База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие полезные ископаемые используют для получения топлива?
- Подели текст на абзацы. Нажми после предложения там, где нужно начать новый абзац.
- Трое внуков — Толя, Коля и Дима — приехали навестить бабушку, которая живёт на Ленинском проспекте в доме старой постройки. В доме 9 этажей и есть один-единственный лифт, решётчатые двери которого надо закрывать вручную. Внуки зашли в старенький лифт — перегруз. Ребята выяснили, что Толя весит в 1,5 раза больше Коли, а вес Димы на 4 кг больше веса Толи. Определи, сколько весит Коля, если вес всех ребят вместе — 162 кг. Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- 1. Составьте свод правил поведения человека, оказавшегося вблизи извергающегося вулкана. 2. Считается, что к концу XXI в. человечество исчерпает известные в настоящее время месторождения руд металлов. Предложите своё решение выхода из ситуации. 3. Используя дополнительные источники информации, составьте описание животного мира разных геологических эр.
- 3. Найдите значение выражения \( f(16) + g(-3) \), если \( f(x) = \sqrt{x} \) и \( g(x) = x^3 \).
- Question 4 in the image asks to find the value of x.
- В первый день автомобилист ехал 5 часов со скоростью 60 км/ч, во второй день он проехал такое же расстояние за 4 часа. С какой скоростью ехал автомобилист во второй день?
- 5. Определите массу железа, которая может быть получена из 8 кг оксида железа (III), если выход реакции составляет 85% от теоретически возможного.
- 4*. Предложите способ распознавания растворов хлорида натрия, хлорида бария и хлорида алюминия. Приведите необходимые уравнения реакций, укажите их признаки.
- 3. Осуществите превращения: Al → Al2S3→ Al(OH)3 → Na[Al(OH)4] → Al(OH)3 → Al2O3 → AlCl3. Укажите условия протекания реакций.
- 2. Сравните кислотно-основные свойства гидроксида натрия и гидроксида железа (II). Приведите необходимые уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.
- 1. Напишите уравнения реакций, характеризующие отношение лития к кислороду, сере, воде и соляной кислоте. Разберите уравнения с окислительно-восстановительной точки зрения.
- 4. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС из вершин А и В проведены биссектрисы, образующие при пересечении угол 100°. Найдите углы треугольника.
- 3. Найдите ∠CBA.
- 4. Острый угол прямоугольного треугольника равен 38°. Найдите угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины прямого угла.
- 3. P=2,5; RT=1,3 RS, ST-?
- 4. В окружности проведены диаметры DF и НК. Докажите, что прямые DK и FH параллельны.
- 100 - 38 О 60 28 + 43 О 28 + 44
- 19 + 47 О 70 91 - 15 О 90 - 15
- 100 дм 9 м 9 дм 1 м 6 дм О 16 дм
- 6 дм 6 см • 60 см 34 см О 3 дм 5 см
- Вопрос 14. Школьники решили участвовать в сборе стек для вторичной переработки. Младший брат одного из них спросил: «А в чём проблема со стеклянными отходами? Они же не выделяют ядовитые вещества, не горят. Почему они вредны для природы?» Какой ответ вы могли бы ему дать? Запишите два аргумента, подтверждающие идею о том, что стеклянные отходы – острая проблема человечества. Запишите свой ответ.
- Вопрос 13. Ниже представлены суждения о стекле. Определите, какие из них подтверждают информацию текста. Отметьте «Подтверждает» или «Не подтверждает» для каждого суждения.
- Проанализируй признаки для сравнения двух природных зон. Впиши номера в соответствующие строки ответа.
- Пользуясь физической картой России, заполни таблицу. Напиши одно название в каждой клетке таблицы.
- Какие цифры надо поставить вместо звездочки в числе 416678*, чтобы получилось число: a) кратное 2; б) кратное 3; в) кратное 5; г) кратное 9; д) кратное 10
- Сравни числа: a) \(\frac{14}{17}\) и \(\frac{14}{19}\) б) \(5\frac{22}{23}\) и \(7\frac{19}{23}\) в) \(\frac{31}{70}\) и \(\frac{45}{89}\) г) \(\frac{11}{8}\) и \(\frac{88}{99}\) д) 1,08 и 1,089 е) 21,56 и 2,561 ж) 1,01 и 1,00789 з) 3,705 и 3, 0705.
- ||x| + 4| = 5; ||x| - 1| = 3;
- 3. Решаем упражнения Решим уравнения: 1). \(\frac{x-3}{6} = \frac{7-x}{3}\) 2). \(\frac{4y+5}{2} = \frac{2y+2}{3}\)
- В равнобедренном треугольнике KLM с основанием KM провели биссектрису LN, длиной 3, 9 см. Периметр △LNM равен 20, 5 см. Найди периметр треугольника KLM. Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- Дано: АВ и АС — касательные; ∠BOC = 100°. Найти: ∠BAC.
- 1)x = 45, 2) x: 3) 4x = 7/6 * 25/15 + 32
- Пользуясь графиком, найдите, на протяжении какого времени температура повышалась и на протяжении какого времени понижалась.
- Choose the correct answer. My friend has got long fair hair and big blue eyes. She's very ....
- 5 A: How much is this bottle of
- 4 Выберите из списка три верных утверждения. 1) Заселение Американского континента началось примерно 40—35 тыс. лет назад. 2) Люди постепенно двигались от Аляски на северо-востоке Северной Америки до Огненной земли на юге. 3) 7—10 тыс. лет назад океан затопил перешеек, который находился на месте нынешнего Берингова пролива. В результате жители Америки оказались в изоляции от остального мира. 4) В XV в. европейский путешественник Христофор Колумб нашёл морской путь в Америку. Началось освоение Нового света. 5) Жителей континента назвали индейцами по созвучию с названием индейки, которую разводили только в этих краях. 6) Люди, которые в силу своих знаний и авторитета руководили сель-скохозяйственными работами, старались закрепить своё особое поло-жение. С течением времени у индейцев выделилась знать и возникли условия для возникновения государств. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 3 Выберите из списка три верных утверждения. 1) 6 тыс. лет назад на земли Центральной Америки и полуостров Юкатан стали переселяться племена индейцев майя. 2) Главной сельскохозяйственной культурой майя был маис. Из зёрен, отделявшихся от початка растения, варили каши, пекли лепёшки, делали напитки. 3) Искусные ремесленники майя изготавливали ювелирные изделия, глиняную посуду, плели разноцветные ткани. 4) Майя выращивали какао, кофе, сахарный тростник. 5) На территории, на которой обитали майя, возникло несколько городов-государств. 6) Майя жили в каменных домах, возведённых из грубо обтёсанных каменных блоков. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 2 Перечислите художественные ремёсла и искусства, которыми владели майя. Продолжите список. 1) Каменное строительство;
- 8. Вставить пропущенные согласные.
- 7. Вставить пропущенные гласные.
- Написать в тетрадь Плод - название растения: по 3 сухих и сочных, односемянных и многосемянных. Всего 12 растений (разных!!!)
- Найдите углы прямоугольной трапеции, если один из ее углов равен 20°.
- Найди значение выражения 2(2, 5x - 7) – 3(1,5x + 1/3) при x = -3.
- События XVII в. глазами художников (В. Суриков, А. Рябушкин, Э. Лисснер, А. Васнецов и др.)., Мануфактуры в XVII в., Деятельность приказа XVII в. (по выбору)., Мировоззрение старообрядцев (на примере протопопа Аввакума)., Воспитание детей в семье Алексея Михайловича., Мой край в XVII в.
- Grammar Reference: Future Simple / be going to. Read the rules in the grammar box. Find examples of: on the spot decisions/ requests/predictions in the dialogue.
- Рассмотрите карту и ответьте на вопросы.
- Решите уравнение (2 – x)² + 4x = 6+ (3+x)(x-5).
- 5. Ядро радиоактивного атома 228 Th образовалось после двух последовательных бета-распадов. Из какого ядра оно образовалось.
- 4. Ядро какого элемента образовалось после альфа-распада ядра атома 220 Rn. Напишите уравнение реакции.
- 3. Ядро какого элемента образовалось после бета-распада ядра атома 225 Ra. Напишите уравнение реакции.
- 2. Изотоп плутония 239 Pu претерпевает альфа-распад. Пользуясь фрагментом таблицы Менделеева, написать уравнение его альфа-распада. Что получается на выходе ядерной реакции.
- 1. Какой изотоп образуется из урана 235 U после 3-х альфа – распадов и 4-х бета – распадов.
- Найдите уравнение окружности, являющейся образом окружности (x+4)^2+(y-5)^2 = 49 при параллельном переносе на вектор а (-2; 6).
- Докажите, что четырёхугольник ABCD с вершинами в точках A (-1;-1), B (-3; 1), C (1; 5) и D (3; 3) является прямоугольником.
- Какие точки принадлежат графику функции y = |x - 2|?
- 6. Цена на электрический чайник была повышена на 16% и составила 3480 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
- 5) Газообразном состоянии 13. Река НЕ может брать начало из: 1) Болота 2) Озера 3) Моря 14. Главная причина широтной зональности: 1) 2) Изменение тепла и влажности с высотой 3) Изменение тепла и влаги от экватора к полюсам 6) Во всех перечисленных 4) Родника
- Обратите внимание! Суффикс -л- образует форму прошедшего времени глагола и в основу слова не входит: позвала, увидела, ловила, поняла.
- Запомните произношение глаголов в данных формах.
- Запишите глаголы в прошедшем времени в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе. Обозначьте ударение. Выделите окончания.
- 218. Прочитайте. Какие формы глаголов прошедшего времени образованы от глаголов неопределённой формы?
- Понаблюдать за музыкой в телевизионных передачах (рекламе, новостях, сериалах, документальных фильмах) и записать, какая музыка звучала, какое настроение она создавала, что вы почувствовали (3-5 предложений).
- What is written on the red and black object?
- 6. Аэростат объёмом 200 м³ заполнен гелием (р=0,18 кг/м³). Масса оболочки 50 кг. Какой груз может поднять аэростат? (р воздуха 1,29 кг/м³)
- 5. Плоскодонная баржа получила пробоину площадью 0,05 м² на глубине 2 м. Какая сила нужна, чтобы удержать заплату?
- 4. Брусок объёмом 0,002 м³ имеет массу 1,6 кг. Будет ли он тонуть в воде?
- 3. В гидравлическом прессе на большой поршень площадью 0,2 м² действует сила 60 кН. Какая сила действует на малый поршень площадью 0,005 м²?
- 2. Давление воды на дно аквариума 2,5 кПа. Высота воды?
- 1. Спортсмен массой 80 кг стоит на коньках. Длина лезвия 40 см, ширина 3 мм. Найдите давление на лёд.
- Узнай результат работы программы, запиши в ответе только значение k.
- Расположите в правильном порядке слои материковой земной коры, начиная с самого верхнего. 1. осадочный 2. гранитный 3. базальтовый
- От дома до леса лыжник шёл 2 часа со скоростью 8 км/ч, а по лесу он шёл со скоростью 7 км/ч. Сколько времени лыжник шёл по лесу, если всего прошёл 37 км?
- Разложи многочлен на множители и перетащи ответы.
- 25. Как сложить (вычесть) дроби с одинаковыми знаменателями? Приведите пример.
- 24. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? С одинаковыми числителями? Приведите пример.
- 23. Как привести дроби к общему знаменателю? Приведите пример.
- 22. Сформулируйте основное свойство дроби. Как сократить дробь? Приведите пример.
- 21. Какая дробь называется правильной? Неправильной? Приведите примеры.
- 20. Что такое обыкновенная дробь? Что показывают числитель и знаменатель дроби?
- 19. Что такое наименьшее общее кратное (НОК)? Найдите НОК чисел 6 и 8.
- 18. Что такое наибольший общий делитель (НОД)? Найдите НОД чисел 12 и 18.
- 17. Какие числа называются простыми? Составными? Приведите по три примера.
- 16. Сформулируйте признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9.
- 15. Что такое делитель и кратное числа? Приведите примеры.
- 14. Что называют квадратом числа? Кубом числа? Вычислите 5² и 3³.
- 13. Что такое степень числа? Что такое основание и показатель степени?
- 12. Как найти неизвестный множитель, делимое, делитель? Приведите примеры уравнений.
- 11. Что такое деление с остатком? Запишите формулу связи делимого, делителя, частного и остатка.
- 10. Как выполняется деление натуральных чисел? Как проверить результат деления?
- 9. Сформулируйте законы умножения (переместительный, сочетательный, распределительный). Запишите их в виде формул.
- 8. Что такое умножение натуральных чисел? Назовите компоненты умножения.
- 7. Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое? Приведите примеры.
- 6. Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?
- 5. Как выполняется вычитание натуральных чисел? Какие свойства вычитания вы знаете?
- 4. Сформулируйте переместительный и сочетательный законы сложения. Запишите их с помощью букв.
- 3. Что такое координатный луч? Как изобразить на нём числа?
- 2. Как читается и записывается многозначное натуральное число? Разберите число 5432109 по разрядам
- 1. Что такое натуральные числа? Приведите примеры.
- Поле «морского боя»
- Укажи объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО в России.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.