База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение «Друг в беде — друг познаётся».
- 11. Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 10. Выпиши из 12-го предложения [часть задания на фотографии неразборчива].
- 9. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одного из имён существительных (на выбор).
- 8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: дуга, затем значок, похожий на крышу, затем квадрат. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «совершенный» («совершенным») из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «оркестр» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 5. Задай по тексту вопрос, который помогал бы получить новые точные данные или дополнительные подробности, раскрывающие содержание. Запиши свой вопрос.
- Задание 6. Как звали венецианского купца (имя и фамилия), который посетил Китай в период правления Хубилая? Запишите имена собственные с заглавной буквы.
- Из предложенного перечня выберите черты, характерные для сентиментализма: автор сосредоточен на изображении чувств и переживаний; культ разума; интерес к простому человеку; переосмысление текстов писателей-предшественников; природа как зеркало героя.
- Какое правило выкладки весовых конфет верное? Выберите один правильный вариант: не выкладывать менее 3 кг; хранить стикер или вкладыш с коробки в папке; не выкладывать более 3 кг; выкладывать в родных коробках со стикером.
- ملخّص التراكيب: التراكيب الظاهرة في الأرقام ١–٨، ومنها أفعال وأسماء وأدوات استفهام وأماكن وأوقات.
- 3. Соотнесите события и их последствия: а) объединение Месопотамии под властью Хаммурапи; б) строительство зиккурата Мардука; в) принятие законов Хаммурапи. Последствия: 1) защита прав простых людей; 2) создание единого государства; 3) укрепление религиозного авторитета.
- Задание 2. Выберите несколько вариантов ответов. This is her/she cat. Варианты: she; her.
- Задание 6. Известно, что −6 ≤ x ≤ 2 и −5 ≤ y ≤ −3. Оцените выражение (3x + 2)/(−4 − 5y).
- Что представляет из себя вспененный сок растений, создаваемый нимфами цикад? Выберите один вариант: это кокон для защиты от высыхания и перепадов температур; это кокон для превращения в имаго; это следы жизнедеятельности нимф; это способ маскировки от хищников.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Хищная птица разыскивает гнёзда мышей.
- 4. Работа с текстом. (1) Со(?)нне стал.. пр..гревать. (2) Тонкие стволики пр..гнулись к з..мл.., пр..мёрзли, ждут часа освобождения. (3) В страш.. пр..встаёт запах от земли и пр..слушивает(ся, ться). (4) Раз..грывает его весна, не т..ропит(ся, ться). (По М. Пришвину.)
- 3. Придумайте и запишите предложения со словами пребывать, прибывать.
- Определите группу планируемых результатов, которые формируются в процессе выполнения данных заданий. Из предложенных вариантов выберите соответствующую букву. А — регулятивные: умение управлять своей деятельностью; Б — познавательные: умение работать с информацией, извлекать информацию из различных источников, развитие мыслительных операций анализа, сравнения, обобщения; В — коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; Г — личностные: формирование положительной мотивации.
- [Начало предложения обрезано] flew / was flying into the room. His face got / was getting white.
- 7. — What did you do / were you doing at this time yesterday? — I took / was taking part in the Music competition.
- Часто распределение заряда можно считать практически непрерывным: нет; да.
- Что является основными задачами предмета ОБЖ? Выберите правильные варианты: приобретение знаний и формирование умений безопасно действовать в конкретных обстоятельствах вне зависимости от своих слабых и сильных сторон; овладение способностью применять базовые и общие принципы безопасного поведения; владение любым видом оружия для самообороны.
- 1. Расставь порядок действий: 21 : (89 − 86) · 5 = ___; 57 − 25 : (15 : 3) = ___; 8 · 3 + (19 + 8) = ___.
- С каким европейским государством вёл войну Филипп II за владычество на морях? Выберите один правильный вариант: Англия, Пруссия, Франция, Голландия.
- №1. Один из смежных углов на 36° больше другого. Найдите оба угла.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками.
- Соотнесите изображения с их краткими описаниями: ворота царского дворца в Персеполе; рельеф с изображением бога Ахура-Мазды; фрагмент мозаики с изображением персидских воинов из гвардии «бессмертных».
- Решите уравнение: а) \(\frac{1}{6}x=18\); б) \(7x+11{,}9=0\).
- Мобильное приложение-переводчик систем счисления обработало запрос «переведи 87 в двоичную» и выдало: 87₁₀ = 1 110 101₂. Проверка разложением показала: 1 110 101₂ = 64 + 32 + 16 + 4 + 1 = 117 — не 87. Приложение ошиблось. Какую конкретную ошибку допустило приложение? Варианты: 1) На одном из шагов записал частное туда, где должен быть остаток, и наоборот. 2) Потерял один из нулевых остатков — не записал его в результат. 3) Прекратил деление на шаг раньше: не довёл частное до 0. 4) Не развернул последовательность остатков — записал их в порядке получения, а не в обратном.
- Решите неравенство −2x + 8 − 3x > 4 и отметьте верный ответ: x ∈ (−∞; −0,8), x ∈ (−∞; 1,25], x ∈ (−∞; 0,8), x ∈ [0,8; +∞).
- Вопрос 20. Покупатель в торговом зале с недовольством сообщает, что у Вас плесень на ягодах ежевики. Что Вы сделаете? Выберите один вариант ответа: сообщу директору; попрошу покупателя позвонить на горячую линию компании; поблагодарю покупателя и сниму товар с продажи.
- 6. Look at the picture. Write four sentences with There’s and There are.
- 5. Complete the dialogue with one word in each gap. Lara: 1 ___ much chocolate is there? Nick: There 2 ___ two 3 ___ of chocolate. Lara: How 4 ___ juice is there? Nick: 5 ___ are two 6 ___ of juice. Lara: OK. How 7 ___ apples are there? Nick: Just one. Do you want it? Lara: No, thanks. There are a 8 ___ of biscuits.
- 4. Complete the expressions with the words in Exercise 3. 1 a ___ of chocolate 2 a ___ of jam 3 a ___ of juice 4 a ___ of water 5 a ___ of biscuits 6 a ___ of cola
- 3. Vocabulary. Complete the words. 1 bar 2 b_tt_l_ 3 c_n 4 c_rt_n 5 j_r 6 p_ck_t
- 2. Complete the dialogue with the words in the box: a, are, lot, many, much, much. Big Al: I'm hungry. How ___ food is there? Rocco: There's a ___ of food! Don't worry! Big Al: How ___ biscuits are there? Rocco: There are ___ lot of biscuits. Big Al: And how ___ chocolate is there? Rocco: There ___ six bars of chocolate.
- 1. Complete the questions and answers. 1) How many bananas are there? There are five bananas. 2) How ___ chicken ___ there? ___ a lot of chicken. 3) How ___ sausages ___ there? ___ six sausages. 4) How ___ rice ___ there? ___ a lot of rice. 5) How ___ sandwiches ___ there? ___ two sandwiches.
- 10. Черты характера героя. Вспомни героя Олега из А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Назови не менее трёх черт его характера и подтверди каждую примером из произведения.
- 9. Соедини термин и толкование. баллада; летопись; кудесник; архаизм. Толкования: древнеславянский прорицатель; стихотворное повествование с напряжённым сюжетом; устаревшее слово с исторической окраской; историческое повествование по годам.
- 8. Расшифруй слова. Переставь буквы и запиши слово из темы урока. Подсказка — в скобках. 1) КИРАСЕ (боевой топор с полукруглым лезвием у древних воинов). 2) ЗНАТРИ (поминальный пир у древних славян). 3) ЯМЫЗ (ядовитое пресмыкающееся, выползшее из черепа коня).
- Установите соответствие между датой и событием: середина IV в. н. э.
- 16. Прочитайте текст. Укажите номера предложений, в которых инфинитив не входит в состав сказуемого: 1. На место, к березовому токовищу, мы пришли только под вечер и, как водится, тотчас начали приготовляться к ночлегу. 2. Еще до прилета птиц (глухари слетаются на ток на закате солнца) нужно нарубить дров, приготовить из веток постели. 3. Здесь, у охотничьего костра, я предполагал провести не одну ночь. 4. Вечером, приготовив ночлег, мы разделились. 5. Спутник отправился искать соседние токовища, а я остался один. 6. Провожая приятеля, я затоптал костер, взял ружье и, не торопясь, направился в ток. 7. Под старой березой я выбрал высокую кочку и, закурив трубочку, приготовился слушать и наблюдать. 8. Еще никогда не доводилось мне видеть на токах такого необычайного количества глухарей. 9. Я сидел очарованный, не шевелясь, боясь двинуться. (По И. Соколову-Микитову)
- 3. Вставь пропущенные буквы. Прочитай потешку. Запиши в скобках проверочные слова. Зайчи__ка-трусишка (__________). По полю б__жал, (__________). В огоро__ заб__жал, (__________). Морко__ку нашёл, (__________). С__дит грызёт. (__________). Иди прочь — хозяин идёт!
- 2. Подбери к данным словам проверочные: моря, грибы, свеча, спина, слеза, холмы, вода, скала. Обозначь в словах ударение. Сравни написание букв в первых слогах слов каждой пары.
- 1. Прочитай стихотворение А. Барто. Подчеркни буквы, обозначающие на письме гласные звуки. Раздели слова на слоги.
- Какая из этих философских или религиозных систем оказала наибольшее влияние на китайскую культуру и государственное управление? Выберите один вариант: конфуцианство, буддизм, даосизм, индуизм.
- Задание. Ответьте письменно на два вопроса в тетради. В ответах поясняйте свои мысли. Вопрос 1. Что такое информационный процесс? Перечисли основные информационные процессы и приведи по 2–3 примера для каждого. Вопрос 2. Объём файла равен 2 Кбайт. Вырази этот объём в байтах и битах. Запиши решение и ответ.
- 3. Дополни схему данными из условия задачи. Реши задачу. Автомобиль проехал 335 км. Первую часть пути он проехал за 3 ч со скоростью 65 км/ч. Сколько времени автомобиль затратил на оставшийся путь, если двигался со скоростью 70 км/ч?
- 7. Отметьте предложения, в которых фразеологизм использован неверно: «От количества новой информации у меня голова идёт кругом». «После неприятного разговора с директором у меня на душе кошки скребут». «Мы накупили еды, и теперь в холодильнике хоть шаром покати».
- 6. Отметьте фразеологизмы, в которых допущены ошибки: хоть кол на голове чеши; кот наплакал; на воре и шуба горит; выйти из строя; надломать дров.
- … функция текстов вытекает из их искусственного происхождения: каждый текст содержит замысел автора и имеет свою цель. Выберите один ответ: социально-временная; социально-пространственная; ценностно-ориентационная.
- № 5. Раздели слова на слоги, обозначь ударение. Нарисуй к словам звуковые схемы (смотри карточку): осы, кусты, сук, Антон.
- 3.2. Определите слово по его лексическому значению. Явление, при котором в реках [текст обрезан].
- 3.1. Определите слова по его лексическому значению. Человек очень высокого роста. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: лилипут, исполин, гений, гигант.
- Հարցրո՛ւ մեծերին և գրի՛ առ նրանց պատմած մի պատմական հուշարձանի մասին։
- Установите соответствие между органами управления Францией при Старом порядке и их определениями: Парламент; Собрание нотаблей; Генеральные штаты. Определения: высшее сословно-представительное учреждение, созываемое королём [окончание строки обрезано], для решения финансовых вопросов; высший судебный орган во Франции в XV–XVIII веках; совещательный орган, созываемый королём из видных представителей [окончание строки обрезано] для обсуждения государственных вопросов.
- Требования к спортивной форме: выберите правильный вариант. 1) Обувь с гладкой (скользкой) подошвой; 2) Грязная обувь; 3) Обувь больше размера ноги на 1–2 размера; 4) Всё перечисленное неправильно.
- 10) \(\frac{17}{35}-\frac{13}{28}=\)
- 9) \(\frac{9}{25}-\frac{14}{117}=\)
- 8) \(\frac{15}{23}-\frac{27}{46}=\)
- 7) \(\frac{3}{4}-\frac{5}{12}=\)
- 6) \(\frac{5}{8}-\frac{2}{7}=\)
- 5) \(\frac{5}{13}-\frac{14}{39}=\)
- 4) \(\frac{4}{7}-\frac{13}{28}=\)
- 3) \(\frac{9}{20}-\frac{5}{8}=\)
- 2) \(\frac{17}{33}-\frac{5}{22}=\)
- 1) \(\frac{7}{20}-\frac{11}{50}=\)
- Задание 6. Найдите значение выражения: а) \(\sqrt{(\sqrt{13}-4)^2}+\sqrt{(\sqrt{13}-3)^2}\); б) \(\sqrt{(8-\sqrt{24})^2}+\sqrt{(3-\sqrt{24})^2}\).
- Задание 5. Найдите значение выражения: а) \(\frac{\sqrt{12}}{\sqrt3}\); б) \(\sqrt{28}\cdot\sqrt7\); в) \((6\sqrt{17}-1)(6\sqrt{17}+1)\); г) \(\frac{\sqrt[3]{169}\cdot\sqrt[4]{169}}{\sqrt[12]{169}}\); д) \(\frac{\sqrt{75}}{\sqrt3}\); е) \(\sqrt{44}\cdot\sqrt{11}\); ж) \((2\sqrt7-1)(2\sqrt7+1)\); з) \(\frac{\sqrt[4]{196}\cdot\sqrt[3]{196}}{\sqrt[12]{196}}\).
- Exercise 16.3. Write a sentence with just (They’ve just … / She’s just … etc.) or a negative sentence with yet (They haven’t … yet / She hasn’t … yet etc.). 1. (she / go / out) — She hasn’t gone out yet. 2. (the bus / go) 3. (the bus / go) 4. (he / open / it) 5. (they / finish / their dinner) 6. (it / stop / raining)
- Построить график функции: 2) \(y=\left(\frac13\right)^x\).
- Построить график функции: 1) \(y=3^x\).
- Задача 2. Пассажирский реактивный самолёт Ту-104 пролетел [фрагмент условия обрезан] за 30 с. Определите скорость самолёта в м/с и км/ч, если считать движение самолёта равномерным.
- Задача 1. Скорость автобуса равна 20 м/с, а скорость гоночного автомобиля — 360 км/ч. Во сколько раз скорость гоночного автомобиля была больше скорости автобуса?
- 272. Используйте результаты каждого задания для выполнения следующего. 2) Найдите: а) несколько кратных чисел 20 и 30; б) общие кратные чисел 20 и 30; в) НОК (20; 30).
- 272. Используйте результаты каждого задания для выполнения следующего. 1) Запишите: а) все делители числа 20 и все делители числа 30; б) общие делители чисел 20 и 30; в) НОД (20; 30).
- Задание. Ответьте письменно на два вопроса в тетради. В ответах поясняйте свои мысли. Вопрос 1. Что такое информационный процесс? Перечисли основные информационные процессы и приведи по 2–3 примера для каждого. Вопрос 2. Объём файла равен 2 Кбайт. Вырази этот объём в байтах и битах. Запиши решение и ответ.
- Задание 3. Решите неравенство 13x − 2 ≥ 11 и изобразите множество его решений на числовой прямой.
- Задание 4. Какова была роль императора в период сегуната? Выберите один вариант: религиозный символ; военачальник; полновластный правитель; глава самураев.
- 4. Choose the correct words. 1) Harry loves his / her / its dog and takes it for a walk every day. 2) Can you help me with your / my / their homework? 3) I’ve got your / yours / ours tickets for the concert. 4) This book isn’t my / mine / me. 5) The students are writing stories in they / theirs / their English class today. 6) Sarah left hers / her / his coat in the playground.
- 3. Correct the mistakes in the sentences. 1) She watches TV in free time. 2) Can I borrow you new sunglasses? 3) It’s a birthday on Sunday. I’m having a party. 4) My mum bought my some new trainers for school. 5) This jacket isn’t your. It’s mine.
- 2. Look at the words in brackets and complete the sentences with the correct determiners. 0) This is my jumper and that’s … (Cameron’s jumper). 1) This isn’t Clara’s cap. I think that cap is … (Clara’s cap). 2) I’ve got your mobile, but I can’t find … (my mobile). 3) This is my bag. Where’s … (your bag)? 4) That is your computer and this is … (our computer). 5) These are our trainers and those are … (Daniel and Lucia’s trainers).
- 1. Match the sentences. 1) It’s my pen. 2) It’s your phone. 3) They’re his books. 4) They’re our jumpers. 5) They’re her pencils. 6) They’re their bags. a) It’s yours. b) They’re hers. c) They’re theirs. d) It’s mine. e) They’re his. f) They’re ours.
- 6. Look at the table. Then write sentences about what a teacher has to or doesn’t have to. Teacher: study very hard (✓); wear formal clothes at work (✗); care about students (✓); work at weekends (✗); fill in reports (✓).
- 5. Fill in the gaps with the correct form of have to or don’t/doesn’t have to. 1) You … dust the furniture today. I did it yesterday. 2) Mark … wear a uniform at work. He’s a doctor. 3) We … got plenty of time before the film starts. We … hurry. 4) Ann … get up early on Saturdays because she doesn’t work. 5) Ken broke his leg. He … go to the doctor’s. 6) On school nights, I … go to bed early. 7) We are going to a restaurant tonight, so Mum … cook. 8) My room is a mess. I … tidy it. 9) Joey … water the plants because it rained yesterday. 10) Samantha … type letters at work. She’s a secretary.
- 6. Числа и доли круга. Соедини количество объектов с соответствующей долей от общего числа 20: А) 5 объектов; Б) 10 объектов; В) 15 объектов; Г) 2 объекта; Д) 18 объектов. 1) 25%; 2) 90%; 3) 10%; 4) 50%; 5) 75%; 6) 5%.
- 5. Показатели набора данных. Реши кроссворд по определениям показателей и элементов диаграмм. По горизонтали: 5. Часть круга в круговой диаграмме. 7. Промежуток значений на гистограмме. 9. Наибольшее значение ряда. 10. Система делений и чисел для отсчёта. По вертикали: 1. Среднее по положению значение упорядоченного ряда. 2. Наименьшее значение ряда. 3. Частное от деления суммы значений на их количество. 4. Элемент, входящий в состав целого. 6. Разность между наибольшим и наименьшим значениями. 8. Линия с делениями на диаграмме.
- 7. Кандай мыйзам ченемдүүлүктү байкадың? Бул улам өсүүчү мыйзам ченемдүүлүкпү же тескерисинче азаюучубу?
- 6. Тепкичтен түшүп-чыккандан кийин бир мүнөттүн ичиндеги дем алуунун жана дем чыгаруунун саны өзгөрдүбү?
- 5. Тыянактарыңды төмөнкү таблицага жаз. Аты; тепкичтен түшүп-чыкканга чейинки бир мүнөттүн ичиндеги дем алуунун саны; тепкичтен түшүп-чыккандан кийинки бир мүнөттүн ичиндеги дем алуунун саны. 1 дем алуу = 1 аба бирдиги.
- 2. Расчёт — исходя из того, что в году 365 дней. Формула: НП = ОК × ПС × ЧДМ / 365. Заполнить таблицу: № платежа; задолженность по кредиту; начисленные проценты; месячная выплата основного долга; сумма платежа. В конце найти суммы начисленных процентов, выплат основного долга и платежей.
- Вопрос 2. … речи — это своеобразный, исторически сложившийся характер речи той или иной ее разновидности, соответствующий определенной сфере общественной деятельности, создаваемый особенностями функционирования в этой сфере языковых средств и специфической языковой организации.
- Наука, основной задачей которой является оценка экономической эффективности лекарственной терапии и определение путей и методов наиболее рационального использования лекарственных средств, — это: а) логистика и маркетинг; б) фармакоэкономика; в) управление и экономика фармации; г) менеджмент.
- Изучите карту Франции в XI–XIII вв. и заполните пропуски в тексте. Владения французского короля в начале XII в. располагались в области, прилегающей к ____. Эти владения в начале XII в. были значительно ____, чем у крупных феодалов. К английским владениям на континенте к 1180 относились ____. Именно в английских владениях находился город ____. Также английской короне во Франции принадлежала большая часть побережья ____.
- Вектор напряженности поля перпендикулярен силовой линии: да или нет?
- Определите, произошло ли случайное событие A — произведение выпавших очков больше 10, если при двукратном бросании игрального кубика выпала комбинация (3; 2).
- 247. Лодка может пройти расстояние между двумя посёлками, стоящими на берегу реки, за 4 ч 20 мин против течения реки и за 2 ч 10 мин по течению. Скорость течения реки равна 1,5 км/ч. Найди собственную скорость лодки и расстояние между посёлками.
- Укажите решение неравенства \(4x + 5 \ge 6x - 2\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.