База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Найдите три верных утверждения. 1) В приведённом ниже предложении использовано устаревшее слово: «Кровь бросилась ему в лицо, он краснел, как бурак». 2) Историзмы обозначают исчезнувшие из современной жизни предметы, явления, ставшие неактуальными понятия, например: боярин, опричник. 3) К устаревшей лексике относят слова, которые вышли из употребления. 4) Архаизмы — это устаревшие названия существующих и в современности явлений и понятий, для обозначения которых возникли другие названия. Так, например, у существительного «глагол» было значение «слово».
- Установите порядок действий учителя для получения рекомендаций по конкретному классу / ученику: 1) Авторизоваться в «Облаке знаний»; 2) Назначить в УБ ЦОК работу на класс или на ученика; 3) Перейти в УБ ЦОК по ссылке на работу (кнопка «Назначить»); 4) Посмотреть предложенную работу; 5) Перейти на страницу класса в «Облаке знаний» и открыть статистику; 6) Выбрать дефицит в матрице предметных результатов.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. За что Швабрин был переведён в Белогорскую крепость? Варианты: за кражу; за смертоубийство; за клевету.
- Генеративные органы: цветок, семя, плод.
- Вопрос 13/16. Какой отпуск обязан предоставить работодатель сотруднику в случае рождения ребенка? Выберите один правильный вариант: по уходу за ребенком; по беременности и родам; без сохранения зарплаты; ежегодный оплачиваемый.
- 7. Рассмотрите рисунок, назовите изображённые органы растения и укажите их функции.
- 6. Выберите три правильных утверждения, характеризующих вегетативные органы цветкового растения: 1) корнеплоды — корни, запасающие питательные вещества; 2) стебель проводит органические вещества от корней к листьям; 3) в листьях при участии света образуются органические вещества; 4) [текст неразборчив]; 5) побег состоит из стебля, листьев и почек; 6) [текст неразборчив].
- 5. Верны ли следующие суждения о жизнедеятельности клеток? А. В клетках растений происходят процессы [часть текста неразборчива]. Б. В результате [часть текста неразборчива]. Выберите вариант: 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 4. Установите соответствие между названиями веществ и группой веществ, к которой они относятся: 1) вода; 2) жиры; 3) белки; 4) углеводы; 5) минеральные соли. А) органические вещества; Б) неорганические вещества.
- 3. В приведённой ниже таблице между понятиями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска? Целое — часть: корневая система — корень; плодовый побег — [пропуск]. Варианты: 1) побег; 2) корень; 3) сердцевина стебля; 4) сосуд.
- 2. Выберите три правильных утверждения, характерных для растений: 1) способны перемещаться в сторону источника света; 2) способны активно передвигаться; 3) имеют пластиды; 4) растут в течение всей жизни; 5) питаются готовыми органическими веществами; 6) создают органические вещества в процессе фотосинтеза.
- 1. Ольга и Владимир собирают гербарий цветковых растений. Для каждого растения им необходимо составить классификацию органов цветкового растения и определить его систематическое положение. Помогите ребятам, распределив объекты из списка по таблице «Цветок — Отдел — Род — Вид»: 1) голосеменные; 2) семя сосны; 3) ветка ели; 4) сосна.
- 15. Укажите особенности древнерусской культуры: А) влияние византийской культуры; Б) переплетение христианских и языческих традиций; В) решающее воздействие культуры степи; Г) единство языка, быта, образа жизни народа; Д) античное наследие. Варианты: АГД, ВГД, БВД, АБГ.
- 1.3. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного доктор.
- 1.2. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного метла.
- 1.1. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного шофёр.
- 5. Перепиши таблицу в тетрадь и заполни её: name, cake, flag, late, lamp, bag, table, grandma, baby, nanny. Распредели слова по звукам /eɪ/ и /æ/.
- В каких предложениях подлежащее выражено словосочетанием? 1) Маша с младшим братом пришла в кинотеатр. 2) Три ивы склонились над самой водой. 3) Едва заметная тропинка вьётся по крутому склону горы. 4) Мы с инструктором добрались до самой вершины. 5) Дождь шёл всю ночь и только утром стих. 6) Глыбы серого гранита преградили нам путь. 7) Для нас это было непреодолимое препятствие. 8) Да здравствуют музы, да здравствует разум! (А. Пушкин) 9) Наши спортсмены успешно выступили на соревнованиях в Мельбурне. 10) Несколько участников конкурса стали лауреатами.
- Вопрос №11. Что означает знак, отображённый на картинке? Варианты: 1) знак «Уступи дорогу» — водитель должен уступить дорогу транспортным средствам; 2) знак «Главная дорога» — водитель имеет преимущество в проезде над другими участниками движения; 3) знак «Главная дорога» — водитель не имеет преимущества в проезде над другими участниками движения; 4) знак «Главная дорога» — водитель обязан остановиться перед краем проезжей части.
- 2. Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Вставь пропущенные буквы и раскрой скобки. В однокоренных словах выдели корень. «Садовник и сыновья». Видимый фрагмент: «Но сыновья х…р…шо…»; остальная часть задания обрезана.
- 1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы там, где это необходимо, и раскрой скобки. В однокоренных словах выдели корень. «Кому смех, кому слёзы». По В. Бианки.
- 15. В ромбе ABCD угол ABC равен 78°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 14. Один из углов ромба равен 51°. Найдите больший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- 13. Диагонали AC и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, BO = 30, AB = 14. Найдите AC.
- 12. Диагональ прямоугольника образует угол 43° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 11. Диагональ прямоугольника образует угол 76° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 4. Write the correct forms. do: 1 I ___ my homework in my bedroom. 2 My brother ___ his homework in the kitchen. play: 3 I ___ the violin. 4 My brother ___ the guitar. go: 5 I ___ to the park on Saturdays. 6 My brother ___ to the swimming pool on Saturdays. watch: 7 I ___ dancers on TV. 8 My brother ___ football on TV.
- Написать в тетрадь 3 историзма, 3 неологизма, 3 архаизма.
- Вычислите синус и косинус числа \(-\frac{29\pi}{4}\).
- 182. Почему при взлёте птицы тонкая ветка, на которой сидела птица, сначала опускается, а потом уже поднимается?
- 181. Может ли ракета лететь в безвоздушном пространстве?
- 180. Почему при выстреле из орудия снаряд приобретает большую скорость, а само орудие — значительно меньшую?
- 179. Какую вагонетку легче остановить при её движении по инерции: пустую или гружёную? Почему?
- 178. При лёгких наковальнях паровых молотов удары о наковальню настолько сильно сотрясают почву, что на соседних постройках появляются трещины. При достаточно тяжёлых наковальнях сотрясение почвы меньше. Почему?
- 177. В каком направлении наклоняются люди, стоящие в движущемся вагоне, при внезапной остановке вагона? Почему?
- 176. Почему при катании на коньках, если конёк зацепится за что-нибудь, человек падает?
- 175. Для регулирования выступа лезвия рубанка из колодки рубанка (рис. 24) ударяют молотком то по задней части колодки, то по передней. В каких случаях по какой части колодки надо ударять? Почему?
- 174. Благодаря какому физическому явлению удаётся удалить пыль из ковра выколачиванием? встряхиванием?
- 173. Что будет с всадником, скачущим на лошади, если лошадь внезапно остановится?
- Задание 3. В поэме Дмитрия Кедрина «Зодчие» достоверное изображение эпохи Ивана Грозного передаётся с помощью устаревшей лексики. Замените современным словом выделенный в приведённом отрывке архаизм и запишите это слово в выделенную строку. И как храм освятили, То с посохом, В шапке монашьей, Обошёл его царь — От подвалов и служб До креста. И, окинув взором Его узорчатые башни, — Лепота! — молвил царь, И ответили все: — Лепота!
- 166. Как вы думаете, какой функциональный стиль следует использовать в следующих ситуациях: при написании объявления о собрании волонтёров; при написании заметки в школьную газету о результатах волонтёрской работы?
- 165. Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Озаглавьте его. Какова задача этого текста? Определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Текст: «Речевой этикет — правила вежливого поведения. Вежливые слова, выражающие приветствие, благодарность, просьбу, извинение, поздравление и т. д., помогают устанавливать и поддерживать контакты между людьми. Речевой этикет — важная часть культуры народа, каждого человека.»
- 164. Прочитайте текст. Какой функциональный стиль использовал автор при его создании? По каким признакам вы это определили? Какие воздействующие языковые средства вы можете отметить? Текст: «20—26 июля 2022 года в Казани состоялся фестиваль молодых композиторов России. Все мы знаем, что музыка обогащает духовный мир человека. Она передаёт нам настроение и чувства людей. В некоторых музыкальных произведениях мы можем услышать отражение драматических событий, столкновение характеров, жизненную борьбу. В России много прекрасных, талантливых композиторов, их музыка способна унести нас в волшебный мир, подарить минуты радости и счастья! Посетите это необыкновенное событие!»
- 2. Из чисел −2,6; 25; 2/9; √3; 0; −7; −√5; 78; π выберите: а) натуральные; б) иррациональные.
- Задание 4. Выберите верное определение термина. Варианты: 1) Дарик — особое приспособление для поднятия воды на верхние поля или в поселения. 2) Дарик — мера веса, введённая царём Дарием I в Персидской державе. 3) Дарик — единая золотая монета, введённая царём Дарием I в Персидской державе. 4) Дарик — объединение общин.
- 72. Прочитайте. М..тель, сосул..ка, л..д..ход, м..роз, п..д… сн..г..пад, ж..ра, р… д..жди. Найдите слова на тему «Осень». Запишите слова на [текст обрезан].
- 20. Задание 5 № 773. На каком рисунке изображён признак, характерный для класса Двудольные растения?
- 19. Задание 5 № 741. У представителей семейства Сложноцветные, например у подсолнечника, тип плода — 1) коробочка 2) стручок 3) зерновка 4) семянка
- 18. Задание 5 № 709. К какому из перечисленных семейств относится значительная часть овощных растений? 1) Розоцветные 2) Сложноцветные 3) Паслёновые 4) Злаки
- 17. Задание 5 № 645. На каком рисунке изображён признак, характерный для класса Однодольные растения?
- 16. Задание 5 № 613. На каком рисунке изображён признак, характерный для класса Однодольные растения?
- 15. Задание 5 № 581. На каком рисунке изображён признак, характерный для класса Двудольные растения?
- 14. Задание 5 № 549. Вставочный рост характерен для семейства: 1) Розоцветные 2) Лилейные 3) Злаковые 4) Сложноцветные
- 13. Задание 5 № 517. Какой признак позволяет распределять покрытосеменные растения по семействам? 1) число семядолей в семени 2) строение цветка 3) жилкование листьев 4) тип корневой системы
- 12. Задание 5 № 485. Фотосинтез у одноклеточной зелёной водоросли хламидомонады протекает в: 1) ядре 2) хроматофоре 3) светочувствительном глазке 4) пульсирующей вакуоли
- 11. Задание 5 № 453. Папоротник, произрастающий в тенистых зарослях леса, — это поколение, на котором образуются: 1) заростки 2) половые клетки 3) споры 4) предростки
- 10. Задание 5 № 421. Разделение тела на корневую и побеговую системы характерно для: 1) слоевищных мхов 2) нитчатых зелёных водорослей 3) листостебельных мхов 4) папоротникообразных
- 9. Задание 5 № 389. Главный признак, по которому покрытосеменные растения объединяют в семейства, — особенности строения: 1) листьев 2) семени 3) цветка 4) корней
- 8. Задание 5 № 357. Из спор зелёного мха кукушкина льна развивается (-ются): 1) заросток в виде зелёной пластинки 2) предросток в виде зелёных нитей 3) растение с листьями 4) семена будущего растения
- 7. Задание 5 № 325. Наиболее простое строение среди высших растений имеют мхи, так как у них: 1) узкие листья 2) образуется мало спор 3) есть воздухоносные клетки 4) отсутствуют корни
- 6. Задание 5 № 293. Цветок имеется у: 1) папоротниковидных 2) голосеменных 3) плауновидных 4) покрытосеменных
- 5. Задание 5 № 261. По каким признакам моховидных отличают от других растений? 1) имеют листья, стебель и ризоиды 2) способны к фотосинтезу 3) размножаются спорами 4) в процессе их развития происходит чередование поколений
- 4. Задание 5 № 229. На мелководьях и по берегам рек средней полосы России произрастает: 1) бадяк полевой 2) подорожник большой 3) пырей ползучий 4) рогоз широколистный
- 3. Задание 5 № 197. Какую роль играет камбий? 1) способствует росту стебля в длину 2) придаёт стеблю прочность и упругость 3) защищает стебель от повреждений 4) обеспечивает рост стебля в толщину
- 2. Задание 5 № 165. Голосеменные растения, в отличие от покрытосеменных, имеют: 1) плоды 2) семена 3) шишки 4) листья
- 1. Задание 5 № 37. Растения отдела голосеменных не имеют: 1) шишек 2) плодов 3) семян 4) листьев
- Упражнение 16. 6*. С Земли стартует космическая ракета с космонавтом на борту. На каком расстоянии от поверхности Земли сила тяжести, действующая на космонавта, будет в 4 раза меньше, чем перед стартом; в 9 раз меньше, чем перед стартом?
- Упражнение 16. 5. Ястреб в течение некоторого времени может парить на одной и той же высоте над Землёй. Значит ли это, что на него не действует сила тяжести? Что произойдёт с ястребом, если он сложит крылья?
- Упражнение 16. 4. Ракета пролетает на расстоянии, равном 5000 км от поверхности Земли. Можно ли рассчитывать действующую на космическую ракету силу тяжести, принимая g = 9,8 м/с²? (Радиус Земли приблизительно равен 6400 км.) Ответ поясните.
- Упражнение 16. 3. Первый советский искусственный спутник Земли был запущен 4 октября 1957 г. Определите массу этого спутника, если известно, что на Земле на него действовала сила тяжести, равная 819,3 Н.
- Упражнение 16. 2. Определите приблизительно силу тяжести, действующую на человека массой 64 кг. (Принять g = 10 м/с².) Притягивается ли земной шар к этому человеку? Если да, то чему приблизительно равна эта сила?
- Упражнение 16. 1. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 2,5 кг; 600 г; 1,2 т; 50 т? (Принять g = 10 м/с².)
- 5. Что вы знаете об ускорении свободного падения на Луне?
- 4. Почему ускорение свободного падения в данной точке земного шара одинаково для тел любой массы?
- 3. В каком случае сила тяжести, действующая на одно и то же тело, будет больше: если это тело находится в экваториальной области земного шара или на одном из полюсов?
- 2. Как меняется сила тяжести, действующая на тело, при его удалении от поверхности Земли?
- 1. Верно ли, что притяжение тел к Земле является одним из примеров всемирного тяготения?
- Вставить т, с, д, в, ст. Чест_ — честный; изве_ие — извес_ный; преле_ь — преле_ный; радо_ь — радо_ный; вку_ — вку_ный; опа_ение — опа_ный; чуде_а — чуде_ный; прекра_ен — прекра_ный; вла_ь — вла_ный; ус_а — ус_ный; гру_ь — гру_ный; уча_ие — уча_ствовать.
- Какое описание соответствует субтропическому климату Южного полушария? Варианты: 1) Июль жаркий и влажный, январь тёплый и сухой; 2) Январь тёплый и влажный, июль жаркий и сухой; 3) Июль тёплый и влажный, январь жаркий и сухой; 4) Июль тёплый и сухой, январь жаркий и влажный.
- Задание 1. Выберите один из нескольких вариантов. Сколько лет Мироновы живут в крепости? Варианты: 15 лет, 20 лет, 10 лет, 25 лет.
- Exercise 5. Переведите предложения: 1. Мы не сидели на лавочке, мы гуляли в парке. 2. Мы не ходили с Алексом в поход. 3. Я не становилась толще. 4. Они давно не навещали своего друга в больнице. 5. Сегодня утром она не убирала комнату. 6. Когда мы приехали, собака не лаяла. 7. Они не спали, когда зазвонил телефон. 8. Мы с мужем не смотрели телевизор, мы готовили ужин. 9. Наши детки не делали уроки, они играли в игры. 10. Я вчера замерз, потому что не был тепло одет.
- На части фотографий кошек при обучении ИИ по ошибке написали «собака». К чему это может привести? Выбери ответ. Варианты: качество фотографий автоматически станет хуже; компьютер перестанет открывать изображения; система может выучить неправильную связь между фото и ответом; система научится распознавать больше животных.
- Задание 1. О каком историческом событии идёт речь в стихотворении? Выберите один вариант: о Первой мировой войне; о Великой Отечественной войне; о Русско-турецкой войне; об Отечественной войне 1812 года.
- 17. 4(3 − h) − 21 = 7(2h − 5)
- 16. 3(x − 1) = 2(2 − x) + 6
- 15. 3(2,4 − 1,1m) = 2,7m + 3,2
- 14. 3,5 − 9a = 2(0,5a − 4)
- 13. 6(x − 1) = 9,4 − 1,7x
- 12. 0,4b + 3 = 0,2(3b + 1) − b
- 11. 5(3x + 1,2) + x = 6,8
- 10. 15(v + 2) [неясный знак после 30] 30 = 15v
- 9. 2x + 5 = 2(x + 1) + 11
- 8. (7 − 5k) − (8 − 4k) + (5k + 6) = 8
- Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение реакции 3Ba²⁺ + 2PO₄³⁻ = Ba₃(PO₄)₂. 1) BaSO₄ 2) Na₃PO₄ 3) Ba(NO₃)₂ 4) Li₃PO₄ 5) BaO 6) BaCO₃. Запишите номера выбранных ответов.
- Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение реакции Fe²⁺ + CO₃²⁻ = FeCO₃. 1) Fe 2) FeCl₂ 3) FeCl₃ 4) FePO₄ 5) CaCO₃ 6) K₂CO₃. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Тип 8. Найдите значение выражения \(\dfrac{\sqrt{65}\cdot\sqrt{13}}{\sqrt{5}}\).
- Вопрос 28 из 45. Где можно найти обозначение In-Out сезонному промо с тематикой? Можно выбрать несколько вариантов ответа: по обозначению на ТСД; по обозначению на ценнике; такие товары никак не помечаются.
- 109. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова? Солить, сад, светить, звонить, синяк, соль, звон, садовник, синий, звонкий, свет, солёный, синенький, садовый, светлый, синить. Запишите группы однокоренных слов. Выделите в них корень. Над каждым словом первой группы слов укажите, какой частью речи оно является.
- 2. После этого исследовать деталь на МЦХ (массо-центровочные характеристики, расположены в разделе «Сборка» в панели «Диагностика»). Материал крепления драйвера — Сталь 10 ГОСТ 1050-2013. Ответ нужно дать в кг с точностью до 3 знаков после запятой. Все размеры даны в мм.
- 1. Используя программу КОМПАС-3D, спроектировать крепление драйвера согласно эскизу (Рисунок 1.1). Внешний вид показан на Рисунке 1.2.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.