База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В равнобедренной трапеции ABCD через вершину В проведена прямая, которая параллельна стороне CD и пересекает сторону AD в точке Е. Периметр треугольника ABE равен 27 см, CB равно 8 см. Вычислите периметр трапеции ABCD.
- Найдите неизвестные углы.
- Кейс (практическое задание). Вы завершили обучение по образовательной программе и теперь планируете использовать полученные подходы и инструменты в работе своей образовательной организации. В рамках программы подчёркивалось, что адаптация изученного к условиям конкретной профессиональной среды требует творческого подхода и учёта корпоративной практики. Учитывая специфику вашей образовательной организации, вы рассматриваете возможные стратегии внедрения. Какой из перечисленных ниже способов, с учётом содержани данной программы, наиболее эффективно поможет адаптировать методы под уникальные условия вашего учреждения, даже если это потребует радикального пересмотра полученных знаний?
- С учетом специфики природных объектов как объектов права собственности недра, воды, леса, животный мир должны находиться преимущественно в ... собственности, прежде всего государственной
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дано: AE = EB, CF = FD BC = 18 дм AD = 38 дм Найти: EF.
- Права будущих поколений на удовлетворение потребностей в природных ресурсах вытекают из концепции ... развития РФ
- 35. В контексте данной программы, какое преимущество даёт точное различение близких по смыслу терминов и понятий при решении задач?
- 18. Острые углы: 25.07
- 7. Выпиши названия острых углов в фигурах. Как называется симметричная фигура?
- 6. На уроках труда дети сшили 8 собачек, котят меньше, чем собачек, а лисят — на 6 больше, чем котят. Сколько всего игрушек сшили дети?
- Из-за неисправности двигателя в порт Новороссийска вошел траулер «Tamango» под норвежским флагом. Власти порта согласились оказать помощь в устранении поломки, в связи с чем на борт судна были направлены специалисты. Поломка двигателя оказалась сложной, поэтому ее устранение длилось несколько дней. Ежедневно специалисты доставлялись на траулер на катере, а вечером возвращались обратно. В одну из поездок матрос с траулера, управлявший катером, находясь в нетрезвом состоянии, беспричинно затеял драку с одним из специалистов, которые возвращались на берег, скинул его за борт. Но так как специалист не умел плавать, он утонул. Власти порта заявили протест капитану траулера и запросили согласие выдать виновного для проведения следственных действий. Капитан отказал в выдаче матроса ссылаясь на то, что траулер находится под юрисдикцией Норвегии. Являются ли действия капитана траулера «Tamango» правомерными? Под юрисдикцией какого государства находится траулер в сложившейся ситуации? Какие правовые основания могут быть использованы властями прибрежного государства для заявления требования о выдаче матроса судна «Tamango»?
- Сведения о лицах, предметах, фактах и событиях, явлениях и процессах независимо от формы их предоставления – это ...
- Найдите неизвестные углы.
- Вопрос 7/22 Укажите путь в ТСД для пересчета денег в сейфе: Выберите один правильный вариант
- Кто должен поставить подпись в заявлении на возврат? Выберите один правильный вариант
- 34. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в вашей профессиональной деятельности. Чтобы качественно ответить: Не просто перечисляйте понятия — задача в том, чтобы показать систему, а не набор. Подходите как аналитик: Какие ключевые понятия в программе? Как одно влияет на другое? Какие между ними причинно-следственные, логические, организационные связи? Важно не просто "понять", а продемонстрировать понимание через пример из практики: → «Если человек понимает А, это меняет то, как он делает Б, что влияет на В». Ошибка: называть понятия и не показать, как они работают вместе. Образцовый универсальный ответ: «Понятия «компетентность», «рефлексия» и «методический подход» образуют системное триединство. Компетентность невозможна без способности к рефлексии, поскольку именно она позволяет адаптировать действия. Методический подход — это средство реализации компетентности, а рефлексия — механизм её постоянного обновления. В профессиональной деятельности, например, при проектировании обучения, я связываю выбор метода (методический подход) с уровнем готовности группы (компетентность) и затем корректирую программу по результатам обратной связи (через рефлексию).» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не понимаете, как термины связаны между собой, вы не владеете системой. А значит: 1) вы не сможете адаптироваться к новым условиям — ведь всё будет казаться разрозненным и непонятным; 2) вы не сможете объяснить или аргументировать, почему вы делаете так, а не иначе; 3) вы будете собирать знания как чемоданы без ручек, не зная, как их применять вместе. В жизни — это как знать слова «взаимопонимание», «границы» и «эмпатия», но не понимать, как они вместе работают в конфликте. В работе — это как знать «компетенции», «инструменты» и «результат», но не видеть, как их соединить в единый процесс. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- Неверно, что элементом признания и регулирования экологических прав граждан является право на ...
- Переведите на английский язык: 1. Я люблю просматривать газеты или слушать новости по радио за завтраком. 2. — Ты не очень занят в эту пятницу? — Нет, я свободен. — Давай поедем за город. — Хорошо. 3. Извини, ты мог бы не занимать телефон с четырех до половины пятого? 4. Вы не могли бы помочь мне перевести это письмо с французского? Оно очень важное. 5. — Я не могу дозвониться до Джима. У него все тот же (the same) номер телефона? — Нет, у него новый телефон, но у меня его нет. Я только знаю его новый адрес. 6. — Ты не можешь сделать перерыв? — Нет еще. У меня много важных бумаг сегодня.
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите число без пробелов. Дано: AE = KH, EX = FD BC = 18 дм AD = 38 дм Найти: EF
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите число без пробелов. Вычислите остальные углы трапеции ABCD, если \( \angle A = 34^{\circ} \).
- 1. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите число без пробелов. Слово впишите строчными буквами без пробелов. 1. Сторона разностороннего треугольника равна 17 см. Найдите среднюю линию этого треугольника Средняя линия равна
- Какой максимальный вес тяжестей разрешено поднимать несовершеннолетним сотрудникам?
- 5. Изучите условия мирного договора между Россией и Швецией. На карте укажите дату и место его заключения. Заштрихуйте территории, которые Россия вернула Швеции по условиям договора.
- 4. Используя дополнительную литературу, определите, какой город был успешно взят русскими войсками в 1656 г. и напишите его название на карте.
- 3. Покажите стрелками разного цвета направления действий русских и шведских войск в 1656 г. и 1657–1658 гг.
- 2. Отметьте границу территории, занятой русскими войсками к 1656 г.
- 1. Выделите цветным кантом границу России. Подпишите названия государств, показанных на карте.
- Как происходит возврат денежных средств за товар, приобретенный с помощью банковской карты?
- Как происходит возврат денежных средств за товар, приобретенный с помощью банковской
- Какой документ необходимо приложить в сшив при возврате не в день покупки?
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дано: AE = EB, CF = FD, BC = 18 дм, AD = 38 дм. Найти: EF.
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Вычислите остальные углы трапеции ABCD, если ∠A = 34°.
- 1. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. 1. Сторона равностороннего треугольника равна 17 см. Найдите среднюю линию равна Число 2. Дополните предложение (впишите пропущенное слово). Средняя линия треугольника Тенст одной из его сторон.
- 8. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. Длина диагонали квадрата равна 20 см. Вычислите периметр такого квадрата, вершины которого находятся в серединах сторон данного квадрата.
- 7. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. В треугольнике АВС проведены медианы АМ и ВК. Найдите длины сторон и периметр треугольника АВС, если ВМ = 6 см, АК = 9 см, МК = 4 см.
- 6. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. В прямоугольной трапеции острый угол равен 45°. Меньшая боковая сторона равна 6 см, а большее основание равно 14 см. Вычислите длину меньшего основания.
- 5. Решите задачу. Введите ответ в предложенные поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дана прямоугольная трапеция, меньшее основание которой равно 6 см. Меньшая боковая сторона образует с основанием угол 45°. Найдите площадь трапеции.
- В разнобедренной трапеции ABCD через вершину В проведен перпендикуляр ВН к основанию AD. Известно, что AD = 20 см и CD = 13 см. Периметр треугольника ABH равен 27 см, а площадь треугольника ABH равна 27 см². Вычислите периметр трапеции ABCD.
- В статье 11 Федерального закона «Об охране окружающей среды» право граждан на благоприятную окружающую среду представлено таким элементом, как защита от воздействия, вызванного хозяйственной и иной деятельностью
- Какие товары подлежат возврату?
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Дано: AE = EB, CF = FD, BC = 18 дм, AD = 38 дм. Найти: EF.
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. Вычислите остальные углы трапеции ABCD, если ∠A = 34°.
- 1. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. В ответе укажите только число без пробелов. 1. Сторона равностороннего треугольника равна 17 см. Найдите среднюю линию треугольника. Средняя линия равна:
- Международный договор, не обладающий обязательным характером своего действия для субъектов международного права, именуется...
- Test 2 Answered: 4 Skipped: 0 00:20:57 A. Law of the RSFSR of 19.12.1991 No. 2060-1 "On Environmental Protection" B. Constitution of the RSFSR 1978 C. Federal Law "On Environmental Protection" 1. not only enshrines the right of citizens to health protection from unfavorable environmental impact, but also provides for a number of important powers of citizens that contribute to its implementation and protection 2. enshrines the right to a favorable environment, to its protection from negative impacts caused by economic and other activities 3. only declares the right of citizens to health protection, provided, in particular, by health improvement measures
- К международным соглашениям, не определяющим правовую основу современного международного космического права, относятся ...
- Вы планируете интегрировать в работу своей образовательной организации методы и решения, изученные в рамках образовательной программы. Какие действия или условия чаще всего способствуют успешной адаптации новых подходов в уже существующие процессы?
- Можно скреплять документы в кассовый сшив?
- С какой периодичностью ответственные передают кассовый сшив в архив ГК?
- Определите порядок установления юридических фактов для возмещения вреда и наступления ответственности в соответствии со статьями 15 и 1064 Гражданского кодекса Российской Федерации:
- 32. Как, согласно данной программе, лучше всего охарактеризовать ключевые принципы, которые применяются в деятельности?
- Международные споры должны разрешаться на основе принципа ... равенства государств.
- Выберите один или несколько вариантов ответа: Основными целями ограничения прав и свобод человека и гражданина с позиции международного права допускается для целей... (выберите два варианта ответа)
- На земельном участке ЧП «Триада-Юг» выявлено засорение земель отходами производства и потребления площадью 470 кв. м средней высотой 1 м. По морфологическому составу обнаруженные отходы представляют собой грунт, образовавшийся при проведении землеройных работ. Оцените ситуацию с точки зрения ответственности. Перечисленные вещества и предметы относятся к отходам и внесены в перечень классификационного каталога отходов, утвержденного Приказом Росприроднадзора от 16.07.2014 № 445, таким образом, несоблюдение требований по сбору, накоплению, обработке, утилизации таких отходов подлежит ответственности, предусмотренной ст. 8.2 КоАП РФ. Перечисленные вещества и предметы не относятся к отходам и не внесены в перечень классификационного каталога отходов, утвержденного Приказом Росприроднадзора от 16.07.2014 № 445, соответственно, действия ЧП «Триада-Юг» не образуют состава правонарушения.
- Найдите периметр параллелограмма.
- 2. Запиши слова по картинкам, поставь ударение, подчеркни орфограммы
- 1. Вычисли и запиши только ответ 1. На сколько 2 дес и 8 ед меньше 4 дес? 2. 28 увеличь на 72. 3. 84 уменьшить на сумму чисел 26 и 18. 4. Шапка стоит 62 рубля, а шарф на 12 рублей дешевле. Сколько стоят два таких шарфа? 5. Найди уменьшаемое, если вычитаемое 27, а значение разности 43. 6. Вычислить сумму, в которой первое слагаемое 38, а второе на 16 меньше первого. 7. Длина каждой из сторон треугольника 1 дм 2 см. Чему равен периметр этого треугольника. Ответ запишите в сантиметрах.
- No. 3. Come up with and write a word problem for the table. Solve it. No. 4. Solve the chain.
- Убийство, истязание и увод в рабство в результате международного вооруженного конфликта относится к категории военного преступления.
- №4 Реши цепочку.
- №3 Придумай и запиши задачу к таблице. Реши её.
- №2 Спиши слова, сделай морфемный разбор.
- Кейс (практическое задание). После прохождения образовательной программы вы получили набор новых методов и подходов, которые теперь необходимо применить на практике в вашей образовательной организации. Вы понимаете, что специфика вашего учреждения может отличаться от стандартных примеров, предложенных в программе. Перед вами стоит задача максимально эффективно адаптировать полученные методы к условиям вашей работы. Какой из предложенных ниже способов наиболее эффективен и практичен для адаптации изученных методов под конкретные особенности вашей образовательной организации?
- Обведи предложения.
- Посчитай! Перед туристом впереди было 9 скульптур, а сзади - на 7 скульптур больше. Сколько скульптур сказочных существ было сзади?
- Раздели слово скалие для переноса. Запиши.
- Объясни название.
- Вставьте пропущенные буквы и объясните: Странные скулптуры.
- Правоспособность и дееспособность в своей совокупности образуют ...
- Салютом наций называется особо торжественная ... приветствия или отдания почестей по случаю официального визита главы государства или правительства.
- Возникновение спора между должностными лицами органа государственной власти и физическим лицом может быть разрешено посредством обращения в... (выберите два варианта ответа)
- Кейс (практическое задание). Вы завершили образовательную программу, однако современный профессионализм подразумевает непрерывность обучения и систематическое обновление знаний. Ниже представлены тезисы и причины, объясняющие необходимость постоянного профессионального развития. Внимательно сопоставьте утверждения с их логическими обоснованиями. Утверждения: 1. Профессиональная компетентность со временем неизбежно возможно может снизиться по различным причинам 2. Практические методы работы регулярно пересматриваются и совершенствуются 3. Изменения законодательства и достижения науки требуют периодической переподготовки. 4. Появление новых технологий и инноваций усложняет выполнение стандартных задач. Обоснования: А. Это создаёт необходимость постоянного мониторинга и освоения актуальных нормативных требований, чтобы не допускать ошибок. В. Даже освоенный однажды навык или знание становится недостаточным без своевременной актуализации и регулярного повторения. С. Существующие подходы постепенно утрачивают эффективность, уступая место более продвинутым и результативным решениям. D. Для сохранения эффективности нужно регулярно интегрировать в свою практику знания и умения, адаптированные под новые методы, формы и средства обучения и воспитания. Выберите правильный вариант сопоставления:
- 6. Решите задачу. Известно, что 30% числа k на 20 больше, чем 20% числа d, а 30% числа d на 8 больше, чем 20% числа k. Найдите числа k и d. Ответ: k = Число d =
- 5. Решите задачу. Чтобы перевезти 24 тонны груза, требуется определённое количество грузовиков. В связи с ремонтом дороги в каждый грузовик загрузили на 2 тонны меньше, чем планировалось изначально, поэтому потребовался ещё 1 грузовик. 1. Сколько грузовиков фактически использовали? 2. Сколько тонн груза планировалось перевозить в каждом грузовике? Ответ: 1. Фактически использовали Число грузовиков. 2. На каждом грузовике планировалось перевозить Число тонн.
- 2. Сделай краткую запись и реши задачу. За лето Саша прочитал 24 книги, а Лена - на 7 книг меньше. Сколько всего книг прочитали ребята за лето?
- 1. Закрась карточки с нераспространёнными предложениями красным цветом, а с распространёными - синим. Стоит тёплый летний день. В небе плывёт яркое солнце. Всюду звенят птичьи голоса. Подснежники отцвели. Земля дышит.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно?
- 3. Выпишите глаголы. Выделите в них корень. Наградить, награда, вознаградить, награждение, вознаграждение.
- 2. Укажите часть речи выделенных слов. 1) Кто без кисти и белил Крыши города белил? 2) Однажды кот подкрался к попугаю: «Сейчас тебя я, братец, попугаю...». 3) Медведь в лесу, не зная правил, Однажды мотоциклом правил.
- Как называются пары глаголов, которые встретились вам в пословицах? Отметьте. а) синонимы б) антонимы в) омонимы
- 1. Вставьте в пословицы подходящие по смыслу глаголы. 1) Легко друга потерять, но трудно _____ 2) Мир строит, а война _____ 3) По одёжке встречают, по уму _____ 4) Чем зря кричать, лучше _____ Слова для справок: провожают, рушит, найти, промолчать.
- Укажите номера выражений, которые имеют смысл.
- Пусть \( a \) — прямая, перпендикулярная плоскости \( \alpha \) и пересекающая ее в точке \( A \). Точка \( B \) находится на расстоянии 2 от прямой \( a \) и на расстоянии \( \sqrt{21} \) от плоскости \( \alpha \). Найдите расстояние от точки \( B \) до точки \( A \).
- Результат упрощения выражения \( \sqrt{(x-3)^2} \) при \( -1,6 < x < -1 \) имеет вид:
- В состав чайного сбора входят мята и липа в отношении 2:3 соответственно. Сколько граммов липы входит в такой сбор, если всего входит 975 г?
- Укажите номера верных равенств.
- 4. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. Анна вяжет шарф. Она может сказать его с другой стороны, поэтому шарф удлиняется только за 6 дней, но её таинством распускает шарф с другой стороны, поэтому шарф удлиняется только за 24 дня. Сколько дней понадобится коту, чтобы распустить готовый шарф?
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. Мать может прополоть грядку за 1 час, а сын — за 3 ч. Сколько времени они будут пропалывать грядку, работая одновременно? Ответ выразите в минутах.
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. Из двух городов А и В, расстояние между которыми равно 153 км, одновременно в одном направлении выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля (выехавшего из города А) равна 97 км/ч, а скорость второго — 46 км/ч. На каком расстоянии от города В первый автомобиль догонит второй и через какое время?
- 1. Составьте математическую модель по условию задачи. Сумма катетов прямоугольного треугольника равна 7 см, а гипотенуза равна 5 мм. Вычислите площадь треугольника. Выберите подходящую математическую модель, в которой a и b — длины катетов. Выберите правильный вариант ответа.
- После прохождения данной программы вы задумываетесь: насколько новые знания подходят для вашей текущей деятельности. Какой вариант ответа отражает это наиболее точно?
- 2. Сделай краткую запись и реши задачу. За лето Саша прочитал 24 книги, а Лена - на 7 книг меньше. Сколько всего книг прочитали ребята за лето?
- 1. Закрась карточки с нераспространёнными предложениями красным цветом, а с распространёными - синим.
- 4. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. Аня вяжет шарф. Она может связать его за 6 дней, но её кот тайном распускает шарф с другой стороны, поэтому шарф удвоится только за 21 день. Сколько дней понадобится коту, чтобы распустить готовый шарф?
- 3. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. Мать может прополоть грядку за 1 час, а сын — за 3 ч. Сколько времени они будут пропальвать грядку, работая одновременно? Ответ выразите в минутах.
- 2. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. Из двух городов А и В, расстояние между которыми равно 153 км, одновременно в одном направлении выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля (выехавшего из города А) равна 97 км/ч, а скорость второго — 46 км/ч. На каком расстоянии от города В первый автомобиль догонит второй и через какое время?
- 1. Составьте математическую модель по условию задачи. Сумма катетов прямоугольного треугольника равна 7 см, а гипотенуза равна 5 мм. Вычислите площадь треугольника. Выберите подходящую математическую модель, в которой a и b – длины катетов. Выберите правильный вариант ответа.
- Кейс (практическое задание). Вы успешно прошли образовательную программу, состоящую из нескольких тематических разделов. Оцените личный профессиональный рост, который произошел в процессе обучения. Для этого сопоставьте представленные аспекты профессионального развития с признаками, которые указывают на ваш рост и глубокое понимание темы после завершения программы. Аспекты профессионального развития: 1. Понимание фундаментальных понятий и терминов курса 2. Умение применять теоретические знания на практике 3. Способность самостоятельно находить и устранять ошибки в своей работе 4. Навык адаптации к изменениям в профессиональной сфере 5. Умение критически анализировать новую информацию по теме курса 6. Способность формулировать профессиональные вопросы по изученному материалу 7. Уверенность в своих знаниях по итогам обучения 8. Осознание важности регулярного обновления знаний после завершения курса Признаки личностного и профессионального роста: А. Вы можете свободно давать конструктивную оценку профессиональным ситуациям и предлагаемым решениям, руководствуясь изученным материалом В. Вам стало проще и быстрее реагировать на нововведения, изменения в законодательстве, науке и педагогической практике или инновации С. Вы можете ясно и уверенно объяснить, почему регулярное повышение квалификации является необходимым условием профессиональной эффективности D. Вам легко найти и исправить ошибки в своей деятельности, понимая причины их возникновения и способы профилактики Е. Вы можете без затруднений привести конкретные примеры и пояснить значения ключевых понятий, рассмотренных в курсе F. Вы без труда применяете теоретические знания курса в реальных педагогических ситуациях и можете обосновать целесообразность выбранных решений G. Вы чётко понимаете границы своих знаний и способны задавать грамотные и конкретные вопросы, чтобы углубить понимание материала Н. Вы спокойно оперируете информацией по курсу, уверены в своих выводах и решениях, основанных на новых знаниях Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста: 1-H, 2-G, 3-E, 4-D, 5-F, 6-B, 7-C, 8-A 1-E, 2-F, 3-D, 4-B, 5-A, 6-G, 7-H, 8-C 1-D, 2-E, 3-G, 4-C, 5-H, 6-F, 7-B, 8-A 1-C, 2-B, 3-A, 4-H, 5-G, 6-D, 7-E, 8-F
- 7. Прочитай текст и утверждения после него. Выпиши номера предложений, которые являются верными утверждениями.
- 6. Соедини вопросы в левом столбике с ответами в правом.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.