База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С-34. Применение различных способов разложения на множители. Вариант 1. 1. Представьте в виде произведения: a) 3c² - 3d²; б) 6ab² - 6ac²; в) 20 - 45х²; г) 16а⁵ - а³.
- Вопрос 7 из 10 Вопрос: Организационная структура ... согласуется на уровне тимлидов Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 5. Задача на смекалку. Запиши число 7 четырьмя четвёрками.
- 4. Вычисли. Площадь прямоугольника равна 63 дм². Одна сторона равна 70 см. Найди длину другой стороны.
- 3. Раскрась одинаковым цветом выражения, значения которых равны.
- 2. Запиши данные в таблицу и реши задачу. За 11 ч поезд прошёл 924 км, а самолёт за 5 ч пролетел 4 200 км. Во сколько раз скорость самолёта больше, чем скорость поезда? На сколько скорость поезда меньше, чем скорость самолёта?
- Занятие 36. Математика. 1. Запиши числа цифрами. • пять миллионов двести пятьдесят тысяч триста четыре • двадцать пять тысяч семьдесят три • двести пять миллионов семьсот два
- 47. Вы прошли программу и хотите начать применять новые знания. Какой способ поможет сделать это максимально эффективно и с устойчивым результатом?
- Решите уравнение: а) 2x³ – 2x = 0; б) x⁵ + 5x⁴ = 0.
- Разложите на множители: а) 7c² + 14cd + 7d²; б) kx² – 6kx + 9k; в) 2ху + 12х + 3; г) а³ + 5а².
- Представьте в виде произведения: а) 4m² – 4n²; б) 3рх² – Зру²; в) 32 – 18а²; г) с⁷ – 81с⁵.
- Решите уравнение: а) 2x³ – 2x = 0; б) x⁵ + 5x⁴ = 0.
- Разложите на множители: а) 4x² – 8xy + 4y²; б) a²b + ab + 16b; в) 3ab + 15b + 4a + 20; г) х³ + 2x² – x – 2.
- Представьте в виде произведения: а) 3c² – 3d²; б) 6ab² – 6ac²; в) 20 – 45х²; г) 16а⁵ – а³.
- 9. Укажи значение х, которое получится при решении уравнения 765 – х = 100.
- 8. Сумма неизвестного числа и частного чисел 90 и 5 равна 100. Чему равно неизвестное число?
- 7. Чему равно значение числового выражения 64 : 32 · (33 + 67) : 10?
- 6. Частное двух чисел равно 70. Делимое — 2 800. Чему равен делитель?
- 5. Укажи произведение чисел 600 и 90.
- 4. Укажи значение выражения 438 – 130 – 208.
- 3. Укажи значение выражения 439 + 147 + 61.
- 2. Как записать цифрами число двести сорок тысяч семьсот пять?
- 1. Укажи все выражения, значения которых равны 9.
- В процессе прохождения данной образовательной программы особое внимание уделялось развитию аналитических способностей и умения самостоятельно решать задачи. По завершении курса вы приступаете к практическому применению знаний. Какой из ниже перечисленных показателей наиболее точно отражает уровень вашей готовности эффективно справляться с профессиональными ситуациями?
- Какой из критериев наиболее точно отражает области деятельности, в которых применение новых подходов и методов, изученных в программе, даст наиболее быстрый и заметный эффект («быстрые победы»)?
- При каком значении m значение выражения 1m/8 + 3m/4 равно 7?
- При каком значении m значение выражения 4m/3 + 1m/6 равно 8?
- Спиши текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначь все изученные орфограммы.
- Analyze the image and list all visible football cards.
- 16. При каком значении m значение выражения: a) 4m+1m/3 равно 8; б) 1m/8+3m/4 равно 7?
- 87 - x = 32
- 67 + x = 90
- 897 : 3
- 752 : 2
- 864 : 3
- 138 : 3
- 620 : 2
- 800 - 289
- 349 - 189
- 868 - 238
- 346 + 123
- 802 + 328
- № 6. Найдите углы треугольника АВС, если угол С в 4 раза меньше угла А и на 18° больше угла В.
- № 5. Найдите угол треугольника, если два других угла равны 54° и 36°. Каким треугольником, остроугольным, прямоугольным или тупоугольным, является данный треугольник?
- № 4. Периметр равнобедренного треугольника равен 44 см, а одна из его сторон — 14 см. Найдите две другие стороны треугольника. Сколько решений имеет задача?
- № 3. Периметр равнобедренного треугольника равен 36 см, а его основание — 16 см. Найдите боковую сторону треугольника.
- 4. B(-1;1), C(3;1), D(3;-1)- вершины прямоугольника ABCD. Постройте прямоугольник в координатной плоскости, найдите координаты четвертой вершины и вычислите площадь прямоугольника, если единичный отрезок равен 0,5 см.
- The user wants me to analyze the image and extract information about the soccer cards shown.
- Сумма трёх чисел равна 12,3. Первое число больше второго в 3 раза, а третье число на 2,4 меньше первого. Найдите эти числа.
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число А меньше числа В.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Природные ресурсы – это ...
- LESSON 68. Project From: ...@enjoyenglish.com To: ...@enjoyenglish.com Dear ______, Best wishes,
- 10. Установите последовательность процессов развития бабочки крапивницы.
- 9. Выберите две НЕверные характеристики пчелиной семьи.
- 8. К насекомым с полным превращением относят представителей отрядов...
- С-34. Применение различных способов разложения на множители. Вариант 2
- С-34. Применение различных способов разложения на множители. Вариант 1
- 7. Характерной особенностью животного, изображенного на рисунке, являются...
- 7. Характерной особенностью животного, изображенного на рисунке, являются.. Выберите правильный вариант ответа
- 6. К какому отряду относится животное, изображенное на рисунке? Выберите правильный вариант ответа
- Вставь пропущенные буквы. Заполни таблицу, используя слова из данных предложений.
- 5. К какому виду относится насекомое, изображенное на фотографии?
- 4. Какая стадия развития майского жука отмечена цифрой 6?
- Какое из чисел х или у больше, если: 1) x - y = -8; 2) y − x = 10?
- In the eighth diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 41 degrees is given, and an angle labeled x is shown. Find the measure of angle x.
- In the seventh diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 67 degrees is given, and an angle labeled x is shown. Find the measure of angle x.
- In the sixth diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 105 degrees is given, and an angle labeled y is shown. Find the measure of angle y.
- In the fifth diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 56 degrees is given, and an angle labeled y is shown. Find the measure of angle y.
- In the fourth diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 82 degrees is given, and an angle labeled y is shown. Find the measure of angle y.
- In the third diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 108 degrees is given, and an angle labeled x is shown. Find the measure of angle x.
- In the second diagram, lines a and b are parallel. An angle measuring 52 degrees is given, and an angle labeled x is shown. Find the measure of angle x.
- In the first diagram, lines a and b are parallel, and lines c and d are parallel. Angle x measures 81 degrees. Find the measure of angle y and angle z.
- b) Запиши вопросы. Example: When did Ann get up yesterday? Early.
- 3. Рыжие лесные муравьи приносят лесу пользу, так как...
- 2. Сложное поведение, внешне напоминающее сознательную деятельность, демонстрируют...
- 1. Какова роль надкрыльев у жуков?
- Представьте в виде неправильной дроби число 2 \(\frac{3}{7}\).
- Известно, что m < n. Может ли разность m - n быть равной числу: 1) 4,6; 2) -5,2; 3) 0?
- Гражданин Котов С. Н. был арестован за совершение попытки кражи из частного дома в г. Тюмени. В ходе расследования было установлено, что Котов С. Н. признал себя виновным, имеет положительные характеристики, ранее к уголовной ответственности не привлекался, в связи с чем ему была изменена мера пресечения на подписку о невыезде. Котов С. Н. скрылся от органов предварительного расследования, выехав к родственникам на территорию Казахстана до начала ознакомления с материалами уголовного дела, где решил проживать до окончания срока давности привлечения его к уголовной ответственности. Какое решение должен принять следователь по данному уголовному делу? Возможно ли обращение в НЦБ Интерпола по вопросу розыска Котова С. Н.? Как в соответствии с Конституцией Российской Федерации трактуется презумпция невиновности?
- 15) Дано: Треугольник. Угол равен 21°. Две стороны равны по 2 см. Найти: x (сторона).
- 14) Дано: Треугольник. Боковая сторона равна 11 см. Высота проведена к основанию. Найти: x (часть основания).
- 13) Дано: Равнобедренный треугольник. Основание равно 6 см. Два угла при вершине по 51°. Найти: x (половина основания).
- 12) Дано: Треугольник. Угол равен 63°. Найти: x (угол).
- 11) Дано: Равнобедренный треугольник с биссектрисой, которая является также высотой и медианой. Найти: x (угол).
- 10) Дано: Треугольник. Внешний угол равен 35°. Найти: x (угол).
- 9) Дано: Треугольник. Угол равен 57°. Найти: x (угол).
- 8) Дано: Треугольник. Угол равен 68°. Найти: x (угол).
- 7) Дано: Пересекающиеся прямые и треугольник. Угол равен 51°. Найти: x (угол).
- 6) Дано: Треугольник. Угол равен 70°. Найти: x (угол).
- 5) Дано: Треугольник. Угол равен 54°. Найти: x (угол).
- 4) Дано: Треугольник. Внешний угол равен 63°. Найти: x (угол).
- 3) Дано: Треугольник. Угол равен 140°. Найти: x (угол).
- 2) Дано: Треугольник. Угол равен 38°. Найти: x (сторона).
- 1) Дано: Треугольник ABC, \(\angle\) A = 70^{\(\circ\)}. Известно, что AB=AC. Найти: x (угол C).
- Гражданин РФ Ивлев С. Ф. совершил разбойное нападение в г. Камбарке и скрылся на территории Казахстана. В ходе предварительного следствия было установлено, что ранее Ивлев С. Ф. совершил аналогичные преступления на территории Украины, Казахстана и в Белоруссии. На Украине были возбуждены два уголовных дела по факту совершения разбойных нападений. В Белоруссии уголовное дело возбуждено было в связи с совершением Ивлевым С. Ф. разбойного нападения. В Казахстане уголовное дело не возбуждалось. В Российской Федерации, на территории Украины и Белоруссии в отношении Ивлева С. Ф. было вынесено постановление о привлечении в качестве обвиняемого по фактам совершения преступлений. По факту совершения разбойного нападения в Казахстане обвинения ни в одном из государств не предъявлялись Имеются ли основания для направления запроса о выдаче Ивлева С. Ф. У Российской Федерации? Имеет ли Российская Федерация преимущества на выдачу Ивлева С. Ф. перед Украиной и Белоруссией? Обязана ли Республика Казахстан выдать Ивлева С. Ф. Российской Федерации?
- 43. В какой последовательности, согласно данной программе, лучше всего усваивается материал — от самого важного к дополнительному?
- Here is the original image:
- Найдите стороны параллелограмма, если P = 36.
- 15. При каком значении m значение выражения: а) \(\frac{m}{2} + \frac{m}{8}\) равно 5; б) \(\frac{m}{3} + \frac{m}{9}\) равно 4?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.