База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какой океан омывает берега нашей страны на севере? На востоке?
- Река Волга Амур Лена Mope
- 7. Прочитай, что Джим написал о своих друзьях артистах. Замени выделенные слова на: she, he, they, it, we. 1) Tim is slim and sad. 2) I and Tom are friends. 3) Tricky, Tim and Tom can sing well. 4) Alice likes sweets. 5) Tim has got a hat. The hat is funny.
- 5 Соотнеси во 1 Did Lulu and L 2 Where did Nar 3 What did Chu- 4 What did May 5 Did Paco pla 6 Did the chila 7 Did Lulu list
- 3 А чем ты занимался вчера? Ответь на вопросы, как показано в образце. Did you listen to music? Yes, I did. I listened to music. Или: No, I didn't. I didn't listen to music. 1 Did you paint a picture? 2 Did you play computer games? 3 Did you walk with your dog? 4 Did you help your mum? 5 Did you watch TV?
- 2 Как ты думаешь, кто чем занимался вчера? Посмотри на таблицу и скажи.
- 1 Напиши глаголы в прошедшем времени, . like. help . dance. jump ⚫ play love clap. cry cook⚫ stop • live
- 595. Замените выделенные существительные местоимениями. В каких словосочетаниях местоимения обозначают принадлежность? Образец. Склонилась к малышу - склонилась к нему. Обратилась к сестре Виктора. 1. Ра(с, сс)прашивает о противнике. 2. Заботиш(?)ся о ребёнке соседа. 3. Сердит(?)ся на сестру. 4. Тревожиш(?)ся за друга отца. 5. Шутили над подругой Веры. 6. Беседовать с подругой. 7. Просить помощи у одноклассника. 8. Контактировать с людьми. 9. Гостить у друзей.
- Объясните, используя текст источника, почему в этой стране жило много разных народов. Кто и как управлял этими народами?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 2. Отметьте горючие материалы.
- 1. Выберите ряд, в котором указаны только полезные ископаемые.
- Представьте, что вы историк, исследующий культуру вятичей. Какие вопросы вы хотели бы задать древним вятичам, если бы могли с ними поговорить?
- 6. Рассмотрите карту Черниговской земли. Какие города располагались в волости Вятичи?
- Составьте хронологическую таблицу основных событий, связанных с вятичами.
- 4. Почему в земле вятичей находят много арабских монет?
- 3. Кто такие хазары? Где они жили?
- 2. Опишите, как вы представляете себе жизнь вятичей. Какие занятия были для них основными?
- 1. Что такое летописи? Почему они считаются ценным источником информации о прошлом?
- 106. Прочитайте. 1. Обезьяна сидела на дереве. 2. Филипок посмотрел на учителя и заплакал. 3. Муравей спустился к ручью. 4. Олень спрятался от охотников в виноград- ник. 5. Подавился волк костью. 6. Сокол поймал зайца. 7. Сын приехал из города к отцу в деревню. Л. Толстой • Разберите одно из имён существительных как часть речи сначала устно по образцу, потом письменно по Памятке. Образец. (На) дереве — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос на чём?, начальная форма — дерево. Неодушевлённое, нарицательное, среднего рода. Употреблено в форме предложного падежа, единственного числа. В предложении является второстепенным членом.
- Установите соответствие между положением предмета относительно собирающей линзой и получаемым изображением.
- Расскажи о капалухе: как она выглядит, как она ведёт в опасный момент, как проявляется её материнская любовь. Сделай выборочный пересказ эпизода, который тебе запомнился.
- Определи основную мысль произведения В. П. Астафьева «Капалуха». Обоснуй своё мнение.
- Перечитай последний абзац рассказа «Капалуха». Почему именно им завершает произведение В. П. Астафьев?
- Какие ощущения испытываетгерой, осознав, что друга нет вживых?
- Как называются выразительные слова, которые пропущены в тексте? Что изменилось бы в произведении без этих слов? Объясни.
- Какое время года подчёркивае особый трагизм произошедшестихотворении?
- Что такое рассказ? Объясни своими словами.
- айте стихотворение В.С. Высоырвалась, словно из плена, верулся из боя». На какой вопке окликнул его я: ета в стихотворении?
- Ещё раз просмотри произведения этого раздела. О чём они? Что их объединяет? Реальные события в них описаны или вымышленные? Подтверди свою точку зрения цитатами из текста. Какие из прочитанных произведений можно отнести к сказкам, а какие — к рассказам?
- 2. Удали выброс и найди размах оставшихся значений,
- Таблица содержит данные об уровне гемоглобина у сотрудников МВД. 1. Определи явно ошибочное значение (выброс), внесённое в таблицу.
- Дайте развернутый ответ. Постройте график функции y = { x²+6x+7 при x≥-4, x+10 при x<-4. Определите, при каких значениях m прямая y = m имеет с графиком ровно две общие точки.
- Представьте, что вы московский воевода и отправляете Ивану III короткие донесения с берегов Угры. Восстановите пропущенные слова.
- «Кто есть кто?» Распределите имена по колонкам. Имена: Ахмат, Иван III, Казимир IV, Иван Молодой, Вассиан Рыло, крымский хан, тюменский хан.
- Составьте верную цепочку. Соедините линией.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Отец притворил дверь в прорезанную полосками света комнату. 2) Два солдата выскочившие из грузовичка остановились у старой дачи. 3) Вечером мы проезжали мимо полей засеянных пшеницей. 4) Раскинувшиеся за селом луга они объезжали каждое утро.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)виду нехватки времени я не закончил упражнение. 2) (В)продолжени.. занятий мы не заинтересованы. 3) (На)встречу нам из двора вышла компания мальчишек. 4) Давно пришло время вмешаться (в)следстви...
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Наше большое село ра(з/с) полож.. (н, нн)о в пр..дгорьях на ш..роком плато, куда (з/с)бегают(?)ся из каме(н, нн)ых ущелий шумливые реч..нки. (По)ниже ра(з/с)кинулась окаймлё(н, нн)ая г..рами д..лина. Железная д..рога ух..дящ..я (3) за г..ризонт чере(з/с) р..внину перес..кает её тёмной ч..рточ..кой. Высоко на бугре ст..ят два больших тополя. С..йдя с поезда я ещ.. (из)дали ищу глазами р..дные мои тополя. У тополей-близнец..в есть особе(н, нн)ости свой (не)разгада(н, нн)ый язык и своя п..вучая душа. Днём и ноч..ю ра(з с)кач..вают..ся д..рев..я и шумят (не) умолч(?)но на разные лады. То кажет..ся, будто прилив плещ..т(?)ся о песок, то проб..жит по в..твям (не) громкий но г..рячий ш..пот. Порой высокие тополя шумно в (з/с)д..хнут в (з/с)будораж.. (н, нн)ой л..ствой. А когда буря залам..вая ветви обрыва..т л..ству то д..рев..я упруго ра(з/с)кач..вают(?)ся гудят, как бушу..щее пламя.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Небольшое село находится высоко в горах. 2) Линия железной дороги окаймляет равнину с двух сторон. 3) Два тополя, растущие на бугре, очень похожи друг на друга. 4) В языке тополей иногда можно услышать звуки прилива. 5) Во время бури листва краснеет и становится похожа на пламя.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания Текст 1 (Не) сколько д..сятков ярко св..тящихся бомб-«зажигалок» пада..т на настил моста. (Не) дожидаясь пожарн..ков ударом тяжелых окова(н, нн)ых железом носков прикладами винтовок часовые сшибают их с моста в воду. Сам..леты пр..тивника пр..следуемые нашим подоспевш..м «ястребком» бе(з, с) порядочно (2) отходят. Скоро связисты успеют наладить пол..вой провод порва (н, нн)ый воздушной в..лной. Вероятно, потом начальник охраны поста сообщит по тел..фону в штаб о р..зультатах бомбежки. А (сей) час много(много) людей засл..нив ладонью глаза от солнца напряже(н, нн)о смотрят в стор..ну моста. Сем..сот налетов сделал уже пр..тивник и больше пяти тысяч (?) бомб сбросил за н..делю в районе моста. Но мост (не)усыпно охраня..мый нашими бойцами выд..ржал эти атаки фашистов (4). Значит, пока сохране (н, нн)ы(3) жизни тех, кому пов..зут по нему еду одежду снаряды.
- 5. Тип 5 № 76 Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) к две тысячи пятому году 2) жгёт костер 3) пачка макарон 4) фильм наиболее интереснее
- 4. Тип 4 № 6620 Когда-то на (Р,р)уси театр..в (не) было совсем. Артиеты выступали на площ. дях и рынках. Они раз..грывали уличные спектак ли, кук..льные пре..ставления и сценки. Первый профе(с, сс) иональный спектакль в России п..ставили в октябре 1672 года во врем..на царствования Алексея Михайло- вича Романова. Организовал его извес..ный вельможа Артамон Матвеев. Он подал идею о с..здании театра после своего пут..шествия по Европе. Постановкой перв..го спектакля зан...мался немец (к/ск)ий режиссёр. Основные роли в нём играли иностра(н, нн)ые актёры танцоры и музыканты. На пр..мьере спектакля сем..я царя ра(с/з)пол..жилась в креслах а придворные ра...местились на деревя(н, нн)ых скамьях. Предст..вление длил..сь дес..ть часов, и всё это время зрители (не) отрывали глаз от сцены! Так р.дился ру(с, се)кий драматический театр. Из первого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «устроили, организовали». Самостоя тельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 3. Тип 3 № 6315 Один из самых страшных на вид м..рских обитателей это (длинно)рогий (сабле)зуб. Цвет..м он черне.. ночи, с огромным зу- бами, жу(д/т)кой (тупо)рылой мордой и (не) дружелюбными глазами. Поэтому эта рыба по праву заслуж..ла название самого страш- ного ж..вотного в мире. И дали это звание ей сами экологи. Интерес(?)но, что саблезуб обладает самыми длинными (3) в мире зуба- ми по отн..шению к дли(н/нн)е тела. Ж..вет он на глуб..не в (полутора) километрах от п..верхност.. воды, пр.дпоч..тает тр...пические и субтр..пические воды. Этот страшный хищ(?)ник обладает размерами всего в пят(?) надцать сантиметров и сост..вляет значит. льную долю рац. она тунца. По- следнему видимо безр..злич(?) на эстетич..ская це(нн/н)ость (2) и крас..та пищи, раз уж в его меню оказались такие жу(т/д)кие сущ..ства, как (сабле) зубы. Почему это морское чудовище называется саблезуб? Запишите ответ.
- 2. Тип 2 № 6513 Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) морфемный и словообразовательный разборы слова; (3)- морфологический разбор слова.
- 1. Тип 1 № 113 Слово «з ря» одно из пр. красных слов ру(с/ес)кого языка. Это слово никогда (не) говорят громко. Нльзя даже пре ставить себе чтобы его можно было прокр..чать. Оно сродни той уст. явшейся т. шине почи когда над зар. слями д. ревенского сада зан, ма TOE стая и слабая с..нева. 3. ря бывает не только утре(н/нняя но и в..черняя. В..черняя з. ря нач..на..тся (3), когда сонце уже зайдёт за край з мля. Кр..чат в кустах коростели б..ют перспела гудит выпь г..рят первые звёзды а з..ря ещё долго дота ват над далями и туманами. В з..ре на ра(с/сс) вете(2) есть что (то) д.. вическое, целомудре(н/нн)ое. На зорях трава омыта росой, а по д. ревням пахнет теплым парным локом. И поют в туманах за окол..цами пастуш...и жалейки(4). Св..та..т быстро. (106 слов, по К. Паустовскому) Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Какой из этих принципов является главной опорой абсолютной монархии?
- Соотнесите название наук и сферу их изучения:
- 4 B Догло ESD AC-Dhull Semence CBAM=CBEC, AB=CE BE = BD
- Практическая работа №2 Тема. Характеристика населения и стран Южной Америки. Объяснение особенностей заселения, размещения и состава населения Южной Америки. 1. Площадь материка Южной Америки. Численность населения. Плотность населения. 2. История заселения материка. Когда появились первые люде на материке. Откуда они сюда пришли? Какие древние государства существовали до Колумба? Какая хозяйственная деятельность была в этих странах? Какие культуры выращивали? 3. Завоевание материка европейцами. Когда? Кто? С какой целью? 4. Размещение населения. А) Страны Южной Америки с наибольшей и наименьшей плотность (страны) использовать форзац учебника и карту плотности населения мира в атласе. Б) Какая часть материка заселена больше, а какая меньше. В) Большая часть населения проживает в сельской местности или в городе. Сколько процентов населения проживает в городе. В каких странах самый высокий уровень урбанизации. Г) Перечислите крупнейшие города Южной Америки. 5. Состав населения: А) Расовый состав населения Б) Этнический состав населения В) Коренное население Южной. Какие группы населения образовались в Южной Америке в результате смешения коренных жителей и переселенцев Г) Языковой состав населения Южной Америки Язык Перечислить все страны, у которых данный язык является государственным. Д) религиозный состав населения Южной Америки. 6. Страны Южной Америки. А) Сколько всего стран Южной Америке. Самое большое и самое маленькое государство. Б) Какие страны не омываются океанами и морем в Южной Америке? В) Какая форма правления преобладает в странах Южной Америки? Какие государства Южной Америки относятся к монархиям? Г) Большинство государств Южной Америки по форме государственного устройства относятся к ... Д. Какие страны Южной Америки являются федеративными государствами? Перечислите все страны. 7. Хозяйственная деятельность Используя карту «Население и хозяйство Южной Америки» в атласе А) какие отрасли промышленности (производства) развиты в странах Южной Америки. Б) Нарисуйте знаки полезных ископаемых, которые добываются в странах Южной Америки. Г) Какие сельскохозяйственные культуры выращивают в Южной Америке. Д) Какие сельскохозяйственные культуры выращивают в Бразилии. Е) В каких странах разводят крупный рогатый скот. 8. Достопримечательности. По политической карте Южной Америки в атласе. Страна Достопримечательности. Памятники культурного наследия. (название)
- 13 Make a menu for a meal in Yumville!
- Домашнее задание! На контурной карте Северной Америки выполните задания и покажите: • • • Путь древних людей через Берингию (стрелками). Маршрут плавания Колумба (1492 г.). Территории, колонизированные англичанами, французами и испанцами (раскрасить разными цветами или обозначить границы). LUMION
- Which of the games in the pictures: • are board games? • are for two players? • are team games? • do you play in Russia? • did you play last weekend?
- Пластиковый контейнер объёмом 62 500 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина контейнера равна 50 см, ширина 25 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в сантиметрах.
- Маша собрала все свои карандаши разложила их по трём пеналам. В первый пенал поместилось 20 карандашей. Во втором пенале оказалось на 7 карандашей меньше, чем в первом и третьем вместе. В одном из этих трёх пеналов оказалось 5 карандашей. 1.6. Сколько карандашей оказалось в третьем пенале? 1.7. Сколько всего карандашей у Маши?
- здесь нет текста
- 7. 88:22 99:33 72:4-8-2 96:8+3-7 13-(87-82) 44:(36+8)
- 29:5=☐ (ост.☐) 62:17=☐ (ост.☐) 35:☐=4 (ост. 3) 35:☐=2 (ост. 5)
- 2. Подпишите, в каких городах находятся изображенные архитектурные памятники.
- Определите, к традиционным занятиям каких из перечисленных народов России относятся оленеводство, охота и рыболовство.
- Вычисли: (-2,43 + (-2,67)) + (-2\frac{1}{3}+(-1\frac{13}{15})).
- Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова.
- 5. Определите, данное слово является полной формой страдательного причастия или краткой. Установите соответствие и заполните таблицу. ПРИЧАСТИЕ А) засея(н/нн)а Б) поточе(н/нн)а В) освещё(н/нн)ый Г) выполне(н/нн)ый Д) сложе(н/нн)а ПОЛНОЕ – КРАТКОЕ 1) ПОЛНОЕ 2) КРАТКОЕ
- 4. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово в ответ. Хотя Именно Зато Следовательно, Ответ:
- 3. Среди предложений 1-3 текста найдите такое, которое связано с предыдущим помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Ответ:
- 2. Укажите предложение из приведённых ниже, в котором верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номер этого предложения в ответе. 1) В крепостях часто находило защиту и простое население. 2) Несмотря на существовавшую феодальную систему, которая регулировала права знати, случались многочисленные вооружённые столкновения. 3) В Центральной Европе было возведено 15000 крепостей для князей и рыцарей, но они служили защитой и простому населению. 4) В средние века князья и рыцари строили крепости, чьё положение и толстые стены служили им защитой от врагов. Ответ:
- 1. Озаглавьте приведённый ниже текст. Ответ:
- В опыте Торричелли стеклянную трубку длиной 1,3 м, запаянную с одного конца, заполняют ртутью, отверстие закрывают пробкой. Затем трубку переворачивают, погружают в чашу со ртутью и пробку вынимают. При этом часть ртути из трубки вытекает в чашу. Сколько сантиметров трубки останется пустыми после вытекания ртути в чашу при атмосферном давлении 768 мм рт. ст.?
- 1) Найди периметр этой фигуры.
- Рефлексия. Обведи цифру от 1 до 5, оцени лёгкость работы с заданиями: 1 — было тяжело, ничего не понятно 2 — мне было мало что понятно 3 — какие-то задания дались легко, какие-то тяжело 4 — большую часть заданий было легко выполнить 5 — все задания выполнялись легко, всё понятно
- Задание 6. Какие удобрения ты знаешь? Напиши:
- Задание 5. Заполни пропуски в тексте: Растения осуществляют дыхание независимо от времени суток. Днём в покровной ткани листьев и молодых побегов открываются особые образования _________________, обеспечивая поступление кислорода из атмосферы к клеткам. Ночью _________________ закрываются. _________________, который является продуктом клеточного дыхания, выводится из растения через те же ______________, а также через и непосредственно через клеточные стенки.
- ЗАДАНИЕ №5 По изображенному числовому промежутку запишите неравенство:
- ЗАДАНИЕ №4 Запишите числовой промежуток по изображенному на графике расположению точек:
- ЗАДАНИЕ №3 По изображенному числовому промежутку запишите неравенство:
- 3) В каком из случаев человек получит больший выигрыш в силе? (Модули прикладываемых сил во всех случаях равны)
- Прямая с пересекает прямые а и в. Найди данному углу пару так, чтобы данные углы были бы накрест лежащими углами. Ответ: ∠5 и угол
- 18. В параллелограмме ABCD диагональ АС в два раза больше стороны АВ и ∠ACD = 112°. Найди острый угол между диагоналями параллелограмма.
- Пятиклассница Мария, начав изучать географию, сказала младшей сестре, что хочет стать гидрологом. Что она могла ответить на вопрос сестры: «А что изучают гидрологи?» 1) минералы и горные породы 2) животный мир Земли 3) природные воды 4) полезные ископаемые Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б.
- 3. Определите объем куска меди, который при погружении в керосин выталкивается силой 160 H.
- 2. Каков объем железобетонной плиты, если в воде на нее действует выталкивающая сила 8000 H?
- 1. Определить выталкивающую силу, действующую на деревянный плот объемом 12 м3, погруженный в воду на половину своего объема.
- 4.Какие из указанных знаков информируют о приближении к началу участка дороги со встречным движением?
- Текст изложения Я ст..ю перед этим последним прозрачным л..стком и любуюсь им. Каким чудом остался он после м..розов после обильного снега? Всё ведь осыпалось. Осиновый лист успел уже поч..рнеть на земле. Пожухла* ж..лтая осыпь в бер..зняках. Под лиственницей лежит пушистый оранжево-сизый* сугроб хвои. Весь лес ч..рный, пустой и холодный. И в этом прозрачном, продрогшем сумраке издали виден листок на орешнике. Куст облетел а этот л..сток на кончике ветки маяч..т ж..лтым живым ог..ньком. Обх..жу осторожно, боясь зац..пить ветку. Огл..нулся - висит. Всё уснуло в лесу. Всё готово к зиме. Только один л..сток упорно светится в ч..рном л..су. Задание: 1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и запятые. Замените первое лицо на третье. 2. Выпишите слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением» и запишите проверочные слова.
- 12. Отметьте и подпишите на координатной прямой A(-2\frac{11}{15}), B(3\frac{11}{13}) и C(3,71) Точки Ответ:
- Какое изображение мы получим с помощью собирающей линзы, если d = F?
- 107. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и предлоги. Нар..совал ... альбоме³, доехал ... д..ревни, был ... уж..не, спрятался ... кр..вать³, вышел ... к..мнаты, комп..ютере, под..ехал ... метро³, обвести
- 5. Вырази в сантиметрах: 1 2 м; 1 5 дм; 2 5 м; 3 100 км.
- 4. В лесу было заготовлено 6 234 сосновых, еловых и ольховых брёвен. Когда из леса вывезли 1 187 сосновых брёвен, 535 еловых и 18 оль- ховых, то там осталось одинаковое количество сосновых, еловых и ольховых брёвен. Сколько брёвен каждого сорта было заготовлено в лесу?
- 3. Начерти отрезок длиной 16 см. Под ним начерти отрезки, равные поло- вине данного отрезка; одной четвёртой данного отрезка; трём четвёр- тым данного отрезка; пяти восьмым данного отрезка.
- 2. Из двух городов, расстояние между которыми 180 км, одновременно в одном направлении выехали два автомобиля. Скорость автомобиля, еду- щего впереди, 60 км/ч, a скорость автомобиля, едущего позади, 80 км/ч. Через сколько часов после выхода второй автомобиль дого- нит первый?
- Митоз отличается от мейоза тем, что... перед делением удваивается ДНК образуются новые клетки происходит одно деление в результате деления образуются четыре клетки приводит к образованию гамет у животных
- Complete the names of the animals. 1 g 2 e p 3 m_n__y 4 p__r_t 5 b__r
- 5. Послушай и прочитай: 1) [0] think, thank you, three 2) [8] they, the, this 3)[] she, short, fish, shirt 4) [k] black, clock, stick, sock прочитать отса 6. Попробуй прочитать: corn, horn, sort, are are, art, dark, black, back, clock, three, sing, bring, swing, what, shirt, why, when, we, think, week, sock, sleep, dirty, bird, girl, shirt, short, she, her, fish, think, thank you. 7. Прочитай, что Джим написал о своих друзьях артистах. Замени выделенные слова на: she, he, they, it, we. 1) Tim is slim and sad. 2) I and Tom are friends. 3) Tricky, Tim and Tom can sing well. 4) Alice likes sweets. Chit 5) Tim has got a hat. The hat is funny. есть милан Домашнее задание Unit 1
- Какие две из указанных пород деревьев типичны для светлохвойной тайги?
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень тем А) Древняя Индия Б) Древняя Греция В) Древняя Персия Г) Древний Египет Каждая из иллюстраций, приведенных ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 111. Разложите карточки по ящичкам. clapped walked smiled skated talked shouted visited jumped opened added closed wanted watched washed passed listened played helped started danced studied
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.