База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2 вариант 1. Сократите дроби \frac{20}{25}, \frac{36}{72}, \frac{105}{30} 2. Сравните дроби: a) \frac{8}{15} и \frac{7}{12} б) \frac{11}{303} и \frac{7}{202} 3. Выполните действия: a) \frac{3}{4} - \frac{1}{6} б) \frac{11}{12} + \frac{9}{10} в) \frac{5}{6} + \frac{3}{8} - \frac{1}{3}
- Look at the pictures and complete the puzzle with adjectives to describe feelings. What is the mystery word?
- Вопрос & Развание той страны Зукацыю переводится дезультате которой быть кщрисана Угринтовая зник водата
- В таблице приведены результаты забега на 100 м мужчин, занимающихся в спортивном клубе. Пользуясь таблицей, найдите медиану величины «время забега на 100 м». Какие бегуны показали результаты, являющиеся крайними возможными значениями медианы?
- Заполните пропуски в таблице "Особенности внутреннего строения насекомых".
- 5.Д/з а) Заполнить таблицу Примеры на движение по инерции.
- Карточки-пятиминутки «Правописание суффиксов» Вариант 2. Задание: распредели слова на группы. Бельч...нок, береж...к, стульч...к, сыноч...к, ковр...к, крючоч...к, свисточ...к, цветоч...к, чиж...к. осл...к, быч...к, песоч...к, знач...к, узелоч...к, пиджач...к, мальч...к, куб...к, козлёноч...к, пуч...к. стриж...нок, сад...к.
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Тест по теме «Ледники» 6 класс. 1. Где образуются ледники? а) на реках и озерах; б) в морях и океанах; в) на суше. 2. Как быстро образуется ледник? а) в течение зимы; б) за много лет. 3. О каком леднике идет речь: снеговая линия находится на значительной высоте над уровнем океана. а) горный; б) покровный. 4. О каком леднике идет речь: снеговая линия низко, иногда на уровне океана. а) горный; б) покровный. 5. О каком леднике идет речь: имеют форму щитов или куполов. а) горный; б) покровный. 6. О каком леднике идет речь: по форме разнообразны (одни похожи на шапку, другие – на реку) а) горный; б) покровный. 7. О каком леднике идет речь: движутся со скоростью до 80 метров в сутки. а) горный; б) покровный. 8. О каком леднике идет речь: движутся очень медленно. а) горный; б) покровный. 9. О каком леднике идет речь: снабжают водой реки. а) горный; б) покровный. 10. О каком леднике идет речь: образуют морену. а) горный; б) покровный. 11. Летом у подножья горы температура +10°. Высота горы 3 км. Образуется ли на этой горе ледник? а) да; б) нет.
- Найдите значение выражения (ответ дайте в виде десятичной дроби или целого числа): $\frac{7}{3} : (\frac{1}{2} + \frac{2}{3}) = $
- 3. Запиши несклоняемые имена существительные в алфавитном порядке. Обозначь в словах ударение. Филе, пюре, кофе, шоссе, танго, мулине, шимпанзе, жюри, ателье, лото, радио. 4. Составь и запиши словосочетания с данными глаголами, указанными предлогами и подходя- щими по смыслу именами существительными. Укажи падеж имён существительных. Бежать, плыть, ползти, отойти, отрезать, пе- ренести, вернуться. По, от, через.
- 228. Разберите письменно предложения. 1. Ночь уход..т. 2. Поредел над сопками туман. 3. Реки и озёра засверкали. 4. Над Москвою розове..т дали. 5. Утро начинается в Москве. 6. Я горжусь тобой, друг! 7. Не работа сушит, а забота. 8. Не печь кормит, а руки.
- Test "Environmental Protection" I. Complete the sentences using the right word: 1. Environmental protection is an _____________ problem. a) easy b) important c) pleasant 2. Factories pour a lot of _____________ into air and water. a) shortage b) waste c) pollution 3. What caused the _____________ of wildlife? a) destruction b) poison c) population 4. Many rivers and lakes are _____________ a) poisoned b) filled c) used 5. Many scientists try _____________ ecology problems. a) to solve b) to know c) to protect 6. People must _____________ aluminium cans, newspapers. a) throw out b) recycle c) save 7. Ecology is a science which studies _____________ a) environment b) the relationship between people c) the relationship between all forms of life on our planet and the environment 8. Big cities _____________ from smog. a) suffer b) have c) improve 9. Every ten minutes one kind of animal, plant or insect _____________ a) appears b) dies out forever c) survives 10. Acid rain is caused by _____________ a) natural gas b) emissions of industrial enterprises c)scientific work II. Match the words with their Russian equivalents: 1. to pollute 2. environment 3. a weapon 4. to poison 5. waste 6. destruction 7. to dump 8. to cause 9. to survive 10. safe a) оружие b) загрязнять c) безопасный d) сбрасывать e) отравлять f) разрушение g) отходы h) окружающая среда i) вызывать j) выживать
- Сколько учащихся проголосовало за оба варианта?
- 5. Решение задач по готовым чертежам (с записью доказательства в опросных листах). № 1 Вопросы к учащимся: Равенство каких треугольников мы можем доказать? Из равенства треугольников ΔMBO = ΔNCO какие элементы мы возьмем? Теперь мы сможем доказать равенство ΔABM = ΔDCN?
- 2 вариант 1. Найдите значение выражения: а) √2⁶ ⋅ 3⁴ 2. Вычислите: а) √(16/25); б) √28 ⋅ √63; в) 4 ⋅ (√5)²; г) 7 ⋅ √(4/49) + √0,64 3. Найдите значение: а) 5⁻⁴ ⋅ 5²; б) 12⁻³ : 12⁻⁴; в) (3⁻¹)⁻³. 4. Упростите выражение: а) (a⁻⁵)⁴ ⋅ a²²; б) 0,4x⁶y⁻⁸ ⋅ 50x⁻⁵y⁹. 5. Представьте произведение (3,5 ⋅ 10⁻⁵) ⋅ (6,4 ⋅ 10²) в стандартном виде числа. 6. Вычислите: (2⁻⁶ ⋅ 4⁻³) / 8⁻⁷.
- Read the text and put the sentences about Drake's journey in the correct order.
- 1. Спишите, подчёркивая грамматические основы. Определите вид односоставных предложений. 1) Снег да снег. Всю избу занесло. Снег белеет кругом по колено. Так морозно, светло и бело!.. (А. Блок) 2) Мы стали собираться домой, обошли все комнаты, вышли на идущие кругом дома галереи. Что за виды! Какой пламенный закат! Какой пожар на горизонте! В какие краски оделись эти деревья и цветы! Как жарко дышат они! Ужели это то солнце, которое светит у нас? Я вспомнил косвенные, бледные лучи, потухающие на берёзах и соснах, остывшие с последним лучом нивы, влажный пар засыпающих полей, бледный след заката на небе... И мне вдруг захотелось туда, в ту милую сторону, где... похолоднее. (И. Гончаров)
- 11. Зависимость между величинами у и х изображается кривой. В каких случаях переменную у можно считать функцией от х?
- 5. Найдите ∠DEF, если градусные меры дуг DE и EF равны 150° и 68° соответственно.
- 1. Сократите дроби \frac{20}{25} \cdot \frac{36}{72} \cdot \frac{105}{30} 2. Сравните дроби а) \frac{8}{15} * \frac{7}{12} б) \frac{11}{303} * \frac{7}{202} 3. Выполните действия а) \frac{3}{4} + \frac{1}{6} б) \frac{11}{12} \cdot \frac{9}{10} в) \frac{5}{6} + \frac{3}{8} - \frac{1}{3}
- 11. Реши уравнения. x: 5 = 10 x:7=6 28- x = 28 72-x=7 x-15=0 x-48=7 40:10:4 12. (Устно.) В куске 20 м ткани. На каждый костюм расходуют по 3 м такой ткани. Можно ли из этого куска сшить 6 костюмов? 7 костюмов? 13. Масса ящика с яблоками и трёх одинаковых ящиков с виноградом равна 45 кг. Чему равна масса ящика с виноградом, если масса ящика с яблоками равна 15 кг? 14. Купили 36 цветных карандашей. Из них 12 ка- рандашей были в большой коробке, а осталь ные - в маленьких коробках, по 6 штук в каждой. Сколько было маленьких коробок с карандашами? 15. Найди периметр квадрата, длина стороны кото- poro 6 c
- № 1. Запишите номера треугольников, в которых проведены а) высоты, б) медианы, в) биссектрисы. № 2. В треугольнике ABD отрезок AF является медианой. Сравните длины отрезков BF и FD. № 3. В треугольнике АВС отрезок BD является высотой. Определите взаимное расположение прямых BD u AC. № 4. В треугольнике ABD отрезок BG является биссектрисой. Сравните градусную меру углов ABG и GBD.
- 4. Подпишите в легенде название выделенной на карте климатической области. Стрелками сезонных ветров, формирующих этот тип климата. Названия ветров подпишите. 5. Обозначьте течения: Перуанское, Гольфстрим, Бенгельское. Штриховкой выделите климат формирование климата которых влияют эти течения.
- 4 Circle the correct answer. (1) My house house. In 2) house there 3) three bedrooms and two bathrooms. 4) is also one living room and one kitchen! All the rooms 5)............... got large windows. In the living room there 6) a fireplace to keep us warm! My house 7) got a beautiful garden, too! 8) is in front of the house. 9) are many trees and flowers 10) the garden and I like it a lot!
- Начерти замкнутую и незамкнутую ломаную, подпиши их вершины и заполни пропуски: Перечисли: 1. Вершины незамкнутой ломаной 2. Вершины замкнутой ломаной 3. Звенья незамкнутой ломаной 4. Звенья замкнутой ломаной 5. У замкнутой ломаной звеньев, а у незамкнутой звенья. 6. Все звенья ломаных - 5 Длина ломаной MNKL-65 мм, MN = 2 см. Найди длину KN. 6 Запиши в мм: 59 см= 1 см 8 мм= 3 м 41 см= 780 дм= 8 м 50 см= 95 дм 4 см 1 мм= 5 м 71 см= 48 дм 1 мм= 351 см= 4 м 7 дм 12 мм= Запиши в см: 96 дм= 8 м 7 дм 6 см= 9060 мм= 27 м 6 см= 70 м 1 дм= 1 км 71 м= 44 м 6 см= 9 м 290 мм= 4 км 800 м 9 дм= 3 м 59 дм 70 мм= Запиши в дм: 156 м 10 см= 51 км= 2600 мм= 2 км 9610 см= 62 м= 8 м 1 дм= 3520 см= 9031 м= 2 км 73100 мм= 44 м 31 дм= Запиши в м: 3520 дм= 5400 см= 84000 мм= 3947 км= 46 км 150 дм= 27 км 28 м= 1010 дм= 3600 см= 2411000 мм= 48500 см= Запиши в км: 33000 м= 195000 м= 240000 дм= 50 км 3000 м= 50000 дм= 23540000 м= 15000000 мм= 43000 м= 50 км 4000 м= 393000000 см= 7 Аня и Игорь идут к лодочной станции вокруг озера различными дорогами. Узнай чей путь короче. На сколько? Для этого выполни вычисления, записывая промежуточные ответы в овалах, а итоговые в прямоугольниках.
- Aizpildi tabulu, ja dota šāda sakarība: dotajam skaitlim piekārtots šī skaitļa četrkāršots skaitlis!
- 6 У како
- Дано математическое выражение, упростите его.
- 1. Выполните: a) $$2\frac{1}{5}+3\frac{3}{5}$$; 2. Выполните вычитание: a) $$2-\frac{1}{3}$$
- I. 1. Хальмг Таңһчин туг ямаран өңгтә?
- 8. Прочитай, вставляя пропущенные названия единиц времени: 1) Урок и перемена длились 60 мин, или 1 .... 2) Поезд был в пути 24 ч, или 1 .... 3) Геологи работали в горах третью часть года, или 4 ....
- Начертить свою ломаную, найти длину ломаной, ответ записать в миллиметрах.
- Заполни пропуски. Выбери верные варианты из списков. Одна из двух крупных областей Северного Кавказа в пределах России, представляющая собой Выбери ответ, называется Выбери ответ.
- Read the information about some London sights and write what they are. Then match the words to the pictures.
- Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса под соответствующей климатограммой. 2. На карте мира территории, для которых построены изображенные на рисунках климатограммы буквами. Найдите соответствие между буквой и номером климатограммы. 3. По 3 климатограмме заполните таблицу:
- Рассмотрите рисунок. 1. Заполните пропуски. На чертеже даны: Отрезки: Лучи: Прямые: Рассмотрите рисунок. 1. Заполните пропуски. На чертеже даны: Отрезки: Лучи: Прямые:
- Сумерки (с,з)гущаются; бе(с,з)следно и(с.з)чезнуть в темноте; бе(с,з)снежная зима; громко ра(з,с)смеяться; (з,с)жал руку; (с,з)делал правильно; раз, списаться в журнале; бе(с,з)численные вопросы.
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Один, только один раз земля не уберегла меня... 2) Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу. 3) Я сгорал от жажды. 4) И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, – мама. 5) Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, – земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.
- РАБОТА 24. ФОРМЫ СЛОВА. 1. Спишите слова. Выделите в них окончания. Ягода, запах, руку, страной, кошке, совы, городом, газету. Сколько слогов в выделенном слове? 2. Запишите слово стена, изменяя его по вопросам. Выде окончания. что? чего? чему? чем? о чём стена Сделайте вывод. Подчеркните нужное. В таблице записаны формы слова стена/ одна ренные слова к слову стена. 3. Выделите в словах окончания. Отметьте вариант, в кото во всех словах нулевое окончание. а) школьник дом Волк б) груша молоко буква в) деревс лев орёл 4. Подберите и запишите три слова с окончанием -а.
- 5.Заполните таблицу на основе полученных данных Тип электростанции СЭС ВЭС ГеоТЭС Особенности Солнечная электростанция работает на основе генерации электрической энергии из энергии солнца Электростанция на основе генерации энергии ветра, где скорость ветра выше 4,5 м/с Геотермальная электростанция работает на основе генерации внутренней энергии Земли Перспективные регионы
- 56. Найдите массу бетонной плиты размером 6 х 3 х 0,25 м.
- 4. Родной язык (крымскотатарский) Повторить правило на стр. 10-114 выучить новые слова в словаре; составить 10 словосочетаний на тему «Кузь»
- Изучите текст о случайном выборе и решите задачи. 1) Из 1000 изготовленных на заводе деталей 5 штук бракованных. Контролёр проверяет одну наугад выбранную деталь. Найдите вероятность того, что проверяемая деталь окажется бракованной. 2) Студент при подготовке к экзамену не успел выучить 3 билета. Какова вероятность того, что ему попадётся невыученный билет, если всего 25 билетов?
- Решите уравнение: 1) 5ˣ = 625; 2) 4³ˣ⁻¹⁷ = 64; 3) (1/2)²⁻³ˣ = 4ˣ⁺⁷; 4) 5ˣ⁺¹ + 5ˣ⁻¹ = 130; 5) 9ˣ - 7·3ˣ - 18 = 0; 6) 20ˣ²+³ˣ⁻⁴ = 1.
- Хальмг келн 9 класс подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1 - 4 только один раз).
- Какие религии были распространены в Индии в XVI–XVII вв.?
- 3. Найдите значение выражения: a) $5^{-4} \cdot 5^{2}$; б) $12^{3} : 12^{-4}$; в) $(3^{-1})^{-3}$.
- Самостоятельная работа «Гибель Византии и возникновение Османской империи» 1 вариант. Задание 1. Выберите верный ответ. 1. Какая битва 1389 года стала символом поражения сербов от турок? а) При Никополе. 6) На Косовом поле. в) При Варне. 2. Кто был последним императором Византии? а) Константин ХІ. б) Иван Александр. в) Стефан Душан. Задание 2. Заполните пропуски. 1. Турецкое войско, сформированное из христианских мальчиков, называлось (3). 2. Судьбоносное сражение 1389 года произошло на (2) поле. 3. Последним византийским императором был (3) ХІ. Задание 3. Установите соответствие. Личность Роль 1. Баязид І. А. Царь Болгарии в XIV в. 2. Стефан Душан. Б. Султан-«Молниеносный». 3. Иван Александр. В. Султан-завоеватель Константинополя. 4. Мехмед ІІ. Г. Царь сербов и греков. Задание 4. Ответьте на вопросы. 1. Почему Византия ослабла после Четвёртого крестового похода? 2. В чём заключалась сила османской армии? 3. Какие попытки Запада были предприняты, чтобы спасти Византию? Задание 5. Укажите, верны ли следующие утверждения 1. Византию окончательно уничтожили крестоносцы в 1204 г. 2. Болгария и Сербия не смогли объединиться против турок. 3. Янычары набирались из детей мусульман. 4. Мехмед II превратил Святую Софию в мечеть. Задание 6. Напишите определения. 1. Церковная уния. 2. Косовое поле. 3. Мехмед II Завоеватель. 4. «Византия после Византии».
- 4.72 В квадрате MNSO со стороной 6 см проведены отрезки MS и NO. а) Найдите площадь каждого из четырёх получившихся треугольников. б) Из двух треугольников сложили новый квадрат. Найдите его площад
- 5. Длина провода 50 м. Сначала от него отрезали 8 м, потом – 7 м. Сколько метров провода осталось? Реши задачу. Найди способ проверить своё решение. 6. 3 м 9 дм = ☐ дм 4 см 8 мм = ☐ мм 7. Даше 14 лет, а Оле 8 лет. Сколько лет было Оле, когда Даше было 9 лет? 8. Найди площадь и периметр квадрата, если длина его стороны 7 см; 4 см; 9 см. 9. Из куска проволоки длиной 20 дм сначала сделали квадратную рамку, а затем прямоугольную. Найди длину стороны квадратной рамки. Какой длины могут быть стороны прямоугольной рамки?
- Найдите медиану набора 22, 19, 20, 11, 5, 16, 27.
- 1. Ребята решили попробовать себя в картографии и нарисовали вот такую схему населенных пунктов. Буквами указаны названия населенных пунктов, а в таблице дано время пути по соответствующей дороге в минутах. Определите, за какое минимальное время можно добраться из населенного пункта А в пункт Г в минутах. Отет: _________
- Одной из важных причин, по которой правители Конго в XVII веке стали искать союза с Голландией, было: Почему попытки Афонсу І европеизировать Конго в конечном счёте потерпели неудачу?
- Заполните схему по теме «Гуситские войны»
- 4. Найдите длины отрезков ВМ и DM, если BD = = 34 см, а отрезок ВМ на 12 см больше отрезка DM. Точки А, В и С лежат на прямой. Найдите длину отрезка АВ, если он в 3 раза больше отрезка ВС, а отрезок АС равен 24 см.
- Выбери верный вариант ответа.
- 6 У какого (А) А:
- 2. Выполните деление. 1) a) $$ \frac{5}{9} : \frac{3}{4} $$ 2) a) $$ \frac{1}{9} : \frac{2}{3} $$ 3) a) $$ \frac{1}{8} : \frac{1}{4} $$ б) $$ \frac{1}{6} : \frac{2}{5} $$ б) $$ \frac{4}{7} : \frac{12}{5} $$ б) $$ \frac{1}{5} : \frac{1}{25} $$ в) $$ \frac{7}{12} : \frac{1}{5} $$ в) $$ \frac{9}{16} : \frac{3}{4} $$ в) $$ \frac{3}{10} : \frac{1}{100} $$ г) $$ \frac{3}{11} : \frac{6}{7} $$ г) $$ \frac{10}{21} : \frac{14}{15} $$ г) $$ \frac{1}{15} : \frac{1}{15} $$
- 6. Write the same in letters. 12.00 1st Jan 5.15 4th Oct 2nd Apr 3.45 3rd Sept 1.20 6th Nov
- Укажите количество целых значений параметра/А, при которых программа напечатает «ДА» четыре раза.
- Эта страна с самобытной культурой, в XVI-XVII веках ее правителям удалось преодолеть раздробленность и объединить воюющие кланы. Португальцы и другие европейцы пытались распространить свое влияние на нее, но она предпочла прервать все контакты, закрыться от внешнего мира, провозгласив политику самоизоляции.
- Найдите медиану набора 3, 9, 15, 20, 25, 30. Найдите его среднее арифметическое.
- Задание 5. Найдите значение выражения: 1 (√20-√5)√5; 2 (√18-√2)/2; 3 (√48-√3)√3; 4 (√50+√2)/2; 5 (√45+√5)/5; 6 (√27+√3)√3; 7 √5·18·√10; 8 √7·12 - √21; 9 √2·45·√10; 10 √7·45·√35; 11 √11·32·√22; 12 √13·18·√26.
- 1. Как вы понимаете высказывание Наполеона III: «Моё положение не таково, как у императора Австрии... Допусти он 20 промахов на дню, он всё же вечером спокойно ложится спать и на следующий день он остаётся тем же, кем был вчера»? Чем различалось положение двух императоров? Какие последствия для внутренней и внешней политики Наполеона III это имело? 2. Используя дополнительные источники информации, выясните, какой след на карте Парижа оставила политика Наполеона I и его племянника в отношении России. Каким целям
- Расставь недостающие знаки препинания. Выбери все цифры, на месте которых должны стоять определённые знаки пунктуации. (Обрати внимание: баллы выставляются за полностью правильный ответ по каждому типу знаков препинания.) А. Однажды (1) я долго гулял по золотистой (2) сентябрьской аллее (3) и думал (4) и (5) в конце концов (6) ко мне пришло озарение (7) что же (8) такое счастье. Б. Это простые вещи (9) быть рядом с родными (10) и заботиться о них (11) заниматься любимым делом (12) и приятно проводить досуг (13) быть рядом с природой (14) и наслаждаться её видами (15) в конце концов (16) увлекаться искусством (17) спортом (18) или наукой (19) и изучать для себя что-то новое (20) вещи (21) ради (22) которых (23) и нужно жить! В. Почему же (24) люди так упорно ищут что-то другое? Г. Я не знал (25) и не хотел знать (26) почему.
- 4. Родной язык(крымскотатарский) Повторить правило на стр.10-114 выучить новые слова в словаре; составить 10 словосочетаний на тему «Кузь»
- N2) log₄²x - 0,5 log₄x - 1,5 = 0 N3) lg²x - 3 lgx - 4 = 0
- 3. Реши задачу: Для школьной ярмарки купили 60 яблок и 90 груш. Какое наибольшее количество одинаковых фруктовых наборов можно составить?
- Самостоятельная работа. 1) Выполните сложения: а) $2 \frac{1}{5}+7 \frac{3}{4} =$ б) $5 \frac{9}{10}+2 \frac{4}{5} =$ в) $1 \frac{4}{9}+3 \frac{2}{7} =$ г) $6 \frac{7}{12}+4 \frac{31}{48} =$ 2) Вып. вычитание: а) $6 \frac{3}{4}-\frac{5}{8} =$ б) $5 \frac{7}{12}-2 \frac{2}{15} =$ в) $3 \frac{5}{6}-1 \frac{4}{9} =$ г) $3 \frac{13}{44}-1 \frac{7}{33} =$ 3. № 207 (а-б).
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Сопоставьте понятия и их описания.
- Read the article again. Which school do the sentences describe? Write LM (La Masia), RB (Royal Ballet) or B (both). 1 The school only has boys. LM 2 Students have normal school and training. 3 They have time off in the evenings. 4 The school also has international students. 5 They have a rest in the afternoon.
- 2. Задача по готовым чертежам Пользуясь данным рисунком, назовите: a) две плоскости, содержащие прямую DE, прямую EF. б) прямую, по которой пересекаются плоскости DEF и SBC; плоскости FDE и SAC. в) две плоскости, которые пересекает прямая SB; прямая AC.
- Задание 5. Заполни таблицу «Функции органов цветкового растения».
- 56. Запишите в виде выражения: а) сумму чисел b и с; б) разность чисел а и m; в) квадрат числа х; г) куб числа у; д) сумму числа х и произведения чисел а и b; е) разность числа m и частного чисел х и у; ж) произведение суммы чисел а и b и числа с; 3) произведение числа а и суммы чисел х и у.
- Найдите значение переменной plus:
- 5. Сравните семена фасоли и пшеницы, заполните таблицу: Части семени название кожура зародыш эндосперм семядоля Двудольные растения Однодольные фасоль растения пшеница Выводы. 1. У всех семян обязательно име гся составные части........... 2. Однодольные растения отличаются от двудольных количеством семядолей у двудольных в семени.......... (смядоли, а у однодольных........... 3. Семя можно назвать зачаточным растением, потому что...
- Наслаждает...ся летом, нам надо купат...ся, можно испеч...ся, Маша учит...ся, разно- сит...ся над планетой, друзья остают...ся, не любит зарыват...ся, надо убереч...ся, туман расходит...ся, быстро бросает...ся. Он не высыпает...ся, гусь щиплет...ся, не на- до прятат...ся, залетел подкормит...ся, воз- вращает...ся с охоты, зарывает...ся в снег, можно забрат...ся, нельзя шевелит...ся, пора собират...ся, спряч...ся за дом.
- 12. Пешеход вышел из пункта А и идёт х часов со скоростью 6 км/ч. Выразите расстояние у между пешеходом и пунктом А (в км) через х. Постройте график зависимости у от х. С помощью графика определите, через какое время пешеход будет на расстоянии 9 км от пункта А.
- Задание 26. На рисунке изображены равные треугольники. Найди х и у 1) ΔABC = ΔA₁B₁C₁ 2) ADEF = ΔD₁E₁F₁ 3) ΔMKL = ΔM₁K₁L₁ 4) ΔPTH = ΔP₁T₁H₁ 5) ASNQ = AS₁N₁Q₁
- Запиши названия геометрических фигур и их обозначение: Найди длину отрезков в см: Найди пары равных отрезков и дополни равенства: Линии, которые составлены из отрезков называются ломаные Сколько вершин у ломаных, изображенных на рисунках? Незамкнутая ломаная ________; замкнутая ломаная ________ Сколько звеньев у ломаных, изображенных на рисунках? Незамкнутая ломаная ________; замкнутая ломаная ________ Подпиши каждую вершину и запиши: Все вершины незамкнутой ломаной Все вершины замкнутой ломаной Все звенья незамкнутой ломаной Все звенья замкнутой ломаной
- cosa - sin(-α) cos(-a) Самостоятельная работа по тригонометрическим формула + tg(-α). 1 Вариант 1) Упростить: sin - π + cos 3 2) Вычислить 3) Решить уравнение: COS 4π 9 COS 18 4) Вычислить 5)Решить уравнение: π π -- + ctg -- 6 4 (1 + sin(-x)) (3 – 2 cos 2 cos (-x)) = 0. π 5π + sin 47 sin 5π 1 - 9 18 cos 3x cos 2x = sin 3x sin 2x.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous to complete the dialogue.
- 6. Дополни таблицу. Выдели личные окончания глагола быть.
- 4. Какая цивилизация Древнего Востока для вас наиболее интересна? Объясните почему. 5. Какие современные государства стали преемниками цивилизаций Древнего Востока? 6. Какие чудеса света связаны с Древним Востоком? Какие из них существуют в наше время? 7. Найдите на карте Великий шёлковый путь. Подготовьте о нём сообщение. 8. Какую роль сыграли племена семитов в истории Древнего Востока? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами. 1. Вспомните, какие стороны столкнулись в битве при Мегиддо. 2. Назовите имя правителя, возглавлявшего войско победителей.
- Вопрос: Почему учёные до сих пор не могут расшифровать минойскую письменность?
- Задание 6. Выпишите номер с правильным ответом, объясняющий причину поступка Тараса Бульбы. Тарас Бульба убил сына: 1. Тарас не любил Андрия 2. Андрий полюбил полячку. 3. Андрий предал товарищей, Родину, веру и стал изменником. Ответ:
- Вариант 2 1) Найдите ОДЗ алгебраической дроби 5 α) 3+x y-4 6) y²-1 2) При каких значениях переменной алгебраическая дробь равна нулю? x+3 7x-x2 α) x-3 6) 49-x2
- Задание 1. Дан некоторый числовой набор. Найдите отклонение последнего числа, если сумма отклонений от среднего всех чисел, кроме последнего равна: а) 61; Ответ: б) -3,83 Ответ: Задание 2. Для данного числового набора найдите сумму всех абсолютных отклонений чисел: a) 0; 2; 6; 1; 6; 3 Ответ: б) 6,5; 8,1; 3,9; 9,5 Ответ: Задание 3. Для данного числового набора найдите сумму квадратов всех отклонений чисел: 3; 5; 5; 0; 8; 3 Ответ:
- 7 _______ письмо, _______ пугов Какие глаголы лучше всего в
- Где нужно, используй скобки. 2=8 4 = 44 217 7 = 2 1555 5=4
- Рассмотрите рисунок. 1. Заполните пропуски. На чертеже даны: Отрезки: Лучи: Прямые: Вариант ІІ Рассмотрите рисунок. 1. Заполните пропуски. На чертеже даны: Отрезки: Лучи: Прямые:
- 166. Прочитайте и озаглавьте рассказ. За какой временной промежуток произошло то, о чём повествует автор? Обратите внимание на глаголы, относящиеся к поведению автора: слышу, смотрю, не разберу, разглядел. А какие глаголы передают действия кашалота? Разберите текст по предложениям. Какие буквы пропущены? А какие знаки препинания необходимо поставить?
- 1 Как выглядел Иленька Грап? Как к нему относились дети и почему? Одобряешь ли ты их поведение? 2 Представь, что ты оказался рядом с детьми. Как ты поступишь? Ответь честно. 3 Что явилось предметом переживаний Николеньки? 4 Прочитай последний абзац. Можно ли сказать, что в нём выражена основная мысль?
- Задание 2. «Распределительный диктант» Распределите словосочетания в три колонки в зависимости от типа связи. 11. Зимний лес 12. Читать вслух 13. Подойти к брату 14. Его тетрадь 15. Управлять машиной 16. Очень веселый 17. Забота о детях 18. Поехать отдохнуть 19. Заходящее солнце 20. Говорить улыбаясь
- 3) Закрепите пробирку в штативе так, как показано на рисунке 23 (донышко пробирки должно быть немного выше, чем её отверстие).
- 10. 4x² + 4x - 3. 11. 2x²-3x-2. 12. 3x² + 8x - 3 13. 2x²-2x-4.
- Практическая работа 5. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков. Часть 1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана. 1. Изучите карту солености поверхностных вод Мирового океана (или такую же в атласе). 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40° с.ш. и 40°ю.ш, 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш.). Результаты внесите в таблицу: Солёность (0) Океаны Тихий Атлантический Индийский Северный Ледовитый экватор Северный тропик | Южный тропик 40°с.ш. и 40° ю. ш 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш. 80°с.ш. Вывод: соленость поверхностных вод Мирового океана от экватора к тропикам (уменьшается, увеличивается), от тропиков к полюсам соленость постепенно (уменьшается, увеличивается). Часть 2. Выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков. 1. Используя карту течений Мирового океана, определите течения у западных берегов материков: материк Название течения Теплое или холодное Австралия Африка Южная Америка Северная Америка 2. Используя карту течений Мирового океана, определите течения у восточных берегов материков: материк Название течения Теплое или холодное Австралия Африка Южная Америка Северная Америка Вывод: У западных берегов материков преобладают течения, у восточных берегов больше течений. 3. Определите направления каждого из установленных видов течений:
- Сплав изготовили из меди объёмом 0,4 м³ и цинка массой 714 кг. Какова плотность сплава? Плотности веществ даны в таблице (см. рисунок). Ответ укажите в г/см³, округлите до десятых.
- 1636) Длина прямоугольника 12 см. Чему равна ширина, если периметр 44 см? 1637) Сторона квадрата 10 м. Чему равен его периметр? 1638) Участок земли имеет форму прямоугольника, ширина которого 12 м, а длина на 4 дм больше. Он обнесён проволокой в 4 ряда. Сколько проволоки потребовалось?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.