База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вставь вместо многоточия знаки "<", ">" или "=" 4 см 7 мм ... 5 дм 1 дм 4 см ... 14 см
- 3. Найди значения числовых выражений. (25-3)+8 (39+3)-7
- 2. Реши задачу. У Кати было 18 конфет, а у Маши 26 конфет. Вместе они съели 14 конфет. Сколько всего конфет у них осталось?
- 1. Реши примеры в столбик и выполни проверку. 16+46 92-47 70-24 34+46
- Задание 4. Работа с рисунком: Определите схемы каких соцветий изображены и у каких растений такие соцветия, ставите номер соцветия и подписываете его название, пример растения.
- Вывод.
- Чтобы увидеть, сколько силы таит в себе даже кусочек этого корнеплода, попробуй прорастить его и понаблюдать, что у тебя получится. Для этого: • возьми прошлогоднюю морковку, О срежь самую верхушку там, где виднеются остатки засохших прошлогодних листьев, • положи её в блюдечко с водой. Понаблюдай, что будет происходить с морковью. Зарисуй результаты опыта в таблице.
- Многие из этих построений вам уже известны из уроков геометрии и других предметов, поэтому здесь они не рассматриваются. Рациональные приемы построения углов с помощью чертежных инструментов приведены на форзаце в конце книги. 15. 1. Анализ графического состава изображений. Прежде чем приступить к выполнению чертежа, надо определить, какие геометрические построения потребуется применить в данном случае. Рассмотрим пример. На рисунке 123, а приведены три проекции опоры, наглядное изображение которой дано на рисунке 74, а. Чтобы начертить этот предмет, надо выполнить ряд графических построений: 1) провести параллельные прямые; 2) построить сопряжение (скругление) двух параллельных прямых дугой заданного радиуса (рис. 123, 6); 3) провести три концентрические окружности (рис. 123, в); 4) вычертить трапецию (рис. 123, г).
- 4 Тип 6 № 701 ! i Найдите значение выражения х - 2(x + 5) при х = -7.
- Тип 6 № 661 Найдите значение выражения х - 2(x + 3) при х = 7. Аналоги к заданию № 661: 674 688 Все Источники: ВПР по математике 6 класс 2018 год. Вариант 9; ВПР по математике 6 класс 2020 год. Вариант 11; ВПР по математике 6 класс 2024 год. Вариант 2. Решение Помощь
- Тип 6 № 648 Найдите значение выражения 5x – (x – 2) при х = −5. Источник: ВПР по математике 6 класс 2018 год. Вариант 5 Решение Помощь
- Тип 6 № 596 Найдите значение выражения 4x - (x + 3) при х = −5. Аналоги к заданию № 596: 609 622 635 Все Источник: ВПР по математике 6 класс 2018 год. Вариант 1 Решение Помощь
- y) (m² - n)² ф) (в³ +2)² x) (x³+ 3)² 4) (2c-d²)² 4) (5z - 2t)² э) (17-6)2 10) (-y)² 3 я) (ба³ -5:2
- Выберите все верные утверждения. Какие выводы можно сделать, проведя опыт, представленный на рисунке?
- Выберите верные строки кода.
- 3) You watched cartoons last night.
- 2) We fixed our father's car last week.
- 1) Kate talked to her friend last night.
- 3) They lived in Kiev last year
- 2) Kate visited her grandpa last week.
- 1) Ann walked the cat yesterday.
- 5. park/walk/My/didn't/friends/in/last/the/weekend.
- 4. We/played/football/in/a week/ago/the park
- 3. at/zoo/the/The monkey/climbed/yesterday/the tree
- 2. My/watch/the/last night/film/uncle/didn't.
- 1. Put the words in the correct order 1. didn't/Monday/walk/We/to school/last
- FILM REVIEW Recently I have seen, [название фильма]. It's a film directed by [жанр] [имя режиссёpa]. It stars [имя актёра в главной роли]. The plot is about [кратко, о чём фильм, 1 предложение). I really enjoyed it because ваше мнение, например: the acting was great / it was very exciting] . I highly recommend it.
- Задание 9. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (ий). 1) Большой Курейский водопад, расположенный на плато Путорана, является самым крупным в России по мощности водостока. 2) Большинство сопок плато покрыто кустарниками. 3) К водопаду можно добраться как по реке Курейке, а также вертолётом. 4) Курейский водопад величествен и могучий.
- Задание 8. Выполните синтаксический анализ предложения 1.
- Задание 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Задан не 6. Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Задание 5. Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое осложнено однородными членами с обобщающим словом. Выпишите номер этого предложения.
- Задание 4. Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- Задание 3. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- Задание 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) после зноя 2) верхушки леса 3) дремучий лес 4) царившая кругом
- Задание 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Река была густо опуш..на вербой ольхой и кустами см. род..ны. 4 (2) Повороты она делала изумит.льные точно кр..сиво пр..кр.. плё(н, нн)ая лента. (3) (3/С) десь было уже пр.. хладно (по)в. чернему свеж... (4) Солнце опуска....сся за г.р..зонт злотило лиш, верхушки леса. (5) После (не)давнего зноя идти по бергу ощщя пр. хладу реки было одно уд. вольствие. (6)Р. здвин.ш., куст см. род. ны и дыш... насл, ждаясь насто.. (н, нн)ым ар..матом ягод. (7) Горная реч.. нка Каменка б.. гущая с тихим ропотом с..стояла из (не)б..льших участков между изгибами. (8)В одном мест.. из сухого леса образ. валась пер..кр..вая часть реки целая пл..тина. (9)Мы ут..мившись пр..сели о.. дохнуть на б..р..гу. (10) Сказ..ч..ный дремучий лес сказ..ч..ная река и сказ..ч..ное осв..щение всё к..зал..сь т..инстве (н, нн)ым (не) обычным. (11) Вот от зелёной каймы тр..вы о.. делилась ч..рная точка и царстве(н, нн)о выплыв ост. новилась (по) середине. (12) Наверное утка решил я. (13)И м..литве (н, нн)ая т..ш..на царившая кругом (не) вольно заст., вляла мысль ух..дить в себя глубоко (в)нутрь в мир ра(з/с) крыва...щийся пред лицом такой пр..роды.
- Соотнеси породы деревьев с их видами.
- ЗАДАНИЕ 6 Выберите один из нескольких вариантов Каким элементом сюжета произведения является эпизод: «Вот это мгновение, когда Вьюшка отвернула голову, Выскочка улучила для своего нападения. Она схватила кость и даже успела повернуться в другую сторону, успела ударить по земле крыльями, поднять пыль из-под травы-муравы»?
- Dear Mum, We (have) 0. are having a great time here. It's cold today. It 1. (snow) But I'm not cold, because I 2. (wear) my jacket and my boots. I love Baikal, it's so beautiful! Sonya 3. (swim) in the lake and I 4. (eat) a letter to you. fish. And I 5. (write) It's great here. Don't worry! Write back. Love, Ginger
- Россия во второй половине XVIII в. (европейская часть) Задания 1. Обозначьте границу Российской империи к 1800 г. Используйте карту учебника на с. 377. S 2. Подпишите крупные города, а также соседние государства и их столицы (города). 3. Укажите территории, вошедшие в состав Российской империи во второй половине XVIII в. в результате разделов Речи Посполитой и войн с Турцией. Old 4. Условными знаками отметьте крупные промышленные предприятия, появившиеся после 1725 г.: метал- лургические и металлообрабатывающие заводы, текстильные мануфактуры, а также крупные ярмарки. 5. С помощью атласа по истории России для 8 класса найдите и обведите районы товарного производ- ства льна и пеньки, а также районы товарного производства хлеба. Условные обозначения Российская имп.к 1800г.
- 1.Ф.И. Коннихин 1. Допиши определения: Географические координаты любой точки на земном шаре - её Географическая заданной точкой. - это расстояние в градусах от экватора до параллели с Определить географическую широту точки - это значит найти расположена. на которой она Географическая - это расстояние в градусах к западу или востоку от нулевого меридиана, до меридиана заданной точки. Определить географическую долготу точки - это значит найти котором она расположена. 2. на Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка. Ответ:
- Внешний угол треугольника равен 150°, a внутренние углы, не смежные с ним, относятся как 2: 3. Найдите сумму наибольшего и наименьшего углов данного треугольника. Ответ дайте в градусах.
- Железобетонная плита размером 4 м х 0,3 м х 0,25 м наполо- вину погружена в воду. Какова архимедова сила, действующая на нее? Плотность воды 1000 кг/м³.
- Пластиковый пакет с водой объемом 2 л полностью погрузили в воду. Определите выталкивающую силу, действующую на па- кет. Плотность воды 1000 кг/м³.
- Зачем на леску надевают грузило?
- Один раз мальчик нырнул на глубину 2 м, а в другой на 3 м. В каком случае вода его выталкивает сильнее?
- Заполните пустые ячейки таблицы. Рассмотрите таблицу "Типы питания организмов" и вставьте пропущенные слова в пустые ячейки.
- 3. Прочитай текст. Найди предложения, соответствующие схемам. Обведи предложение и схему к нему одинаковым цветом.
- 4.{ x-y=3, 2x²-2xy+y²=10.
- 3.{ x-y=5, x²-15y=109.
- 13 Какие утверждения соответствуют содержанию «Хромка»? 1) Утят, которые только вывелись, держали в са- pae. 2) Хромка своим криком подманивает диких селез- ней. 3) Дикая кошка повредила утёнку лапу. 4) Родным домом для Хромки стало озеро в лесу.
- (12) Что дикие утки считают своей родиной? 1) лесное озеро 2) тёплые края 3) дикую природу 4) дремучий лес Ответ:
- 11 На основе содержания текстова установи соответствие меж словосочетанием и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) тихая заводь Б) подсадная о уточка В) настоящий знаток 6 Значения словосочетаний 1) человек, обладающий боль- стос шими сведениями, познания- ми в какой-либо области 2) одомашненная дикая утка, используемая на охоте. 3) участок суши, со всех сто- рон окружённый водами озера 4) часть водоёма около берега с медленным течением Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствую- щими буквами. Ответ:
- 3. Самым трудным для финалистов оказалось такое задание: Третьеклассник Гриша хочет составить из этих трёх фигур многоугольник, имеющий периметр 18 см. Сторона клетки – 1 см Нарисуйте на сетке многоугольник, который может получиться у Гриши. Длина клетки – 1 см
- 2. Для многоугольников, нарисованных финалистами, зрители придумали задание «Установите истинность следующих утверждений». Отметьте в приведённой ниже таблице «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения. Утверждение Площадь многоугольника Ивана больше площади многоугольника Виктора Площадь многоугольника Анны равна площади многоугольника Ивана Площадь многоугольника Виктора меньше площади многоугольника Елены
- В школе проводился «Геометрический марафон». В финале выступали четверо восьмиклассников: Иван, Елена Анна и Виктор. Каждый финалист должен был выполнить несколько заданий. В одном из заданий требовалось придумать и изобразить многоугольник, имеющий периметр меньше 30 см. Ниже изображены многоугольники, которые нарисовали финалисты. Длина стороны клетки – 1 см 1. Верно ли, что с заданием справились Иван и Анна? • Верно • Неверно Рассуждение: Р-17+42=1464
- 3. Две одинаковые лампы, рассчитанные на 220 В каждая, соединены последовательно и включены в сеть с напряжением 220 В. Под каким напряжением будет находиться каждая лампа?
- 2. Для электропоездов применяют напряжение 110 В. Как можно использовать для освещения вагонов лампы, рассчитанные на напряжение 220 В каждая?
- 487. Спишите. Укажите слова с корнем -лаг- -лож-, которые наиболее часто употребляются в речи учителя на уроках русского языка. Изл..жите изученное подробно. Пол..жите ручки, сядьте ровно. Я предпол..гаю, что это изл..жение вы хорошо на- пишете. Запишите это предл..жение. Распол..жите трудные слова по алфавиту. Имя прил..гательное — самостоятель- ная часть речи.
- 6. 13 г цинка сожгли в кислороде. Какая масса 20%-ного раствора серной кислоты потребуется для растворения по- лученного оксида?
- 5. Определите массу железа, которая может вступить в реакцию с 64 г сульфата меди.
- 4. Осуществите превращения: Na→ NaOH → Na2CO3→CO Укажите тип каждой реакции.
- 3. С какими из перечисленных веществ будет взаимодей- ствовать хлорид железа (II): азотная кислота, гидроксид на- трия, сульфид натрия, медь, сульфат калия, цинк, нитрат серебра, гидроксид меди? Приведите уравнения реакций.
- 2. Закончите уравнения реакций: а) Na₂SO₄ + Ba(OH)2→; 6) Mg + HBг; в) ВаО + HNO3 →; r) ZnO + H₂→; д) Р2О5 + + KOH →; e) CaCO3 + HCl →; ж) H2O + SO3 →; 3) SiO2 + Li2O →.
- 1. Выпишите отдельно формулы кислот, оснований, со- лей и оксидов. Назовите все вещества: СаСO3, SO3, H2SO3, K2HPO4, CuO, Ca3(PO4)2, Al(OH)Cl2, Fe(OH)2. Укажите класс солей и характер оксидов.
- Цикл while Чтобы перейти на следующий уровень, игроку нужно набрать определённое количество очков. За каждый найденный кристалл игрок получает очки. На старте игроку даётся бонус — 15 очков и 1 кристалл. Изучи блок-схему и ответь на вопросы ниже. Количество очков хранится в переменной point, а количество кристаллов в переменной crystal. point = 15
- История Тема урока Домашнее задание на пятницу, 13 марта Самарский край в эпоху камня и раннего металла Вес задания 2 Задание опубликовано 11.03 в 16:05 Повторить стр.231-232 (боги рима) + повторить параграф 51 + в тетрадях написать оснлвную причину гонения на христиан
- 1) \(8 \frac{2}{5} - \frac{3}{5} + 1 \frac{4}{5} = ?\) 2) \(8 \frac{1}{9} - 3 \frac{4}{9} + 5 \frac{8}{9} = ?\) 3) \(25 \frac{13}{40} - (24 \frac{1}{40} + \frac{19}{40}) = ?\) 4) \((24 \frac{9}{11} + 8 \frac{4}{11}) - 24 \frac{7}{11} = ?\) 5) \((4 \frac{17}{30} + 52 \frac{33}{30}) - 50 \frac{33}{30} = ?\) 6) \((4 - 1 \frac{2}{7}) - (\frac{6}{7} + 1 \frac{1}{7}) = ?\) 7) \((12 \frac{1}{8} - 4 \frac{5}{8} + 0) - 6 \frac{7}{8} = ?\)
- Последовательность действий, многократно повторяющаяся в процессе выполнения цикла получила название...
- 5. Определите, данное слово является полной формой страдательного причастия или краткой. Установите соответствие и заполните таблицу. ПРИЧАСТИЕ А) засея(н/нн)а Б) поточе(н/нн)а В) освещё(н/нн)ый Г) выполне(н/нн)ый Д) сложе(н/нн)а ПОЛНОЕ – КРАТКОЕ 1) ПОЛНОЕ 2) КРАТКОЕ
- * Вычислите, какой выигрыш в силе обеспечивает наклонная плоскость, изображенная на рисунке. 20 раз 5 раз 2 раза 10 раз Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 10 раз
- 15. Тил 5 № 2493/ Решите уравнение: 12-8(4-х) 4.
- 14. Тил 5 № 24741 Ренните уравнение: 13-6(3-х) 25.
- 13. Тип 5 № 2454 Решите уравнение: 16-7(5-x)-9.
- 12. Тип 5 № 2438/ Решите уравнение: 7-3(5x-3)--11x
- 11. Тип 5 № 2306/ Решите уравнение: 5х11-2(4х-2).
- 10. Тип 5 № 2359/ Решите уравнение: 7х13-2(8-7).
- 9. Тип 5 № 2334/ Решите уравнение: 4х15-3(3-5)
- 8. Тип 5 № 222/ Решите уравнение: 3х-2(3-2) 19.
- 7. Тип 5 № 2211/ Решите уравнение: 2x-3(3x+1)-11.
- 6. Тип 5 № 2182/ Решите уравнение: 3х-2(3x+4) 10.
- 5. Tип 5 № 2157/ Реците уравнение: х-2(3х+2)-16.
- 4. Тип 5 № 2095/ Решите уравнение: 2-3(2+3x) 14.
- 3. Tип 5 № 2019 Решите уравнение: 2-3(7+2х) - 11.
- 2. Тип 5 № 1999/ Решите уравнение: 8-5(8+3х) 13.
- 1. Tип 5 № 1983/ Решите уравнение: 1-2(5+3х) 15.
- XI. Сколько штурмов предпринял враг во время второй героической обороны Севастополя? Сколько штурмов смогли отразить наши войска? Чем закончилась это сражение? Что вы можете рассказать об этой картине?
- Дайте развернутый ответ. Постройте график функции { x² + 6x + 7 при x ≥ - 4, y = { x + 10 при x < - 4. Определите, при каких значениях m прямая y = m имеет с графиком ровно две общие точки.
- 5.343 Представьте числитель дроби в виде произведения, применив распределительный закон, затем выполните сокращение и найдите значение выражения: a) 9⋅7-8⋅7/7⋅5; б) 13⋅7+13⋅9/13⋅32; в) 16⋅3-16⋅2/32; г) 23⋅6-23⋅4/46
- 5.342 Из 17 кг муки выпекли 9 одинаковых тортов, а из 11 кг муки 8 одинаковых кексов. Сколько муки пошло на выпечку одного торта; одного кекса?
- 5.341 Один станок-автомат за 12 ч изготавливает 40 высокоточных деталей, а другой за 9 ч — 30 таких же деталей. Сравните производительность обоих станков.
- 5.340 Выполните действие и сократите дробную часть полученного результата: a) 7 8/9 - 3 5/9; б) 5 5/12 + 2 1/12; в) 29 11/21 - 29 5/21; г) 6 3/10 + 7 5/10.
- 5.339 Выполните действие и сократите результат: a) 3/20 + 7/20; б) 13/15 - 8/15; в) 9/22 + 2/22; г) 29/36 - 21/36
- Установите соответствие между видом коррозии и её определением и примером.
- \frac{1}{4} \cdot 4 =
- \frac{1}{18} \cdot 12 =
- \frac{3}{8} \cdot 16 =
- ЯКласс 7. Решение текстовых задач разных типов 2 Б. Условие задания: Волшебная карета, которая увезла принца и его принцессу в свадебное путешествие, первую часть пути ехала со скоростью 50 км/ч и проехала таким образом первые 75 км пути. Затем следующие 50 км карета ехала со скоростью 25 км/ч, и наконец, последний участок протяжённостью 150 км - со скоростью 75 км/ч. Вычисли среднюю скорость кареты на протяжении всего пути. Ответ: | км/ч - средняя скорость кареты.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- 12. In the modern world, many women successfully balance their professional careers and personal lives. Choose the correct noun: "It is often difficult to find a between work and life." (Выберите правильное существительное: «Часто бывает трудно найти между работой и жизнью».) balance balanced balancing balances No correct answer
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.