База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Примером кибербуллинга является ...
- В России борьбой с киберпреступлениями занимается ...
- 32. Число в рамке умножь на каждое число в столбце.
- 62. Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли данную образовательную программу. Какие возможные риски при внедрении полученных знаний после обучения. Ниже представлены примеры рисков и причины их возникновения. Ваша задача — выбрать единственно верное сопоставление рисков и причин (например: 1-А, 2-Б и т.д.).
- Неверно, что к киберпреступлениям относится ...
- Закон РФ «О недрах» четко выделяет виды пользования недрами, права на которые субъекты предпринимательской деятельности (в том числе юридические лица и граждане других государств) приобретают с момента получения ... на пользование недрами
- По общему правилу минимальный возраст для привлечения к уголовной ответственности в России составляет ...
- 4. Запиши, используя нужную форму местоимения в скобках.
- 3. Соедини вопрос с подходящим ответом.
- 2. Впиши was или were.
- 1. Запиши слова во множественном числе.
- 61. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Перечислите три ключевых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Чтобы корректно выполнить задание: 1. Выберите именно термины, а не просто «важные слова» — термины всегда несут внутри себя системный смысл и встроены в профессиональный язык. 2. Желательно взять разные типы терминов: понятийный (что изучается), процессуальный (как делается), прикладной (на что влияет). 3. Поясните каждый термин своими словами, без цитирования определений. 4. В объяснении покажите функцию термина: зачем он, для чего применяется, что объясняет. Образцовый универсальный ответ: «1. «Компетентность» — способность применять знания и умения для решения задач в реальной ситуации. Отличие от просто знаний в действии и адаптивности. 2. «Методический подход» — система приёмов и решений, которую специалист выбирает, чтобы достичь конкретной цели (в обучении, управлении, поддержке и пр.). 3. «Рефлексия» — способность осмыслять свои действия, понимать, где была ошибка или успех, и делать выводы для будущих решений.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не можете назвать и объяснить базовые понятия своей профессии, вы не сможете: 1) доказать свою квалификацию (при проверке, аккредитации, собеседовании), 2) объяснить другим, что вы делаете и почему, 3) анализировать сложные ситуации и выводить из них смысл, 4) учиться дальше, потому что новое знание строится на терминах. В жизни — вы не сможете, например, объяснить работодателю, коллегам или самим себе, в чём вы сильны, за что отвечаете, и как вы принимаете решения. Это прямо влияет на карьеру, уверенность, статус и рост. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ниже приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? О «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение О «Метод» — потому что он может быть как стандартным, так и авторским О «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива
- Тема 1. Химические реакции. Скорость химических реакций.
- Неверно, что к уголовным наказаниям можно отнести ...
- На землепользование, пользование земными недрами, растительными ресурсами, животным миром подразделяется ... природопользование
- Кейс (практическое задание). Команда вашего образовательного учреждения успешно прошла образовательную программу. Согласно содержанию программы, устойчивое применение новых знаний обеспечивается за счёт разнообразия методов отработки, включая передачу знаний, контроль прогресса, а также работу с ошибками и ситуациями неопределённости. Перед вами список методов закрепления навыков и объяснения, почему они считаются надёжными согласно логике программы. Сопоставьте каждый способ с наиболее подходящей причиной их эффективности. Варианты способов закрепления навыка: 1. Многократное выполнение задач с постепенным увеличением сложности. 2. Использование систематической обратной связи от руководителя после каждого применения навыка. 3. Самостоятельное обучение коллег применению освоенного навыка. 4. Регулярное прохождение контрольных повторений, проверяющих усвоение навыка. 5. Создание ситуаций, в которых работник вынужден использовать навык в нестандартных условиях. Причины надёжности способа: А. Данный способ способствует закреплению навыка путём систематического анализа и своевременного исправления ошибок в процессе использования нового умения. Б. Способ обеспечивает постепенное усложнение условий применения, что формирует у работника уверенность и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. В. Данный подход закрепляет навык через необходимость его осознания, структурирования и передачи знаний другим, что ведёт к глубокому пониманию и устойчивому усвоению материала. Г. Создаёт условия для постоянной проверки актуального уровня владения навыком и оперативного выявления возможных пробелов в освоении материала. Д. Метод формирует способность применять навык в различных, в том числе неожиданных ситуациях, повышая гибкость и устойчивость навыка в долгосрочной перспективе. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Запрещенное уголовным законом общественно опасное виновное и наказуемое деяние, посягающее на защищаемые уголовным законом общественные отношения, — это ...
- Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности» регламентирует получение разрешения на ..., связанное с лицензированием
- 8) 3 \(\frac{5}{8}\) - a = 1 \(\frac{7}{8}\)
- 7) n + 10 \(\frac{3}{13}\) = 20 \(\frac{1}{13}\)
- 6) r | 1 \(\frac{12}{19}\) - 5 \(\frac{7}{19}\)
- 5) 3 \(\frac{3}{8}\) + h - 5 \(\frac{1}{8}\)
- 4) 7 \(\frac{2}{9}\) - m = 2 \(\frac{4}{9}\)
- 3) 5 \(\frac{1}{3}\) - p = 1 \(\frac{2}{3}\)
- 2) y | 1 \(\frac{6}{11}\) - 5 \(\frac{2}{11}\)
- 1) x + 2\(\frac{3}{7}\) - 4\(\frac{1}{7}\)
- Право ... собственности на природные ресурсы может возникнуть на основе передачи в соответствии с действующим законодательством о природных ресурсах, находящихся в государственной или муниципальной собственности, частным лицам
- Можно ли квалифицировать действия Ивана как преступление?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4x + 6x = 8,4 + 11,6.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 11x - 9x = 12,8 – 8,8.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 8х - 6x = 1,4 – 0,6.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 6х - х = 6,4 – 1,9.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 12х - 7x = 2,5 – 1.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3х + х = 1,8 + 0,6.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 9х - 4x = 13,4 - 3,9.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 8х - 4x = 4,2 - 1,4.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 5х + 3х = 2,4 - 0,8.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7х - 2х = 12,6 - 2,1.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4x + x = 1,5-0,5.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 6х - х = 8,4-0,9.
- При копировании или перемещении формул ... ссылки в MS Excel не изменяются
- Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Обязанность водопользователя при пользовании водным объектом не причинять вред как самому водному объекту, так и окружающей среде относится к принципу ...
- 2) 5 - 3 = 1/6
- Выберите один вариант ответа: Неверно, что нормы, регулирующие использование природных ресурсов, содержатся в ... законодательстве
- 536 - 364
- 206 : 2
- 288 + 293
- 321 + 131
- 27 ⋅ 17
- 21 ⋅ 29
- 79 ⋅ 6
- 470 + 107
- 582 - 528
- 285 + 246
- 8 ⋅ 47
- 119 : 7
- 565 - 154
- 613 - 356
- 596 - 217
- 429 - 245
- 297 + 271
- 50 : 5
- 217 + 299
- 305 : 5
- 590 - 523
- 581 - 414
- 364 + 254
- 638 - 369
- 561 : 11
- 200 + 323
- 404 : 2
- 20 ⋅ 23
- 23 ⋅ 24
- 560 : 4
- 18 ⋅ 36
- 344 - 282
- 129 : 3
- 20 ⋅ 17
- 566 : 2
- 323 + 228
- 484 + 92
- 26 + 602
- 483 - 231
- 497 + 105
- 63 + 264
- 442 : 13
- 642 - 203
- 14 ⋅ 25
- 404 + 151
- 23 ⋅ 18
- 572 - 260
- 158 + 252
- 569 - 214
- 19 ⋅ 32
- 401 + 186
- 125 : 5
- 357 : 7
- 195 - 54
- 33 ⋅ 7
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.