База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. 1) зелёный 2) инвентарь 3) волевой 4) хитрить 5) приказать
- Упражнение 11. Среди приведенных ниже слов есть слово, написание которого иллюстрирует правило орфографии: «Слова, в которых правописание безударной гласной проверить ударением нельзя, надо запомнить». Найдите это слово. Напишите номер ответа. 1. 1) семена 2) правдивый 3) цветочек 4) абитуриент 5) воздушный
- Задача 10. Периметр ромба равен 68 см, меньшая диагональ 16 см. Найдите большую диагональ.
- Задача 9. В прямоугольном треугольнике один из катетов равен 7 см, а гипотенуза — 25 см. Найдите второй катет и площадь треугольника.
- Задача 8. В равнобедренной трапеции высота равна 12 см, основания — 10 см и 26 см. Найдите боковую сторону трапеции.
- Задача 7. В окружности радиуса 13 см проведена хорда на расстоянии 5 см от центра. Найдите длину хорды.
- Задача 6. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 25 см, а один из катетов 15 см. Найдите второй катет.
- Задача 5. Диагонали ромба равны 12 см и 16 см. Найдите сторону ромба.
- Задача 4. В прямоугольной трапеции основания равны 12 см и 20 см, меньшая боковая сторона (высота) 5 см. Найдите большую боковую сторону.
- Задача 3. В равнобедренном треугольнике основание равно 16 см, а боковая сторона 10 см. Найдите высоту, проведённую к основанию.
- Задача 2. Диагональ прямоугольника равна 13 см, а одна из сторон 5 см. Найдите вторую сторону прямоугольника.
- Задача 1. В прямоугольном треугольнике катеты равны 6 см и 8 см. Найдите гипотенузу.
- Опираясь на данные диаграммы, скажите, сколько участников опроса не смогли стать парикмахерами?
- Заполните пустые ячейки таблицы На рисунке представлен график изменения температуры тел от времени. Синее тело находится в электрической печке и равномерно нагревается. Фиолетовое тело находится в холодильнике и равномерно остывает. На участке времени 2-4 произошло отключение электричества и электроприборы не работали. Определите на каких участках времени, тела были в жидком/твёрдом состоянии и когда случился фазовый переход. Также определите, что это за вещество. Участки времени обозначайте через -. Например 1-4
- Ира и Глеб выполняют проект, посвящённый лишайнику
- Светлана и Екатерина выполняют проект, посвящённый грибу Лисичка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид гриба, строение и функции, значение для человека и роль в природном сообществе. Обычно при описании гриба, отмечают особенности строения нижней части шляпки. Как Вы думаете, какой прибор ребята взяли с собой для того, чтобы рассмотреть пластинки шляпки? 1) лупа 2) бинокль 3) линейка 4) пинцет Запишите в поле ответа номер выбранного оборудования.
- Анастасия и Михаил выполняют проект, посвящённый растению Подснежник узколистный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Обычно при описании растения, отмечают особенности цветка. Как Вы думаете, какой прибор ребята взяли с собой для того, чтобы рассмотреть строение цветка? 1) бинокль 2) лупа 3) биологическая папка 4) пинцет Запишите в поле ответа номер выбранного оборудования.
- До какой температуры можно было бы нагреть 2 кг воды при сжигании 100 г спирта, если бы теплота сгорания спирта целиком пошла на нагревание воды? Начальная температура воды 30°С.
- Дайте определения понятий: Размножение, Деление, Почкование, Гермафродиты, Партеногенез, Индивидуальное развитие, Неотения.
- Запишите выражение, равное данному, используя сочетательное свойство умножения. (2 × 46) × 5 =
- Заполните пропуски в записи сочетательного свойства сложения. При любых значениях а, b и с верно равенство: (a + b) + c =
- Запишите выражение, равное данному, используя сочетательное свойство сложения. (68 + 36) + 48 = (1700 + 624) + 3715 =
- Задание 8. Из перечисленных в средней колонке положений выберите признаки: а) родовой общины; б) соседской общины. Запишите цифры, под которыми они указаны, в соответствующие колонки.
- Вопросы для повторения к главе II 1 Объясните, какая фигура называется треугольником. Начертите треугольник и покажите его стороны, вершины и углы. 2 Какие треугольники называются равными? 3 Что такое теорема и доказательство теоремы? 4 Сформулируйте и докажите теорему, выражающую первый признак равенства треугольников. 5 Объясните, какой отрезок называется перпендикуляром, проведённым из данной точки к данной прямой. 6 Сформулируйте и докажите теорему о перпендикуляре, проведённом из данной точки к данной прямой. 7 Какой отрезок называется медианой треугольника? Сколько медиан имеет треугольник? 8 Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник? 9 Какой отрезок называется высотой треугольника? Сколько высот имеет треугольник? 10 Какой треугольник называется равнобедренным? Как называются его стороны? 11 Какой треугольник называется равносторонним? 12 Докажите, что углы при основании равнобедренного треугольника равны. 13 Сформулируйте и докажите теорему о биссектрисе равнобедренного треугольника. 14 Сформулируйте и докажите теорему, выражающую второй признак равенства треугольников. 15 Сформулируйте и докажите теорему, выражающую третий признак равенства треугольников.
- Учить схему «Лексика с точки зрения её происхождения» Заполни пропуски в таблице: Распределите слова в 2 колонки: исконно русские, заимствованные.
- Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 1) $x^2-1=0$; 2) $9x^2 =27x$.
- Соотнеси цитаты из сонетов Уильяма Шекспира в переводе Самуила Маршака (в левом столбце) и художественные средства (в правом). Обратите внимание на слова, написанные заглавными буквами.
- 1. Прочитай. Подчеркни в предложениях слова автора. 1) Тренер сказал: «В понедельник мы едем на соревнования». 2) Бабушка удивилась и спросила: «Кто же сложил все дрова в поленницу?» 3) Мама посмотрела на часы и воскликнула: «Какой ужас! Мы опаздываем!» 4) • Составь и запиши. Α: «Π!»
- Пропорциональны ли величины в примерах 1 и 2? Одинаковая ли пропорциональность приведена в примерах?
- Решите уравнение: a) x² = 25; в) x² = 169; б) x² = 0,36; г) x² = 9/49; a) x² = 3; в) x² = 3,6; б) x² = -12; г) x² = -8,1; a) x² - 0,1 = 0,06; г) 1/6 a² = 5; б) 30 + x² = 31; в) 49 + y² = 0;
- Вычислите: a) √25-√49; б) √16⋅√9; в) 3√4-√36; a) √0,36+√0,01; в) -3√0,49+2,6; б) 1/8 √0,64-1; г) 0,4⋅√0,04; a) (√4)²-1,5; в) (√0,9)²-0,3; б) 7⋅(√(2/7))²; г) 1/6⋅(√12)²; a) √4²+33; в) √3(0,4²+0,11); б) √4⋅5²-6²; г) √0,5²-0,3².
- Выполните задание по образцу.
- Спишите, заменяя общеупотребительные слова (в скобках) диалектизмами (см. слова для справок); диалектизмы подчеркните как члены предложения: 1). Он ложится спать на ... (шкура лося) прямо на полу. 2). Косец ударяет (...), то есть большим серпом. 3). Раз я заговорил о пчеле – меня не понимали, а когда я нарисовал, то сказали, что это (...), то есть шмель. 4). Совсем уже стемнеет, закричит в лесу (...) (филин). 5). Теперь наседка уведет с собой весь (...) (выводок). 6). Я заметил, что все (...) (охотники) разделяются на две группы: те, которые ходят на мелкую дичь, и те, которые бьют «звиря». Слова для справок: детник, горбуша, полесник, гугай, лосина, медови
- Прочитай текст и выполни задания. 1. Составь из предложений план текста. (Перетащи плашки с ответами на нужные места.)
- 8. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые. Песенка, дружба, машина, участок, лейка, собака, рыжик, чашка, ручей, роща, журавль, кувшин, палка.
- 7. Замени в начале или в конце слов один согласный звук так, чтобы получились новые слова. Запиши их. Кот, мех, рот, пара, пар, зал.
- 6. Выпиши имена, которые начинаются с буквы согласного звука. Раздели их на слоги, обозначь ударение. Олеся, Пётр, Елена, Матвей, Олег, Анна, Егор, Яков, Юлия, Инна, Тимофей, Марина, Наталья, Антон.
- Соотнеси стрелками название водоёма с его характеристикой. Приведи к каждому названию водоёма пример из географии своего края (при наличии).
- Решите уравнение: a) x² = 25; в) x² = 169; б) x² = 0,36; г) x² = \frac{9}{49}; a) x² = 3; в) x² = 3,6; б) x² = -12; г) x² - 8,1; a) x² - 0,1 = 0,06; г) \frac{1}{6} a² = 5; б) 30 + x² = 31; в) 49 + y² = 0;
- Вычислите: a) √25 - √49; б) √16 × √9; в) 3√4 - √36; a) √0,36 + √0,01; в) -3√0,49 + 2,6; б) \frac{1}{8}√0,64 - 1; г) 0,4 × √0,04; a) (√4)² - 1,5; в) (√0,9)² - 0,3; б) 7 × (√\frac{2}{7})²; г) \frac{1}{6} × (√12)²; a) √4² + 33; в) √3(0,4² + 0,11); б) √4 × 5² - 6²; г) √0,5² - 0,3².
- Спишите и раскройте скобки. Найдите недостающие буквы, недостающие знаки препинания и раскройте скобки. Найдите предложение, в котором выражена основная мысль высказывания. Определите стилевую принадлежность текста. Продолжите синонимический ряд, подобрав свои примеры перифраз: Санкт-Петербург – Северная Пальмира, ...; Пушкин — основоположник русского литературного языка. Перифраза средство выразительности языка. Это оборот речи который сост..ит в замене слова описательным соч..танием содержащ..м элемент характеристики подч..ркивания какой(либо) стороны качества признака описываемого предмета явления или лица и являясь сино-мическим средством языка помогает изб..жать (не)оправ-
- Вычислите: 81 : 9 * 3 - 8 - 3 * 2
- 4. Сопоставьте буквы и цифры: 1. незамкнутая кровеносная система 2. замкнутая кровеносная система 3. кровеносная система отсутствует
- Кирилл купил 2 пирожка с грибами и 10 пирожков с мясом. Во сколько раз больше Кирилл купил пирожков с мясом, чем с грибами?
- На столе стояло 3 тарелки с манной и 15 тарелок с рисовой кашей. Во сколько раз больше на столе стояло тарелок с рисовой кашей, чем с манной?
- Купили 3 розы по 7 рублей и 6 гвоздик по 5 рублей. Сколько денег заплатили все цветы?
- В двух коробках по 7 карандашей. Сколько всего карандашей в этих коробках?
- В 2 вагона насыпали 14 тонн картофеля поровну. Сколько тонн картофеля в каждом вагоне?
- 10 эклеров положили в 2 коробки поровну. Сколько эклеров в каждой коробке?
- Бабушка сварила утром 6 л варенья, а вечером 8 л. Она разлила варенье в банки, по 2 л в каждую. Сколько банок ей потребовалось?
- В школьную столовую привезли 6 кг лимонов, яблок на 24 кг больше чем лимонов, а груш на 12 кг меньше чем яблок. Сколько килограмм груш привезли в школьную столовую?
- Для приготовления обеда повару понадобилось 24 кг картошки, свеклы в 3 раза меньше, а лука в 2 раза меньше чем свеклы. Сколько килограмм лука потратил повар?
- 224. Подберите слова, иллюстрирующие разноместность и подвижность русского ударения (по пять примеров). Запишите эти слова. Поставьте в них ударение.
- 223. Составьте и запишите два предложения со словами пропасть и вертел таким образом, чтобы в первом из них эти слова являлись именами существительными, во втором – глаголами. Можно ли утверждать, что ударение помогает определять и лексическое значение, и грамматические признаки слов?
- 222. Вапишите словосочетания с данными в скобках словами, поставьте в них ударение. В каждом словосочетании определите главное слово. Фарфоровые – разноцветные (кружки); резкий – белый (хлопок); дверной – рыцарский (замок); огородное – ребятишек (пугало); горько – за покупку (плачу); несчастной – молока (долей); из курицы – лето (жаркое).
- 221. Прочитайте слова, данные в парах. Укажите часть речи каждого слова. Укажите число и падеж у выделенных слов. Село – село, реки – реки, муки – муки, дорогой – дорогой, ворот – ворот.
- 220. Прочитайте слова. Лексические значения каких слов невозможно понять вне словосочетаний или предложений? Почему? Аргументируйте свой ответ. Моря, доски, двери, дорога, пристань, уже, орган, ворон, иглы.
- 130. Задайте альтернативный вопрос. (§ 23) He is at home. (at school) Is he at home or at school? 1. She is in Kiev. (in Omsk) 2. They are nine. (ten) 3. He can ski. (skate) 4. She has got a dog. (a cat) 5. They have got a horse. (a cow)
- Выбери подходящие варианты ответов, чтобы закончить предложения:
- Решите геометрическую задачу, используя данные на изображении.
- Выполни задания, представленные на изображении.
- Попробуй нарисовать иллюстрацию к любому произведению в стиле одного из изученных художников. Представь свою работу и запиши её название.
- Отметь верные высказывания. Исправь неверные высказывания и запиши свой вариант на строках ниже.
- Решите задания по математике
- На рисунке представлен график изменения температуры тела от времени. Передача энергии от тела происходила постоянно с одинаковой интенсивностью. Определите, из какого материала сделано тело.
- Мария и Владимир выполняют проект, посвящённый растению Кувшинка белая, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Чтобы описать условия обитания растения, ребятам необходимо измерить температуру среды, в которой оно произрастает. Как Вы думаете, какой прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) линейка (рулетка) 2) весы 3) термометр 4) таймер Запишите в поле ответа номер выбранного оборудования.
- Анна и Владислав выполняют проект, посвящённый растению Клевер ползучий, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Обычно при описании растения необходимо зафиксировать его внешний вид. Как Вы думаете, какой прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) бинокль 2) ножницы 3) фотоаппарат 4) линейка Запишите в поле ответа номер выбранного оборудования.
- Из доски 100-100 вырезаны 4 угловых клетки. Какое наименьшее количество клеток надо ещё вырезать, чтобы из оставшейся части нельзя было бы вырезать квадрат 2:2?
- Для написания сопоставительной характеристики героев повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба" необходимо осветить следующие пункты: 1. Первые читательские впечатления от героев-братьев. 2. Внешний облик, его значение, отражение во внешности. 3. Как проявлялись характеры братьев в семинарии? 4. Отношения с родителями, товарищами. 5. Как проявляют себя братья в Сечи? 6. Какие качества проявляют братья в бою? 7. Какие события являются ключевыми в судьбах братьев? 8. Оправдались ли слова Тараса о своих сыновьях (глава V)? Каковы судьбы Остапа и Андрия? 9. Каково авторское отношение к каждому из братьев?
- На ежегодном экзамене для домовых Кудряшка придумала необычное задание. Помоги участникам разобраться: укажи слово, которое склоняется иначе, чем остальные.
- Выбери из представленных ниже одно верное продолжение определения: Вечные темы – это:
- Вопросы для повторения к главе II
- Fill in the gaps.
- 5. Представьте произведение $(2,5 \cdot 10^7) \cdot (6,2 \cdot 10^{-10})$ в стандартном виде числа.
- 4. Вычислите: $\frac{4^{-6} \cdot 16^{-3}}{64^{-5}}$.
- 3. Преобразуйте выражение: a) $(\frac{1}{4}x^{-2}y^{-3})^{-2}$; б) $(\frac{5x^{-1}}{3y^{-2}})^{-2} \cdot 15x^3y$.
- • 2. Упростите выражение: a) $(a^{-3})^5 \cdot a^{18}$; б) $2,4x^{-8}y^5 \cdot 5x^9y^{-7}$.
- • 1. Найдите значение выражения: a) $5^{21} \cdot 5^{-23}$; б) $3^{-8} : 3^{-9}$; в) $(2^2)^{-3}$.
- По каким предложениям можно рассказать о водах суши и их особенностях? Перечислите номера этих предложений.
- 111. Прочитайте. В какой значимой части слова есть орфограммы? Мал..нький, лёг..нький, ельн..к², берёз..нька², олен..нок, еж..нок, зайч..та, пуш..стый, корабл..к, овраж..к, учит..ль, сказ..чка, ут..та, смел..сть, библиотек..рь, крюч..к¹, мяч..к¹, билет..к. • Объясните написание пропущенных в словах. • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте. Выделите в словах суффиксы. • В каком словаре можно узнать о составе каждого слова: орфографическом или словообразовательном?
- Пройти лабиринт
- Словосочетания перепутались. Распределите их по нужным местам.
- В некотором случайном эксперименте все элементарные события равновозможны. Найдите вероятность каждого элементарного события, если всего в этом эксперименте количество элементарных событий равно 25.
- Вычислите: 1) $$13 \frac{18}{25} - 4 =$$; 2) $$18 \frac{13}{15} - 7 =$$; 3) $$5 - 2 \frac{1}{3} =$$; 4) $$2 + 3 \frac{14}{15} =$$
- 4) удивление 5) пропаганда 4) полезный 5) очертания
- 5) поздравление 4) канонада 5) вдохнуть
- 4) возгорание 7. 1) снежинки 2) стрелять 3)
- 5) генерал 6. 1) оперенье 2) хвостатый 3) пессимизм
- 5) обижать 4) деление 5) успевать
- Упражнение 12 1. Найдите слово, правописание которого определяет в ца НЕ пишется слитно с существительными, глаголая ными, причастиями и наречиями на о, если они без н ются». Напишите это слово.
- 10. 1) лесной 2) ветчина 3) соболиный
- 9. 1) лепить 2) движение 3) террор
- 8. 1) резвиться 2) садовый 3) вязание
- 4. 1) замечать 2) то
- 3. 1) победить 2) холмистый 3) либерал
- 2. 1) зелёный 2) инвентарь 3) волевой
- Упражнение 11 Среди приведённых ниже слов есть слово, написание которого иллю- стрирует правило орфографии: «Слова, в которых правописание без- ударной гласной проверить ударением нельзя, надо запомнить». Найдите это слово. Напишите номер ответа.
- 10. 1) гардероб 2) положение 3) витрина
- 9. 1) подгорать 2) вестибюль 3) украшение
- 8. 1) зарницы 2) равнина 3) абсолютный
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.