База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как нужно формулировать цели и задачи для сотрудников? (отметьте 3 варианта)
- 3. Тип 6.2 № 4005 Какую функцию он выполняет?
- 2. Тип 6.1 № 4004 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 1.
- 1. Тип 5 № 2410 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Развитие папоротников Папоротники размножаются с помощью спор, которые образуются в спорангиях. Из споры развивается _______(А) – особая многоклеточная структура, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования __________ (Б) растениям необхо димо присутствие__________(В), поэтому папоротники встречаются в тенистых и влажных местах. Список слов: 1) вода 2) заросток 3) свет 4) проросток 5) семязачаток 6) зигота
- Сложите и выразите в метрах: 2 12 1 1 км + км + км + 15 15 15 15 км.
- Представьте в виде смешанного числа и переведите в неправи му: a) 2 + ; б) 10 + ; в) 34 + . 4 20 46 7 30 67
- Представьте в виде неправильной дроби смешанное число: 2=; 4; 5; 1; 103. 2 7 13 10 5
- Два мальчика поймали 7 кг рыбы и разделили улов поровну. граммов рыбы досталось каждому мальчику?
- Представьте в виде смешанного числа дробь: 3. 7. 14. 117. 222. 136. 1589 ; ; ; ; ; ; . 2'3'5'15 22 56 754
- 626. Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие запятые. Обозначьте падеж имён существительных. • Объясните постановку знаков препинания во втором предложении. Замеч..тельный писатель Житков с детства отл..чался исключительной жаждой знаний. Он много времени отдавал музык.. литератур.. математик.. астрономи.. ботаник.. географи.. и другим наукам. Кем только (не)был Борис Степанович Житков! Был он химиком и инж..нером-кораблестроителем охотником и рыбо-
- Почему надо не только бережно относиться к растениям как большой ценности на нашей планете, но и охранять среду, в ко- торой они произрастают? Почему зимой в тёплых комнатных условиях растения растут и развиваются хуже, чем летом?
- широко представлено бесполое раз- множение? Какой смысл придавал К.А. Тимирязев термину «космическая» при оценке роли зелёных растений в природе?
- Вопрос 2 из 15 2 Вы анализируете успех рекламной кампании. Какая метрика является примером КРІ? Выберите один вариант ответа: Низкая стоимость рекламы • Положительный отзыв от коллеги Красивый дизайн креатива • Увеличение числа подписчиков на 20% за месяц
- Что покажет приведённый ниже код? print(3**1**2)
- Задача 3. Средния Равные треугольники D * AE MB PABC = 40, AC = 15,MB = 2. EM =?
- 5.560 Вычислите: 1 1 2 1 7 9 1 7 9 6.54 1) — : — . —; 2) — . — : —; 3) — . — : —; 4) — . — . —. 4 4 7' 3 8 14' 3 8 14' 7 7 9
- 5.559 Сократите: 1) 390; 2) 4550; 3) 570 4) 4200 650' 5550 ; 13310' 4550
- 5.558 Найдите частное: 7 7 3.7. 6 6 5.1. a) — : —; в) — : —; д) — : 6; ж) — : —; 9 18' 4 9' 11 7 7' 1 1 3 1 9 б) — : —; г) — : —; е) — : 3; з) — : 5. 4 3' 7 14' 13 15
- 5.556 Не выполняя деления, сравните: 2 а) 7 и 7:5; б) 8:5 и 8; в) 10 и 10.6. 9 8 13 13 23
- 3. Прочитай текст. Выпиши все возможные словосочетания из выделенных предложений. Прохладный воздух качает язычок. Угловатые тени от виноградных лежат на потолке беседки. Ночная бабочка садится на раскрытую книгу. На странице
- Упражнение 2. Ученик выписывал словосочетания предложения. Проверь, как он справился с заданием. Если есть ошибки, письменно исправь их. В густой траве на лесных полянах росли душистые фиалки. в густой траве на лесных полянах росли фиалки душистые фиалки росли в траве росли на полянах росли душистые
- Дано: mp-pa = 3002 т соли тводы - 102 Дано: 5% W= ?
- На сколько / во сколько раз - 2 Первоначально тело двигалось со скоростью 10 м/с и имело кинетическую энергию 200 Дж. Определите, на сколько увеличится кинетическая энергия тела, если его скорость увеличится на 20 м/с. Определите, на сколько джоулей увеличилась кинетическая энергия и укажите число, округлив до целых:
- ФИ Марков С. туманный← безлунная← утреннего← ледяная ←
- Тип З № 2581 Самолет летит со скоростью 612 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- Тип 2.2 № 11281 Найдите примерную долю населения города Форт-Уэйн в общей численности населения городов штата Индиана. Ответ дайте целым числом процентов.
- Тип 2.1 № 11271 В состав штата Индиана входят пять городов с населением свыше 100 тысяч человек. На диаграмме представлена числен ность населения в этих городах по данным на 1 января 2018 г. Определите, в каком из этих городов вторая по величине численность населения.
- Тип 1 № 2430 Найдите значение выражения 3\frac{11}{15}:\frac{5}{5}+\frac{4}{3}
- 4. We ate tasty food. while our parents were drinking tea 5. He wras write a story at 6 o'clock yesterday 6. My cat wasn't catch a butterfly. 7. When did she bought her car? 8. We weren't come home late. 9. Where did you went last Sunday? Задание 4. Составь вопросы из слов (добавь свои необходимые слова) 1. yesterday / I / my grandparents / 2. / they / to London / went 3. mark / she / got / in the test 4. we / a film/ watched / last night 5. he / his room / cleaned /
- Ты уже знаешь, что такое краткий пересказ. Если бы тебя попросили рассказать кратко, о чём этот рассказ, или кратко передать его содержание, то как бы ты построил свой ответ? Что нужно сделать, чтобы получился краткий пересказ: определить ос- новную мысль произведения, выделить смысловые части, озаглавить их?
- 608. Возьмите для анализа страницу учебника по любому учебном предмету. Посчитайте на ней общее количество слов, включая слу жебные слова (предлоги, частицы, союзы). Отдельно посчитайте име на существительные. Сделайте предварительный вывод о том, ка часто встречаются имена существительные в тексте. Сравните свой вывод с выводами одноклассников.
- 607. Прочитайте высказывания ученых-лингвистов и выберите одно из них. Напишите сочинение-рассуждение, в котором высказывании, будет являться тезисом. 1. В. Г. Ветвицкий: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра». инства». 2. А. М. Пешковский: «У каждой части речи свои досто 3. Л. В. Успенский: «Имя существительное – хлеб языка».
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Стая лебедей летела в тёплые края.
- Put the sentences in the right order to form a dialogue.
- Complete with: always, ago, yet, for.
- Use the words to form collocations.
- Complete the puzzle
- Имя, фамилия 1. Разгадай слова. Выпиши глаголы, которые не имеют окончаний. АЗЧМОИТЬ — измочить КРАИТЬС — красться ГНАПРОАЛ - прогнал ГНАПРИЬТ - пригнал ТЬвози - возить ПЕЛИЗА - залин УЗАНМЕ — узнаем ЧЕПОРНЕЛИ - перенесли. 2. Разбери по составу остальные глаголы из задания 1. 3. Придумай глаголы, которые будут соответствовать схемам.
- 1133. Четыре одинаковых сопротивления, каждое из которых равно 4 Ом, соединены как показано на рисунке 130. Каковы общее сопротивление и сила тока, если напряжение на клеммах равно 12 В? 1134. Сопротивления по 4 Ом каждое включены в цепь по схеме на рисунке 131. Напряжение между клеммами равно 12 В. Каково общее сопротивление? Какова сила тока в цепи?
- (x-3)² = 3x(x+4) = (x+4)²+3x(2x-4)= (4-5)(x+5) (x-2)(x+2)-x(x+3)=
- Ca(OH)₂ + K₃PO₄ =
- 264. Составь задачу по чертежу и реши её. 70 км/ч
- 263. У мальчика в коллекции было 24 болгарские марки и 40 российских марок. Он поместил их в альбом, поровну на каждую страницу. Российские марки заняли на 2 страницы больше, чем болгарские. Сколько страниц было занято российскими марками?
- 262. Из двух кусков ткани одинаковой ширины сшили одинаковые шторы. В первом куске было 27 м ткани, а во втором – 36 м. Из второго куска сшили на 3 шторы больше, чем из первого. Сколько штор сшили из каждого куска?
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ 1. Составьте схему «Значение атмосферы для Земли». 2. Вычислите, чему равна температура воздуха на вершине горы высо- той 1500 м, если у её подножия она составляет +20 °С. На какой высоте температура воздуха будет +14 °С? 3. Определите среднюю суточную температуру и суточную амплиту- ду температуры по таким данным: в 7 ч - -3 °С, в 13 ч - +5 °С, в 19 ч - -1 °C. 4. Вычислите, чему равно атмосферное давление на вершине холма высотой 210 м, если у его подножия оно составляет 758 мм. 5*. Вычислите, сколько водяного пара может содержаться в 2 м³ возду- ха при температуре +10 °С. Сколько водяного пара нужно добавить для насыщения этого воздуха при увеличении температуры до +20 °C? 6. Определите относительную влажность воздуха, если при температу- ре +30 °С в нём содержится 3 г водяного пара.
- В ходе эксперимента были получены данные, которые ты видишь в таблице. На основании полученных данных можно утверждать, что электрическое сопротивление проводника... зависит от материала проводника увеличивается при увеличении его длины установить зависимость не представляется возможным уменьшается при увеличении площади его поперечного сечения
- Современником какого князя был Микуло? ^ Выбери верный вариант из списка.
- Петя посадил на две грядки по десять семян тыквы. Первую грядку поливал каждый день, а вторую только один раз после посева, так как посчитал, что почва там и так влажная. Через две недели мальчик увидел, что на первой грядке проросло 9 семян, а на второй два. 1. Заполни таблицу, используя предыдущий текст.
- 2. Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака? 3. Рассмотрите голову: найдите органы осяза- ния, обоняния, органы зрения. 4. Рассмотрите конечно- сти рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполня- ют. Зарисуйте их. 5. Перечислите и запи- шите признаки Речно- го рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного ра- ка.
- ТЕМА: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ. Лабораторная работа «Внешнее строение речного рака» Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих. Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож. Ход работы 1. Рассмотрите внешнее строение речного рака. На какие отделы разделяется его тело?
- Рассмотрите изображения растений: мятлик луговой, хламидомонада, арахис. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Для графа, изображенного на рисунке, определите степени вершин.
- 2. Посчитай относительную частоту встречи каждого имени. (При вычислениях округли частоту до сотых.) Саша — Артём — Максим — Федя — Гоша — Серёжа
- Задание 4: Сёме захотелось выяснить, как часто он встречает людей с одинаковыми именами. Результат получился следующий. 1. Сколько знакомых в итоге насчитал Сёма?
- Задание 3: Чему равны относительные частоты значений в наборе, где 8 различных значений, но каждое встречается... 1. Ровно 5 раз (запиши ответ в виде десятичной дроби, результат округли до тысячных). 0,625 2. Ровно 2 раза (запиши ответ в виде десятичной дроби, результат округли до тысячных). 0,250
- Задание 2: В 7 «В» классе на уроке физкультуры измеряли рост учащихся. Выяснилось, что в классе всего пять различных групп. Результаты записали в виде таблицы. Сколько всего учеников в классе? 26
- Домашнее задание к уроку №17: Задание 1: В числовом наборе 5 значений. Относительные частоты четырёх значений известны: 0,02; 0,43; 0,05; 0,15. Найди относительную частоту пятого значения.
- 5 Тип 10 № 12557 / Установите соответствие между числами и утверждения- ми. ЧИСЛА 11 A) 28 19 Б) 22 7 B) 40 17 Г) 7 ния. УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5. 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утвержде- Ответ: A Б B Г vpr.sdamgia.ru
- 1) Найдите д, если выполняются четыре равенства: -3. (-13) = a; a(-0,1) = b; b. (-2) = c; 1-3 c=d 2) Сравните с нулем значение выражения: a) (-0,1)2; б) -0,12; в) (-3)³; г) - (-3)3. 3) Какое число нужно умножить на -4, чтобы получить: a) -12; 6) 56; в) -13; г) 0. 4) Вычислите значение выражения: a) 3 (-6)-2-(-4) + 3. (-5); 6)-1-(-)-2-(-1)
- 10. The teachers make ... read a lot of books in summer. a) they b) them c) their
- 9. Kathy and Ann have got a hamster. The ... pet is funny. a) girl's b) girls c) girls'
- 8. Tom and Linda ... in Russia, now they are in England. a) are b) was c) were
- 7. It ... rainy tomorrow. a) will b) will be c) be
- 6. Sally never ... to me. a) doesn't listen b) listens c) isn't listening
- 5. What ... wearing now? a) is Ann b) Ann is c) does Ann
- 4. She ... meet them tomorrow. a) doesn't b) didn't c) won't
- 3. She ... meet them every day. a) doesn't b) didn't c) won't
- 2. She ... meet them yesterday. a) doesn't b) didn't c) won't
- 1. She is ... her homework now. a) do b) does c) doing
- Choose the correct option: 1. Susan cook / cooks really well. 2. My sister doesn't live / doesn't lives / living near the sea. 3. I writing/am writing/write a letter to my friend George. 4. My friends play / playing football in the park now. 5. Does a rabbit eat / eats / is eating carrots? 6. I always do / am doing my homework after school. 7. Frank can't talk. He sleeps / is sleeping now. 8. Aunt Beth work/works/ is working in a bank. 9. What are you do / doing? I am baking cookies. 10. My uncle Tom always drives / is driving his red car. 11 Listen! My brother plays / is playing the violin now. 12. Every summer we are visiting / visit our family in London. 13. Where is dad? He watches / is watching a film at the moment. 14. Oh look! It rains / is raining! We can't go to the park. 15. Every spring I buy / am buying flowers for my grandma.
- 8) There are some burgers. 9) My friend has some hobbies. 10) His mum cooked some cakes.
- 5. Узнай у родителей и запиши, какая про- мышленность производит лекарства.
- 4. Вырежи из Приложения (стр. 69) и наклей товары к той отрасли промышленности, которая их производит.
- 3. Какие отрасли промышленности удовлетворя- ют твои потребности? Заполни таблицу. Мои потребности Отрасль промышленности
- Существует восемь командных ролей по Мередиту Белбину. Какой роли относится следующее определение: «Люди, у которых ярко выражена эта роль – перфекционисты. Они не просто сделают конкретную задачу, но и проверят ее на соответствие с установленными критериями качества»?
- 528-330 907203 (634 100-17 300): 300
- 190. 1) Начерти отрезок длиной 8 см. Раздели его на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их? Раздели каждую половину ещё на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их в целом отрезке? Сколько четвёртых до- лей отрезка в его половине? 2) Раздели каждую четвёртую долю отрезка на 2 равные части. Какие доли отрезка получились Сколько восьмых долей в трёх четвёртых отрезка?
- 189. Высота футбольных ворот 2 м 40 см, она в 2 раза больше высоты хоккейных ворот. Узнай высоту хок- кейных ворот.
- 12k + 3 – (7k – 4) + 2k = 0.
- 121. Прочитайте. Детск... (рисунок, комната, пальто). Золот... (браслет, медаль, кольцо). Горяч... (вода, чай, молоко). Смел... (поступок, мысль, решение). • Составьте и запишите словосочетания имён прилагатель- ных с именами существительными. Имя прилагательное поставьте в том же роде, что и имя существительное. Ука- жите род имён прилагательных, выделите их окончания.
- Задачи по химии на тему: «Кислоты. Состав и классификация кислот. Химические свойства кислот. Получение и применение кислот» В2 №1. С какими из перечисленных ниже металлов будет взаимодействовать серная кислота: а) магний; б) серебро; в) натрий; г) алюминий? №2. Составьте уравнения реакций между соляной кислотой и следующими веществами: а) магнием; б) оксидом магния; в) оксидом алюминия; г) оксидом калия; д) цинком. №3. Составьте уравнения реакций с участием кислот: 1. MgO + HCl = ... 2. Ba+ H2SO4 = .. 3. K2O + H3PO4 = ... 4. Al2O3 + HNO3 = ... 5. CuO + H3PO4 = ... №4. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения (имея первое вещество в цепочке превращения): MgO → MgSO4 → Mg→ MgO → Mg(NO3)2 №5. В реакции между оксидом железа (III) и азотной кислотой получен нитрат железа (ІІІ) массой 60,5 г. Рассчитайте массу и химическое количество вещества оксида, вступившего в реакцию. №6. Даны вещества: сернистый газ, гидроксид алия, соляная кислота, оксид меди. Напишите уравнения возможных реакций между данными веществами, взятыми попарно. №7. Рассчитайте объём водорода (н. у.), который образуется при растворении 7,2 г. магния в бромоводородной кислоте. Рассчитайте массу образовавшейся соли. №8. Напишите уравнение реакции кальция с соляной кислотой. Определите: 1. химическое количество вещества соляной кислоты, которую надо затратить для получения 3 моль водорода; 2. массу образовавшейся при этом соли. №9. В молекуле известной вам кислородсодержащей кислоты содержатся два атома водорода, а его массовая доля составляет 3,23%. Определите, о какой кислоте речь. №10. Ортофосфорную кислоту, более известную как фосфорную, используют в качестве регулятора кислотности при изготовлении некоторых газированных напитков. В одном из них объёмом 1 дм³ масса этой кислоты составляет 650 мг. Рассчитайте химическое количество кислоты, содержащейся в таком напитке объёмом 420 дм³. №11. В смеси содержатся оксид меди (II) массой 32 г. и гидроксид меди (II) массой 19,6 г. Рассчитайте общую массу серной кислоты, которая прореагирует с указанной смесью соединений меди. №12. Химические количества оксида серы(IV) и оксида фосфора (V) в их смеси равны соответственно 0,2 моль и 0,4 моль. Рассчитайте общую массу воды, которая прореагирует с указанной смесью оксидов. №13. Рассчитайте, какой объём (дм³) водорода (н. у.) выделится при взаимодействии алюминия массой 2,7 г с избытком соляной кислоты.
- На сколько / во сколько раз - 2 Первоначально тело двигалось со скоростью 10 м/с и имело кинетическую энергию 200 Дж. Определите, на сколько увеличится кинетическая энергия тела, если его скорость увеличится на 20 м/с. Определите, на сколько джоулей увеличилась кинетическая энергия и укажите число, округлив до целых:
- Какие формы растений располагаются в первом ярусе лесного сообщества? Выбери верный вариант ответа.
- Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Подчеркните определения как члены предложения, надпишите, какими частями речи они выражены. 1. В углу комнаты стоял старый сундук покрытый толстым слоем пыли. 2. Листья осыпавшиеся с деревьев и кустов покрыли землю золотым ковром. 3. Озарённая лунным светом она казалась сказочным видением.
- 75. Прочитайте загадку. Запишите отгадку. Через океан плывёт великан, А ус он во рту держит. ( .)
- 74. Прочитайте. Я Винительный падеж, И я во всём виню невежд. Зато отличников люблю, Для них пятёрки я ловлю. Кого позвать, во что играть, Готов ребятам подсказать. Не прочь с предлогами дружить, Но и без них могу прожить. О. Соболева
- 12. Несжатое растровое изображение размером 64×512 пикселей занимает 32 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения? a) 8 б) 16 в) 24 г) 256
- 11. Растровым графическим редактором НЕ является: a) Gimp 6) Paint B) Adobe Photoshop r) CorelDraw
- 10. Векторные изображения строятся: а) из отдельных пикселей б) из графических примитивов в) из фрагментов готовых изображений г) только из отрезков и прямоугольников
- 9. Достоинство растрового изображения: а) чёткие и ясные контуры б) небольшой размер файлов в) точность цветопередачи г) возможность масштабирования без потери качества
- 8. Графический редактор – это: а) устройство для создания и редактирования рисунков б) программа для создания и редактирования текстовых документов в) устройство для печати рисунков на бумаге г) программа для создания и редактирования изображений
- 7. Графическим объектом НЕ является: а) рисунок б) текст письма в) схема г) чертёж
- 1. Найдите числа удовлетворяющие неравенствам:
- 4. Тип 11.3 № 5322 1 Надя и Петя выполняют проект, посвящённый растению Пшеница, по следующему плану: внешнее и внут реннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. Опишите органы растения Пшеница. Составьте описание плода Пшеницы, используя ха- рактеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) ягода 2) костянка 3) opex 4) боб 5) стручок 6) стручочек 7) жёлудь 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Тип 4 № 1693 i На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, по горизонтали — месяцы. В каком месяце первого полугодия средняя влаж- ность воздуха была самой низкой? В ответе укажите название месяца.
- 26. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст. Выпишите слова с корнями -лаг- - -лож- и -раст- - -рос-. Графически объясните правописание гласных в этих корнях. Как научит(?)ся складывать в уме ровку с элементарного уровня ходом через десяток. Эту технику осваи- Начните трен сл жения однозначных чисел с пер вают в первом кла(с, сс)е, но почему-то часто забывают с возр жить 7 и 8. Предпол гаем, что нужно сл хвата T до десяти: Π считайте, сколько семёрке стом. 10-7-3. Разл жите восьмёрку на су(м, мм) у трёх и второй части: 8-3+5. Добавьте вторую часть к десяти: 10 + 5 = 15. Тот же приём «опоры на десятку» и пользуйте при сл же- нии однозначных чисел с двузначными, трёхзначными и так далее. О тачивайте простейшее сл жение, пока не научитесь совер- шать одну оп рацию за пару секунд. (https://lifehacker.ru/)
- 6. Решите систему уравнений { 4x + y = 10, x+3y = -3. В ответ запишите х + у
- 5. Решите систему уравнений { 2x-y=1, 3x + 2y = 12. В ответ запишите х + у.
- 4. Решите систему уравнений { 5x - y = 7, 3x + 2y = -1. В ответ запишите х+у.
- 5. Масса айсберга составляет 106 кг. Определить какой объём его находится над водой, а какой - под водой.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.