База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. ∠PKN = 40°, ∠MKS — ?
- 1. Переведи величины: 4 дм 2 см = □ см; 6 дм 7 см = □ см; 2 м 7 дм = □ дм; 6 дм 8 см = □ см; 2 м = □ дм; 30 дм = □ м; 1 м 60 см = □ дм; 5 дм = □ см; 7 м 5 дм = □ дм; 8 м = □ дм; 2 см 4 мм = □ мм; 7 дм 2 см = □ см; 9 дм 8 см = □ см; 3 дм 1 см = □ см; 6 дм 3 см = □ см; 1 м = □ см; 8 дм 4 см = □ см; 9 дм 1 см = □ см; 5 м = □ дм; 60 мин = □ ч; 6 дм 5 см = □ см; 1 м 80 см = □ дм; 70 мм = □ см; 7 дм 7 см = □ см; 7 см = □ мм; 3 м 2 дм = □ дм; 1 м = □ см; 4 см 9 мм = □ мм; 9 дм = □ см; 2 дм 7 см = □ см; 80 мин = □ ч □ мин; 36 дм = □ м □ дм; 88 см = □ дм □ см; 90 мин = □ ч □ мин; 35 см = □ дм □ см; 67 дм = □ м □ дм; 1 ч 20 мин = □ мин; 87 мм = □ см □ мм; 69 см = □ дм □ см; 100 мин = □ ч □ мин.
- 4. Отметьте предложения, в которых сравнительная степень прилагательных образована неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: 1) В седьмом классе мой школьный портфель стал тяжелее. 2) Психологи помогли детям более безболезненнее адаптироваться к новым условиям. 3) Это животное выглядит страннее остальных питомцев зоопарка. 4) Нет звуков роднее маминого голоса.
- 3.6. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного джинсы: (много) джинс; (много) джинсов; оба варианта допустимы.
- 3.5. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного гектары: (много) гектаров; (много) гектар; оба варианта допустимы.
- 42. Выполните задание по образцу (стр. 14).
- Алиса знает, что используется протокол https, карта лежит в каталоге quests, файл называется address.html, а сервер — maps.ru. Собери верный URL из частей: 1. maps; 2. https; 3. /; 4. ://; 5. .ru; 6. .html; 7. address; 8. quests. Запиши последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. При вводе не используй пробелы или знаки препинания.
- Даны две прямые a и b. Какое из сформулированных утверждений является необходимым, но не достаточным для того, чтобы прямые скрещивались? 1) Прямые a и b не имеют общих точек. 2) Любая плоскость, проведённая через прямую a и точку, принадлежащую прямой b, пересекает b в одной точке. 3) Ни один из вышеперечисленных ответов не верен.
- Выбери верные суждения об авторитарном режиме. (В ответе укажи цифру.) А. При авторитарном режиме вне сферы политики сохраняется относительная свобода. Б. Авторитарный режим отличает проведение репрессий в отношении оппозиции. 1) Верно только А; 2) Верно только Б; 3) Верны оба суждения; 4) Оба суждения неверны.
- 3b. Who’s who? Describe these fairy-tale characters.
- Знакомы ли вам имена Моцарт и Сальери? Познакомимся с их биографиями, прочитайте статьи об этих композиторах и ответьте на вопросы: 1. Когда проявилась необычная одарённость Моцарта? 2. Почему некоторые произведения Моцарта остались неоконченными? 3. Какие оперы были самыми известными? 4. Какой император покровительствовал Сальери? 5. Почему карьера Сальери пошла на спад? 6. Какой слух был пущен ещё при жизни Сальери?
- Учёт основных мотивов учебной деятельности особенно важен на ... уровне психологического анализа урока. Указать ответ(ы): предваряющем/подготовительном; текущем; ретроспективном.
- Задание 3/11. Почему уточняющий запрос нейросети лучше отправлять в том же диалоге? Выберите все верные варианты: 1) Так вы сэкономите токены. 2) Контекстное окно модели сделает ответ более релевантным. 3) Сквозная память между диалогами может работать недостаточно хорошо или полностью отсутствовать. 4) В новом диалоге нейросеть работает медленнее.
- Почему уточняющий запрос нейросети лучше отправлять в том же диалоге? Выберите все подходящие варианты: 1) Так вы сэкономите токены. 2) Контекстное окно модели сделает ответ более релевантным. 3) Сквозная память между диалогами может работать недостаточно хорошо или полностью отсутствовать. 4) В новом диалоге нейросеть работает медленнее.
- Вопрос № 07. Укажите верное определение термина «учебная задача». Выберите один ответ: 1) сообщение темы урока; 2) конкретное задание ученику для выполнения на уроке; 3) решение математической задачи разными способами; 4) цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала.
- Задание 6. В соревнованиях по спортивной гимнастике принимали участие 256 спортсменов. Порядковый номер каждого спортсмена записали двоичным кодом. Какой длины этот двоичный код?
- 7. Вставьте соответствующие местоимения. (§ 6) 1. The book is exciting. Would you like to read …? 2. I took the books from the library. I must return … next week. 3. Jim is my classmate. … are good friends. … are at school now. … teacher is great. … name is Helen Smith. … like … lessons. … are always interesting. 4. I always phone … aunt when … come home from school. 5. Do you often visit … grandparents? — Yes, … do. … parents and … visit them at the weekend. 6. Are Andrew and Mike your classmates? — Yes, … are. — Ask … to come early tomorrow. 7. Where are … gloves, I wonder? — … don’t know. Maybe your sister is wearing … . 8. Where is Jack? I can’t wait for … . 9. Where are the children, I wonder? Can you help … to find …? 10. What’s his name? — I can’t remember … . 11. Why is he so happy? — His parents gave … a puppy for … birthday.
- Вопрос #07. Укажите верное определение термина «учебная задача». Выберите один ответ: 1) сообщение темы урока; 2) конкретное задание ученику для выполнения на уроке; 3) решение математической задачи разными способами; 4) цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала.
- Заполнить таблицу «Процессы жизнедеятельности — системы органов — группы животных — органы — представители» для процессов: опора и движение (§ 5), питание и пищеварение (§ 6), дыхание (§ 7), транспорт веществ (§ 8), выделение (§ 9), покровы тела (§ 10), координация и регулирование жизнедеятельности (§ 11). Группы животных: одноклеточные, бесскелетные, с внешним скелетом, с внутренним скелетом.
- Подпишите страны с наибольшей численностью населения. Выделите территории с наибольшей и наименьшей относительной плотностью населения. Выделите районы аридного опустынивания и районы загрязнения Мирового океана.
- Вопрос 5. Что является одной из главных задач по обеспечению безопасности РФ? Выберите ответ: 1) Заключение тайных соглашений с союзниками; 2) Хорошие дружеские отношения со всеми странами; 3) Национальная оборона; 4) Наличие стратегических партнеров.
- Задание 5. Решение ситуационной задачи. Задача: Корова № 201 отелилась 10.04. 28.04 выявлена в охоте, осеменена быком Б-33. 19.05 при проверке стельности оказалась яловой. 02.06 вновь выявлена в охоте. Задание: заполните карточку учета; разместите карточку в календаре на все ключевые даты; рассчитайте ожидаемую дату следующего отела при успешном осеменении 02.06; определите, требуется ли ветеринарное вмешательство.
- Вопрос 1. По результатам исследования какая страна лидирует по распространению буллинга среди других стран мира? Варианты: Австралия, США, Франция, Австрия.
- 4. Imagine you are giving a 3-minute speech about being a good citizen at a community centre. Collect more information and make notes under the headings: why it’s important to be a good citizen; ways to be a good citizen. You can do Internet research using the key phrase: good citizens. Give your presentation to the class.
- 3. Read the dictionary entry. In your opinion, what makes a good/bad citizen? Do you think you are a good citizen? Do the quiz to find out. Dictionary entry: citizen /ˈsɪtɪzən/ (n) person who lives in a particular city or town. Quiz: 1 I wait for my turn in queues at the bank or post office. 2 I return my library books and pay my bills on time. 3 I am polite to staff in shops, banks, libraries, etc. 4 I help people in need, e.g. I give my seat to senior citizens on public transport. 5 I volunteer my time to help others, e.g. helping at a community centre or kids’ club. 6 I follow rules and obey signs in public places. 7 I take part in community activities and events, e.g. festivals, sports events. 8 I obey the law and report crimes. 9 I care for the environment in my community, e.g. I don’t drop litter in the streets. Choose: A Always/Nearly always; B Sometimes; C Rarely/Never. Mostly A: You’re the perfect citizen! Keep it up! Mostly B: Not bad, but think about how you can become a better citizen. Mostly C: Oh, no! You need to think about other people more!
- 2. Listen to the short dialogues. In which of the places (1–8) in Exercise 1 does each take place? 1–4.
- 1. Listen and say. In which place can we: deposit or withdraw some money? take up a new hobby? borrow or return books? buy a stamp? take someone who is ill? report a crime? check our car tyres? buy a train ticket?
- Машқи 157. Ҷумлаҳоро хонед. Феълҳои замони гузаштаро ба замони ҳозира ва оянда баргардонед. Намуна: Сарвиноз рӯзномаро хонд. Фариш…; Деҳқонон аз замин ҳосили хуб рӯ…; Тарма фур…; … гузаштам. Сиёвуш радио гӯш кард.
- Укажите метод преподавания предмета, более других направленный на достижение метапредметных результатов: исследовательский; частично-поисковый; объяснительно-иллюстративный; частично-иллюстративный.
- 3. Самолёт пролетает 4 км за 40 с. С какой скоростью летит самолёт?
- 2. Скорость конькобежца 13 м/с, а страуса — 72 км/ч. Сравните их скорости.
- 1. Выразите 108 км/ч, 3 км/с, 60 м/мин в единицах СИ.
- Вставьте пропущенное слово: «Для того, чтобы две прямые не были скрещивающимися, ___, чтобы они пересекались».
- 2. Put the words in order to make sentences. 1) his / give / Rex / ball 2) show / your / me / picture 3) this / made / Dad / skateboard / me 4) take / some / flowers / Grandma / let’s 5) stories / them / Grandpa / great / tells
- 1. Write must or mustn’t. 1) I ___ tidy my room today. 2) They ___ do their homework tonight. 3) We ___ show this to anyone. It’s a secret. 4) You ___ be quiet. Your little sister’s sleeping. 5) We ___ talk in class. Our teacher gets angry.
- Choose the heading for the text: “I want to talk about my drama studio. My drama studio is nice and fun. It’s not very big but very comfortable. It is located in the city centre. I spend about 30 minutes to get there from home.” Headings shown: B. Physical exercise; C. No uniforms; D. Location; E. What’s inside; F. What we do after lessons; G. They teach us not only subjects.
- 3.4. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного помидоры: (много) помидоров; (много) помидор; оба варианта допустимы.
- 3.3. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного грузины: (нет) грузинов; (нет) грузин; оба варианта допустимы.
- 3.2. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного абрикосы: (много) абрикосов; (много) абрикос; оба варианта допустимы.
- Что из нижеперечисленного характеризует тоталитарное государство? (Выбери правильный ответ и запиши в виде цифры.) 1) Наличие системы законодательства. 2) Функционирование судебной системы. 3) Тотальный полицейский контроль. 4) Идеологическое многообразие.
- От чего зависит получение повышенного кешбэка в 1% на покупки в «Пятёрочке»?
- 4. Угол между биссектрисой и медианой прямоугольного треугольника, проведёнными из вершины прямого угла, равен 34°. Найдите больший острый угол прямоугольного треугольника. Ответ дайте в градусах.
- Задание 3. Алиса перешла по собранной ссылке и обнаружила текстовый файл: «Перед тобой четыре адреса, но только один из них ведёт к аватару. Найди адрес, который записан верно и указывает на графический файл». Отметь верный URL файла. Варианты: ftp:/graphics.org/avatars/cats.jpg; https://graphics.org/avatars/cats.docx; https://graphics.org/avatars/cats.png; ftp:/graphics.org/avatars/cats.txt.
- Верно ли, что углы ABC и DBE являются вертикальными?
- Заполните пропуски в тексте о тканях растений: «Все клетки тканей взаимосвязаны. Наличие тканей и их [пропуск] работа позволяют многоклеточным растениям успешно осуществлять жизненно важные процессы и …» Выберите: «несбалансированная» или «согласованная».
- 2. Complete the story using nine of the phrases above. You may need to change the verb forms. School days: I wasn’t feeling well yesterday and, because I (1) ______, my mum said I had to go to bed. After about five minutes, I (2) ______ and I had a really strange dream. In my dream, I was walking to school. I was really late, so I decided to (3) ______ through the woods. I walked through the woods (4) ______ but the school still seemed to (5) ______ in the distance. I decided to run but I realised I couldn’t run very quickly. It was like I was running (6) ______ – like in a movie. I began to panic. Then I heard my teacher, Mr Hickson, say (7) ______, ‘If you don’t get to school in the next three minutes, you’ll (8) ______.’ I was terrified. Suddenly, I saw my school up ahead. I ran as quickly as I could – through the doorway, up the stairs and into Mr Hickson’s classroom. He was counting backwards from three minutes. ‘Five seconds … four … three … two,’ he said. I made it to my seat just in time. It had been (9) ______, and all the other kids in the class clapped. I guess my dream means something, but I’ve got no idea what. Any ideas?
- 1. Choose the correct words: 1) be wide asleep / awake; 2) be fast asleep / awake; 3) have a high fever / temperature; 4) a narrow escape / freedom; 5) be far away / distant; 6) for a long hour / time; 7) take a short way / cut; 8) in slow movement / motion; 9) in a deep noise / voice; 10) be in big trouble / problem.
- Вопрос 4. Что относится к угрозе национальной безопасности РФ? Выберите один или несколько ответов: 1) экономическое давление, непрерывно оказываемое на РФ; 2) политика ряда зарубежных стран, направленная на достижение превосходства в военной сфере; 3) зарубежные саммиты, участие в которых РФ не принимает; 4) милитаризация околоземного космического пространства; 5) формирование глобальной системы противоракетной обороны в одностороннем порядке.
- К содержательной части урока относится: значимость самого материала, которым оперируют на уроке; оптимальное соотношение тренировки обучающихся в усвоении материала и его использования; адекватность приёмов и упражнений задачам урока; всё перечисленное.
- №6. Велосипедист ехал 2 ч со скоростью 15 км/ч, 3 ч со скоростью 12 км/ч и 1 ч со скоростью 18 км/ч. Найдите среднюю скорость движения на протяжении всего пути.
- №5. Пачка печенья стоит 56 рублей. Какое наибольшее количество таких пачек может купить Лида на 700 рублей? Сколько сдачи она получит?
- №4. Округлить: а) до десятков: 30 723; 15 408. б) до сотен: 42 904; 95 963. в) до тысяч: 504 731; 7 459 856.
- №3. Найти НОК чисел 12 и 16.
- №2. Найти НОД чисел 18 и 42.
- №1. Вычислите: 1953 − (17 432 − 56 · 223) : 16.
- К содержательной части урока относится: значимость самого материала, которым оперируют на уроке; оптимальное соотношение тренировки обучающихся в усвоении материала и его использования; адекватность приёмов и упражнений задачам урока; всё перечисленное.
- На фотографии изображены контурные карты России и рукописные подписи; условие задания не видно.
- 21. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Вот я уж и (НЕ)ДУМАЛ, что смогу решить эту задачу в столь короткий срок. 2) Думаю, что это (НЕ)ПЛОХАЯ идея, поэтому решил о ней всем рассказать. 3) Мы проезжали мимо полей, еще (НЕ)ЗАСЕЯННЫХ пшеницей. 4) (НЕ)ВЕРНО ПОНЯТАЯ фраза может стать причиной конфликта. 5) До конца (НЕ)РАЗОБРАВШИСЬ в деле, он сделал поспешные выводы.
- Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (строители) постро..т, бор..щиеся (за мир) 2) (люди) смотр..т и вид..т 3) готов..щиеся, подстрел..нный (зверёк) 4) (дела) корм..т, полыха..щая заря 5) участв..т (брат), развеш..нный (рис)
- I. Select the correct Wh question word: 1. ____ is your name? (What / Where / When / Who) 2. ____ is your favorite actress? (What / Why / When / Who) 3. ____ are you from? (What / Where / When / Who) 4. ____ is your birthday? (Whose / Where / When / Who) 5. ____ color is your new car? (What / How / Where / Whose) 6. ____ old are you? (What / How / Which / Whose) 7. ____ books are these? (Why / How / Where / Whose) 8. ____ did you quit your job? (Who / Which / Why / Whose) 9. ____ are you going to America? (Who / What / When / Which) 10. ____ aren’t you going to Peter’s party? (What / How / Where / Why)
- Упражнение 157. [Остальная часть условия на фотографии неразборчива.]
- Задание 12. В кабинете информатики компьютеры пронумеровали, номера записали в виде двоичного кода. Разрядность двоичного кода номера каждого компьютера составила 4 знака. Какое максимальное количество компьютеров может быть в кабинете?
- 5. Найдите значение выражения: 1) дробь с основанием 2, показатели степеней на фотографии неразборчивы; 2) 3⁸/(3² · 3⁴); 3) ((−8)⁵ · (−8)³)/((−8)³); 4) ((0,2)⁵ · (0,2)⁵)/((0,2)³ · (0,2)⁷).
- 4. Используя правила умножения и деления степеней, упростите выражение: 1) x² · x⁶ : x⁴; 2) x²² : x¹⁸ · x; 3) x⁸ : x² · x³; 4) x¹⁶ : x² · x².
- 3. Замените * степенью с основанием c так, чтобы выполнялось равенство: 1) c² · * = c¹⁴; 2) * · c = c²; 3) c¹² : * = c⁶; 4) * : c⁵ = c⁶.
- 2. Представьте в виде степени частное: 1) а) y¹⁰ : y⁵; б) b⁵ : b³; в) x⁸ : x³; г) a³ : a³. 2) а) 3²⁰ : 3⁸; б) (0,3)¹³ : (0,3)⁵; в) (−0,8)¹⁶ : (−0,8)⁵.
- 1. Представьте в виде степени произведение: 1) а) x⁵ · x³; б) x⁴ · x⁶; в) x · x²; г) 2⁴ · 2⁵. 2) а) a³ · a² · a; б) a⁵ · a³ · a⁴; в) (−4)³ · (−4) · (−4).
- 4. 1) Выразите десятичной дробью: 1) 67,4%; 2) 49,2%; 3) 78,5%; 4) 39,3%. 2) Выразите в процентах: 1) 1,14; 2) 1,01; 3) 0,54; 4) 0,94.
- 3. Сколько процентов число 8 составляет от числа: 1) 16; 2) 800; 3) 8000; 4) 0,8?
- 2. Найдите число, если 18% его равны: 1) 5,10; 2) 5,1; 3) 0,0072; 4) 18,24.
- 1. Найдите 19% от числа: 1) 35; 2) 2; 3) 6,7; 4) 0,08.
- Автомобиль проехал равномерно участок дороги длиной 3,6 км за 3 минуты. С какой скоростью в единицах СИ двигался по этому участку автомобиль? Предоставьте подробное решение задачи с правильным оформлением.
- Вопрос 1. Какие операции по сберегательным сертификатам доступны в настоящее время? Выбери все верные варианты ответа: выдача сберегательного сертификата с хранения; перевод денежных средств по сберегательному сертификату; оплата сберегательного сертификата; аннулирование сберегательного сертификата.
- Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт: А) «Признаки подобия треугольников»; Б) «Ученики уже знают, как находить площадь прямоугольника»; В) «Чтобы восьмиклассники сами сформулировали правило»; Г) «Пять заданий, к каждому — короткое пояснение». Элементы: 1) Формат; 2) Цель; 3) Тема; 4) Аудитория.
- Домашнее задание. Задание: соедини два простых предложения в одно сложное. Выбери подходящий союз (и, а или но) и поставь запятую там, где нужно. Подчеркни грамматические основы. Задание выполни письменно в тетради. • Мы хотели пойти гулять. ___ начался сильный ветер. • Катя взяла краски. ___ Миша взял карандаши. • День был тёплый. ___ к вечеру стало прохладно. • В лесу тихо. ___ слышно, как падают листья.
- Задание 4. В каких строчках пропущена одна и та же буква? 1. В…сенний, л…син, з…лёный. 2. Тр…ва, кр…сота, ч…стота (ударов сердца). 3. Сн…гирь, р…ка, з…мля. 4. Зап…вать еду, л…сной, цв…ток.
- Вопрос 10. Люди, которые пытаются справляться со стыдом с помощью нападения на других, по «компасу стыда» Натансона характеризуются: 1) Самоизоляцией, избеганием; 2) Атакой на самих себя, самоистязанием; 3) Агрессией даже на близких им людей; 4) Уходом внутрь своих переживаний, в том числе с помощью психотропных веществ.
- Тест на знание RP. Что такое OOC-информация? Варианты: RP-информация персонажа; админ-чат; информация не из игры; информация из игры.
- Геометрия: стр. 132, № 483, 486, 491, 494. Алгебра: стр. 194, № 867, 869, 844, 714. Внизу: «§ 1–3, отв-на?» [фрагмент неразборчив].
- № 7. Найдите угол между диагоналями прямоугольника, если каждая из них делит угол прямоугольника в отношении 4:5.
- № 6. Периметр параллелограмма 50 см. Одна из его сторон на 5 см больше другой. Найдите длины сторон параллелограмма.
- № 5*. Высота BM, проведённая из вершины угла ромба ABCD, образует со стороной AB угол 30°, AM = 4 см. Найдите длину диагонали BD.
- № 4. В равнобедренной трапеции сумма углов при большем основании равна 96°. Найдите углы трапеции.
- № 3. Стороны параллелограмма относятся как 1:2, а его периметр равен 30 см. Найдите стороны параллелограмма.
- 3. 找出并改正错误。1. 你叫名字什么?2. 老师什么名字叫?3. 你是不学生。4. 王老师,大家好!5. 你叫是AI小语。
- Типы клеток гидры, их расположение, строение и функции. Заполните таблицу.
- Знакомы ли вам имена Моцарт и Сальери? Познакомимся с их биографиями, прочитайте статьи об этих композиторах и ответьте на вопросы: 1. Когда проявилась необычная одарённость Моцарта? 2. Почему некоторые произведения Моцарта остались неоконченными? 3. Какие оперы были самыми известными? 4. Какой император покровительствовал Сальери? 5. Почему карьера Сальери пошла на спад? 6. Какой слух был пущен ещё при жизни Сальери?
- 4. Complete the sentences with the words in brackets in the correct form. Do not change the order of the words. You may need to add words. Use no more than six words. Example: Mrs Bennet: The new tour guide is a charming man (be / charm / man). I’m sure you’ll like him. Mr Bennet: I can’t wait to meet him. 1. Don: I’m a firefighter. Mrs Price: Are you? That ______ (be / such / demand) job! 2. Kim: What are your colleagues at work like? Jon: To be honest, I ______ (be / real / irritate) by what they think about our company. 3. Ella: What ______ (be / stressful) thing in your work you’ve ever done? Jill: Giving a presentation to a big audience. 4. Petra: How did your first lesson with class B go? Greg: Don’t even ask. I ______ (be / extremely / embarrass) when I entered the classroom 13 minutes late and saw all those eyes looking up at me. 5. Journalist: Do you like being a farmer? Farmer: Yes, I do. I think work on a farm ______ (be / very / relax) for me.
- 3. Complete the sentences with missing adjectives. The first letters are given. 1. Working outdoors all day in this heat is very t__________. I think I’ll go to bed early tonight. 2. Guess what? Viviana got the shop-assistant job that she really wanted. She’s absolutely d__________ — so she’s having a party to celebrate! 3. I was so s__________ of making a mistake on my first day in the office that I didn’t manage to do very much work at all. 4. Karl thought he was going to get the sack yesterday. He was very r__________ when his boss only gave him a warning. 5. Janice was a__________ when they fired her. It was a complete surprise. 6. I saw something so m__________ this morning that I nearly cried. A big punk guy was stopping the traffic to help a little old lady cross the road.
- 2. Complete the sentences with the correct form of the word in capitals. Example: The food in our canteen at work is disgusting. Everything tastes horrible! DISGUST. 1. My first day at work was really ______. I learnt lots of new things and met some great people. EXCITE. 2. James works as a skiing instructor. It’s physical work, so that’s why he’s always so ______ all of the time. EXHAUST. 3. Amy’s job is quite badly paid. She finds this ______ because she works very hard and earlier studied for six years. DISAPPOINT. 4. Sarah read on the Internet about a charity organisation in Africa. Now she’s feeling ______ and wants to apply for a job with them. INSPIRE. 5. I get five weeks’ paid holiday in my new job. It’s ______. I only had two in my last company. AMAZE. 6. One of the most ______ things about my job is that it’s very stressful. WORRY.
- 1. Choose the correct words. Ann: How was your first day at work? Max: Hmm. It was OK, but I found a lot of things really ‘confused / confusing’. Ann: Well, that’s not ‘surprised / surprising’. It was your first day. Max: I know. But I made lots of mistakes, so it was also quite ‘embarrassed / embarrassing’. To be honest, I feel a little ‘depressed / depressing’. Ann: Oh, Max. Don’t be silly! Tomorrow will be better. What about the work? Is it ‘interested / interesting’? Max: It is, yes. I admit that I was a little ‘frustrated / frustrating’, but my day certainly wasn’t ‘bored / boring’. And I think the job will be very ‘rewarded / rewarding’. Ann: Well, then. So don’t be ‘annoyed / annoying’ with yourself. Give it a little more time and everything will be perfect! Let’s have an ice cream to celebrate finishing your first day!
- Из предложенных групп форм, методов и приёмов обучения выберите ту группу, которая позволяет активизировать деятельность обучающихся: 1) эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности; 2) рассказ, беседа, действия по образцу; 3) рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод; 4) объяснение учителя, беседа, действия по образцу.
- Проецирование точек в 3 проекциях (по видимой части рисунка).
- Из предложенных групп форм, методов и приёмов обучения выберите ту группу, которая позволяет активизировать деятельность обучающихся: 1) эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности; 2) рассказ, беседа, действия по образцу; 3) рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод; 4) объяснение учителя, беседа, действия по образцу.
- 4. Imagine you are giving a 3-minute speech about being a good citizen at a community centre. Collect more information and make notes under the headings: why it’s important to be a good citizen; ways to be a good citizen. You can do Internet research using the key phrase: good citizens. Give your presentation to the class.
- 3. Read the dictionary entry. In your opinion, what makes a good/bad citizen? Do you think you are a good citizen? Do the quiz to find out.
- 2. Listen to the short dialogues. In which of the places (1–8) in Exercise 1 does each take place?
- 1. Listen and say. In which place can we: deposit or withdraw some money? take up a new hobby? borrow or return books? buy a stamp? take someone who is ill? report a crime? check our car tyres? buy a train ticket?
- Что можно, а что нельзя в имени файла. Прочитай утверждения об имени файла и его расширении. Часть из них правильные, а часть — нет. Выбери все верные высказывания: 1) Имя файла может содержать символ «/». 2) В одной папке могут храниться файлы письмо.docx и письмо.pdf. 3) Один и тот же файл можно переименовать, сохранив расширение. 4) Расширение файла обычно состоит из букв после последней точки в имени.
- 3.1. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного солдаты: (много) солдатов; (много) солдат; оба варианта допустимы.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.