База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 131. Выбери существительные 2-го и 3-го склонения и распредели их по столбикам:
- Read, draw and colour the picture.
- Go to the Student's Book and read the story on pages 84-85. Then read the sentences and write yes or no. 1 Emma and Mona go for a walk. 2 The kitten is in a box. 3 It's got a big nose. 4 Harry and Lee have got wet legs and feet.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Прослушайте две прелюдии для фортепиано С.В. Рахманинова. Сопоставьте их звучание с характеристикой музыкальных образов и средствами их воплощения.
- b) Answer the questions. 1 How many rooms are there in the flat? 2 What furniture is there in the flat?
- 8. В ресурсах Интернета или в библиотеке найдите книгу А. Е. Ферсмана «Воспоминания о камне». Прочитайте полностью главу «Карта». Обсудите в классе, помог ли поэтический рассказ о геологической карте лучше понять тему о недрах Земли.
- 7. Сформулируйте экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых. Как, на ваш взгляд, решать эти проблемы?
- 6. Какие территории и почему связаны в России с землетрясениями и вулканизмом?
- 5. Какое утверждение о полезных ископаемых России является верным? а) Нерудные полезные ископаемые чаще залегают в складчатых областях. б) Рудные полезные ископаемые приурочены к складчатым областям или фундаменту древних платформ. в) Самые главные топливно-энергетические ресурсы — горючие сланцы и торф.
- 4 Put the verbs into the correct form.
- 1 Circle the best word, a, b, c or d, to complete the statements.
- Прочитай предложения и ответь на вопрос. Набежавшие тучи погрузили город во мрак. Тучи, внезапно набежавшие, погрузили город во мрак. Внезапно набежавшие тучи погрузили город во мрак. Какие утверждения соответствуют действительности? Выбери все верные варианты ответа.
- Какой из отрезков является перпендикуляром к прямой a?
- 2. Укажите ССП, в которых ставится запятая.
- 1. Укажите вид сложных предложений (знаки препинания не расставлены).
- Что такое политика защиты собственных производителей путём введения низких пошлин на экспорт и высоких — на импорт?
- 154. Какие фразеологизмы вы узнали, глядя на эти шутливые рисунки? Что они обозначают? Вспомните, какие фразеологизмы употребляете в речи вы, ваши родители, друзья.
- 11. Прочитай. Раздели текст на предложения и запиши его. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Найди и подчеркни сложные слова. Выдели корни, подчеркни буквы, которые соединяют корни в сложных словах. Сам..лёт л..тел (на)юг я наблюдала (за) красотами русской з..мли (из) иллюминатора з..лёный лес покрывал всё пространство вокруг через лес пробирался везд..ход вдалеке пок..залась высокая г..ра (Э, э)льбрус я любовалась горной панорамой (над) г..рами круж..л верт..лёт (на)б..регу р..ки в..днелось с..ло (К, к)алиновка к нему плыл тепл..ход (с) грузом пр..дуктов
- 6. Если согласен с утверждением, напиши рядом «Да», если против — «Нет». 1. Остались в избе Филипок, да дедушка на печке. 2. Филипок своей шапки не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу. 3. Учитель в синем шарфе ходил посередине. 4. Филипок буквы уже знал и немножко читать умел 5. Филипка дома учила читать бабушка
- 5. Ответь на вопросы и из букв, выделенных цветом собери слово. 1. Какой отцовский предмет надел на себя Филипок? 2. Как звали собаку, которая выскочила и залаяла? 3. Как звали старшего брата мальчика? 4. Кого в школе испугался главный герой? 5. Кто шёл мимо, когда Филипок стоял на пороге школы?
- Глава II 3. Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило ему торжество?
- Глава II 2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники?
- Глава II 1. Как встретили чиновники уездного суда Дубровского-старшего и Троекурова?
- Глава І 4. Как характеризует отца Владимира Дубровского случай на псарне? Можно ли считать ссору Троекурова и старшего Дубровского «нечаянным случаем»? Приведите доводы, подтверждающие вашу точку зрения.
- Глава І 3. Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту? Из чего состояли его всегдашние «занятия»? Почему Троекуров, «надменный в сношениях с людьми самого высшего звания», уважал старшего Дубровского? В чём проявлялось сходство Троекурова и Дубровского?
- Глава І 2. Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие Троекурова?
- Глава І 1. Почему Троекуров имел «большой вес в губерниях»?
- Расскажите о ваших первых впечатлениях. 3. Когда вы догадались, что Дефорж - это Дубровский?
- Расскажите о ваших первых впечатлениях. 2. Какие эпизоды романа вам запомнились и чем именно?
- Расскажите о ваших первых впечатлениях. 1. Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь?
- ЗАДАНИЕ №6 Найдите корни уравнения Если корней нет, оставьте поле ввода пустым.
- ЗАДАНИЕ №5 Выберите равенства, которые не выполняются ни при каких значениях х.
- ЗАДАНИЕ №4 Найдите корни уравнения Если корней нет, оставьте поле ввода пустым.
- 6. Запиши, какие экологические проблемы возникли в тундре из-за хозяйственной деятельности человека.
- 5. Прочитай текст. Догадайся, о каких ягодах в нём говорится. Впиши названия растений.
- 4. Отметь птиц тундры, которые внесены в Красную книгу России. Подпиши их названия.
- Составь из простых сложное предложение с союзом и. Стоял тёплый вечер. Окна были открыты.
- Analyze the provided text and provide an answer in English with a Russian translation.
- Read the rules. Then write the plurals. 1 doll ► dolls 2 party 3 man 4 box 5 ball 6 boy 7 knife 8 watch
- Упростите выражения.
- 143. В двух вагонах 119 т зерна. В одном из них зерна больше в $$1\frac{1}{8}$$ раза, чем в другом. Сколько тонн зерна в каждом вагоне?
- 142. Решите уравнение: a) $$ \frac{5}{9} x = 1\frac{1}{3} $$\nб) $$ 2\frac{1}{14} - 1\frac{2}{3} x = 1\frac{5}{21} $$\nв) $$ (\frac{8}{15} + \frac{2}{9} y ) : \frac{3}{5} = 2 $$\nг) $$ \frac{2}{5} m + \frac{3}{10} m - \frac{2}{15} m = \frac{1}{6} $$\nд) $$ z - \frac{8}{15} z = \frac{1}{3} $$
- Задача 2. Для варенья взяли 13/42 кг яблок, винограда - на 3/14 больше, чем яблок, а вишни - на 1/7 меньше, чем винограда. Сколько всего взяли фруктов?
- Задача 1. В первые сутки поезд прошёл 7/16 всего пути, во вторые сутки - на 1/6 больше, чем в первые сутки. Какую часть всего пути прошёл поезд за эти двое суток?
- 3. Используя картинки, подпишите достижения финикийцев.
- 2. Работа с историческим источником. Отрывок из труда древнегреческого историка Геродота. «Финикийцы, как рассказывают сведущие в истории персы, прибыли к нашему морю из так называемого Красного моря и, поселившись в этой стране, сразу же начали совершать дальние морские плавания. Они перевозили египетские и ассирийские товары, а также свои собственные, и достигли многих земель. Их корабли были крепкими и большими, способными выдерживать сильные бури. На борту были не только товары, но и припасы для долгого плавания, и даже небольшие кувшины с водой и вином. Путешествуя вдоль берегов, они обменивали свои товары на то, что им нужно, и таким образом обогащались. Города их, расположенные у самого моря, процветали благодаря торговле, а жители были искусными ремесленниками и отважными моряками.» Вопросы: 4) Какими качествами, согласно тексту, обладали жители финикийских городов? Назовите не менее двух.
- 2. Работа с историческим источником. Отрывок из труда древнегреческого историка Геродота. «Финикийцы, как рассказывают сведущие в истории персы, прибыли к нашему морю из так называемого Красного моря и, поселившись в этой стране, сразу же начали совершать дальние морские плавания. Они перевозили египетские и ассирийские товары, а также свои собственные, и достигли многих земель. Их корабли были крепкими и большими, способными выдерживать сильные бури. На борту были не только товары, но и припасы для долгого плавания, и даже небольшие кувшины с водой и вином. Путешествуя вдоль берегов, они обменивали свои товары на то, что им нужно, и таким образом обогащались. Города их, расположенные у самого моря, процветали благодаря торговле, а жители были искусными ремесленниками и отважными моряками.» Вопросы: 3) Что говорит источник о финикийских кораблях?
- 2. Работа с историческим источником. Отрывок из труда древнегреческого историка Геродота. «Финикийцы, как рассказывают сведущие в истории персы, прибыли к нашему морю из так называемого Красного моря и, поселившись в этой стране, сразу же начали совершать дальние морские плавания. Они перевозили египетские и ассирийские товары, а также свои собственные, и достигли многих земель. Их корабли были крепкими и большими, способными выдерживать сильные бури. На борту были не только товары, но и припасы для долгого плавания, и даже небольшие кувшины с водой и вином. Путешествуя вдоль берегов, они обменивали свои товары на то, что им нужно, и таким образом обогащались. Города их, расположенные у самого моря, процветали благодаря торговле, а жители были искусными ремесленниками и отважными моряками.» Вопросы: 2) Какие товары перевозили финикийцы? Назовите не менее трех.
- 2. Работа с историческим источником. Отрывок из труда древнегреческого историка Геродота. «Финикийцы, как рассказывают сведущие в истории персы, прибыли к нашему морю из так называемого Красного моря и, поселившись в этой стране, сразу же начали совершать дальние морские плавания. Они перевозили египетские и ассирийские товары, а также свои собственные, и достигли многих земель. Их корабли были крепкими и большими, способными выдерживать сильные бури. На борту были не только товары, но и припасы для долгого плавания, и даже небольшие кувшины с водой и вином. Путешествуя вдоль берегов, они обменивали свои товары на то, что им нужно, и таким образом обогащались. Города их, расположенные у самого моря, процветали благодаря торговле, а жители были искусными ремесленниками и отважными моряками.» Вопросы: 1) Откуда, согласно персам (как пишет Геродот), прибыли финикийцы?
- По данным рисунка выберите треугольники, высотой которых является отрезок KN.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. t_b_et__is b_seba VO e ball b_dm_nt_n ho e
- 4. Напиши предложения, используя таблицу.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. baseball, table tennis, hockey, badminton, volleyball, basketball, soccer, tennis
- 1.88 Самый высокий вулкан Камчатки Ключевская Сопка расположен на 4750 м выше уровня моря. Гора Маашей-Баши на Алтае на 613 м ниже Ключевской Сопки. Гора Часначорр на Кольском полуострове на 2948 м ниже Маашей-Баши, а пик Пушкина на Кавказе на 3911 м выше Часначорр. Какова высота пика Пушкина? На сколько метров Ключевская Сопка ниже пика Пушкина?
- 1.87 Для приготовления блинов требуется 360 г муки. Сколько муки останется в килограммовом пакете после двух приготовлений блинов?
- 1.86 Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- 1.85 Сторона КМ треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны КМ, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 1.83 Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м. 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1,82 Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Василий Павлович рассчитывал показать музеи в Греции. 2) Вид Акрополя вызвал восторг у путешественников. 3) В кафе отец заказал на троих три порции блюд греческой кухни. 4) В кафе зашли два артиста. 5) Один держал руках банку с рыбками, а другой - разноцветные газовые шары.
- 1.2. Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. Обратите внимание на изменениеоблика слов, их замену и место в предложении. Укажите несоответствия 7. Гречанка вытерла кухонн/н)ым полотенцем столик.. и поставила баранину с французским соусом. 9.(Не)раз в кофейню заходили купц!.
- Первую половину времени трамвай ехал со скоростью, в 3 раза большей, чем вторую, а средняя скорость на всем пути оказалась равной 20 км/ч. Какова скорость трамвая на втором участке пути?
- Заполните таблицу для заданных функций, указав область определения D(f), область значений E(f) и значения функции f(0), f(-1), f(10).
- Что такое экономическая система, при которой прибыль получают владельцы капитала, тогда как товары и услуги создаются людьми, продающими свой труд за заработную плату?
- Докажите тождество: $$\frac{1,2x^2 - xy}{0,36x^2 - 0,25y^2} = \frac{20x}{6x + 5y}$$;
- Нарисуй главных героев «Сказки о рыбаке и рыбке» так, как будто они обладают противоположными качествами.
- Прочитай отрывки из «Сказки о рыбаке и рыбке». Установи их правильную последовательность.
- Установи соответствие между героями и их словами.
- Распределите объекты по порядку. Установите последовательность этапов жизненного цикла папоротников, начиная с образования зиготы.
- Вопрос по изображению жизненного цикла растения
- Глава ІІ 1. Как встретили чиновники уездного суда Дубровского-старшего и Троекурова? 2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники? 3. Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило ему торжество?
- Глава І 1. Почему Троекуров имел «большой вес в губерниях»? 2. Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие Троекурова? 3. Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту? Из чего состояли его всегдашние «занятия»? Почему Троекуров, «надменный в сношениях с людьми самого высшего звания», уважал старшего Дубровского? 4. В чём проявлялось сходство Троекурова и Дубровского? Как характеризует отца Владимира Дубровского случай на псарне? Можно ли считать ссору Троекурова и старшего Дубровского «нечаянным случаем»? Приведите доводы, подтверждающие вашу точку зрения.
- Расскажите о ваших первых впечатлениях. 1. Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь? 2. Какие эпизоды романа вам запомнились и чем именно? 3. Когда вы догадались, что Дефорж - это Дубровский?
- And now let's speak how to be safe on the road. Use our instruction.
- 1. Observez l'image et lisez les phrases suivantes. Dites ce que remplacent les pronoms en gras: Ce sont les élèves d'un collège. Ils se préparent à un carnaval. Celui qui est au centre est déguisé en clown. Regardez celui-là! Il a un beau costume de Pierrot. Les filles sont très belles dans leurs costumes de fée. Celle-ci s'admire dans le miroir. Celle-là s'essaie à la danse.
- 19. Тип 19 № 311763 Укажите номера верных утверждений. 1) Через любую точку проходит не менее одной прямой. 2) Если при пересечении двух прямых третьей прямой соответственные углы равны 65°, то эти две прямые параллельны. 3) Если при пересечении двух прямых третьей прямой внутренние накрест лежащие углы составляют в сумме 90°, то эти прямые параллельны. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 18. Тип 18 № 348613 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите ее площадь.
- 17. Тип 17 № 39 Найдите площадь трапеции, изображенной на рисунке.
- 16. Тип 16 № 311354 Найдите градусную меру ∠ACB, если известно, что ВС является диаметром окружности, а градусная мера центрального ∠AOC равна 96°.
- 15. Тип 15 № 311412 Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол α. Ответ дайте в градусах.
- 5. Решите уравнение: $$x + 1\frac{2}{5} + 2\frac{1}{10} - 1\frac{3}{20} = 4\frac{9}{20}$$.
- 4. Найдите значение выражения: $$(3\frac{2}{3} - 2\frac{5}{6}) + (2\frac{1}{4} - \frac{5}{12}).$$
- 3. Сравните дроби: а) $$\frac{5}{8}$$ и $$\frac{6}{11}$$; б) $$\frac{6}{13}$$ и $$\frac{4}{10}$$.
- 2. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: $$\frac{3}{5}$$ и $$\frac{7}{12}$$.
- 1. Сократите дроби: $$\frac{4}{6}$$, $$\frac{7}{21}$$, $$\frac{9}{15}$$, $$\frac{12}{18}$$
- В чём состоит направленность комедии Фонвизина «Недоросль»?
- Чем «кочевые империи» отличались от уже известных вам государств?
- Для приготовления блинов требуется 360 г муки. Сколько муки останется в килограммовом пакете после двух приготовлений блинов?
- Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- Сторона КМ треугольника КML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны КМ, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 6. Вставь пропущенные буквы. Выдели в глаголах приставки. Вот хрустнула и сло...малась мёрзлая ветка - это пр..бежал под деревьями, мя..ко подпрыгивая, заяц-б..ляк. Вот что-то ухнуло и страшно вдруг зах..хотало: где-то закрич..л филин. Завыли и замолч..ли волки. (И. Соколов-Микитов)
- 5. От каких слов можно образовать новые слова с помощью приставки под-? Запиши новые слова. Любить, возить, купить, решать, вязать, рисовать, обнять, мять, жить, читать, шить.
- 186. На рисунке 6 построен график функции, заданной формулой $$y = \frac{8}{x}$$. Найдите по графику: а) значение y, соответствующее значению x, равному 2; 4; -1; -4; -5; б) значение x, которому соответствует значение y, равное -4; -2; 8.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Прослушайте две прелюдии для фортепиано С.В. Рахманинова. Сопоставьте их звучание характеристикой музыкальных образов и средствами их воплощения.
- 22. Постройте график функции $$y = \begin{cases} -3x - 2, & \text{если } x < -1, \\ 4x + 5, & \text{если } -1 \leq x \leq 1, \\ -x + 10, & \text{если } x > 1. \end{cases}$$ Определите, при каких значениях $m$ прямая $y=m$ имеет с графиком данной функции ровно одну общую точку.
- 130. Дан двучлен х- 6. При каких значениях х этот двучлен принимает: а) значение, равное нулю; б) положительные значения; в) отрицательные значения?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.