База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 5. Решите задачу, составив выражение по условию. Купили 0,6 кг карамели по цене 240 р. и 0,4 кг шоколадных конфет по цене 350 р. Сколько рублей заплатили за покупку?
- № 4. Имеет ли смысл выражение: a) 36 : (0,16 – 0,8 * 0,2); б) $$\frac{10 \cdot 5 - 25 \cdot 2}{0,4}$$
- № 3. Найдите: a) 2% числа 150; б) 15% числа 40; в) 130% числа 6.
- № 2. Найдите значение выражения: a) 6,8 : 0,04 – 4,5 * 60; б) 5,1 – 2 * $$\begin{bmatrix} 3,3 - 1\frac{1}{4} \end{bmatrix}$$
- № 1. Выполните действие: a) -3,2 + 5,8; б) -6,7 – 2,7; в) 36 : (-0,18); г) $$3\frac{1}{2} - 4\frac{1}{3}$$; д) $$\frac{5}{8}$$ : (-40); e) -20 : $$\begin{bmatrix} -\frac{4}{5} \end{bmatrix}$$
- Говоря о политическом участии, можно утверждать, что ... (укажите 3 варианта ответа)
- Найдите периметр многоугольника.
- Circle the correct alternative.
- Прочитай. Скажи, как называется описанное в тексте явление природы. Отрази это название в заголовке. Найди в каждом предложении главные члены. Запиши текст нераспространёнными предложениями.
- В парке 2400 деревьев, 30% всех деревьев составляют берёзы. а) Сколько берёз в парке? б) Сколько берёз посадили волонтёры? в) Какой процент составляют берёзы, посаженные волонтёрами, от всех деревьев в парке?
- Сколько человек было в кинотеатре, если 3% всех человек - 6 человек?
- Найдите: а) 3% от 15; б) 0.12% от 4; в) 130% от 4,5; г) 25% от 3 246 р.
- Make the sentences negative.
- Специалист, который занимается учётом промысловых животных, планирует их отлов и расселение, обследует охотничьи угодья, разводит охотничьих собак. 1) кинолог 2) ветеринар 3) зоотехник 4) биолог-охотовед
- Вставь верный биологический термин. — наука о птицах. 1) орнитология 2) териология 3) карцинология 4) гельминтология
- Вставь верный биологический термин. – наука об одноклеточных животных. 1) гельминтология 2) протистология 3) арахнология 4) ихтиология
- Вставь верный биологический термин. Изучением биологических объектов с целью использования их свойств, функций и структур в технических устройствах и системах занимается наука: 1) анатомия 2) генетика 3) бионика 4) зоология
- Вставь верный биологический термин. – наука, изучающая многообразие животного мира, строение тела и отдельных органов животных, жизнедеятельность животных, их распространение, поведение и связь со средой обитания, значение в природе и жизнедеятельности человека. 1) зоология 2) цитология 3) физиология 4) анатомия
- Взаимоотношения животных между собой изучает: 1) биогеография 2) морфология 3) экология 4) физиология
- Наука об ископаемых животных: 1) цитология 2) экология 3) физиология 4) палеонтология
- Орнитология — это наука, изучающая: 1) рыб 2) насекомых 3) змей 4) птиц
- Животных изучает наука: 1) морфология 2) анатомия 3) физиология 4) цитология
- В какое время отправляется из Москвы поезд № 242?
- Что требуется найти?
- 2) 0,67 - $$rac{1}{8}$$; 3) $$rac{a}{0,6} = \frac{25}{3}$$; 4) $$rac{2+x}{5} = \frac{4}{9}$$
- Выпишите слова с пропусками и скобками. Сделайте разбор орфограмм.
- Задание 7. Установите соответствие между понятиями и определениями.
- Задание 6. Вставьте пропуски в схему.
- Задание 5. Подпишите названия орудий труда первобытного человека.
- Упростить: 1) $$x^4 \cdot x^3$$ 2) $$(y^2)^2$$ 3) $$a \cdot b \cdot (-7a^2b^2) \cdot 4a^2b$$ 4) $$-6ax^3, 9bx^2$$ Решить уравнение: 1) $$-0.7x+2=65$$ 2) $$6x-(7x-12)=101$$ 3) $$1.7-0.3m=2+1.7m$$
- Рассмотрите иллюстрации к «Калевале». Чем они напоминают иллюстрации к русским былинам, чем отличаются от них? Подготовьте письменный ответ на этот вопрос.
- Что случилось с Сампо впоследствии? Расскажите о традициях, трудовых буднях и праздниках героев «Калевалы». Сравните их с героями былин. Что в них общего и что различного? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Как шла работа кузнеца Ильмаринена над созданием Сампо? Расскажите об этом, приводя цитаты из текста «Калевалы».
- Кто, кому и зачем заказал сделать чудесную мельницу Сампо и что эта мельница символически обозначает?
- Как называются северная и южная точки этой прекрасной страны?
- Какие герои «населяют» эпос «Калевала» и какие природные стихии сопровождают их деяния?
- О чём рассказывают древние руны?
- Из какого количества рун (песен) состоит композиция «Калевалы»?
- Где и когда, по предположениям учёных, сложился Карело-финский эпос? Кто его литературно обработал и записал?
- Пользуясь интернет-источниками и справочной литературой, опиши возможные экологические проблемы, связанные с неправильным использованием воды и энергии в тепличном производстве без применения цифровых технологий.
- Вопрос отсутствует, так как на изображении очень плохо видно текст.
- 17. Диктант. Подчеркните однородные члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. Укажите слово, являющееся омонимом. 1. Солнце уже выгл...нуло сзади из-за гор...да и тихо хлопот прин...лось за св...ю работу. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скр...пучую монотонную музыку. 3. Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавис(?)ная бричка бежала мимо и оставляла всё позади. 4. Бричка бежит, а Егорушка вид...т всё одно и то же: небо, равнину, холмы. 5. Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами, а косы весело сверкают. 6. Звуки в такт, все вместе издают звук: «Вжжи, вжжи!» 6. Зной и степная скука утомили его.
- Вставив все пропущенные буквы, выполните задание теста. 1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) постел...шь, леч...шь 2) выход...шь, тащ...шь 3) наде...шься, лепеч...шь 4) бор...шься, выскоч...шь 2. В каком слове на месте пропуска пишется буква И? 1) выгор...шь, задерж...шься 2) мел...шь, прос...шь 3) дремл...шь, выгляд...шь 4) бре...шь, сфотографируешь.
- Заполните таблицу.
- Complete the sentences using Present Simple or Present Continuous 1. Look! That woman ..........(take) your jacket. 2. .................(go)to the cinema most weekends. 3. What time.....the train (leave)? 4. Danny ......(play)tennis nearly every Saturday afternoon. 5. Mary always...(lose) her money 6. Browns...(visit) Moscow this summer 7. Kate...(look) very pale 8. He ...(think) about entering Moscow State University
- Запишите, обозначая начало и конец предложений.
- Найдите границу каждого предложения и прочитайте с нужной интонацией. Объясните, какие знаки препинания употребите в конце каждого предложения.
- Можно ли выразительно прочитать эту запись?
- Объясните значение слова таволга.
- Используя учебник и дополнительные материалы, составьте описание вида, т.е. определите его род, семейство, класс, отдел и т.д., а также укажите ареал его обитания. Клевер луговой.
- 1. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания? а) учебный б) пришкольный в) школа
- 10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) свёкла б) ворота в) портфель
- 9. Укажите грамматическую основу в предложении Потоки воды размывают края оврага, роют ямы на его дне. а) потоки размывают б) потоки размывают, роют в) воды размывают, ямы роют
- 8. Какое предложение является побудительным? а) Я забыл дневник. б) Прочитайте этот рассказ. в) Почему ты опоздал на урок?
- 7. Укажите слово, которое пишется с НЕ слитно. а) (не)умею б) (не)беги в) (не)здоровится
- 6.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? а) в палатк.., в глуш.. б) около недел.., к опушк.. в) к молодеж.., запах полын..
- 5. В каком ряду в обоих словах пишется Ь? а) рисуеш.., напит..ся б) из-за туч.., врач.. в) молодеж.., купает..ся
- 4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? а) верё..ка, ло..кость, выши..ка б) ладо..ка, стру..ка, но..ка в) голу..ка, скри..ка, ги..кость
- 3. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне? а) поз...ний б) радос..ный в) опас..ный
- 2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная? а) к..мпьютер, упом..нание б) в..сьмой, укр..шать в) под..брать, с..бака
- 1. Какое слово пишется не так, как произносится? a) парус б) крот в) локоть
- В прямоугольном треугольнике проведена высота к гипотенузе. Какие углы эта высота образует с катетами, если больший из острых углов этого треугольника равен 64°?
- Выполнить действия и записать результат в виде десятичной дроби: 1) $$\frac{2}{11} + \frac{1}{9}$$; 2) $$\frac{8}{13} + \frac{2}{3}$$; 3) $$\frac{1}{3} + 1,25$$; 4) $$\frac{1}{6} + 0,33$$; 5) $$\frac{3}{14} - 1,05$$; 6) $$\frac{7}{9} \cdot 1,7$$
- Записать в виде десятичной дроби: 1) $$rac{2}{3}$$; 2) $$rac{8}{11}$$; 3) $$rac{3}{5}$$; 4) $$- \frac{3}{4}$$; 5) $$-8 \frac{2}{7}$$; 6) $$rac{13}{99}$$
- 7*1. Средняя путевая скорость автомобиля на первой половине пути равна 60 км/ч, а на второй половине пути — 40 км/ч. Определите среднюю путевую скорость на всём пути.
- 6. Шайба после удара клюшкой движется с начальной скоростью 10 м/с по льду. Лёд уже не гладкий, и шайба тормозит с ускорением 2 м/с². Через какое время после удара шайба остановится?
- 5. Тело, имеющее начальную скорость 20 м/с, движется с постоянным ускорением и останавливается через 10 с после начала движения. Чему равно ускорение тела?
- 4. С каким ускорением двигался поезд на некотором участке пути, если за 12 с его скорость возросла на 6 м/с?
- 3. Самолёт, разгоняясь перед взлётом, в течение некоторого промежутка времени двигался равноускоренно. Каково было при этом ускорение самолёта, если за 30 с его скорость возросла от 10 до 55 м/с?
- Рассмотрите изображения на рисунках 2.1-2.10. В тетради заполните таблицу 2.1, отметив знаком «+» изделия или технологические процессы, которые отвечают требованиям экологической чистоты и при производстве которых отсутствуют отходы.
- Какие тела движутся в положительном направлении оси OX?
- Раскройте смысл 2-3 пословиц.
- Прочитайте выразительно. 1. Будьте внимательны друг к другу. 2. Любите и уважайте своих родителей. 3. Берегите нашу Землю! 4. Не радуйтесь чужой беде. 5. Уступайте старшим по возрасту место в порте. Почувствовали ли вы, что произносили эти предложения с интонацией побуждения? Что в ней выражается: поучение? совет? приказ? просьба? С какой целью употреблены предложения? Спишите предложения.
- Проанализируй код. Что выведет программа? a = 22 b = 50 c = 2 d = b - a * c print(d)
- 3 Fill in the blanks with PRESENT CONTINUOUS or SIMPLE PRESENT: 1. The children ... (play) outside now. 2. She usually ... (read) the newspaper in the morning. 3. I ... (do) my homework now. 4. I ... (eat) my dinner now. 5. You ... (you/want) a pizza? 6. They ... (watch) TV now. 7. I ... (not/like) spaghetti. 8. The baby ... (sleep) now. 9. My mother usually ... (cook) dinner in the evening. 10. He ... (write) a letter to his pen-friend every month. 11. She ... (not / like) football. 12. Mary ... (listen) to music now. 13. Tom usually ... (drink) coffee, but he ... (drink) tea now. 14. We ... (go) to the disco tonight. 15. ... (he / go) to work by bus every day.
- 2 Выберите из скобок глагол в правильной форме. 1. He... (works/is working) for a big insurance company. 2. Water always... (boils/is boiling) at 100 degrees. 3. I... (wait/am waiting) for my doctor at the moment. 4. Bob, stop! You... (eat/are eating) too fast. 5. She... (has/is having) four brothers. 6. Switch off the radio, please. You ... (don't listen/aren't listening) to it. 7. I know my bad habit: I often ... (talk/am talking) too loudly. 8. Look at the picture. An elegant lady... (rides/is riding) a horse. 9. Give me some salt, please. I... (make/am making) seafood salad. 10. Mary never... (speaks/is speaking) to strange people.
- 10.1 (to nave) lunch at about 2 O CIOCK.
- Прямые MD и NC пересекаются в точке O. На рисунке обозначены равные отрезки. Известно, что CD = 9. Найдите длину отрезка MN.
- Абонент выбрал наиболее дешевый тарифный план, исходя из предположения, что общая длительность телефонных разговоров составляет 650 минут в месяц. Какую сумму он должен заплатит за месяц, если общая длительность разговоров в этом месяце действительно будет равна 650 мин?
- При подкормках овощных культур в почву вносится 100 г азота на 100 м². Вычислите, сколько граммов (г) нитрата кальция
- Вычислите в процентах массовую долю азота в нитрате кальция. Запишите число с точностью до сотых.
- При подкормках овощных и цветочных культур в почву вносится 200 г азота на 100 м². Вычислите, сколько граммов (г) карбамида надо внести на 150 м² поверхности почвы. Запишите число с точностью до целых.
- Вычислите в процентах массовую долю азота в карбамиде. Запишите число с точностью до сотых.
- Вычислите: a) $$\frac{7}{9} : (-\frac{1}{36})$$ б) $$\frac{24}{49} : \frac{6}{7} + \frac{1}{14}$$
- Найдите значение выражения: a) $$-2,09 + 1,71 : 0,72$$ б) $$7,39 - 2,15 \cdot 6,4$$
- Вычислите: a) $$-35 \cdot (47-63)$$ б) $$204 : (-8) + 49$$
- Ученики первого класса подготовили для выставки 13 рисунков, а ученики второго класса — на 7 рисунков больше. Сколько всего рисунков подготовили для выставки ученики этих двух классов?
- 8. Какой тип речи представлен в тексте? а) Повествование б) Описание
- 7. Определите вид предложения по цели высказывания: «Мы с друзьями часто играли под ним.» a) Повествовательное б) Вопросительное в) Побудительное
- В какое время прибывает в Санкт-Петербург поезд № 2?
- Рассмотри условные знаки физической карты полушарий и постарайся их запомнить. Вырежи из приложения (стр. 73) изображения условных знаков и наклей их под соответствующим названием.
- Решите неравенство: a) $$-x^2 + 16x > 28$$ b) $$(3x-1)(x^2 - 9) \le 0$$ v) $$\frac{4x^2 + 4x + 1}{-3+x^2+2x} \ge 0$$
- Согласно Конституции РФ, к политическим правам граждан РФ относятся право ... (укажите 3 варианта ответа)
- Бабушка отмерила по рецепту 20, 30, 50, 60 и 80 граммов соды, сахара, соли, муки, ванили. Известно, что ванили и соды вместе столько же, сколько муки. А соли и ванили вместе столько же, сколько соды. Сколько сахара отмерила бабушка?
- Костя принимал участие в олимпиаде по программированию. Она началась 30 сентября в 12:00 и длилась 72 часа. 1 октября в 20:35 Косте осталось решить 1 задачу. Сколько времени осталось Косте для решения задачи? (Ответ давать в формате х часов у минут).
- Приведите примеры текстовой информации. Виды информации
- Расположите последовательно появление носителей информации: Лазерный диск; Наскальный рисунок; Магнитная лента; Книга.
- Какие носители НЕ предназначены для передачи информации во времени: Книга; Голос; Записная книжка; Электронная книжка на 10 записей?
- Установите соответствие между видом информации и примером. Звуковая; Текстовая; Графическая; Комбинированная. Правило в учебнике математике; Географическая карта; Правило в учебнике русского языка; Звонок с урока. продолжение с другой стороны
- Укажите, с помощью каких органов человек воспринимает: Речь, музыку, шум, Рисунки, тексты, тексты, цифры; Поверхность предмета (гладкий или шершавый); Вкус (сладкий, горький); Запах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.