База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите ответ для третьего изображения.
- Выберите ответ для второго изображения.
- Выберите ответ для первого изображения.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Установите соответствие между событиями и иллюстрациями.
- Что общего у пресмыкающихся и млекопитающих с точки зрения эволюции?
- Какие особенности позволили земноводным выйти на сушу?
- Какой этап эволюции позвоночных описан в тексте как ключевой?
- Лера рассмотрела препарат листа тысячелистника под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 7; - увеличение объектива – 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 2x-8x+15=0.
- Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения 2x-(4-x) при x=-6.
- Математика 8 + 4
- Бактерии — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите не менее двух примеров значимости бактерий в жизни человека и двух примеров их роли в жизни природного сообщества.
- Какие ресурсы среды необходимы ясеню для роста и развития? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- Среди предложений 28-31 найдите предложение с уточняющим членом предложения. Напишите номер этого предложения.
- Среди предложений 7-10 найдите предложения с неоднородными определениями. Напишите номера этих предложений.
- Среди предложений 5-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
- В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.
- Среди предложений 1-11 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
- Из предложения 26 выпишите грамматическую основу.
- Замените словосочетание «с солдатских пилоток», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените разговорное слово «враньё» из предложения 22 нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
- Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
- Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
- 10)
- The weather is 9)
- , I don't like 8)
- 7)
- My favourite food is 6)
- hair. I can 5)
- . I'm 2)
- My name is 1)
- you/are/old/How?
- the/she/in/kitchen/Is?
- my/is/This/playroom.
- in/bathroom/the/She's
- 3) Рассчитайте объём выделившегося углекислого газа (н.у.).
- 2) Рассчитайте массу ДТ, которое сгорит за 32 км пробега.
- 1) Запишите уравнение реакции горения ДТ.
- Запиши названия городов России, в которых тебе доводилось бывать. Если среди них есть города Золотого кольца, подчеркни их названия.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли.
- Что из перечисленного изучает наука геология?
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами Б и В.
- Прочитайте прогноз погоды на 6 июня для города Красноярска: «В Красноярске похолодает, температура воздуха опустится на 7 градусов, ожидается облачная погода, пройдёт дождь». Объясните, почему в Красноярске ожидается выпадение атмосферных осадков.
- 4. В чём важность открытия явления электромагнитной индукции?
- 3. В чём заключается явление электромагнитной индукции?
- 2. При каком условии в опытах (см. рис. 164, 165) в катушке, замкнутой на гальванометр, возникал индукционный ток?
- 1. С какой целью ставились опыты, изображённые на рисунках 164-166? Как они проводились?
- Нанесите на контурную карту природные зоны и крупнейшие города США. В каких природных зонах городов больше?
- Используя карты на рисунках 132 (с. 166) и 138 (с. 174), сравните, как европейцы осваивали территории Бразилии и США. Отметьте черты сходства и различия. Сделайте выводы и оформите их в виде таблицы.
- Используя карты (определите нужные), установите, в какой части США сосредоточены в основном рудные, а в какой — топливные полезные ископаемые.
- Составьте описание страны по плану (см. с. 254).
- В каких частях страны находятся: а) главные промышленные районы; б) районы выращивания кукурузы и пшеницы; в) районы выращивания хлопчатника и табака; г) малоиспользуемые земли?
- Какие три крупные части США вы видите на физической карте?
- Сколько штатов в США? Приведите примеры штатов разных частей страны.
- Назовите особенности географического положения США.
- Течение Западных Ветров служит одной из причин суровости климата Антарктиды, которую оно окружает. Объясните, как течение Западных Ветров влияет на суровость климата Антарктиды.
- В тексте говорится, что течение Западных Ветров — холодное. Какие течения в Мировом океане называют холодными?
- Используя предложенную схему, определите, доминантным или рецессивным является данный признак и сцеплен ли он с половыми хромосомами.
- Установите соответствие между органами и зародышевыми листками.
- 5. Представь данные числовые выражения в цифровом виде
- 4.Реши задачу. В ларёк привезли 49 кг капусты, а в магазин – в 2 раза больше. Сколько килограммов капусты привезли в ларёк и магазин вместе?
- 3. Вычисли в столбик
- 14. Установите молекулярную формулу углеводорода, в котором содержится 14,29% водорода, а его относительная плотность по азоту равна 2.
- 13. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой Cl2 + H2O + C→ НСІ + СО₂. Определите окислитель и восстановитель.
- 12. Установите соответствие между формулой соли и продуктом, образующимся на инертном аноде при электролизе её водного раствора
- 11. Установите соответствие между названием соли и её отношением к гидролизу
- 10. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами их взаимодействия РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
- 9. Установить соответствие между молекулярной формулой вещества и классом органических соединений, к которому оно относится
- 8. В соответствии с термохимическим уравнением 2Mg + SiO2 = 2MgO + Si + 372 кДж, при получении 200 г оксида магния количество выделившейся теплоты будет равно
- 7. Масса уксусной кислоты, содержащаяся в 0,5 л раствора её с массовой долей 80% (плотность 1,1 г/мл), равна
- 6. Химическое равновесие в системе 2СО(газ) + О2(газ) → 2СО2 (газ) + Q смещается вправо в результате
- 5 Скорость реакции цинка с соляной кислотой не зависит от
- 4. Вещества, формулы которых СаО и СаСl₂ являются соответственно
- 3. Кристаллическая решетка хлорида натрия
- 2. Ионная связь характерна для
- 1. В атоме химического элемента, расположенного в 3 периоде, VI группе, главной подгруппе, заряд ядра равен
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 62°, а угол KON равен 84°. Найдите угол OKN.
- Назовите основные способы получения оксидов и проиллюстрируйте их уравнениями реакций.
- Какие гидроксиды — основания и кислородсодержащие кислоты — соответствуют солеобразующим оксидам?
- Какие вещества называют оксидами? На какие группы они делятся? Найдите сходство и различия в свойствах этих групп оксидов.
- 3x + 12 = 2x + 18, 50%, ?
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Хельги из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма.
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 7. За рост растения отвечает ткань
- 6. Хлорофилл содержится в
- 5. Значит внутреннее содержимое клетки
- 4. Какие ткани содержат клетки ткани
- 3. Опору органам растения придает ткань
- 2. За половое размножение у растений отвечает:
- 1. Хромосомы содержатся в
- 3) За какое время мимо станции проехал пассажир, находившийся в вагоне поезда?
- 2) Какую длину имела платформа железнодорожной станции?
- 1) С какой скоростью двигался поезд?
- B1. Упростите выражение: ((5δ⁻²)/(6δ⁻¹))⁻³ ⋅ 125δ⁻⁶δ⁵
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.