База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in: in, on, by, of.
- Guess the words.
- Fill in the gaps with can or can't.
- 7.4. На числовой прямой отметили 127 различных натуральных чисел п₁,..., П127, меньших 2025 (где n₁ < 2 < ... < N127), и рассмотрели 126 отрезков между соседними точками [П1, П2], [N2, N3], [П126, П127]. Докажите, что среди этих отрезков найдутся пять одинаковой длины.
- 7.3. В четырехзначном натуральном числе № поменяли порядок цифр на обратный и получили число М. Могло ли получиться так, что N – M = 2025?
- 7.2. Из точки на прямой провели два луча по одну сторону от прямой. Оказалось, что образовавшиеся три угла (которые в сумме составляют развернутый угол) имеют градусную меру, выражающуюся простыми числами, причем один из углов больше 160°. Найдите все три угла (укажите все возможные решения).
- 7.1. В фирме «Медиана» всем сотрудникам платят поровну. Директор фирмы сократил штат сотрудников на 30%, а каждому из оставшихся повысил зарплату на 35%. Увеличится или уменьшится суммарная зарплата всех сотрудников фирмы, и на сколько процентов?
- В 6-7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Напиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «переносят» из 10-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «крохотная» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Які можуть бути судження?
- «Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем бог тебя свёл» - в связи с чем Троекуров пришёл к такому выводу?
- Сравните рассказы Глобовой и Спицына. Какую характеристику Дубровского даёт каждый из них?
- Подготовьте пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица одного из героев.
- О каком «благородном увеселении» Троекурова вы узнали? Как это его характеризует?
- Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?
- Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?
- Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?
- Что побудило крестьян присоединиться к Владимиру Дубровскому?
- «Нет, нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня» — когда и в связи с чем Владимир Дубровский пришёл к такому решению?
- Почему Владимир Дубровский не даёт возможности разгневанным крестьянам расправиться с чиновниками?
- Как нарастает гнев и возмущение крепостных крестьян?
- Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие «вводить во владение» Троекурова? Обратите внимание на их речь: «Просить иных-прочих убираться подобру-поздорову»; «А ты кто такой... мы вас не знаем, да и знать не хотим»; «Кто там смел рот разинуть?»; «Да это бунт!» и др. Почему они себе это позволяют?
- Заполните таблицу реформы Избранной рады и Ивана IV
- Что рассказывает автор о переживаниях Владимира Дубровского после смерти отца?
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше $$\frac{7}{11}$$ и меньше $$\frac{9}{11}$$.
- 4. Решите уравнение: а) $$a - 3\frac{7}{15} = 4\frac{11}{20}$$; б) $$4,35 \cdot (3,04 - c) = 6,09$$
- 3. Портниха рассчитывала за $$1\frac{9}{20}$$ ч выкроить платье и за $$4\frac{13}{15}$$ ч сшить его. Однако на всю работу она потратила на $$1\frac{2}{5}$$ ч меньше, чем предполагала. Сколько времени потратила портниха на всю работу?
- 2. Найдите значение выражения: a) $$\frac{11}{30} - \frac{4}{15} + \frac{1}{20}$$; б) $$9-5\frac{7}{11}$$; в) $$5\frac{4}{9} + 2\frac{5}{12}$$; г) $$7\frac{15}{16} + 2\frac{11}{24}$$; д) $$8\frac{1}{8} - 4\frac{7}{10}$$
- Вариант 3 1. Сравните числа: а) $$ \frac{5}{12} $$ и $$\frac{7}{18}$$; б) $$\frac{7}{15}$$ и $$\frac{7}{16}$$; в) 0,93 и $$\frac{2}{26}$$
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Сопоставьте профессию и термин, относящийся к ней.
- Найдите последнюю цифру выражения: $$2^{2022}+2021^{2022}$$.
- Решите графически уравнение: $$x^2 = x + 2$$.
- Упростите выражение: а) $$2\frac{2}{3}x^2y^8 \cdot (-\frac{1}{2}xy^3)^4$$; б) $$x^{-2} \cdot x^3 \cdot x$$.
- Вычислите: $$rac{25^2 \times 5^5}{5^7}$$.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке.
- Постройте график функции $$y = x^3$$. С помощью графика определите значение y при x = 2; x = -2.
- Упростите выражение: а) $$-2ab^3 cdot 3a^2 cdot b^4$$; б) $$(-2a^5b^2)^3$$.
- Выполните действия: a) $$y^7 cdot y^{12}$$; б) $$y^{20} : y^5$$; в) $$(y^2)^5$$; г) $$(2y)^4$$.
- Найдите значение выражения 1 - 5х², при х = -4.
- Таблица № 11
- Таблица № 11
- Таблица № 11
- Таблица № 11
- Таблица № 11
- What do these traffic signs tell us? Choose the correct word.
- Match the means of transport to the verbs. Listen and check.
- Задание 37. 1. Напиши характерные интервалы с разрешением. Подпиши интервалы и ступени.
- Заполнить таблицу «Важнейшие открытия XVIII века»
- 35. Трактор за первые 5 мин проехал 600 м. Какой путь проедет трактор за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?
- 34. Может ли спортсмен, пробегающий 100 м за 10 с, обогнать велосипедиста, едущего со скоростью 18$\frac{км}{ч}$?
- 33. Сколько времени займёт перелёт из Москвы в Минск, если расстояние между городами 600 км, а самолёт летит со скоростью 80$\frac{м}{с}$?
- 32. В течение 16 мин поезд двигался равномерно со скоростью 20$\frac{м}{с}$. Какое расстояние прошёл поезд?
- 31. Огибая остров, корабль проплыл 5 морских миль на север, 10 миль на северо-восток и 8 миль на восток. Найдите путь корабля (1 морская миля = 1852 м).
- 30. За 1 с Земля относительно Солнца проходит путь 30 км. Какой приблизительно путь проделываете вы вместе с Землёй за 20 с?
- 29. Бегун пробежал стометровку 5 раз. Какой путь он пробежал?
- Почему в словах ночка, палка отсутствуют согласные, которые необходимо проверить, а в словах лодка, мошка они есть?
- В словах ниже пропущены буквы Ш или Ж. Вставьте нужную букву, подберите проверочное слово. Ча..ка , ло..ка варе..ка стару..ка , окро..ка кру..ка мо..ка теле..ка сороконо..ка но..ка , куку..ка
- You are going on an excursion in a famous museum. Listen to the guide and answer the following questions. 1 What museum is described in the text? 2 What does the museum display? 3 What interactive exhibits does the museum offer? 4 How much did the renovation of the museum cost? 5 What four new main innovations does the museum offer to the public?
- Read the text again and answer the following questions. 1 What means of transport are described in the text? 2 What role did the River Thames play two centuries ago? 3 What was the favourite means of transport of the rich at the beginning of the 18th and 20th century? Was it the same? 4 What made buses more popular than trams in the 20th century? 5 What means of London transport are considered to be the symbols of London? 6 Why is the underground a challenge to its operators? 7 What fact proves the author's opinion that lately the London transport service has improved considerably?
- Заполни пропуски в тексте.
- Заполните таблицу по информации из изображения.
- Главы Х-XII 1. Почему Спицын решил переночевать в одной комнате с Дефоржем и каково было его пробуждение? 2. Как Владимир Дубровский стал Дефоржем?
- Главы VIII-IX 1. О каком «благородном увеселении» Троекурова вы узнали? Как это его характеризует? 2. Подготовьте пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица одного из героев. 3. Сравните рассказы Глобовой и Спицына. Какую характеристику Дубровского даёт каждый из них? 4. «Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем бог тебя свёл» в связи с чем Троекуров пришёл к такому выводу? 5. Почему никто из присутствующих гостей Троекурова не узнал Дубровского?
- Глава VII 1. Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником? 2. Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?
- Глава VI 1. «Нет, нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня» — когда и в связи с чем Владимир Дубровский пришёл к такому решению? 2. Что побудило крестьян присоединиться к Владимиру Дубровскому? 3. Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?
- Глава V 1. Что рассказывает автор о переживаниях Владимира Дубровского после смерти отца? 2. Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие «водить во владение» Троекурова? Обратите внимание на их речь: «Просить иных прочих убираться подобру-поздорову»; «А ты кто такой... мы вас не знаем, да и знать не хотим»; «Кто там смел рот разинуть?»; «Да это бунт!» и др. Почему они себе это позволяют? 3. Как нарастает гнев и возмущение крепостных крестьян? 4. Почему Владимир Дубровский не даёт возможности разгневанным крестьянам расправиться с чиновниками?
- Извлеките информацию о товарах из предоставленного текста и представьте в виде списка (наименование, тип, объем, цена).
- 6 Put the words in the correct order to form full sentences. 1 both/cross/ways/look/before/you/road/the 2 parked/cross/between/don't/cars
- 5 Write the opposites. 1 go ≠ .................. 2 turn left ≠ .................. 3 go up the street ≠ .................. 4 red lights ≠ .................. 5 fast ≠ ..................
- 4 Complete the sentences with these words. • sail • drive • ride • fly • cross 1 I can't ......... a plane, but I can ......... a boat. 2 Don't ......... the road when the light is red. 3 If you want to learn how to ......... a car, you can go to a driving school. 4 When the weather was good, I could ......... my bike in the park.
- 3 Fill in: in, on, by, of. 1 He's travelling ......... the 8 o'clock train. 2 We went to school ......... foot. 3 She is afraid of travelling ......... plane. 4 Don't lean out ......... the window. 5 Walk ............ the pavement.
- 2 Guess the words. 1 traffic s _ _ _ _ 2 seat b _ _ _ 3 traffic l _ _ _ 4 zebra c _ _ _ _ _ _ 5 parking z _ _ _ 6 yellow l _ _ _
- 1 Fill in the gaps with can or can't. P 1 You ......... park here. 2 You ......... go straight. 3 You ......... turn right. 4 You ......... drive at 50 mph.
- 177. Входит ли определяемое слово в причастный оборот? Обратите внимание, что несоблюдение этого принципа влечёт за собой речевые ошибки. Найдите их и запишите предложения в исправленном виде. В 1-3-м примерах поместите причастные обороты до определяемого слова, а в 4-6-м – после. 1. Росш..е (не)забудки у руч(?)я уже зацвели. 2. Показавш..ся солнце из-за туч? ярко осв..тило лес и поляну. 3. Появивш..ся поч(?)ки на дерев?ях говорили о наступавш.. весне. 4. На пристан.. толпились ожидающ.. пассажиры посадк.. на катер. 5. Молч..ливо стоят одетые берёзы и клёны листвой. 6. Широко разл..ваются нап..лняемые реки талой водой.
- Какая из формул вычисления плотности является верной? Какая из единиц является единицей плотности вещества в СИ?
- Выбери героя из рассказа Л. Н. Толстого «Черепаха», Запиши слова, которые использует автор, чтобы описать этого героя. Обрати внимание на описание внешности и поведения. Разгадай кроссворд. Измени текст-описание так, чтобы получился текст-рассуждение на эту же тему (7-10 предложений).
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше $$ \frac{7}{11} $$ и меньше $$ \frac{9}{11} $$.
- 4. Решите уравнение: а) a - $$3\frac{7}{15} = 4\frac{11}{20} $$; б) 4,35 × (3,04 - c) = 6,09.
- 3. Портниха рассчитывала за $$1\frac{9}{20} $$ ч выкроить платье и за $$4\frac{13}{15} $$ ч сшить его. Однако на всю работу она потратила на $$1\frac{2}{5} $$ ч меньше, чем предполагала. Сколько времени потратила портниха на всю работу?
- 2. Найдите значение выражения: а) $$ \frac{11}{30} - \frac{4}{15} + \frac{1}{20} $$, б) $$ 5\frac{4}{9} + 2\frac{5}{12} $$, г) $$ 7\frac{15}{16} + 2\frac{11}{24} $$, д) $$ 8\frac{1}{8} - 4\frac{7}{10} $$. б) 9 - $$ 5\frac{7}{11} $$.
- 1. Сравните числа: а) $$ \frac{5}{12} $$ и $$ \frac{7}{18} $$; б) $$ \frac{7}{15} $$ и $$ \frac{7}{16} $$; в) 0,93 и $$ \frac{2}{26} $$.
- 2. а) Постройте график функции y=2x+6. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение при x=1,5.
- Що називають судженням?
- 122. Прочитайте. 1. Сурок – мастер спать! (За)ляжет (в)норку (с)осени и спит (без)просыпа (до)весны. 2. Жёлтый суслик может девять месяцев (в)году (не)есть и (не)пить. 3. Ящерица-круглоголовка (в)одну секунду (за)рылась (в)песок. 4. Песчаный³ удавчик умеет ползать (под) песком так же легко, как рыба плавать (в)воде. Н. Сладков • Спишите, раскрывая скобки. Докажите, что вы правильно выполнили задание. • Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Укажите время других глаголов. • Устно образуйте формы времени от выделенных глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).
- Какая из формул вычисления плотности является верной? Какая из единиц является единицей плотности вещества в СИ?
- Вариант 1
- Read and write.
- 1. Каковы были основные причины, приведшие к войне между Россией и Францией в 1812 г.? 2. Чем можно объяснить многонациональный состав Великой армии Наполеона? 3. Дайте сравнительный анализ военных планов сторон накануне войны. 4. В чём состояло значение Смоленского сражения? 5. Опишите ход, основное значение и итоги Бородинской битвы. Дайте военно-политическую оценку этого сражения. 6. Какова роль партизанского движения в достижении победы над Наполеоном? 7. В 1812 г. против России выступила не просто Франция, против России выступила вся Европа. Согласны ли вы с этим утверждением? Работаем с картой Покажите на карте направления движения армии Наполеона и русских армий в начале и в конце военных действий на территории России.
- По заданию учебника запишите основные сведения о почвах вашего края.
- Заполните таблицу.
- План описания
- Запишите числовой промежуток, изображенный на данном рисунке, и неравенство, которому соответствуют числа, принадлежащие этому промежутку (№ 122-124).
- Определите, какие из утверждений соответствуют определению профессионализмов.
- Разделите 900 р. в отношении: а) 5:4; б) 2:3.
- Exercise 1: Complete the Sentence The words: bat, candy, witch, skeleton, pumpkin, web, broom, ghost, cauldron, owl. 1. On Halloween, children say "Trick or treat!" and get 2. A has got a black hat and a black cat. 3. Look! There is a big spider on the 4. I am scared of the in the old house. It says "Boo!" 5. We make a funny face on the for Halloween. 6. At night, an sits in the tree and looks for food. 7. A can fly in the sky, but it's not a bird. 8. My little brother is afraid of the in the science class. It's just bones! 9. The witch is flying on her 10. The witch is making a magic potion in her Exercise 2: What is it? Напиши слово 1. It is white. It has got many bones. It says "Rattle-rattle!" 2. It is sweet. Children love it. It is in a wrapper. 3. It is black. It flies at night. It is not a bird. 4. It is round and orange. It is a vegetable.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.