Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Российский фермер выбирает участок для закладки нового фруктового сада. Ему нужен участок, на котором весной рано сходит снег, а летом почва лучше всего прогревается солнцем. Он также должен иметь расположение, удобное для вывоза собранного урожая на консервный завод. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего отвечает указанным требованиям. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- 11. На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А—В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- Перетащите элементы на пустые поля сверху: «Прилив сил, улучшение возможностей организма, концентрация на причине стресса, увеличение пульса, учащённое дыхание»; «Повышение стрессоустойчивости, снижение уровня стресса»; «Упадок сил, состояние беспомощности, перепады настроения, раздражительность и тревога». Соотнесите их со стадиями сопротивления, истощения и мобилизации.
- Задание 5/11. Почему при разработке авторских методматериалов с помощью ИИ полезно показать нейросети несколько своих разработок? Выберите один вариант ответа.
- Сумма всех рёбер параллелепипеда ABCDA₁B₁C₁D₁ равна 120. Найдите большее из рёбер параллелепипеда, если AB/BC = 4/5, BB₁/BC = 6/5.
- 474. Найти значение выражения: 1) \(\frac{7}{a+b}+\frac{8}{a-b}-\frac{16b}{a^2-b^2}\) при \(a=0{,}05\), \(b=-0{,}04\); 2) \(\frac{3}{a+3}-\frac{2}{3-a}-\frac{12}{a^2-9}\) при \(a=-8\); 3) \(\frac{6x}{x^2-y^2}-\frac{3}{x-y}-\frac{4}{x+y}\) при \(x=\frac{3}{7}\), \(y=-\frac{1}{21}\); 4) \(\frac{18}{9-4a^2}-\frac{4}{2a+3}+\frac{3}{2a-3}\) при \(a=-0{,}6\).
- Задание 6. Рассмотрите рисунок, на котором изображено микроскопическое строение листа. Определите, что это за структура, и выберите два верных утверждения о ней.
- 4. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{c+1}{c-3}-\frac{2c}{c+3}\); б) \(\frac{y+1}{2y}-\frac{y-2}{y-3}\); в) \(\frac{b}{3b-2}-\frac{b+1}{3b+2}\); г) \(\frac{d+1}{3d}+\frac{d-4}{d-2}\).
- 3. Выполните указанное действие: а) \(\frac{a+2}{3a^3}-\frac{a^2-1}{a^5}\); б) \(\frac{5}{2b^2}+\frac{1-b^4}{3b^6}\); в) \(\frac{7-m}{6m^3}-\frac{3+2m}{2m^2}\); г) \(\frac{2-3p^2}{15p^6}+\frac{4+p}{10p^4}\).
- г) \(\frac{a^2-4}{3a}-\frac{2+a^2}{12a}\)
- Выберите несколько вариантов ответов. Укажите разносклоняемые имена существительные: знамя, космос, лошадь, кенгуру, метро, сарай, брюки, стремя.
- Евгений думает: «Если я застрахую квартиру от пожара и ничего не случится, я просто выброшу деньги. Вероятность несчастного случая маленькая, поэтому страховаться не буду». Как ему подойти к этому вопросу более рационально? Выберите один верный ответ: 1) Он прав — страховаться стоит только от того, что случается часто. 2) Купить самую дешёвую страховку, чтобы меньше потерять. 3) Страховать только те риски, ущерб от которых он не сможет покрыть полностью из своих сбережений.
- К субъективным показателям приемов самоконтроля относятся. Выберите несколько вариантов ответа: дыхание; спирометрия; пульс; желание заниматься спортом; работоспособность; аппетит.
- 2. Вставьте подходящие слова: 1) I _____ at home yesterday evening. 2) She _____ very tired after work. 3) The weather _____ nice last Sunday. 4) You _____ late for the meeting. 5) My parents _____ young in 1980.
- 1. Раскройте скобки, поставив глаголы в форму Past Simple (утвердительная форма). Example: I (to play) football yesterday. — I played football yesterday. 1) I (to finish) ___ my work at 5 p.m. yesterday. 2) She (to buy) ___ a new dress last week. 3) They (to go) ___ to the cinema last weekend. 4) He (to write) ___ a letter to his friend. 5) We (to see) ___ a great film on TV.
- Выберите все верные утверждения о человеческих расах: раса является биологическим понятием; раса является подвидом человека; расу человека нельзя определить по одному признаку; люди с эпикантусом всегда принадлежат к монголоидной расе.
- Восстанови порядок действий при изготовлении футляра. Расположи фразы в правильном порядке: складывание деталей; отделка изделия пуговицами; сшивание изделия; вырезание деталей; разметка изделия по шаблону.
- Вторая по счёту многосторонняя встреча лидеров трёх стран антигитлеровской коалиции — СССР, США и Великобритании — во время Второй мировой войны, посвящённая установлению послевоенного мирового порядка, — это … конференция. Варианты: Ялтинская, Тегеранская, Генуэзская, Потсдамская.
- Кто из перечисленных лиц должен пристёгиваться ремнями безопасности при движении в населённом пункте? 1. Пассажир и водитель с медицинскими противопоказаниями, перечень которых определяется Министерством здравоохранения. 2. Пассажир автомобиля-такси. 3. Пассажир транспортного средства оперативного назначения. 4. Все перечисленные.
- 153. Прачытайце вершаваныя радкі Уладзіміра Мазго. Расстаўце правапіс вялікай літары ў словах. Спішыце. Запішыце назву горада Беларусі, у якой жаночае імя.
- 12) Почему Калашникова можно назвать героем, выражающим авторский нравственный идеал? Дайте развёрнутый ответ объёмом 5–7 предложений, опираясь на поступки героя.
- 11) Какую роль в композиции произведения играют обращения гусляров в начале и конце повествования? Ответьте в 2–3 предложениях.
- 10) Распределите эпизоды по элементам композиции: пир у царя; рассказ Алёны Дмитриевны и решение Калашникова; подготовка к кулачному бою; начало кулачного боя; гибель Кирибеевича; суд над Калашниковым и его казнь. Заполните таблицу: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
- 9) Восстановите последовательность событий. Поставьте рядом с каждой буквой номер от 1 до 6. А. Казнь Калашникова. Б. Возвращение Алёны Дмитриевны домой и её рассказ. В. Пир у царя Ивана Васильевича. Г. Кулачный бой Калашникова и Кирибеевича. Д. Признание Кирибеевича царю в любви к Алёне Дмитриевне. Е. Решение Калашникова защитить честь семьи.
- Вопрос 3. Классный руководитель какого класса не может выполнить анализ воспитательной работы за прошлый учебный год: 1 класса; 5 класса; 10 класса; любого класса, если классный руководитель назначен в текущем году?
- Проведённая к плоскости перпендикулярная прямая пересекает плоскость в точке O. На прямой отложен отрезок AD, точка O является серединной точкой этого отрезка. Определите вид и периметр треугольника ABD, если AD = 24 см, а OB = 5 см (промежуточные вычисления и ответ округлите до десятых).
- 81. Образуйте и запишите глаголы. Ко..екция, и..юстрация, ..ора, прогре..., дре..ировщик, ра..каз.
- Политический гимн. «Лишь мы, работники всемирной Великой армии труда, Владеть землёй имеем право, Но паразиты — никогда!» Кто из ведущих политических лидеров 1917 г. мог бы исполнять этот политический гимн? Выберите правильный вариант: В. И. Ленин; Л. Г. Корнилов; П. Н. Милюков; А. Ф. Керенский.
- 228. Решите уравнение и выполните проверку: а) (x + 155) − 35 = 145; б) 168 − (98 + z) = 65.
- 227. Найдите корень уравнения: а) 287 + x = 756; б) z + 228 = 599; в) 400 − y = 206; г) t − 209 = 406; д) 152 = m − 48; е) 79 = 101 − k.
- 226. Вычислите: 1) 675 019 + 88 892 : 284 − 98 603; 2) 308 803 − 75 152 : 176 + 79 008; 3) 709 907 − 2 480 065 : 413; 4) 4 789 368 : 228 − 2466.
- 5. Из какой басни взяты следующие слова: «Стой, светик, не стыдись!»? 1) «Волк на псарне»; 2) «Свинья под Дубом».
- 4. Из какой басни взяты следующие строки: «Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, Лишь были б желуди: ведь я от них жирею»? 1) «Волк на псарне»; 2) «Свинья под Дубом»; 3) «Ворона и Лисица».
- 3. Автором басен «Свинья под Дубом», «Волк на псарне», «Ворона и Лисица» является: 1) И. А. Крылов; 2) Эзоп; 3) М. В. Ломоносов.
- 2. Мораль басни — это: 1) начальные или заключительные строки басни с кратким нравоучительным выводом; 2) начальные строки басни, в которых читатель знакомится с героями; 3) заключительные строки басни, в которых читатель узнаёт, что стало с героями в конце.
- 1. Басня — это: 1) рассказ в стихах о каком-либо событии, случае; 2) краткий рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл; 3) короткое стихотворение о жизни зверей.
- Mg²⁺ + 2OH⁻ = Mg(OH)₂↓
- 2) NaCl + AgNO₃
- [Начало строки обрезано] Ba(OH)₂ + K₂SO₄
- Задача №5. Мальчик тянет чемодан под углом 30 градусов и совершает работу 6000 Дж. Перемещение равно 600 м. Найти силу, которую прилагает мальчик к чемодану.
- Задача №4. Тело бросили вверх со скоростью 5 м/с. Масса тела 4 кг. На какую высоту оно поднимется?
- Задача №3. Два тела движутся навстречу друг другу и сталкиваются абсолютно неупруго. Скорость первого тела до удара равна 2 м/с, скорость второго тела при этом равна 5 м/с. Найти общую скорость после удара, если масса первого тела 20 кг, а масса второго тела 30 кг.
- Задача №2. Масса мальчика 80 кг, масса девочки 50 кг. Девочка оттолкнулась и поехала со скоростью 0,5 м/с. Найти скорость мальчика.
- Задача №1. На пружину жесткостью 500 Н/м подвешено тело массой 500 г. Система движется вниз с ускорением 1 м/с². Найди деформацию пружины.
- Дан параллелепипед \(ABCD A_1B_1C_1D_1\). Известно, что \(BB_1=5\), \(CD=6\), \(\angle BAA_1=30^\circ\). Найти площадь грани \(DD_1C_1C\).
- Задание 4. Переведите число из десятичной системы счисления в восьмеричную: 29
- Задание 3. Переведите число из восьмеричной системы счисления в десятичную: 25₈
- Задание 2. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную: 17
- Задание 1. Переведите число из двоичной системы счисления в десятичную: 1110₂
- Задание 5. Определить различия клеток и отметить в таблице. Признаки: наличие оформленного ядра; цитоплазма; клеточная стенка; хромосома; какие организмы относятся; митохондрии; рибосомы; пластиды; вакуоли; капсула; органеллы для перемещения; основной запасной углевод; клеточный центр. Группы: бактерии, растения, грибы, животные. Сделайте вывод об отличительных особенностях растительной и животной клеток.
- Задание 4/11. Учителю нужно подготовить обзор современных исследований учебной мотивации. Выберите способы работы, которые подходят для решения этой задачи: попросить нейросеть в обычном диалоге перечислить основные исследования по теме; загрузить нужные статьи в помощника с базой знаний и работать по ним; использовать режим исследования; попросить составить научную статью по заданной теме; самостоятельно подобрать публикации и попросить сопоставить их выводы.
- 6. Дискуссионный клуб «За и против». Историк писал: «Австрийская империя была не тюрьмой народов, а скорее общим, хотя и тесным домом». Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите 2–3 аргумента в поддержку своей позиции.
- 5. «Кто я?» По описанию определите, о каком понятии, событии или историческом лице идёт речь. Австрийский канцлер, прозванный «Кучером Европы», создатель системы борьбы с революциями. Это ______. Период после 1849 года, когда конституция была отменена, а достижения революции пересмотрены. Это ______. Лидер венгерской революции 1848–1849 годов, борец за независимость Венгрии. Это ______.
- 4. «Найди и исправь». Исправьте три фактические ошибки в утверждениях ниже: Главной угрозой единству Австрийской империи были восстания рабочих на фабриках. Революция 1848 года привела к немедленному и полному распаду империи Габсбургов. Австрия активно поддерживала национально-освободительную борьбу христианских народов на Балканах.
- 3. «Империя: сила и слабость». Заполните таблицу, указав особенности Австрийской и Османской империй. Аспекты: характер национальных проблем; методы управления многонациональным населением; реакция на национальные движения; роль внешних сил (Россия).
- 2. Хронологическая дуэль. Расположите события в правильной хронологической последовательности: 1. Провозглашение Австрийской империи. 2. Начало «системы Меттерниха». 3. Создание первого выборного парламента (рейхстага). 4. Подавление Венгерской революции русскими войсками. 5. Преобразование в Австро-Венгрию.
- 1. Базовые понятия. Дайте определения следующим ключевым терминам: «Лоскутная империя»; «Система Меттерниха»; Неоабсолютизм; Дуализм (Австро-Венгрия); Миллеты.
- 12. В каком варианте ответа правильно образованы действительные причастия прошедшего времени от глаголов «слушать» и «прощаться»? Выберите вариант: 1) слушавшийся, прощавший; 2) слушавший, прощавшийся; 3) слушанный, прощавшийся; 4) слушающий, прощающийся.
- 1202. Найдите значение выражения: а) 125⁻¹ · 25²; б) 16⁻³ · 4⁶; в) (6²)⁶ : 6¹⁴; г) 12⁰ : (12⁻¹)²; д) ((2³)⁵ · (2⁻⁶)²) / 4²; е) ((3⁻²)³ · 9⁴) / (3³)².
- №1. Complete with a/an: 1. … eraser; 2. … school bag; 3. … pencil; 4. … atlas; 5. … orange; 6. … pen; 7. … dog; 8. … book; 9. … atlas; 10. … cat; 11. … ruler; 12. … apple.
- Задание 5. Составьте небольшой текст (5–7 предложений) на тему «Секреты грамотности». Используйте не менее пяти слов с изученными орфограммами. Подчеркните эти слова и объясните их написание.
- Задание 4. Выберите любые три слова из предыдущих заданий и письменно объясните их написание по плану: 1. Слово с пропущенной или исправленной буквой. 2. Орфограмма. 3. Правило, которое объясняет написание. 4. Ещё один пример на это правило.
- Задание 3. Найдите и исправьте орфографические ошибки в предложениях. 1. Он прикоснулся к прекрасному цветку. 2. Мы долго зага́рали на берегу озера. 3. Ребята вырастили в школьном саду несколько молодых рОстков. 4. Солнце освищало верхушки деревьев. 5. Он предложил прикоснуться к этой теме более подробно.
- Задание 2. В каждой строке найдите слово, в котором написание корня отличается от остальных. Объясните свой выбор. 1. Заг..релый, выг..реть, г..релка, заг..рать. 2. Р..стение, выр..с, р..сток, подр..сли. 3. К..саться, прик..сновение, к..снуться, соприк..саться. 4. Изл..жение, прил..гать, предложить, пол..гать.
- Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов, обозначив орфограммы. Пр..бывать в городе, пр..красный день, пр..открыть дверь, пр..одолеть препятствие, заг..реть на солнце, выр..сти в деревне, прик..снуться к стене, соб..рать грибы, ш..рох, крыж..вник.
- 2) Выбери: 1. Название профессии в той отрасли экономики, к которой относится изображение на фотографии. 2. Описание работы, которую выполняют представители этой профессии. 3. Описание пользы, которую приносят обществу люди этой профессии.
- 1) Рассмотри фотографию и выполни задания. К какой отрасли экономики можно отнести изображение на этой фотографии? В ответ запиши цифру, которой обозначена эта отрасль экономики. 1. Сельское хозяйство 2. Торговля 3. Транспорт 4. Промышленность 5. Строительство
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответов. Выберите данные, которые не могут содержаться в ячейках электронной таблицы: число; специальные символы и команды; формула; изображение; текст.
- Используя ресурсы Интернета и другие источники информации, подготовьте сообщение о перевороте 9 термидора.
- Используя дополнительные источники, подготовьте рассказ об одном из деятелей революции.
- Какие группировки были представлены в Конвенте? Сравните их политические программы.
- Какой призыв содержал Декрет о мире, принятый на II Всероссийском съезде Советов? Выберите правильный вариант: присоединение России к Версальскому миру; превращение империалистической войны в гражданскую; мир без аннексий и контрибуций; сепаратный мир с Германией.
- Вопрос 2. Какие формы воспитательной работы с детьми можно применить классному руководителю (несколько ответов): родительское собрание, круглый стол, викторина, классный час, КВН?
- Творчество какого из этих художников можно отнести к Северному Возрождению? Варианты: только 1; только 2; только 3; 1 и 2; 1, 2 и 3.
- Составить 3 сложноподчинённых предложения с придаточным образа действия, составить к ним схемы.
- Упражнение 3. Вставьте артикль и поставьте в нужную форму. Раскройте скобки, поставив существительное в правильную форму. Вставьте артикль a/an или the, если необходимо. 1. This is (a) pen. These are (pen) ______. 2. It's (an) identity card. They are (identity card) ______. 3. I have (a) key. (The) ______ are on the table. 4. Look at (the) ______ (watch) in the shop. 5. She has (a) child. (The) ______ are at school. 6. These are (a) good (student) ______. 7. I need (a) shelf for my books. I need two (shelf) ______.
- Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки. В каждом предложении есть одна ошибка в форме множественного числа. 1. These are my keyes. 2. I have two watchs. 3. Look at those boxs. 4. She has three childs. 5. These are my diarys. 6. There are many citys in Europe. 7. I need two shelfs. 8. These are man. 9. My foots are cold. 10. Give me two stamp.
- Упражнение 1. Выберите правильный вариант. Обведите правильную форму множественного числа. 1. There are two (watch / watches) on the table. 2. These are my (key / keys). 3. I have three (diary / diaries). 4. Look at those (box / boxes). 5. She has two (child / children). 6. These are (man / men). 7. I need two (shelf / shelves) for my books. 8. There are many (city / cities) in Russia. 9. These are (photo / photos) of my family. 10. My (foot / feet) are cold.
- 5. Нарисуйте шесть прямых так, чтобы у них было ровно семь точек пересечения.
- 4. В скольких точках пересекаются 11 прямых, среди которых нет параллельных, если ровно 5 пересекаются в одной точке, а никакие три другие прямые не проходят через одну точку?
- 3. Две точки разбивают отрезок, длина которого равна 35 см, на три неравные части. Найдите расстояние между серединами крайних частей, если известно, что оно в три раза больше, чем длина среднего отрезка.
- 2. Сформулируйте первую аксиому прямой.
- 1. Укажите все верные утверждения: а) Любые две прямые имеют ровно одну общую точку. б) Если 3 точки лежат на одной прямой, то они образуют ровно 2 отрезка с концами в этих точках. в) Аксиома — это утверждение, с которым все соглашаются без доказательства.
- Международное национально-освободительное, антифашистское движение в годы Второй мировой войны, целью которого было сопротивление оккупационным властям на территориях, оккупированных войсками нацистской Германии и её союзников, — это … Выберите один ответ: партизанское движение; Красная гвардия; движение Сопротивления.
- Высказывания, образованные путем соединения других высказываний с помощью логических операций И, ИЛИ называются: двойными; сложными; элементарными; составными.
- 12) ABCD — прямоугольник; M — середина AD, а OP ⟂ AD. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 11) ABCD — прямоугольник. На стороне CD отмечена точка K; на рисунке отмечены равные отрезки. Найдите углы α и β.
- 10) ABCD — прямоугольник. OH ⟂ AD. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 9) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 8) ABCD — прямоугольник. На рисунке отмечены равные отрезки. Найдите углы α и β.
- 7) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 6) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 5) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 4) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 3) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 2) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 1) ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка.
- 418. Решите уравнения: а) \(\sqrt{x+1}=x-5\); б) \(x+\sqrt{2x+3}=6\).
- 417. Решите уравнения: а) \(\sqrt{x^4+19}=10\); б) \(\sqrt[3]{x^2-28}=2\); в) \(\sqrt{61-x^2}=5\); г) \(\sqrt[3]{x-9}=-3\).
- Прочитай текст. Этот человек, правивший Россией с 1533 по 1584 год, известен тем, что при нём состоялся первый Земский собор в Москве. На этом собрании царь советовался с боярами, руководителями церкви и дворянами, принимая решения по важнейшим государственным делам.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
