База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Вычислите: 18 · (1/9)² − 20 : 1/9.
- 67. Исправь ошибки. 1. The Smiths have left the house so far. 2. John has bought a new car yesterday. 3. My sisters has packed 3 suitcases so far. 4. They have sent 5 postcards yet. 5. I have done half of my exercises an hour ago. 6. Mike have called her recently.
- 66. Переведи. 1. Мы упаковали два чемодана всего. 2. Мы ходили в театр недавно. 3. Она убрала всего одну комнату до сих пор. 4. Секретарь напечатала 10 писем всего. 5. Сколько стран ты посетил всего? 6. Майк побывал в Польше недавно. 7. Я выгулял собаку недавно.
- 65. Вставь recently или so far. 1. Have you heard from Nick ___? 2. Everything is going well. We haven’t had any problems ___. 3. John travels a lot. He has been to 11 countries ___. 4. She writes books about animals. She has written 5 books ___. 5. What interesting films have you seen ___? 6. How many cakes have you made ___? 7. Jane has watered these flowers ___.
- 9. Сравни музыку и театр в опере. Заполни таблицу: впиши, как музыка и театр различаются по каждому признаку: что воспринимаем; кто главный создатель; что передаёт ярче; как существует во времени.
- 8. Распредели музыкальные номера оперы по группам. Впиши в пустые ячейки подходящие примеры для каждой группы номеров: сольные (поёт один герой), совместные (поют вместе), оркестровые (играют инструменты).
- 7. Соедини эпизод в опере с названием музыкального номера. Соедини линиями эпизод оперы (слева) с подходящим названием номера (справа): оркестровая музыка до начала действия; герой подробно выражает одно переживание; несколько персонажей поют одновременно; хор жителей комментирует событие; быстрое напевное объяснение, близкое к речи. Варианты: ария, речитатив, вступление, ансамбль, хор.
- 14. Write the sentences in your exercise-book. 1. you / at / Do / home / get / three / o’clock / ? 2. your / wash / Does / sister / the / dishes / ? 3. watch / don’t / I / TV / in the morning / . 4. my / I / pet / walk / every day / . 5. you / When / do / get up / ? 6. doesn’t / to / go / Nick / school / .
- Соедините 16 точек отрезками так, чтобы на рисунке получился многоугольник. Напишите, сколько углов получилось в этом многоугольнике.
- Определи части речи выделенных слов: скорый поезд — ускоряющийся на финише бегун; давно устаревшее правило — старое правило.
- Задача 2. Из одной норки в противоположных направлениях одновременно выбежали два ежа. Скорость первого ежа — 40 м/мин, а второго — 50 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 5 минут?
- Сокращённому ионному уравнению H⁺ + OH⁻ = H₂O соответствует реакция между: гидроксидом кальция и серной кислотой; гидроксидом бария и серной кислотой; гидроксидом натрия и кремниевой кислотой; гидроксидом бария и соляной кислотой; гидроксидом меди(II) и соляной кислотой.
- 3. Реши задачу. Для пошива рубашки портному потребовалось 3 м ткани, а для пошива костюма ему потребовалось на 3 м ткани больше, чем для пошива рубашки. Сколько метров ткани потребовалось для пошива костюма?
- Exercise 1. Read and choose. Tom: What’s this? Sam: It’s a photo of my family. Look! This … Tom: What’s 2) his/her name? Sam: Ron. He’s ten. Tom: Who’s this? Sam: Oh, that’s my sister, Pam. Tom: Is this 3) your/my dad? Sam: Yes, it is. His name is Dan. Tom: Who’s she? Sam: She’s my mum. 4) His/Her name is … [the rest of the sentence and item 5 are cut off].
- Задание 2. Укажите верные суждения. А. Основным занятием жителей Индии было сельское хозяйство. Б. На всей территории Индии развивались ремесла. Выберите один вариант: верно только Б; оба суждения неверны; верны оба суждения; верно только А.
- 9. Итоговый вопрос. Почему республика, провозгласившая свободу и равенство, пришла к диктатуре и террору, а затем отказалась от них?
- 8. Соберите события в цепочку. Расположите события в хронологическом порядке (пронумеруйте от 1 до 9): Казнь Людовика XVI (январь 1793 г.); Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.); Взятие Бастилии (14 июля 1789 г.); Установление диктатуры монтаньяров (лето 1793 г.); Конституция 1795 г. и Директория; Провозглашение республики (сентябрь 1792 г.); Декларация прав человека и гражданина (август 1789 г.); Развёртывание политики террора (осень 1793 г.); Конституция 1791 г. (конституционная монархия).
- 7. Термидорианский переворот. Заполните схему: 9 термидора (27 июля 1794 г.) → [событие] → конец террора → [событие] → Конституция 1795 г. → Директория. Как изменилась политика власти после 9 термидора? Укажите не менее трёх изменений. Можно ли считать, что революция закончилась? Свой ответ объясните.
- 6. Почему диктатура рухнула? Используя текст § 18, укажите причины Термидорианского переворота (27 июля 1794 г.).
- 5. Политика террора на практике. Заполните таблицу. Приведите примеры и объясните цель мер. Графы: мера; кому была направлена (крестьяне, городское население, государственный аппарат и др.); зачем вводилась (цель). Строки: максимальные цены; реквизиции и контроль за торговлей; снабжение армии и всеобщая мобилизация; борьба с контрреволюцией (репрессии).
- 4. «Революция пожирает своих детей». Заполните таблицу по § 17–18: Жан-Рене Эбер, Жорж Дантон, Максимилиан Робеспьер. Графы: личность; кто был?; позиция; причина ареста; итог.
- 3. Революционный трибунал. Заполните схему. Используйте текст § 17: кто судил, кого судили, какое наказание?
- 2. Закон о подозрительных. Прочитайте отрывок из документа (по § 17) и ответьте на вопросы. «Подозрительными считаются все те, кто своими речами, поступками, связями или образом жизни выказал себя сторонником деспотизма, федерализма или врагом свободы…» (Декрет Конвента, сентябрь 1793 г.). 1. Кто мог быть признан подозрительным? 2. Чем этот закон отличался от обычных норм правосудия? 3. Как он мог способствовать распространению террора?
- 1. Причины и цели террора. Используя текст § 17, заполните схему: причины и цели террора (осень 1793 г.).
- 3. Write the following headings correctly. 1) Leeds; UK; September 5, 2007. 2) London; UK; January 11, 2006. 3) Russia; 31 August 2012; St Petersburg. 4) 2013 November 5; USA; Boston. 5) Perth; Australia; December 15, 2010. 6) 7 April 2011; Russia; Rostov.
- Задача 1. Переменные издержки при производстве 5 тыс. ручек составляют 48,0 тыс. руб., а 19 тыс. ручек — 162,0 тыс. руб. Постоянные издержки составляют 64,0 тыс. руб. Цена одной ручки 25,0 руб. Определите, какой вариант производственной программы дает максимальную прибыль и минимальные средние издержки. Рассчитайте общие издержки, средние издержки, выручку и прибыль при производстве 5 тыс. и 19 тыс. ручек.
- 20. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л): 1) муравьиная кислота; 2) сульфат аммония; 3) карбонат натрия; 4) сульфат натрия. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов.
- 19. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов: 1) NH₄BrO₂; 2) HClO₃; 3) SnBr₂; 4) H₂N–CH₂–COONa. Запишите номера веществ в порядке убывания значения pH их водных растворов, учитывая, что концентрация всех растворов (моль/л) одинаковая.
- 18. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л): 1) гидроксид хрома(III); 2) нитрит натрия; 3) сульфат железа(II); 4) соляная кислота. Запишите номера веществ в порядке уменьшения значения pH их водных растворов.
- Прочитай предложения из романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и отметь те из них, в которых грамматическая основа выделена верно. Баллы начисляются только за полностью правильный ответ! «Деньги были доставлены Зурину»; «У него расправа была коротка»; «Он ахнул, увидя несомненные признаки моего усердия к службе»; «День отъезду моему был назначен».
- Взаимодействию гидроксида меди(II) с раствором серной кислоты соответствует сокращённое ионное уравнение:
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Подпишите названия физических явлений, которые вы видите на изображениях.
- 3.3. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного грузины: (нет) грузинов; (нет) грузин; оба варианта допустимы.
- 3.2. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного абрикосы: (много) абрикосов; (много) абрикос; оба варианта допустимы.
- 48. На рисунке 21 прямые AD, BE и CF пересекаются в точке O. Луч OE — биссектриса угла FOD. Найдите угол BOD, если ∠FOE = 42°.
- 47. Какой угол образует биссектриса угла, равного 54°, с лучом, дополнительным к одной из его сторон?
- 46. Угол между биссектрисой угла ABC и лучом, дополнительным к стороне BA, равен 124°. Найдите угол ABC.
- 45. На рисунке 20 ∠ADC = ∠CEF. Докажите, что ∠CDE = ∠CED.
- 2. Найди ошибки и исправь их. Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении: Наступила осинь. Подул холодный ветер. Листя на деревьях пожелтели и покраснели. Птицы улитают в тёплые края. Скоро начнутся дожди.
- 1. Осень — волшебное время. Представь, что ты гуляешь по парку и собираешь «осенние» слова. Запиши по 5 слов в каждую корзинку: Листья (какие?) — золотые, …; дождь (какой?) — холодный, …; настроение (какое?) — задумчивое, …. Составь и запиши одно предложение с однородными членами про осень.
- 9. Самолёт, двигаясь с постоянной скоростью, за 9 минут пролетел 126 км. Какое расстояние он пролетит за 20 минут, если его скорость уменьшится на 2 км/мин? Запиши решение и ответ.
- 2. Вставьте, где необходимо, знаки препинания, пропущенные буквы, раскройте скобки. 1) Метеор мчащийся во вселенной коснулся нашей атмосферы. 2) Стоит только попасть на одну тропинку ведущую в гору, как открывается скрытая природа. 3) Среди великих изобретений былых времён окончательно выделивших род людской из приниженного состояния наибольшую роль сыграла письменность. 4) Дату рождения алфавита можно считать эпохой в человеческом сознании открывшей прямой путь к появлению книг печатного станка. 5) Именно по книгам, как по заботливо выложенным ступенькам, поднимался человек на свою нынешнюю высоту требующую хорошей умственной и нравственной подготовки. 6) Книга — это кристаллический, плотно упакованный в страницы нашего многовековой опыт делающий бессмертным род людской на Земле. 7) Только благодаря книге накопленные нашими предками знания обретают могущество лавины умеющей с тысячелетнего разгона преодолеть любое препятствие на столбовой дороге человеческого прогресса. 8) Книга самый терпеливый учитель умеющий десятки раз повторять недоступную мысль. 9) Старшее поколение, вручая своей юной смене мир и вещи, единые идеи справедливости на Земле, оставляет ей наиболее полное, единственное, с любовью написанное завещание — книгу. 10) Поэтому любите книгу храните её выше всякого другого достояния когда-либо существовавшего на Земле.
- 2. Что нового вы узнали о них? Какие черты характера стали проявляться в Гринёве?
- 1. Как проявили себя Гринёв и Швабрин в главе «Поединок»?
- 172. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Над выделенными словами в квадратных скобках укажите гласные звуки. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений, в предложениях с однородными членами и в предложениях с прямой речью. Прекрасные и удивительные вещи лежат на витрине магазина: раскрытые готовальни, перочинные ножи, волшебный фонарь с красным глазом, микроскоп, увеличительное стекло, фотоаппарат. Сколько великолепных, чудес(?)ных вещей! Но больше всего мне нравится настоящий фут(?)больный мяч с резинов(?)ой красн(?)ой камерой, кожан(?)ой покрышкой и кожаными шнурками. Я разглядываю его и думаю: «Хорошо бы вернуть детство и погонять такой лёгкий, как пёрышко, мяч!»
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: garage, station, theatre, café, post office, bank, baker’s, hospital, greengrocer’s.
- 2. Напиши недостающие буквы: t__e__tre, b__ker’s, p__st o__ __ice, h__spita__, c__fé, gr__en gro__er’s, s__tation, g__ra__e.
- №4. Прочитай и запиши слоги письменными буквами: ос, на, ки, су, то, ны, ук, ыт.
- №3. Раскрась картинки, в названиях которых слышится звук [а], [ы].
- №2. Реши задачу. У Зины на 4 открытки меньше, чем у Гали. У Зины 6 открыток. Сколько открыток у Гали?
- №1. Вставь знак + или −: 5 ○ 1 = 6; 6 ○ 2 = 4; 3 ○ 3 = 6; 9 ○ 1 = 8; 5 ○ 1 = 4; 3 ○ 1 = 2; 3 ○ 1 = 4; 3 ○ 2 = 5; 8 ○ 1 = 7.
- Биссектриса одного из смежных углов образует со стороной другого угол 110°. Найдите меньший из этих смежных углов.
- \((b-1)^2\left(\frac{1}{b^2-2b+1}+\frac{1}{b^2-1}\right)+\frac{2}{b+1}\), где \(b\ne\pm1\).
- “Check these” — expose, overflow, sliding doors, …
- 5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте памятку для своих ровесников по безопасному поведению в интернете, включив в неё информацию, которая поможет им не стать жертвами мошенников и злоумышленников. Для организации работы можете воспользоваться приведённым ниже алгоритмом: 1) определите, какие угрозы существуют в интернете для несовершеннолетних; …
- Найди значение каждого выражения: 9 · 4; 21 : 7 · 6; 3 · 2; 16 : 8 · 6.
- Реши новую задачу.
- Реши задачу. Саша разложил 10 тетрадей в две стопки. Сколько тетрадей могло быть в одной стопке? Дополни условие задачи так, чтобы у неё был один ответ.
- Какие частицы отсутствуют в сокращённом ионном уравнении, отражающем взаимодействие CuO + HCl →? 1. Cu⁺; 2. H⁺; 3. H₂O; 4. CuO; 5. O²⁻. Запишите цифры в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания.
- Упражнение 10. 1. Определите по таблице 2, чему равна удельная теплота сгорания природного газа. Объясните физический смысл этой величины. 2. При полном сгорании какого топлива одинаковой массы — каменного угля или нефти — выделится большее количество теплоты? Ответ поясните. 3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании торфа массой 5 кг?
- 1. Что называют удельной теплотой сгорания топлива? 2. Какова единица удельной теплоты сгорания топлива? 3. По какой формуле можно вычислить количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива?
- 32. Вставьте артикль там, где необходимо. 1. I have got … cap. 2. I have got … yellow cap. 3. I am … actor. 4. I am … famous actor. 5. Is he … actor? 6. Is he … Russian actor? 7. Is he … English actor? 8. She is not … actress. 9. They are … actresses. 10. I am … diplomat. They are … diplomats too. 11. I am … economist. He is not … economist. He is … banker. 12. She is not … dentist. She is … vet. 13. Are they … engineers? 14. … Galya has got … kitten. … kitten is [текст обрезан]. 15. … Vitya has got … bike. … bike is fast. 16. [имя обрезано] has got … apple. … apple is red. 17. … Tanya has got … helmet. … helmet is blue. 18. … Varya has got … orange. … orange is big. 19. … Danya has got … camera. … camera is in his bag. 20. … Olya has got … puppy. … puppy is funny.
- 28. Один из углов равнобедренной трапеции равен 108°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 27. Один из углов равнобедренной трапеции равен 131°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 26. Один из углов равнобедренной трапеции равен 55°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 1. Сопоставительная характеристика Остапа и Андрия по плану: 1) первые читательские впечатления; 2) внешний облик и его значение; 3) характеры братьев в семинарии; 4) отношения с родителями и товарищами; 5) поведение в Сечи; 6) качества в бою; 7) ключевые события в судьбах; 8) оправдались ли слова Тараса о сыновьях (глава V); 9) авторское отношение к каждому из братьев.
- 25. Один из углов равнобедренной трапеции равен 74°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Задание 7. «Совет по делам о мятежах» возглавлял(и): 1) герцог Альба; 2) герцог Ришелье; 3) Вильгельм Оранский; 4) Эгмонт и Горн.
- Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите сословия и их права: духовенство, дворянство, третье сословие.
- В лаборатории можно использовать следующие увеличительные приборы: штативную лупу, ручную лупу, бинокль, телескоп, электронный микроскоп.
- 17. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л): 1. CH₃COOH; 2. Ba(OH)₂; 3. Na₂SO₄; 4. NaHCO₃. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов.
- 16. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л): 1. дифениламин; 2. аммиак; 3. сульфат натрия; 4. метиламин. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов.
- 15. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов: 1. NaOH; 2. Na₂S; 3. MgCl₂; 4. HCl. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов, учитывая, что концентрация веществ во всех растворах (моль/л) одинаковая.
- 11. What can you do to show the value: be resourceful? 1) You can use a stick to get something out of water. 2) You can use the Internet to ______. 3) You can use ______ to ______.
- 10. Read and circle the correct answers. 1) Where are the children? a) They’re at home. b) They’re on an island. 2) What are the ants doing? a) They’re showing the children a map. b) They’re showing the children the island. 3) Where is the map? a) It’s in a tree. b) It’s in a tent. 4) Do the children have tents in their backpacks? a) Yes, they do. b) No, they don’t. 5) What do they use to make tents? a) They use blankets. b) They use maps.
- 9. Read the story again. Correct the mistakes and then number. a) The children make tents with sleeping bags and camp in the forest. b) The naughty ants are trying to show them something. c) Ruby, Jack, and Sofia are on an island in Sofia’s book. d) They find a photograph of the island.
- 3. Выбери безопасный путь от дома до школы. Начерти этот маршрут цветным карандашом.
- 2. Прочитай текст. О каком объекте транспортной инфраструктуры идёт речь? Вставь пропущенные слова. Это — ____. Каждый день ____ обеспечивает удобное и регулярное транспортное сообщение. Его маршрут заранее определён, что позволяет пассажирам точно знать, когда его ждать и куда он их довезёт. ____ способствует уменьшению пробок на дорогах. Кроме того, ____ заботится о природе: движется он по рельсам и питается постоянным электрическим током. Запиши правила, о которых нужно помнить, используя этот транспорт. 1. 2. 3.
- 1. Раскрась только объекты транспортной инфраструктуры: мост, пекарня, улица, трамвай, поликлиника, тротуар, велодорожка, троллейбус.
- 3. Отметьте слова, в которых звук, обозначенный заглавной буквой, произносится твёрдо: моДель, коФе, свИтер, тиРе, муЗей.
- 8. Work in pairs. Look at the information below and role play similar conversations in a restaurant. Use the conversations in exercise 7 to help you. Conversation 1: Student A: you are a host/hostess — there are no free tables so ask the customer to wait at the bar. Student B: you are a customer — you booked a table for four at 8 p.m. Conversation 2: Student A: you are a customer — you want a glass of mineral water. Student B: you are a bartender — ask if the customer wants still or sparkling water. Conversation 3: Student A: you are a customer — ask the wine waiter to recommend some wine. You want to eat fish. Student B: you are a wine waiter — recommend two red wines, then two white wines. Conversation 4: Student A: you are a waiter/waitress — invite the customer to follow you to the table and ask if he/she is ready to order. Student B: you are a customer — say you want to wait for your friends to arrive.
- Conversation 3. Заполните пропуски словами и фразами из рамки: meat dishes; recommend; the fish; there is a very good; we'd prefer. Conversation 4. Заполните пропуски словами и фразами из рамки: here are the menus; to take your orders; your table is ready.
- Составьте формулы соединений по валентности для 1-го и 2-го вариантов таблицы (строки 1–10). В 3-м варианте данные обрезаны.
- 107. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, выбирая нужные буквы из скобок. Проверьте себя. Видишь, смотрят из гнезда Два м..лоден..ких дрозда. Клю(ф, в) покажет первый дроз(т, д), А второй покажет хвост… [продолжение обрезано]
- Удельная теплоёмкость меди равна 400 Дж/(кг·°C), удельная теплоёмкость стекла — 840 Дж/(кг·°C). Теплоёмкость меди [пропуск] теплоёмкости стекла. Значит, стакан из меди будет нагреваться гораздо [пропуск] и [пропуск] будет отдавать тепло губам. Следовательно, из [пропуск] стакана будет легче пить горячий чай.
- Определи части речи выделенных слов: скорый поезд — ускоряющийся на финише бегун.
- 9. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 7 см. Найди его площадь и периметр.
- 8. Витя купил наклейки на 72 рубля, а Антон купил на 3 наклейки больше, чем Витя, потратив 90 рублей. По сколько наклеек купил каждый мальчик?
- 7. В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?
- 6. Сколько всего можно составить четырёхзначных чисел, сумма цифр которых равна 3? Перечисли числа.
- Нужно выбрать на замке семь разных цифр (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) так, чтобы цифры на замке не повторялись и равенства были верными.
- 6. Write questions and short answers. Use the present simple. 1) Like / play the guitar / do / you / ✓; 2) you / do / after breakfast / brush your teeth / ✓; 3) Jenny / does / get up / at 7.30 / ✓; 4) a bike / do / you have / ✗; 5) like / eating ice cream / you / do / ✓; 6) Like playing chess / does / he / ✗; 7) Grandma and Grandpa / do / live / in a big house / ✗; 8) do / have / you / for breakfast / toast / ✗
- 3.1. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного солдаты. Варианты ответа на изображении обрезаны.
- 2. Отметьте имена существительные, у которых форма единственного числа образована неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: мышцы — мышца; антрéсоли — антресоля; гольфы — гольф; гетры — гетр; коньки — конёк.
- 9. Из двух городов, расстояние между которыми 400 км, вышли навстречу друг другу два поезда: товарный и пассажирский. Скорость товарного поезда 80 км/ч. Через два часа после начала движения пассажирский поезд проехал 200 километров. Чему равно расстояние между поездами через 2 часа пути? Запиши решение и ответ.
- 2. Прочитай вопросы. Составь по этим вопросам текст — описание цветка. Каждую часть текста начинай с выделенных опорных слов. 1) Назови цветок. 2) Опиши стебель, листья, цветки. (Какие они?) 3) Скажи, чем тебе нравится цветок. Подготовься рассказать составленный текст.
- Задание 5. Что означает термин «география» в переводе с греческого языка? Выберите один вариант: изучение Земли; исследование Земли; описание Земли; изображение Земли.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.