравенств: \(\begin{cases}2x-9<-5,\\ x+1{,}1\ge 2{,}3.\end{cases}\) И укажите верный ответ.
- Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: «Подготовь мини-объяснение для ученика уровня A2 по английскому языку на тему: разница между Past Simple и Present Perfect. Построй объяснение так: 1. Начни с ситуации из жизни, в которой естественно нужны оба времени. 2. Сформулируй главное различие в двух предложениях, без грамматических терминов. 3. Разбери три пары предложений. Вот образец разбора первой пары: … Две оставшиеся пары подбери сам и разбери в том же виде. 4. Дай 3 предложения на выбор времени, ответы к ним вынеси отдельным списком в конце. Пиши по-русски, английские примеры оставляй на английском. Тон спокойный и точный, сложные лингвистические термины не используй.»
- 6. Отметьте фразеологизмы, в которых допущены ошибки. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: хоть кол на голове чеши. [Остальные варианты обрезаны]
- 5. Отметьте пары антонимов. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: доброта – злиться; приходить – уходить; кидать – бросать; странный – интересный; искренность – лживость.
- Скажите: чем объёмная фигура отличается от плоской? А. Объёмная фигура просто занимает больше места на плоскости. Б. У объёмной фигуры три пространственных измерения (X, Y, Z). В. Объёмную фигуру можно взять в руки, а плоскую — нет.
- 102. Прочитайте загадку. Спишите, обозначая звук, данный в скобках, буквой или буквами. Объясните свой выбор букв. Докажите, что вы записали предложение с однородными членами. Подчеркните в нём грамматическую основу. Вле[с] на стол он из-под ла[ф]ки, Осм[а]трелся на подста[ф]ке, Ги[п]ким хвостиком ви[л’]нул, Скла[т]ки с галстука слизнул.
- На рисунке растение с обозначениями 1–5; инструкция к заданию не видна.
- Название одного из географических объектов стало во французском языке синонимом слова «катастрофа». Что это за название? Варианты: Березина; Бородино; Москва; Тарутино.
- Соотнесите поэта/писателя и название его произведения о событиях и героях Отечественной войны 1812 года. А) М. Цветаева; Б) Н. Рыленков; В) И. Крылов; Г) Ф. Глинка. 1) «Кутузов в пути»; 2) «Тост в память донского героя»; 3) «Генералам двенадцатого года»; 4) «Волк на псарне».
- Расположите в правильном порядке события Отечественной войны 1812 года. А) Совет в Филях; Б) Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим всеми русскими армиями; В) Французская оккупация Москвы; Г) Смоленское сражение.
- 2. Use of English. Переделайте предложения, используя конструкцию “subject + passive verb + infinitive”.
- 1. Reading. Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. В ответ запишите цифры в порядке, соответствующем буквам. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок. Заголовки: 1. Popular route; 2. The secret of the old rocks; 3. City of contrasts; 4. Escape the heat; 5. Common roots; 6. Wildlife holidays; 7. Holy waters; 8. Movie magic. Тексты A–G.
- 10. Вычислите: \(\sqrt{14-6\sqrt5}-\frac{1}{2-\sqrt5}\).
- 9. Для спектакля изготовлен декоративный шар, на покраску которого ушло 5,4 кг краски. Площадь поверхности шара вычисляется по формуле \(S=4\pi R^2\), где \(R\) — радиус шара. Найдите радиус шара, изготовленного для спектакля, если расход краски составляет 200 г на 1 м² (число \(\pi\) округлите до единиц).
- 8. Найдите область определения выражения \(\sqrt{5-x-\frac{x-1}{4}}+\sqrt{2x-\frac{x}{2}-2}\).
- Вопрос 13/125. Какой заполните шаблон на портале Help, если возникли проблемы при приемке подконтрольных позиций от МП? Варианты: «Проблемы при приемке», «Меркурий», «Файл проблемных позиций», «Приемка МП».
- Какое из перечисленных видов движения можно назвать неравномерным? движение поезда по мосту с постоянной скоростью; падение яблока с дерева; движение искусственного спутника Земли; движение автомобиля при торможении; движение маятника в часах; движение самолёта при взлёте
- 218. Найдите корни уравнения: а) \(\frac{x+5}{x^2-6x+8}+\frac{1}{x^2-7x+10}=\frac{1}{x-2}\); б) \(\frac{2x-3}{x^2-x-42}-\frac{3}{x^2-11x+28}=\frac{2}{x-7}\).
- 12. В рамках образовательной программы слушатель изучил теоретические положения и подходы, которые планирует использовать при объяснении учебного материала и в работе с обучающимися. Какие действия помогут наиболее правильно определить и осмыслить основную идею, лежащую в основе изученного материала? Выберите три правильных ответа. Варианты ответов: 1) Опираться на понимание логики, целей, точного значения понятий и границ применения изученного материала, чтобы затем объяснять его обучающимся без искажения смысла. 2) Разбирать примеры, показывающие, как изученный материал может проявляться в педагогической практике, при этом понимать, что примеры раскрывают смысл, но не заменяют теоретическую основу. 3) Заучивать только определения и формулировки, не вникая в содержание процессов, связей и условий применения, которые они описывают. 4) Учитывать ограничения изученного материала и условия, при которых его применение в работе с обучающимися может быть неполным, неэффективным или требующим корректировки. 5) Исключать из рассмотрения сложные элементы изученного материала, чтобы упростить объяснение и не перегружать восприятие обучающихся. 6) Сосредотачиваться только на отдельных терминах, которые легче запомнить, не связывая их с общей логикой учебного материала, примерами и практическим применением.
- 102. Рассмотрите схему «Правописание суффиксов». Подберите свои примеры на эти правила. Запишите их.
- Вопрос 14. Гигиенической оценке подлежат: а) лекарственные растительные препараты; б) пищевые добавки; в) спиртосодержащие смеси промышленного производства; г) лекарственные средства.
- Распределите по группам примеры деятельности министров финансов Тюрго и Неккера.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.