Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите два примера нерационального природопользования. 1) проведение снегозадержания в зимнее время; 2) использование природного газа вместо угля на ТЭС; 3) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях; 4) осушение болот в верховьях малых рек; 5) строительство ГЭС на равнинных реках.
- В каком ряду все наречия пишутся слитно?
- Составь верные утверждения по товару «Ядро». На изображении видны три строки: «Товары из „Ядра“ ассортимента»; «Товары из „Ядра“ ассортимента в заказе»; «Товары из „Ядра“ ассортимента». Варианты: имеют ценник жёлтого цвета; выделяются «!» на ценнике; имеют ценник белого цвета; не выделяются цветом; выделяются красным цветом; не имеют особых отметок на ценнике.
- Task 8. Закончи рисунок и составь любое предложение с этим словом.
- Task 7. Follow the directions! Следуй указаниям и прочерти маршрут из красной точки. 1. Start at the red dot. 2. Turn left and go straight on/for 3 squares. 3. Go up 2 squares. 4. Turn right and go straight on/for 2 squares. 5. Go up 2 squares. 6. Turn right and go straight on/for 2 squares. 7. Go down 2 squares. 8. Turn right and go straight on/for 2 squares. 9. Go down 2 squares. 10. Turn left and go on/for 3 squares. What have you got? I have got a ______.
- Task 6. Соедини слова, чтобы получились верные словосочетания: 1. turn left; 2. go straight; 3. stop at; 4. park in front; a) the traffic lights; b) into Green Street; c) on; d) of the supermarket.
- №3. Найдите промежутки знакопостоянства по графикам.
- №2. Найдите нули функции: 1) \(f(x)=\sqrt{x}+2\); 2) \(f(x)=-x^2+5\); 3) \(f(x)=\frac{4x+6}{\sqrt{3x-12}}\).
- №1. Постройте график функции: 1) \(y=\frac{6}{x}\); 2) \(y=\frac{6}{x}-1\); 3) \(y=\frac{6}{x}+2\); 4) \(y=\frac{6}{x-1}\).
- 10. Uyğunlaşdırın. 1. Nişanə; 2. Qənaət; 3. Nisyə. a) Bir şeyin əvvəlcədən ödəniş edilmədən satılması; b) Bir şeyin ehtiyatla işlənməsi; c) İz, əlamət.
- 9. Hansı bənddəki ikhecalı sözlər həm mənsubiyyət, həm də hal şəkilçisi qəbul etdikdə ikinci hecasındakı saitini itirir?
- 8. Hansı cümlədə eynicinsli sait qoşalığı olan söz işlənmişdir?
- 7. Mürəkkəb yer adlarının yazılışına dair orfoqrafik səhv olan cümləni müəyyən edin.
- 6. Mürəkkəb şəxs adlarının yazılışına dair orfoqrafik normanın doğru gözlənildiyi cümləni müəyyən edin.
- 5. Bütün sözlərin orfoqrafik normaya uyğun yazıldığı sıranı müəyyən edin.
- 4. Hansı cümlədə alınma sözlərin yazılışında orfoqrafik səhvə yol verilmişdir?
- 3. Qoşa samitlərin yazılışına dair orfoqrafik normanın doğru gözlənildiyi sıranı müəyyən edin.
- 2. Hansı cümlədə fərqləndirilmiş sözdə vurğu 1-ci hecaya düşür?
- 1. Hansı sırada verilmiş bütün sözlərdə vurğu 2-ci hecanın üzərinə düşür?
- 3. Высота ромба делит его сторону пополам. Найдите углы ромба.
- 8. Choose the correct answers A–C to replace the underlined part of the sentence. Would Katie like to come to my party? A Does Katie want to come B Is Katie coming C Does Katie like coming. 1 What is your cousin Jon like? A What things does your cousin Jon like? B What kind of person is your cousin Jon? C What is your cousin Jon’s appearance? 2 I can’t afford to buy this hoodie. A I don’t have enough money to buy B I don’t mind paying for C I am considering not buying. 3 I’d prefer to order pizza for lunch. A I want to order B I hope to order C I agree to order. 4 What sports are you passionate about? A don’t you mind doing? B do you choose to do? C do you really enjoy doing? 5 Does this tie belong to Paul? A Is this Paul’s tie? B Does Paul have a tie? C Does this look like Paul’s tie?
- 8. Translate the situations into English using the Active Vocabulary. 1. Ты хочешь предложить другу свою помощь: “Can I ______?” 2. Скажи, что ты гордишься собой (сделал что-то сложное): “I really ______ myself.” 3. Опиши человека, который всегда приходит вовремя: “He is very ______.” 4. Скажи, что ты нервничаешь из-за экзамена: “I feel ______ about the exam.” 5. Попроси друга помочь тебе: “Could you ______ me a hand?”
- Укажите количество планируемых при разработке технологической карты операций, выполняемых для изготовления изделия из [числовые данные обрезаны]. Варианты: 1) количество операций определяется продолжительностью рабочего дня и не может быть более пятнадцати; 2) количество операций определяется количеством материала заготовки и не может быть менее десяти; 3) количество операций определяется требованием минимального количества используемых инструментов и приспособлений; 4) количество операций определяется требованиями эффективной организации производственного процесса.
- 3. Заполните в тетради таблицу, разделив перечисленные смеси на однородные и неоднородные: раствор сахара в воде; пыль в воздухе; родниковая вода; свежезаваренный кофе; томатный сок; бензин; молоко; смесь железных и деревянных опилок; мутная вода; воздух; гранит.
- 2. Выберите из списка отдельно чистые вещества и смеси: а) сахарный песок; б) гранит; в) газированная вода; г) поваренная соль; д) сметана; е) дистиллированная вода; ж) кофе; з) молоко; и) алюминий.
- Территория Руси XIII в. Обозначить на контурной карте.
- Задание № 2. Повторим орфограммы и пунктуацию, изученные в 5 классе! Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Графически объясните свой выбор. Расставьте недостающие знаки препинания. Москва ст…лица Рос…ии. В центре города выр…сло уд…вительное …дание. На его фасад… распол…гаются интересные часы. Изредк… на ц…ферблате открываются чёрные створки и за ними по…вляются сказоч…ные г…рои. Вход…шь в театр в ожидани… встреч… с прекрас…ным. Здесь позна-ком…шься с оч…ровательными куклами разных стран мира. Их ты увид…шь и потом (не) забуд…шь при рас…т…вани… с театром. В зимн…м саду про-изр…стает дерево с ч…десными птицами. Как здесь красиво ребята с зам…ранием сер…ца произнос…т пос…тители. Этаж…м выше находит…ся зрительный зал с разн…цветными креслами красными фиолетовыми синими жёлтыми. Это …делали работники театра чтобы ребята (не) могли ошибит…ся с м…стами. Разд…ётся зв…нок и счас…ливые зрители соб…рают…ся в зале. Бе…шумно ключ…м зап…раются двери. Ст…хает ш…пот. (Не) слыш…шь ни ш…роха. Сп…ктакль начинается.
- Задание № 1. Повторим правописание словарных слов, изученных в 5 классе! Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. В случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю.
- 135. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы: пр..ветл..во, пр..красно, медл..нно, т..перь, ..ккуратно, за..тра, х..р..шо, быстр.., вмест.., д..л..ко, вп..р..ди, вд..л..ке, вч..ра, инт..ресно, вёс..ло, налев.. . Назовите имена прилагательные, от которых образовались выделенные наречия. Подберите к каждому наречию антоним. Назовите наречия, к которым можно подобрать синонимы.
- Закрась кружки с номерами отрезков, которыми можно обозначить красный и зелёный карандаши.
- Задание 7. Решите задачу. В классе 36 человек. Ученики этого класса посещают математический, физический и химический кружки, причём математический кружок посещают 18 человек, физический — 14, химический — 10 человек. На диаграмме в общей части трёх кружков указано число 2, а вне кружков — ?
- На контурной карте подписаны Северная Америка, Южная Америка, Евразия и Африка.
- Упражнение 2. Найдите причастные обороты, расставьте знаки препинания. Подчеркните причастные обороты как члены предложения. Обозначьте определяемое слово. В причастиях выделите суффиксы причастий. 1. Через весь небосклон перекинулась радуга вобравшая в себя все самые нежные краски земли. 2. Не занятый делом человек никогда не сможет в полной мере наслаждаться счастьем. 3. Высоко в небе на неподвижно раскинутых крыльях парила большая птица. 4. Сказка — это свежий ветер раздувающий огонёк детской мысли и речи. 5. Неожиданно начавшийся дождь пробежавший на цыпочках по траве закончился так же неожиданно. 6. В лесу хлопочут клесты облепившие заснеженные ели и холодное солнце освещает весело пирующих птиц. 7. Вытоптанная в снегу дорожка побежала к реке закованной в ледяной панцирь. 8. Девочка была в больших валенках подшитых кожей и в завязанной поверх пальто шали. 9. Почти невидной и неслышной жизнью живёт весной едва пробудившийся лес. 10. Высятся бронзовые стволы сосен освещённые лучами заходящего солнца и бросают на землю длинные тени.
- 2. На сторонах BC и CD параллелограмма ABCD отмечены точки K и E так, что BK = KC, CE : ED = 2 : 3. Выразите векторы \(\overrightarrow{AK}, \overrightarrow{AE}, \overrightarrow{KE}\) через векторы \(\vec a=\overrightarrow{AB}\) и \(\vec b=\overrightarrow{AD}\).
- 1. Начертите неколлинеарные векторы \(\vec a,\vec b,\vec c\). Постройте векторы, равные: а) \(\frac13\vec a+\frac12\vec c\); б) \(-\vec a+\frac23\vec b+0{,}5\vec c\).
- 26. Два велосипедиста выехали из двух пунктов навстречу друг другу. Когда первый проехал 1 км 180 м, второй проехал 820 м. На какое расстояние сблизились велосипедисты?
- 7. Найдите значение выражения \(\sqrt{9a^2+6ab+b^2}\) при \(a=\frac{5}{13}\) и \(b=6\frac{11}{13}\).
- 7. Match the nationalities to the countries. 1. French 2. Scottish 3. Italian 4. Australian 5. Chinese 6. British 7. German 8. Russian 9. Irish 10. Japanese; a) China b) Britain c) Japan d) Russia e) Ireland f) Italy g) France h) Scotland i) Australia j) Germany
- На какой климатограмме отображён субэкваториальный климат? Варианты: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
- Можно ли запускать автоматическую мойку печи сразу же после завершения последнего на сегодня цикла выпекания? Варианты: «Да, можно: при мойке температура воды такая же высокая, как и в печи»; «Нет, нельзя: нужно дождаться остывания печи до +70 °C или ниже».
- 6. 8(x − 3) + 1 = 5(2x + 3) − 2x
- 5. 11 − 4(3x − 1) − 5(4x − 3) = 3x
- 4. 6x − 6(2x + 5) = 4(5x − 1)
- 3. 3x − 10 = 5x + 2(4x + 5)
- 2. 2(4x − 5) = 2x + 8
- 1. 17 − 2x = 5 − 6x
- Вопрос №13. Что означает знак, отображённый на картинке? Выберите правильное утверждение.
- Задание 2/11. Почему уточняющий запрос нейросети лучше отправлять в том же диалоге? Варианты: Так вы сэкономите токены; контекстное окно модели сделает ответ более релевантным; сквозная память между диалогами может работать недостаточно хорошо или полностью отсутствовать; в новом диалоге нейросеть работает медленнее.
- 8. Снижение роли Киева и возвышение новых центров было обусловлено: а) набегами половцев; б) складыванием пути «из варяг в греки»; в) перемещением торговых путей; г) миграцией населения в более защищённые районы.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которыми их задают: А) график; Б) график; В) график. Формулы: 1) \(y=\frac{2}{5}x+2\); 2) \(y=\frac{2}{5}x-2\); 3) \(y=-\frac{2}{5}x+2\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- В коробке лежат чайные пакетики с чёрным и зелёным чаем, одинаковые на вид. Пакетиков с чёрным чаем в 3 раза больше, чем пакетиков с зелёным. Найдите вероятность того, что случайно выбранный из этой коробки пакетик окажется пакетиком с чёрным чаем.
- Решите уравнение \(4x^2=49\).
- Найдите значение выражения \(\sqrt{13\cdot 2^3}\cdot\sqrt{13\cdot 6^2}\).
- Каждому из данных промежутков принадлежит число \(\frac{7}{11}\)? 1) [0,4; 0,5]; 2) [0,5; 0,6]; 3) [0,6; 0,7]; 4) [0,7; 0,8].
- 4. Mira estas personas famosas. Elige una de ellas, imagina que eres tú y preséntate. Después, tu compañero/a hace lo mismo. Puedes usar estas profesiones: cantante, futbolista, tenista, actriz.
- 3. Escucha y completa estos diálogos. Después, represéntalos con tu compañero/a. a) En el médico: Médica: ¿Cómo te llamas? Carlos: Me llamo Carlos. Médica: ¿Cuántos años tienes? Carlos: Tengo cinco años. b) En la biblioteca: Bibliotecario: ¿Cómo te llamas? Rosalía: Me llamo Rosalía Castro Gómez. Bibliotecario: ¿Dónde vives? Rosalía: Vivo en la calle Molina. c) En la calle: Beatriz: ¿De dónde eres? Hans: Soy alemán. Beatriz: ¿Y qué haces? Hans: Soy profesor.
- 65. Какие телепередачи предполагают диалог или полилог участников? Какие темы они затрагивают? Как вы можете характеризовать общение собеседников? Подготовьте презентацию. Возможно, вы сумеете подобрать в Интернете наиболее выразительные фотографии взаимодействия участников диалога или полилога.
- Закрась соответствующим цветом небо и космос. Работай цветными карандашами.
- 10.2. Дано равенство \(\rho=\dfrac{s t^3}{2-s}\), связывающее три величины: \(\rho, s, t\). а) Выразите из этого равенства \(s\) через \(\rho\) и \(t\); б) выразите из этого равенства \(t\) через \(s\) и \(\rho\).
- 4. Выпиши из текста стихотворения глаголы, описывающие действия бури. Какие звуки помогают «услышать» завывание бури и вой ветра?
- 3. В Интернете найди и послушай запись романса на стихи А. Пушкина «Зимний вечер» (муз. М. Яковлева, исп. И. Козловский). Подумай, удалось ли композитору передать с помощью музыки настроение, созданное поэтом.
- 7. На видимых гранях куба (рис. 32, а) проставлены числа 1, 2, 3. А на развёртках (рис. 32, б, в) — два из названных чисел или одно. Расставьте на развёртках куба числа 1, 2, 3, 4, 5, 6 так, чтобы сумма чисел на противоположных гранях была равна 7.
- 6. На развёртке куба (рис. 31) пронумерованы его грани. Запишите парами номера противоположных граней (противоположные грани не имеют общих рёбер): 1, __, 2, __, 3, __. Запишите грани, которые соседствуют с гранью 6. Перечертив развёртку на бумагу, обозначив грани и вырезав её, проверьте себя.
- Соотнесите название органоида животной клетки с его функцией: ядро, клеточная мембрана, митохондрии, ЭПС, рибосомы, лизосома. Функции: транспорт веществ в клетку и из клетки; синтез АТФ; расщепление сложных органических веществ на более простые — мономеры; хранение генетической информации; синтез белков; синтез и транспорт органических веществ.
- II. Answer the questions. 1. Why were early people healthy? 2. What did they eat? 3. How did early people heal broken bones? 4. Who was a shaman? 5. How did early people discover plants that cured illness and fever? 6. When was the first book about medicines made from plants written? 7. What are the lotions made from aloe vera plants used for?
- Задание № 7: Сколько прямоугольников можно найти на картинке?
- 6. В ряду чисел от 50 до 100 выбери и запиши те, в которых число десятков на 4 больше числа единиц.
- Укажите, какая информация содержится в технологической карте. Варианты: последовательность выполнения операций; назначение изделия; перечень инструментов и приспособлений, оборудования и материалов, необходимых для каждой операции; масса деталей или изделия; описание свойств материала; графическое изображение выполнения операций; цвет материала детали.
- 5. Решите неравенство: \(3^{2-x}<27\).
- 4. Решите неравенство: \(\left(\frac{1}{3}\right)^{x+3}\geq\left(\frac{1}{9}\right)^5\).
- 3. Решите неравенство: \(\left(\frac{2}{3}\right)^{x+3}<\left(\frac{2}{3}\right)^5\).
- 2. Решите неравенство: \(3^{2x}>9\).
- 1. Решите неравенство: \(2x<8\).
- 2. Внимательно рассмотри на глобусе и карте полушарий расположение материков. В каких полушариях они находятся? Заполни таблицу.
- Во время наземного испытания внутри теплицы становится жарко. — Тридцать градусов! — говорит дядя Агроний. — Открываю форточку! — Подождите, — останавливает его Эврика. — Автоматика будущей базы должна учитывать не только то, что происходит внутри. Рядом с экспериментальной теплицей установлена небольшая метеостанция. Она передаёт: • наружную температуру; • скорость ветра; • наличие осадков. Справка: сервомотор — это мотор, который можно подключить к Arduino и с помощью команд в программе поворачивать на заданное количество градусов от 0 до 180. Смыслик читает алгоритм безопасности: 1. если идёт дождь или ветер ≥ 10 м/с → форточка закрыта, угол сервомотора [текст обрезан]
- Домашнее задание. Заполните таблицу о тканях: покровные, основные, проводящие, механические, образовательные. Графы: особенности строения, где расположены, функции.
- В параллелограмме KMNP угол M равен 120°, KM = 8, KP = 10. Найдите расстояния от вершин M и P до биссектрисы угла MKP.
- б) 25 · 5⁷ : 125²;
- 782. Решите уравнение x² = 7x + 18.
- 781. Решите уравнение x² = 5x + 36.
- 780. Решите уравнение x² = −x + 20.
- 779. Найдите корни уравнения x² + 16 = 10x.
- 778. Найдите корни уравнения x² − 45 = −4x.
- 777. Найдите корни уравнения x² − 4 = −3x.
- 776. Найдите корни уравнения x² − 54 = −3x.
- 775. Найдите корни уравнения x² − 24 = −5x.
- 774. Решите уравнение x² + 4x = −7.
- 773. Решите уравнение x² + 8x = −12.
- 772. Решите уравнение x² − 4x = 5.
- 771. Решите уравнение x² − x = 2.
- 770. Решите уравнение x² + x = 56.
- 769. Решите уравнение \(-\frac{4}{3}x² + 27 = 0\).
- 768. Решите уравнение x² − 16 = 0.
- 767. Решите уравнение \(\frac{4}{5}x² − 45 = 0\).
- 766. Решите уравнение \(\frac{1}{4}x² − 1 = 0\).
- 765. Решите уравнение \(\frac{1}{5}x² − 5 = 0\).
- 764. Решите уравнение 2x² + 3x = 0.
- 763. Решите уравнение −5x² − 9x = 0.
- 762. Решите уравнение 4x² − 5x = 0.
- 761. Решите уравнение −4x² − 4x = 0.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
