База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте данные слова, обратите внимание на наличие в них опознавательных признаков орфограмм — согласных букв. Запишите слова в два столбика: слева — с опознавательным признаком «стечение согласных», справа — «конец слова».
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 15)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 14)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 13)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 12)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 11)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 10)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 9)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 8)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 7)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 6)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 5)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 4)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 3)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 2)
- Найдите x, используя данные, указанные на рисунке. 1)
- Собери пакет документов для согласования списания, если покупатель украл товар, но возместил ущерб только после заявления в полицию.
- Каков последний подвиг Александра? Зачем он пошёл к царю? Как об этом говорится в повести? Расскажите об этом, сохранив особенности языка жития.
- Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он укреплял «дух дружины своей»: «Не в силе Бог, но в правде»? Как звали шестерых мужей храбрых, которые «вместе с ним крепко сражались»? С чем сравнивает автор сердца «мужей Александровых»? Кого Александр Невский называет народом «высокомерным» и кто похвалялся: «Посрамим народ славянский», «Возьмём Александра руками»?
- Опишите устно центральную часть триптиха П. Корина «Александр Невский». Что подчёркивает в портрете героя художник?
- Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина нарисована рассказчиком: Словно замёрзшее озеро двинулось.
- Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах рассказывает? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- 14. Единица измерения объема памяти:
- 13. Оперативная память необходима:
- 12. Процессор выполняет функцию:
- 11. Компьютер – это:
- 10. Как записывается число «семь» в двоичной системе счисления?
- 9. Даны системы счисления с основанием 2, 8, 10,16. Запись вида 100:
- 8. Чему равен 1 Мбайт?
- 7. Чему равен 1 Кбайт?
- 6. Чему равен 1 байт?
- 5. Что является элементной базой ЭВМ III поколения?
- 4. Что является элементной базой ЭВМ ІІ поколения?
- 3. Основоположником отечественной вычислительной техники является:
- 2. Первым программистом мира является:
- 1. Информация в ЭВМ кодируется:
- Числа записаны в таблице в определённой закономерности. Установи её и впиши в свободные клетки нужные числа.
- Автомобиль за 3 дня проехал 980 км. В пятницу и субботу он проехал 725 км. Сколько километров проезжал автомобиль в каждый из этих дней, если в субботу он проехал больше, чем в воскресенье, на 123 км?
- Вычисли: a) (786 - 600) * 19 + (1007 - 965) * 14 - 48 * 16; б) (9867 + 76535) * 105 - 96 + 78 * (1080 – 789).
- Прочтите текст и заполните пропуски.
- Соотнеси факторы размещения производства с предприятиями, для которых они характерны.
- Перечислите вещества, формулы которых записаны на листке.
- Точка В лежит на отрезке АС длиной 5. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и ВС.
- В деревне у прямой дороги стоят две избы А и В на расстоянии 50 метров друг от друга. В какой точке дороги надо построить колодец, чтобы сумма расстояний от колодца до изб была бы наименьшей?
- На прямой выбраны четыре точки А, В, С, D, причём АВ = 1, BC = 2, CD = 4. Чему может быть равно AD? Укажите все возможности
- На прямой выбраны три точки А, В и С, при чём АВ =3, ВС =5. Чему может быть равно АС? (Есть разные возможности)
- Выберите знаковую модель.
- В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 9 черных, 4 желтых и 7 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- На тарелке 12 пирожков: 5 с мясом, 4 с капустой и 3 с вишней. Наташа наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.
- Телевизор у Маши сломался и показывает только один случайный канал. Маша включает телевизор. В это время по трем каналам из двадцати показывают кинокомедии. Найдите вероятность того, что Маша попадет на канал, где комедия не идет.
- Коля выбирает трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 5.
- На экзамене 25 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- Решить задачу. Из пунктов А и В, расстояние между которыми 420 км, навстречу друг другу отправились одновременно мотоциклист и автомобилист. Скорость автомобиля 75 км/ч, а мотоцикла 45 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
- Расставьте скобки так, чтобы равенство стало верным. 1) 30-21:2 + 5 = 27; 2) 40-102+5=65.
- Д/3 1. Составьте числовое выражение и найди его значение. 1. Разность частного чисел 100 и 4 и числа 15. 2. Частное разности чисел 57 и 8 и числа 7.
- Расставить действия и решить: 1) 360: (9030) + 150; 2) (360+120): 60 + 150.
- Расставьте скобки так, чтобы равенство стало верным. 1) 12+8-3-4 = 32; 2) 20-5-2+ 6 = 16;
- Составьте числовое выражение и найди его значение. 1. Произведение суммы чисел 27 и 13 и числа 50. 2. Разность произведения чисел 15 и 8 и числа 40. 3. Частное суммы чисел 60 и 40 и числа 5. 4. Сумма произведения чисел 12 и 7 и числа 30.
- Моторная лодка прошла 5 ч по озеру и 4 ч по реке. Скорость лодки по озеру 20 км/ч, а по реке на 5 км/ч быстрее. Сколько всего км прошла моторная лодка? Составьте выражение для решения задачи, найдите значение полученного выражения.
- Выполните действия по схеме и запишите числовое выражение с помощью скобок и арифметических действий.
- Заполни таблицу, исходя из предоставленных данных:
- Задай вопросы и ответь на них, как показано в образце. Запиши вопросы и ответы.
- Каков последний подвиг Александра? Зачем он пошёл к царю? Как об этом говорится в повести? Расскажите об этом, сохранив особенности языка жития.
- Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он укреплял «дух дружины своей»: «Не в силе Бог, но в правде»? Как звали шестерых мужей храбрых, которые «вместе с ним крепко сражались»? С чем сравнивает автор сердца «мужей Александровых»? Кого Александр Невский называет народом «высокомерным» и кто похвалялся: «Посрамим народ славянский», «Возьмём Александра руками»?
- Опишите устно центральную часть триптиха 1 П. Корина «Александр Невский». Что подчёркивает в портрете героя художник?
- Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина нарисована рассказчиком: Словно замёрзшее озеро двинулось.
- Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах рассказывает? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? В коллекции этого музея есть довольно редкие и дорогие экспонаты: сапфиры, огранё(1)ые лучшими ювелирами Средиземноморья, клинки в серебря(2)ых ножнах, кова(3)ые лучшими оружейниками Востока. 1) 1, 2, 3 2) 1,3
- В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) бе..престанно, ра..цветить, и..давна 2) пр..мерно, непр..рывно, пр..красный 3) бе..полезный, не.. гораемый, и.. париться
- В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне слова? 1) дог..рать, заг.ревать 2) укл..няться, прож..вать (по адресу) 3) возл..жить, зам..реть (от страха)
- Выполните полный синтаксический разбор предложения из текста: Вокруг города по ни..ким холмам ра..кинулись леса.
- Выполните морфологический разбор слова из текста: большие³
- Выполните морфемный разбор слова из текста:т..щили²
- Спишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, расставьте недостающие знаки препинания. лето я ж..л в маленьком северном гор..де расположе (н-нн)ом на бер..гу р..ки. По р..ке белые пар..ходы грязно (бурые) баржи дли(н-нн)ые пл..ты (широко) скулые карбасы нымиб..ртами. У бер..га стояла пристань пахнущ... я рогожей канатом и сырой ью. На пристан... этой ре..ко кто сходил только приг..родные колхозники в базарный в т..щили свои мешки и грязные тюки. Вокруг города по ни..ким холмам ра..кинулись са. В л..сах поп..дались большие³ луговины и глухие озёра с огромными соснами.
- Задание 3. Спиши слова с пропущенными буквами. Подбрали, ум_р, разб_рем, подж_гать, прод_рается, забл_стели, ра(с, сс)т_лается, выч_таемое, подп_раем, ст_рать, пот_реть, уст_лать, заст_лю, бл_снуть, ст_ралась (краска), зам_рал, выж_гать, уб_ру, отбл_ски, соч_тание, соч_тать, бл_стать.
- Задание 2. Подбери и запиши проверочные слова. Образец: примерять платье - примерка. Нал_ваться соком - флаг разв_вается - прор_дить всходы - растр_пать волосы - препод_вать - сухие тр_винки - греметь вд_леке - зап_х яблок- в колледже - вопросы ост_ются - продолжать обучение - наслаждаться жизнью - зеленая д_лина - пол_скать белье - пол_скать котенка - удивительное дело -
- Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Абон_мент, а(к, кк)омпан_мент, ар_мат, а(т, тт)ракц_он, б_гровый, баске_бол, брюзовый, брош_ра, вест_бюль, в_негрет, в_лейбол, вопл_щение, впеч_тлить, га(л, лл)ерея, грой, г_ризонт, гра(м, мм)атика, гра(м, мм)отный, ж_ри, ид ал, инте(л, лл)ект, капюш_н, кв_танця, ко(л, лл)ектив, коло(с, сс)альный, к_рзина, нас_комое, об_яние, п_лисадник, параш_т, пок_ление, през_дент, прив_легия.
- 26. A: Julie has been offered a new job. B: Is she going to take it? A: She (not/know). She (think) about it.
- 25. The chef always (taste) the food before he serves it.
- 24. (you / have) a good time at the moment?
- 23. A: How's the cake? B: It (taste) funny.
- 22. They often (see) a film on Fridays.
- 21. A: Achoo! B: Bless you! (you / have) a cold?
- 20. I (have) an idea!
- 19. I (see) Julie every Tuesday.
- 18. I (have) fun today!
- 17. A: What (you / do)? B: I (think) about my ex-boyfriend.
- 16. (you/be) hungry? (you / want) a sandwich?
- 15. A: What (that child / do)? B: He (be) silly.
- 14. She (not/be) a doctor.
- 13. The waiter (taste) the wine now.
- 12. I (not/see) anything. I can't work the telescope.
- 11. They (not/have) a car.
- 10. It (be) cold today.
- 9. She (have) a headache.
- 8. What (you/think) about the war in Iraq?
- 7. We (see) John and Susie next weekend.
- 6. This coffee (not/taste) right.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.