Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. The (cafe) is in Hill … .
- Перечислите три ключевых подхода или метода обеспечения здоровья и безопасности, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Какой из предложенных ответов лучше всего демонстрирует понимание различий между подходом и методом? 1) Подход — это направление, а метод — техника общения. 2) Подход — это цель, а метод — путь её достижения. 3) Подход задаёт общую логику обеспечения здоровья и безопасности, а метод определяет конкретный способ реализации необходимых мер. 4) Метод — это научный стиль мышления, а подход — философия образования. 5) Подход и метод — это синонимы.
- Замените словосочетание, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием по способу связи управление. Напишите получившееся словосочетание без пробелов, с маленькой буквы. Исходное словосочетание: [фрагмент обрезан].
- В 2 моль водорода содержится число молекул.
- Сколько молекул содержится в 44 г углекислого газа?
- Задание 6. Choose the right form of the verb. Ann ... like swimming. Варианты: doesn't, isn't, don't, aren't.
- Задание 3. Выберите один из нескольких вариантов. Жанр устного народного творчества, занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях. Выберите правильный ответ: потешка, сказка, рассказ, басня.
- Зависимость температуры t 1 л воды от времени τ при непрерывном охлаждении представлена на графике. Какое количество теплоты выделилось в процессе кристаллизации воды?
- Задание 6. Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. They watched ______ comedy on TV yesterday. Варианты: a funny, old, French; a French, funny, old; a French, old, funny; an old, French, funny.
- 71. Познакомьтесь с теоретической информацией. Что нового вы узнали о сложном предложении?
- 70. Разделитесь на группы. Выпишите предложения в следующем порядке: 1) простые предложения; 2) сложные предложения с сочинительными союзами; 3) сложные предложения с подчинительными союзами; 4) сложные предложения без союзов. В сложных предложениях укажите грамматические основы и союзы, соединяющие простые предложения. Проверьте выполненное задание по группам, аргументируя свой выбор. 1) Было уже часов десять вечера, и над садом светила полная луна. (А. Чехов) 2) В доме все уже легли, но никто не спал. (А. Чехов) 3) Лето выдалось серое и холодное, деревья были мокрые. (А. Чехов) 4) Надя простилась и пошла к себе наверх, легла и тотчас уснула. (А. Чехов) 5) Прошла осень, за ней пришла зима. Надя уже сильно тосковала и каждый день думала о матери и бабушке. (А. Чехов) 6) День был пасмурный, но тёплый. 7) Стеклянная дверь на балкон была закрыта, чтобы из сада не несло жаром. (А. Н. Толстой) 8) Если путник идёт по дну горной долины, он видит горы со всех сторон. (В. Обручев)
- Решите неравенство: \((x-3)\dfrac{3x-7}{9-x}>0\).
- 2. Прочитайте. Объясните, как найти среди данных слов однокоренные слова: зима, играть, искристый, игра, искрить, зимний, искра, зимовать, игровой. Запишите группы однокоренных слов. Выделите в словах корень.
- Задание 7. Что было общим в общественном развитии майя, ацтеков и инков? Выберите один вариант: поклонение Христу; создание государства; выборы правителя; занятие коневодством.
- Запусти программу и запиши, куда приедет робот: +1 + (−1) + (−1) + (−1). Робот стоит на −2.
- В полупроводниках n-типа основные носители тока — электроны: да или нет?
- 7. Назовите имена поэтов, к творчеству которых обращались названные композиторы.
- 6. Кому из композиторов принадлежат следующие романсы: «Соловей», «Разлука», «Белеет парус одинокий», «Красный сарафан», «Ранний звонок», «Нищая», «Домик-крошечка», «Колокольчик»?
- 5. Из предложенных имён выберите имя композитора, написавшего первую русскую «Школу пения»: Гурилев, Алябьев, Варламов.
- 4. Назовите его произведения. Какое из них оказало влияние на дальнейшее развитие этого жанра в России?
- 3. К какому жанру тяготел А. Н. Верстовский?
- 2. Назовите имена композиторов этой эпохи и годы их жизни.
- 1. Какие жанры преобладали в музыкальном творчестве начала XIX века?
- Мама сложила в рюкзак в 2 раза меньше овощей, чем лежит в холодильнике, и весь сахар. Сколько весит груз в рюкзаке?
- 1. Сколько весят все овощи?
- 8. Решите задачу: В 9 коробках помещается 72 кг яблок, причём в каждую коробку кладут одинаковое количество яблок. Сколько килограммов яблок поместится в 5 таких коробках?
- 7. Найдите значение выражения, расставив порядок действий и расписывая каждое действие столбиком/уголком: 546 : 6 + (804 − 312 · 2).
- 6. Вычислите уголком и сделайте проверку: 397 : 4; 738 : 5; 629 : 6.
- 5. Вычислите: 7 032 · 10; 480 · 100; 305 · 1 000; 56 200 : 100; 91 400 : 10; 240 000 : 1 000.
- 4. Сравните числа: 82 341 … 91 205; 6 780 … 6 708; 540 123 … 540 321; 219 456 … 219 465.
- 3. Запишите числа в виде суммы разрядных слагаемых: 40 508; 312 450; 7 620.
- 2. Разбейте числа на разряды: 258 316; 94 603. Пример: 39 045 = 3 дес. тыс. 9 ед. тыс. 4 дес. 5 ед.
- 1. Запишите цифрами числа: а) двадцать четыре тысячи тридцать пять; б) восемь тысяч четыреста двадцать; в) девяносто тысяч шестьсот семь.
- 1 моль любого вещества содержит (один правильный ответ): 6 · 10⁻²³ частиц вещества; 6 · 10²³ частиц вещества; 1,6 · 10²³ частиц вещества; 2,6 · 10²³ частиц вещества.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Как называется такой элемент сказки: «И я там был, мёд-пиво пил»? Варианты: присказка, эпилог, концовка, зачин.
- Что нужно знать о ПО ПК? Выберите верные утверждения: «Любой исполняемый код»; «Наряду с аппаратной частью является частью ПК»; «Три класса ПО»; «Самая важная программа в ПК». Примеры прикладного ПО: «Word, Paint, Блокнот»; «Система бронирования в аэропорту, программа для автокассы в магазине».
- 163. Шесть насосов выкачивают всю воду из бассейна за 10 ч. а) Сколько надо таких же насосов, чтобы выкачать воду из этого бассейна за 5 ч? За 15 ч? б) За какое время выкачают всю воду из этого бассейна 3 таких же насоса? 9 таких же насосов?
- 3. Употреби глагол в правильной форме: We ___ (swim) at the moment. He always ___ (swim) in the morning. Lulu ___ (swim) now. They ___ (swim) twice a week. Look! The monkey ___ (climb) the tree. The crocodile sometimes ___ (cry). The giraffes usually ___ (eat) from trees. The clever dolphins always ___ (sing). Look! The spider ___ (crawl). The seal usually ___ (eat) at 2 o’clock. The whales always ___ (swim) in the sea. The hippo ___ (have) a bath now. Look! The whales ___ (swim) in the sea. The baby hippo ___ (learn) to run now.
- Какую из дробей можно привести к знаменателю 100? Переведи её в десятичную. Даны дроби: 2/7, 1/4, 3/8. Подсказка: 100 = 2·2·5·5.
- 7. Укажите название любой колонии, принадлежавшей этой стране.
- 6. Назовите имя правителя, возглавившего восстание в этом государстве.
- 5. Укажите страну, которой принадлежали колонии, обозначенные на карте. Свой ответ обоснуйте.
- Замените словосочетание, построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание (без пробелов, с маленькой буквы). [Исходное словосочетание обрезано]
- Выбери вариант ответа, в котором указаны все верные характеристики словосочетания «довольно далеко»: 1) наречное словосочетание, связь — примыкание, обстоятельственное значение; 2) глагольное словосочетание, связь — управление, определительное значение; 3) именное словосочетание, связь — примыкание, обстоятельственное значение; 4) глагольное словосочетание, связь — примыкание, обстоятельственное значение; 5) именное словосочетание, связь — управление, определительное значение; нижние варианты обрезаны.
- 6) 3(x − 2y)/(c + 2(2y − z)), если x − 2y = 5, c = 3;
- 5) c(2y − x), если x − 2y = 5, c = 3;
- 4) 4(x + y) − 8y, делённое на 15, если x − y = 12;
- 3) (7x − 6y)/9, если x − y = 12;
- 2) 61a − 11b + 50, если (2a − 7b + 5)/(7a − 2b + 5) = 9;
- 1) (7a − 2c²) − (4a − 8) + (5c² − 3a) при c = 1,3;
- Сравните шумерские, аккадские и египетские пирамиды. Что у них общего? В чём различия?
- 1. Прочитайте значение слов, запишите их: ______ — в старину называли блаженство, приятное состояние, иногда — сон. ______ — непрозрачный воздух от тумана, сумерек. ______ — сейчас. ______ — освещена. ______ — приказать. ______ — в старину называли так вечер.
- 5. Постройте график функции: а) \(y=-x^4\); б) \(y=x^3-5\); в) \(y=(x-\ldots\) [числовые данные обрезаны]; г) \(y=(x+3)^3\).
- Результат сложения битов с входящим переносом. Конвейер: один сенсор зафиксировал деталь (сигнал 1), входящего переноса нет. Все значения суммируются в одном регистре. Сумма равна 1 + 0 + 0. Что запишет регистр в текущий разряд и что уйдёт в следующий?
- 3. Помоги каждой божьей коровке найти её листик.
- 2. Спиши слова, которые нельзя перенести. Затем спиши остальные слова, разделив их чёрточками для переноса: аист, озеро, июль, очки, улей, фамилия, овраг, берег, имя, пение, строка, стройка, лебедь, кисть, печка.
- 1. Прочитай слова. Запиши их по алфавиту: смородина, абрикос, помидор, груша, черника, баклажан, огурец.
- В профессиональной деятельности слушателя по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной организации требуется единое и точное понимание используемых понятий, связанных с установлением и применением требований к безопасным условиям в образовательной среде. Это необходимо для того, чтобы исключить разночтения при взаимодействии с работниками организации, обучающимися и при организации профилактических мер, а также обеспечить корректную оценку рисков и контроль исполнения установленных требований. Какой подход к работе с понятийным аппаратом и формулировками требований является наиболее целесообразным для обеспечения единообразия понимания и системности применения в профессиональной деятельности слушателя? Варианты: 1) опора исключительно на широко распространённые и привычные формулировки требований, используемые в практике организации, с отказом от менее распространённых или более сложных определений; 2) постоянная адаптация понятий и формулировок под конкретные условия и задачи организации, даже если это приводит к изменению исходного смысла установленных требований; 3) анализ и сопоставление различных формулировок понятий и требований с последующим формированием системного, логически согласованного представления, применимого в профессиональной деятельности слушателя; 4) выбор формулировок, которые легче всего понимаются участниками образовательных отношений, даже если при этом упрощается точность и полнота исходного содержания требований.
- Задание 6. Выберите один из нескольких вариантов. Какое государство располагалось на территории центральной части современной Мексики? Варианты: государство инков; государство ацтеков; государство Аксум; государство майя.
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. После дождя раскинулась по небосклону радуга.
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Алфавит, звонит, понял, краны.
- 20. Через океан плывёт великан.
- 19. Четыре уха, два брюха.
- 18. Меня слепым зовут всегда, но это вовсе не беда. Я под землёй построил дом, все кладовые полны в нём.
- 17. Хоть верь, хоть не верь: пробегал по лесу зверь. Нёс на лбу он неспроста два развесистых куста. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко.
- 16. В маленьком амбаре лежит сто пожаров.
- 15. Проворная зверюшка живёт в дупле-избушке. Целый день скок-поскок, отыскала грибок, нанизала на сучок, заготовила впрок.
- 14. С бородой родится, никто не дивится.
- 13. Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес. Накорми меня бензином, на копытца дай резину.
- 12. Не машет крылом, а летает. Не птица, а птиц обгоняет.
- 11. С виду клин, а развернёшь — блин.
- 10. Меня частенько просят, ждут. А только появлюсь — и прятаться начнут.
- 9. Хоть я не молоток — по дереву стучу: в нём каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный.
- 8. Выпуча глаза сидит, по-французски говорит, по-блошьи прыгает, по-человечьи плавает.
- 7. Живёт без тела, говорит без языка. Никто его не видит, а всякий слышит.
- 6. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.
- 5. Бел, как снег, в чести у всех; в рот попал — там и пропал.
- 4. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.
- 3. Голубой платок, алый клубок, по платку катается, людям улыбается.
- 2. Над бабушкиной избушкой висит хлебушка краюшка, собака лает, а достать не может.
- Отгадай загадки. Вариант 2. 1. Прыгает пружинка — зелёненькая спинка. С травки на былинку, с ветки на тропинку.
- Масса вещества, выделившегося на электроде, обратно пропорциональна заряду, прошедшему через электролит: да или нет?
- Observe. Quelles activités est-ce qu’on peut faire à la colonie de vacances le Soleil Bleu ? 1. du foot ; 2. du volley ; 3. de la gymnastique ; 4. du basket ; 5. du théâtre ; 6. de la natation ; 7. de la danse ; 8. de l’équitation ; 9. de l’accordéon ; 10. de l’escalade ; 11. du tennis ; 12. des activités [mot illisible].
- 3. Complète avec le présent du verbe jouer : 1. Nous ___ au foot le mercredi. 2. Tu ___ du piano et moi, je ___ de l’accordéon. 3. Il ___ dans mon club de volley. 4. Vous ___ dans la même équipe ? 5. Elles ___ très bien de la flûte. 6. On ___ au tennis régulièrement.
- Le verbe faire. Relie les deux colonnes : je, tu, il / elle / on, nous, vous, ils / elles — font, faisons, fais, fait, faites.
- a. Écoute et coche les cases correspondantes. b. Maintenant complète. Pascal fait … Marion fait … Clémentine …
- Задание 5. Choose the right form of the verb. My brother ... our grandmother every week. Варианты: helps; helps; don't help; helping.
- ЗАДАНИЕ 5. Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. I was really shocked to hear such ________ news about our team. Варианты: exhausting, exhausted, surprising, surprised.
- Вопрос №2. Количество вещества обозначают буквой… [варианты ответа обрезаны].
- Вопрос №1. Молярная масса хлорида алюминия AlCl₃. Один правильный ответ: 131 г/моль; 132,5 г/моль; 133,5 г/моль; 133 г/моль.
- 5. Попробуйте изобразить внутренний вид сельского дома на севере (на юге) Европы.
- Сравните сохранившиеся черты средневекового города и черты города Нового времени.
- 227. Подберите материалы к описанию помещения. Пойдите в учебные мастерские, школьные кабинеты, актовый зал, школьный музей и т. д. Осмотрите помещение: его размеры, назначение, расположение окон, дверей. Какие предметы находятся в помещении? Какой пол? В какой цвет окрашены стены, потолок? Как используется помещение? Составьте сложный план описания помещения. Запишите собранные материалы. Определите, для чего или для кого вы будете описывать помещение.
- 5. Обведите красным цветом маршрут русского купца. Подпишите названия городов, через которые проходило путешествие.
- 4. Подпишите название океана, через который было проложено самое большое количество маршрутов путешественников в XV—XVII вв.
- 3. Найдите и подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- 2. Подпишите названия материков, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- 1. Определите, маршруты каких великих путешественников обозначены на карте голубым цветом. Пронумеруйте их в легенде и напишите их имена и даты путешествий.
- Задание 1. Определите, кратно ли данное число числам 2, 3, 5, 7, 11 и 13: 1) 39; 2) 40; 3) 45; 4) 20; 5) 52; 6) 84; 7) 27; 8) 77; 9) 21; 10) 22; 11) 26; 12) 95; 13) 56; 14) 88; 15) 36; 16) 24; 17) 91; 18) 99; 19) 75; 20) 18; 21) 195; 22) 108; 23) 176; 24) 198; 25) 182; 26) 143; 27) 175; 28) 112; 29) 117; 30) 154; 31) 325; 32) 312; 33) 110; 34) 165; 35) 252; 36) 432; 37) 234; 38) 297; 39) 286; 40) 486.
- По жанровой принадлежности «Тарас Бульба» — ______, одна из особенностей которой — наличие ______. В народных эпических и лирических песнях, сказаниях Гоголя привлекали прославление величия души, вольной удали, беззаветной преданности отчизне, непримиримой ненависти к врагам, посягавшим на свободу и независимость Родины. В народной поэзии писатель нашёл и те художественные средства, которые помогли ему выработать неповторимый ______ «Тараса Бульбы»: гармонически простой, лирический и вместе с тем торжественно-величавый, ______ в использовании разнообразных средств художественной выразительности, описании картин битвы казаков с поляками, а также в героических образах Тараса Бульбы, Остапа, запорожцев. Эти образы близки к ______: не случайно сравнение героев с богатырями при описании битвы под Дубно. Есть в «Тарасе Бульбе» и ______, связанные с русской лирической песней: задушевность, сердечная теплота, поэтическая выразительность, которые нашли отражение прежде всего в… [продолжение текста на изображении обрезано]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
