База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Алёша посчитал, сколько «троек», «четвёрок» и «пятёрок» он получил в течение сентября, и составил таблицу. Используя таблицу, ответь на вопросы. 1) Сколько «четвёрок» получил Алёша за третью неделю?
- Основным направляющим фактором эволюции Ч. Дарвин определил. Выберите один ответ: a. наследственность b. борьбу за существование с. изменчивость d. физиологические потребности
- Критерий вида, в основе которого лежит сходство процессов жизнедеятельности у особей вида, называют...
- Функция задана формулой y = -2x + 3. Определите: 1) значение функции, если значение аргумента равно 3; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно 5; 3) проходит ли график функции через точку B (-1; 5). Постройте график функции y = 5x – 4. Пользуясь графиком, найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно 1; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно 6. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции y = 0,2x – 10 с осями координат. При каком значении k график функции y = kx - 15 проходит через точку C (-2;-3)? Постройте график функции y = {\frac{1}{2}x, если x≤4; 2, если x > 4.
- Какие части можно выделить в тексте?
- Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 318, а произведение равно нулю. Какие это числа?
- Рассмотреть в атласе карту природных зон мира, сравнить с физической и климатической картами мира, заполнить таблицу и записать вывод.
- задание на повторение
- Твоя семья — это важная часть общества. Докажи это.
- Поставь математические знаки > или < между понятиями, обозначающими части общества. человек ... семья ... народ ... человечество
- Даны параллелограммы: 4) TAQE - параллелограмм; 5) AMPK - параллелограмм; 6) DFHL - параллелограмм; 7) DKRS - параллелограмм.
- Заполните пустые ячейки таблицы.
- Разбери слова по составу (см. образец).
- Установите соответствие между элементами двух столбцов, предварительно сократив дроби.
- 1.81 Отметьте на отрезке АВ точки Ри S так, чтобы точка Р лежала между точками А и Ѕ. Запишите все отрезки с концами А, Р, Ѕ и В. Сравните отрезки: а) АР И АВ; 6) SB и PB: В) PS И АВ.
- Ване исполнилось 14 лет, он хочет летом поработать. Тарифная ставка оплаты работы составляет 100 руб. за час. В неделю он отработал 20 часов. За хорошую работу руководитель пообещал ему премию 30% к тарифной ставке. Сколько денег начислят за трудовую неделю подростку (без учета каких-либо налогов и отчислений)? Введите полученное число в поле для ответа.
- 6. Als was war Jacob Grimm in Kassel tätig?
- 5. Wer war der Lehrer von Jacob Grimm, über den er Bekanntschaft zu namhaften Vertretern der Romantik schloss?
- 61. Составьте словосочетания. Задайте вопросы от главного слова к зависимому. Запишите эти вопросы. Определите вид словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.
- 60. Выделите словосочетания, обозначьте в каждом из них главное и зависимое слово. Определите вид словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.
- 26. Are you ___ good friend?
- 25. Bill is ___ good friend.
- 24. I am tired after ___ holiday.
- 23. I know ___ funny game.
- 22. He is ___ good player.
- 21. Do you want ___ blue one or ___ grey one?
- 20. It is ___ long queue.
- 19. Give me ___ long time now.
- 18. There is ___ piece of the cake.
- Буквой «А» на карте отмечен...
- На карте показаны события рубежа...
- Что необычного вы заметили в изображении Господа? Каким Он представлен в легенде?
- Какие персонажи, образы и события легенды характерны не только для русского фольклора?
- Чем легенда «Солдат и смерть» похожа на русские народные сказки о солдате? В чём её отличие от них?
- Укажите, какие утверждения являются верными применительно к проблеме дифференциации доходов населения:
- Найдите значение выражения: a) -2,4 : (3,72 – 4,2) b) (-12,5 + 16,75) : 5
- 1.79 Вычислите: б) $$39 : (\frac{3}{8} + \frac{1}{6}) + (\frac{3}{10})^2 \cdot (\frac{2}{3} - \frac{7}{18})$$.
- Вычислите: 3,0728 + 48,0433 : (9 – 2,195) = 10,1328.
- Вычислите: 84 : 0,35 - 4,64 : 5,8 - 60 : 48 + 2,9 : 0,85.
- Выбери функции, которые необходимо использовать при создании такого слайда. Считай, что все действия выполнялись только с помощью кнопок на этой панели, без использования других способов.
- Назовите описанный инструмент.
- Что такое миф?
- По данным на рисунке, найдите периметр ромба TFEK. Известно, что OK = 7, ON = 3, FN = NE, TK = KF.
- Complete the sentences with the new words. appear, happend, hope, banks, columns, monuments, founded, ready
- Что написано на доске?
- Ученик прочитал три книги. В первой – на 125 страниц, а в третьей – на 109 страниц меньше, чем в первой. Сколько страниц было в третьей книге?
- Назовите профессии, которые могут решить проблему сроков, и объясните их роль.
- Предложите изменения в виде техники для сокращения отходов.
- Определите, на каком этапе технологического процесса возникают сколы (используйте детальную схему этапов).
- Выявите потребности, которые не удовлетворяются.
- Вычислить: (864 +159) * 28 + 18.258 = (726-139)-47 + 10011 = 18 308 + (38 568 – 26495) * 4-4098 = (228 +757) * 74+581618 = (1125 +875) * 18 + 4328 = 19867+ (76535-40596) * 3-7894=
- На рисунке 194 изображены два одинаковых колеса тепловоза. Радиусы $O_1A$ и $O_2B$ равны. Стержень $AB$, длина которого равна расстоянию $O_1O_2$ между центрами колёс, передаёт движение от одного колеса к другому. Докажите, что отрезки $AB$ и $O_1O_2$ либо параллельны, либо лежат на одной прямой.
- Заполни схему: объекты природы делятся на живые и неживые.
- Один топор можно обменять на два лука, а один лук — на четыре глиняных горшка. За два глиняных горшка надо отдать пять пучков лечебной травы. Сколько пучков травы надо собрать, чтобы получить топор?
- 1.102 Вычислите. a) 27 + 3 68 + 2 71 +9 55 + 5 34 + 26; б) 52-7 36-9 40-6 23-8 61-4; в) 9 * 8 8 * 7 9 * 9 6 * 8 7 * 0; г) 53 * 10 60 : 10 80 * 10 1000 : 1000 100 * 100; д) 45 : 9 64 : 8 49 : 7 30 : 6 48 : 8
- 1.101 Отложите на луче ОМ от его начала последовательно 4 отрезка, по 3 см каждый. Можно ли на этом луче отложить 1001 такой отрезок?
- 1.100 Назовите: 4 точки, 3 отрезка, 3 луча и прямую на рисунке 1.19.
- Вариант Б2. Упрощение: a) (14 + x)(14 – x);
- Вариант А2. Разложите произведения: a) y³ + 1000; б) b³ - 8.
- Вариант А2. a) (x + 2)(x-2) - x(x - 3) = 0; б) x² - 1 = 0.
- Вариант А2. Множители: a) 49 - x²; б) -0,01a² + b²; в) 9 - a⁴.
- Вариант А2. Упрощение: a) (a - 4)(a + 4); б) (5x + y)(y - 5x); в) (1 - x³)(x³ + 1).
- 1.191 Запишите пятизначное число, которое: a) больше 99 982 и оканчивается цифрой 2; б) меньше 10 012 и оканчивается цифрой 8.
- 1.190 Поставьте вместо знака вопроса знак < или >, чтобы неравенство было верным: a) 50 107 ? 50 104; б) 29 001 ? 29 002; в) 41 597 ? 41 638; г) 30 000 ? 29 990; д) 2 085 003 ? 2 086 007; e) 500 000 002 ? 500 000 001.
- 1.189 На координатной прямой отметьте все натуральные числа, которые: a) меньше 6; б) меньше 2; в) больше 9 и меньше 14; г) больше 4 и меньше 9.
- 1.188 Запишите число, большее 117, но меньшее 137, которое оканчивается цифрой 7.
- 1.187 Какая точка лежит левее на координатной прямой: a) А(63) или В(60); б) С(251) или D(249); в) Е(2580) или N(2508); г) К(9898) или L(9889)?
- 1.186 Какая точка лежит правее на координатной прямой: a) А(11) или 0(0); б) С(101) или Q(111); в) М(8558) или N(8508); г) К(5001) или Р(4999)?
- Задание: Запиши получившийся монолог-описание фотографии.
- По символическим рисункам определи названия царств и впиши их в схему.
- 17. Диктант. Подчеркните однородные члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. Укажите слово, имеющее омоним. 1. Солнце уже выгл..нуло сзади из-за гор..да и тихо, без хлопот прин..лось за св..ю работу. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скр..пучую, монотонную музыку. 3. Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавис(?)ная бричка бежала мимо и оставляла всё позади. 4. Бричка бежит, а Егорушка вид..т всё одно и то же: небо, равнину, холмы. 5. Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами, а косы весело сверкают и в такт, все вместе издают звук: «Вжжи, вжжи!» 6. Зной и степная скука утомили его.
- 1.79 Вычислите: 1) 5488 – 66 * 83; 2) (2823 – 2319) * 23; 3) 45 * (1238 - 148); 4) 21 * 106-106.
- 1.78 1) Скорость самолёта 840 км/ч, а скорость вертолёта на 560 км/ч меньше. Во сколько раз скорость вертолёта меньше скорости самолёта? 2) Ласточка в полёте развила скорость 55 км/ч, а стриж — на 110 км/ч больше. Во сколько раз стриж летит быстрее ласточки?
- 1.77 Грузовой автомобиль двигался 3 ч по шоссе со скоростью 75 км/ч и 2 ч по грунтовой дороге со скоростью 50 км/ч. Сколько всего километров проехал автомобиль?
- Найдите значения выражений при b = 10.
- Объясните, как вы поняли данное высказывание.
- 6. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.
- Запишите любую составленную пословицу.
- 5. Прочитайте. Соедините линией части каждой пословицы. Объясните смысл любой из них.
- Объясните, как вы поняли смысл предложения.
- 4. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное словосочетание.
- Complete with the correct pronoun or possessive adjective. 1 This is my brother. Look at ...... . 2 My favourite food is pizza. I love ..... ! 3 Ann's my friend. I see ..... every summer. 4 Is John here? Can you give ..... this book? 5 Susan is my best friend. I can tell ..... all my secrets. 6 Tom, can I ask ..... something? 7 Look at that boy. What's ..... name? 8 This is ..... book. It's got your name in it.
- Was studierte Jacob Grimm?
- Jacob Grimm nahm an der nach der Märzrevolution abgehaltenen Nationalversammlung teil. Wo fand die Nationalversammlung statt?
- 6. Вычислите: a) $$6\frac{1}{3}-8$$; б) $$-2\frac{2}{7}+4\frac{3}{5}$$; в) $$5\frac{1}{3}-6\frac{1}{4}$$; г) $$\frac{3}{8}:(-\frac{9}{16})$$; д) $$\frac{5}{12} \cdot (-6)$$; е) $$-3\frac{2}{9} \cdot 3$$; ж) $$\frac{4}{7} \cdot (-49)$$; з) $$-16:(-\frac{4}{9})$$; и) $$-3\frac{1}{2} \cdot (-1\frac{3}{7})$$?
- Заполните таблицу.
- Выберите и запишите в таблицу прилагательные с одинаковыми постоянными морфологическими признаками. Мамин, птичий, широкий, золотой, зелёный, прибрежный, шерстяной, навязчивый, собачий, водный, важный, городской, высокий.
- Выберите имена существительные женского рода с одинаковыми постоянными морфологическими признаками. Улица, трамвай, деревня, удача, воротник, Краснодар, заботы, шапки, умник, печь, Алёна, добыча, успех.
- Организмы, которые могут существовать в узких пределах действия экологических факторов. Выберите один ответ:
- Расположите систематические таксоны растений в порядке убывания, начиная с наибольшего.
- б) 1) a + b > 0 2) a - b < 0 3) ab² < 0 4) ab > 0
- 2. На координатной прямой отмечены числа. Какое из приведённых утверждений для этих чисел неверно? a) 1) xy² > 0 2) xy < 0 3) x - y < 0 4) x + y < 0
- 1) 8 - a < 0 2) 8 - a < 0 3) a - 7 < 0 4) a - 9 > 0
- 1. На координатной прямой отмечено число a. a) Какое из утверждений для этого числа является верным? 1) a - 4 < 0 2) a - 6 > 0 3) 6 - a > 0 4) 7 - a < 0
- При каком значении переменной выражение НЕ имеет смысла? Запиши в каждое поле для ответа верное число.
- Расскажи по этим схемам о причинах смены дня и ночи, времён года. 7. Здесь ты можешь сделать записи для своего сообщения по заданию учебника (с. 15). Тема сообщения: План сообщения: Важная информация для сообщения: Источник (источники) информации:
- Задание 4. Вставьте буквы «и» и «ы» после приставок. дез...нсекция, без...мянный, с...мпровизировать, до...нфарктный, сверх...нтересный, меж...здательский, супер...зобретательный.
- Задание 3. запиши словосочетание по образцу, выдели безударную гласную в корне. Образец: восковая свеча – свеча из воска 1. Громовой раскат 2. Лесная опушка 3. Сосновый лес 4. Вишневое варенье 5. Сестрин платок.
- Задание 2. образуй слова с приставками, оканчивающимися на -3,-С. Срочный, вкусный, ценный, жечь, таять, держаться, пробовать, тратить, следовать
- Задание 1. вставьте пропущенные буквы -3 или -С, объясните условия выбора орфограмм, выделить приставку. И ... черпать, ра... строиться, в... помнить, И ... расходовать, ни ... вергнуть, бе...дарность, чре...мерно, бе... шабашный, в ... нос, во ... стание, ни ... послать, бе ... помощный, в ... выть, и ... жарить, и ... казить, во ... главить, во ... питание, бежать, делать.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.