База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Найдите значение выражения [числовые данные обрезаны] при a = 2.
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу \(\frac{73}{14}\). Какая это точка? 1) A; 2) B; 3) C; 4) D.
- 6. Найдите значение выражения 2,3 · 7,5.
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в четырёх магазинах, расположенных в деревне Ясная, селе Майское, деревне Камышёвка и деревне Хомяково. Полина с дедушкой хотят купить 3 л молока, 1 кг сыра «Российский» и 3 кг картофеля. В каком магазине набор продуктов будет дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора продуктов в этом магазине.
- 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если они поедут сначала по шоссе, а затем свернут в Камышёвке на прямую тропинку, которая проходит мимо пруда?
- 3. Найдите расстояние от деревни Камышёвка до села Майское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. Сколько километров проедут Полина с дедушкой от деревни Камышёвка до села Майское, если они поедут по шоссе через деревню Хомяково?
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: с. Майское, д. Хомяково, д. Ясная.
- Вопрос 14. Примерами какого вида воздействия на человека в процессе трудовой деятельности являются токсичные газы и пары, аэрозоли и пыль, кислоты и щелочи? Выберите один вариант: физического, химического, биологического, психофизиологического.
- Воспитание — это ... Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов: 1) единый целенаправленный процесс приобретения знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций; 2) целенаправленный, социально и индивидуально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности обучаемых, происходящий на основе овладения знаниями; 3) деятельность по освоению, закреплению и применению полученных знаний, умений и навыков, по осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта; 4) деятельность учителя (преподавателя) по передаче обучаемым информации, организации их учебно-познавательной деятельности, по стимулированию познавательного интереса, самостоятельности и творчества; 5) процесс социализации индивида, становления и развития его как личности на протяжении всей жизни в ходе собственной активности и под влиянием природной, социальной и культурной среды.
- 3) Упростить: \(\frac{x}{x^2+?}+\frac{(x-2)^2}{2}\cdot\left(\frac{1}{x^2-4}+\frac{1}{x^2-4x+4}\right)\).
- 2) Построить график функции \(y=-\frac{6}{x}\). Найти \(D(y)\). При каких \(x\) и \(y\) выполняется \(x,y>0\)?
- Вопрос 13. … оружие является самым мощным средством массового поражения в современном мире? Варианты: ядерное, химическое, биологическое.
- Choose the correct word. 1. [Начало предложения обрезано] haven’t finished already / yet. John has only (a) just / yet arrived in Paris but he hasn’t (b) yet / already seen the Eiffel Tower! 2. We have to wait. The shop hasn’t opened yet / just. 3. Have you visited the local market already / yet? It’s awesome! 4. I’m not hungry. I have yet / just finished my lunch. 5. We haven’t tried any local food just / yet. 6. Hurry up! The film has already / yet started!
- Заполните таблицу «Тип или класс животных — Покровы тела»: Простейшие; Кишечнополостные; Плоские черви; Круглые черви; Кольчатые черви; Моллюски; Членистоногие; Рыбы; Земноводные; Пресмыкающиеся; Птицы; Млекопитающие.
- 340. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните в предложениях грамматические основы. Определите, какими формами глаголов выражено простое глагольное сказуемое. Укажите грамматические значения сказуемых. 1. У маленькой пристани мы пр..чалили. (Б. Зайцев) 2. Закачай меня, звёздный чёлн! Голова устала от волн! (М. Цветаева) 3. Но есть и в ольхе что-то прелес(?)ное. (И. Соколов-Микитов) 4. Публика покат..валась со смеху. (В. Шишков) 5. Ещё у меня была в кармане кровавая ягода к..ст..ника, и голубая ч..рника, и красная брус(?)ника. (М. Пришвин) 6. Уж тает снег, бегут руч(?)и, в окно пове..ло весною. (А. Н. Плещеев) 7. Была жара. В истоме сосны млели. (М. Дудин) 8. Не мешайте мне. (К. Паустовский) 9. Иван Иванович не возражал, а шёл себе и шёл, посвистывая. (Г. Троепольский) 10. И никто не будет делать хорошие дела, потому что всё равно дети об этом не будут знать. (Ч. Айтматов) 11. Ох, погл..дел бы на тебя отец. (М. Шолохов) Произведите синтаксический разбор 5-го предложения, постройте его схему. Найдите фразеологический оборот. Укажите его лексическое значение, подберите синонимы.
- К ... факторам, воздействующим на человека в процессе трудовой деятельности, относятся шум и вибрация, температура и влажность, освещённость рабочего места. Варианты: физическим, химическим, биологическим, социальным.
- 5. Известно, что 4,64 < x < 4,641. Запишите возможное значение x.
- 4. Известно, что 2,134 < x < 2,143. Запишите возможное значение x.
- 3. Расположите числа в порядке убывания: а) 177/100; 17,07; 1 7/100; б) 0,39; 3 9/60; 39/60; в) 20,54; 54/100; 20 4/100.
- 2. Расположите числа в порядке возрастания: а) 0,005; 5/10; 50/100; б) 6,05; 605/1000; 6 5/10; в) 1,4; 4,54; 54/1000.
- 7. Каковы достоинства универсально-сборных приспособлений?
- 6. Применяют ли при выполнении фрезерных работ трехкулачковые и поводковые патроны?
- 5. Для чего служат накладные столы разнообразных конструкций и какие поворотные столы позволяют механизировать и автоматизировать фрезерование поверхностей заготовок?
- 4. Что применяют для закрепления машинных тисков на столе фрезерного станка?
- 3. Когда при фрезеровании поверхностей заготовок следует использовать угловые плиты?
- 2. Для чего в заготовках типа валов выполняются центровые отверстия?
- 1. Какие опоры следует использовать при установке корпусной заготовки на необработанные базы?
- 340. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните в предложениях грамматические основы. Определите, какими формами глаголов выражено простое глагольное сказуемое. Укажите грамматические значения сказуемых. 1. У маленькой пристани мы пр..чалили. (Б. Зайцев) 2. Зак..чай меня, звёздный челн! Голова устала от волн! (М. Цветаева) 3. Но есть и в ольхе что-то прелес(?)ное. (И. Соколов-Микитов) 4. Публика покат..валась со смеху. (В. Шишков) 5. Ещё у меня была в кармане кровавая ягода к..ст..ника, и голубая ч..рника, и красная брус(?)ника. (М. Пришвин) 6. Уж тает снег, бегут руч(?)и, в окно пове..ло весною. (А. Н. Плещеев) 7. Была жара. В истоме сосны млели. (М. Дудин) 8. Не мешайте мне. (К. Паустовский) 9. Иван Иванович не возражал, а шёл себе и шёл, посвистывая. (Г. Троепольский) 10. И никто не будет делать хорошие дела, потому что всё равно дети об этом не будут знать. (Ч. Айтматов) 11. Ох, погл..дел бы на тебя отец. (М. Шолохов)
- 2. Сколько километров проедут Полина с дедушкой от деревни Камышёвка до села Майское, если они поедут по шоссе через деревню Хомяково?
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: с. Майское, д. Хомяково, д. Ясная. В бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр.
- … чрезвычайных ситуаций — это процесс предсказания вероятности их возникновения и развития, основанный на анализе причин, которые привели к таким событиям в прошлом или могут вызвать их в настоящем.
- Почему так важно использовать игровой метод в обучении у детей возраста 6–8 лет? Выберите один правильный ответ: 1) Детям важно продлить период детства как можно дольше; 2) Учителю намного проще подготовить материал через игровой подход; 3) Через игру ребенок может приучить себя к школьным правилам и распорядкам; 4) В игре ребенок сможет раскрыть свой потенциал, лидерские качества.
- 6. Распредели животных по группам. Запиши подходящие номера. Обитатели пресных вод; обитатели солёных вод.
- Вопрос 10. … шум — это кратковременные, резкие звуковые всплески, которые могут нанести серьёзный вред слуху (например, звуки взрывов или звуки ударных инструментов). Выберите один правильный ответ: импульсный; постоянный; периодический.
- 1. Проведите границы географических районов и подпишите их. Заштрихуйте те из них, которые лежат в пределах природного района [название обрезано]. 2. Подпишите все субъекты Федерации и их административные центры, входящие в состав самого большого и самого маленького по площади географических районов. 3. Проведите границы каждого из десяти российских краёв, отметьте их административные центры, определите … [окончание обрезано].
- 8. Найдите значение выражения (a⁷)³/a¹⁸ при a = 2.
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу 73/14. Какая это точка? 1) A; 2) B; 3) C; 4) D.
- 6. Найдите значение выражения 2,3 · 7,5.
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в четырёх магазинах. Полина с дедушкой хотят купить 3 л молока, 1 кг сыра «Российский» и 3 кг картофеля. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего?
- 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если они поедут сначала по лесной дорожке, а затем свернут в Камышёвке на прямую тропинку, которая проходит мимо пруда?
- 3. Найдите расстояние от деревни Камышёвка до села Майское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. Сколько километров проедут Полина с дедушкой от деревни Ясная до села Майское, если они поедут по шоссе через деревню Хомяково?
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: с. Майское, д. Хомяково, д. Ясная.
- Занятие 2. Прочитай. Илья и Женя бегут в рощу. Чудесно пахнут ландыши. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грач. Он принёс грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики не пугали птиц. 1. Запиши текст. 2. В четвёртом предложении подчеркни главные члены. 3. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков. 4. Выпиши однокоренные слова, выдели корень.
- 7. You have got a message to your email from your English pen-friend Ryan: “... Well, I’m doing a project on ecological problems around the world. I’ve chosen ecology of Russia. Could you, please, help me to answer some questions? Is there much pollution in your region? What other ecological problems do you have? What is important to do to help the environment? You know, I’m going to visit local Natural Museum in a few days ...” Write a message in response to Ryan. In your message: answer his questions; ask 2 questions about the visit to the museum. Write 100–130 words. Remember the rules of letter writing.
- Вопрос 9. Система «человек – среда ...» является динамической структурой, которая включает человека как центральный элемент и окружающую его среду, состоящую из природных, техногенных, социальных и информационных компонентов.
- 254. Когда из первой корзины переложили во вторую 5 грибов, то грибов в обеих корзинах стало поровну. Сколько грибов было во второй корзине, если в первой корзине был 41 гриб?
- 16. Решите неравенство \(\log_2(x^2-x-2)\ge 2\).
- 15. Решите уравнение \(\log_6(18-x)=4\log_{36}2\).
- 14. Решите уравнение \(\log_3^2 x-3\log_3 x+2=0\).
- 13. Решите уравнение \(\log_2(3x+8)=\log_2(3-x)+1\).
- 12. Найти область определения функции \(y=\log_5(15+x)\).
- 11. Найти область определения функции \(y=\log_5(7-x)\).
- 10. Найти область определения функции \(y=\log_5(10+x)\).
- 9. Вычислить \(9^{\log_9 2}+\log_5\frac{1}{25}\).
- 8. Вычислить \(\lg 3(\log_3 25-\log_3 2+\log_3 8)\).
- 7. Вычислить \(2\log_2 8+\log_2\frac{25}{16}-\log_2 25\).
- 6. Вычислить \(2\log_6 27-\log_6 81-2\log_6 18\).
- 5. Вычислить \(\log_3 6+\log_3 4+\log_3\frac{9}{24}\).
- 4. Вычислить \(\frac{\lg 256}{\lg 4}\).
- 3. Вычислить \(\log_3\log_4 64\).
- 2. Вычислить \(\log_{25} 5\).
- 1. Вычислить \(\log_5 125\).
- Расположите типы чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного и техногенного характера в порядке увеличения масштаба: локальные ЧС, муниципальные ЧС, межмуниципальные ЧС, региональные ЧС, межрегиональные ЧС, федеральные ЧС.
- Когда из первой корзины переложили во вторую 5 грибов, то грибов в обеих корзинах стало поровну. Сколько грибов было во второй корзине, если в первой корзине был 41 гриб?
- … — это обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы, природного явления, эпидемии, стихийного бедствия, которая может повлечь или повлекла человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности.
- 18. \(\sqrt[3]{1-x}=3\)
- 17. \(\sqrt{x+10}=x-2\)
- 16. \(\sqrt{x-2}=4\)
- 15. \(\sqrt{3x-1}=1,2\)
- 14. \(\sqrt{6-x}=x\)
- 13. \(\sqrt{2x+3}=x\)
- 12. \(\sqrt{-3x-x^2}=9\)
- 11. \(\sqrt{-4x^2-16}=2\)
- 10. \(x+1=\sqrt{8-4x}\)
- 9. \(\sqrt{x^2+x-2}=2\)
- 8. \(\sqrt{x+1}=3\)
- 7. \(\sqrt{5x-1}=\sqrt{3x+19}\)
- 6. \(\sqrt{x^2+3x+5}=3\)
- 5. \(25+\sqrt{x}=0\)
- 4. \(x-\sqrt{x}-6=0\)
- 3. \(\sqrt{x}=7\)
- 2. \(\sqrt{x+5}+1=x\)
- 1. \(\sqrt{2x+12}=2x+10\)
- Стратегия ... состоит в том, что преподаватель не сообщает знания в готовом виде, а ставит перед обучающимися задачи, побуждая искать пути и средства их решения.
- Реши задачу. Пуля вылетает из винтовки со скоростью 700 м/с. Определите скорость винтовки при отдаче, если масса пули 9 г, а винтовки 4,5 кг.
- Вопрос 3. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или жёсткой сцепки? Почему?
- Вопрос 2. Предложите способ, как можно уменьшить влияние инерции при резком торможении автомобиля.
- Вопрос 1. Почему опасно перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? Объясните с точки зрения инерции.
- Вопрос 6. «… — это одновременное прогрессирующее во времени и пространстве в пределах определённого региона распространение инфекционной болезни среди большого числа одного или многих видов сельскохозяйственных животных, значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости». Выберите один правильный ответ: эпизоотия, эпидемия, пандемия, инфекция.
- Укажите основные направления политики княгини Ольги. Варианты: отстаивание своих прав на престол; упорядочение системы налогообложения; Крещение Руси; принятие первого письменного закона; походы против Византии.
- 3. Упростить: \(\frac{x^2}{x^2+[неразборчивый знак или число]}+\frac{(x-2)^2}{2}\left(\frac{1}{x^2-[неразборчивый фрагмент]}+\frac{1}{x^2-4x+4}\right)\).
- 2. Построить график функции \(y=-\frac{6}{x^2}\). Найти \(D(y)\), при каких \(x\) выполняется \(y>0\).
- Каковы были новые черты в экономике XIV в.? Выберите все правильные варианты: развитие поместного землевладения; установление единого дня перехода для крестьян от одного господина к другому; появление Нижегородской ярмарки; введение торговых пошлин для иностранных купцов; создание мануфактурного производства.
- Расположите в хронологическом порядке следующие события: полёт Р. Амундсена на дирижабле на Северный полюс; арест Сакко и Ванцетти; всеобщая забастовка в Великобритании.
- 5. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 205/45 R17? Округлите ответ до десятых.
- 4. На сколько миллиметров увеличится диаметр D колеса, если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 205/45 R17?
- 3. Найдите диаметр D колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в сантиметрах.
- 2. На сколько миллиметров радиус колеса с шиной 175/65 R15 больше, чем радиус колеса с шиной 205/55 R15?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.