База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Вычисли удобным способом. 45-(2-7) 720: (9.2) 67-(4-25) 17-2-8-125
- teacher! 6) She/Her name is Anna O She is very kind. She 7) has got/is she 8) have/has got fair hair and gre We like 9) she/her and she 10) like/ I've got 11) any/some new friends 12) playing/play games after school to be with 13) them/they! What about you? Have you got 14) new teachers or friends? Write back soon. Love, Zhenya
- Мательность Рено цено Венозов ne ( чтоценоз). чи видов, ком влияющих др Рет о ценоз характеристика совокупность фито- определённой территорий. Пундра Пришел Особеннос и mi Холод ночей, корот шхи мином кое лето, домая ника цена, Карликовые зимо Вечная мерзлота берёзы и чевы гой бина Каля еврочена оку Особенностии: мозкорослые форумы, устой ччивость клео
- Найдите углы треугольника АВС, если ZA:ZB: ∠C= =2:3:4.
- Найдите угол С треугольника АВС, если: а) ∠A = 65°, ∠B=57°; 6) ∠A=24°, ∠B=130°; B) ∠A=α, ∠B=2α; г) ∠A = 60° +α, ∠B = 60°-α.
- Оберіть правильні твердження про список * a = [3,5,7,9,11]
- 10. Найдите вероятность события АВ.
- 9. Найдите вероятность события АОВ.
- 8. Найдите вероятность события АОВ.
- 7. Найдите вероятность события АОВ.
- 6. Найдите вероятность события АОВ.
- 5. Найдите вероятность события АОВ.
- 4. Найдите вероятность события АВ.
- 3. Найдите вероятность события АОВ-
- 2. Найдите вероятность события В.
- 1. Найдите вероятность события А.
- Какое правило нарушил архитектор?
- Запиши подходящее понятие к каждому определению. традиционная религия индийцев.
- Запиши подходящее понятие к каждому определению. группы, на которые было разделено всё население Индии. Различаются по своим правам и положению в обществе.
- Запиши подходящее понятие к каждому определению. создатель и правитель мира.
- Запиши подходящее понятие к каждому определению. душистые вещества, приготавливаемые из растений.
- 3. Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2- го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово упогреблялось бы в другом значении.
- 38.4. 1) Высота, проведённая к гипотенузе прямоугольного тре- угольника, равна 5, а один из катетов равен 13. Найдите ги- потенузу, второй катет и отрезки, на которые высота делит гипотенузу. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку и чер- тёжный угольник, разделите его в отношении 3:4.
- 38.3. 1) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 13, один из катетов равен 5. Найдите второй катет, высоту, проведён- ную из вершины прямого угла, и отрезки, на которые эта высота делит гипотенузу. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку и чер- тёжный угольник, разделите его в отношении 3:2.
- 38.2. 1) В треугольнике, изображённом на рисунке 157, а = 6, b = 2. Най- дите һ, с, a, b. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку и чер- тёжный угольник, разделите его на 3 равные части.
- 38.1. 1) В треугольнике на рисунке 157 a = 1, c = 4. Найдите a, b, bc, h. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку И чертёжный угольник, разделите его на 5 рав- ных частей.
- § 38. ΠΡΟΠΟРЦИОНАЛЬНЫЕ ОТРЕЗКИ В ПРЯМОУГОЛЬНОМ ТРЕУГОЛЬНИКЕ. ДЕЛЕНИЕ ОТРЕЗКА НА РАВНЫЕ ЧАСТИ 38.1. 1) В треугольнике на рисунке 157 a = 1, c = 4. Найдите а, b, bc, h. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку И чертёжный угольник, разделите его на 5 рав- ных частей. 38.2. 1) В треугольнике, изображённом на рисунке 157, а = 6, b = 2. Най- дите һ, с, a, b. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку и чер- тёжный угольник, разделите его на 3 равные части. 38.3. 1) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 13, один из катетов равен 5. Найдите второй катет, высоту, проведён- ную из вершины прямого угла, и отрезки, на которые эта высота делит гипотенузу. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку и чер- тёжный угольник, разделите его в отношении 3:2. 38.4. 1) Высота, проведённая к гипотенузе прямоугольного тре- угольника, равна 5, а один из катетов равен 13. Найдите ги- потенузу, второй катет и отрезки, на которые высота делит гипотенузу. 2) Начертите отрезок и, используя циркуль, линейку и чер- тёжный угольник, разделите его в отношении 3:4. ປີນີ້: 1) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 5, а высо-
- Найдите в памяти или Спросите у родных: какая песня, мелодия или стихотворение Ассоциируется у вас с Годиной? Записаните её и объясните, почелесу оне вам дорога.
- Преподаватель попросил студента определить показатели производительности труда: Выработку и Трудоемкость, если известно, что объем произведенной продукции составляет 500 млн. руб., а рабочее время – 10000 часов. Что должен ответить студент?
- a
- Бочонки с мёдом. Медвежонок купил три бочонка мёда. Цена первого и второго вместе – 15 рублей, второго и третьего бочонков – 10 рублей, первого и третьего – 7 рублей. Сколько стоит каждый бочонок мёда? Ответ: первый бочонок стоит руб., второй – руб., третий — руб.
- ⑦ Найди значение выражения 6 ⋅ (13 ⋅ 4 − 42).
- Укажите год, в котором Москва пострадала от действий хана Тохтамыша.
- 29. Земная поверхность нагревается и остывает неодинаково, так как: а) быстрее нагревается суша, а остывает вода; б) быстрее нагревается вода, а остывает суша; в) суша нагревается и остывает быстрее, чем вода.
- 28. Верны ли следующие утверждения? А. В стратосфере воздух более плотный, чем в тропосфере. Б. Температура воздуха в тропосфере с высотой понижается. 1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) оба верны; 4) оба неверны.
- 27. Верны ли следующие утверждения? А. Тропосфера — самый нижний слой атмосферы. Б. В тропосфере содержится основная часть водяного пара. 1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) оба верны; 4) оба неверны.
- 4. Перед вами начало инструкции грамотного финансового поведения: «Финансово грамотный человек всегда помнит, что НЕЛЬЗЯ: 1) переда- вать деньги в организации, которые не обладают лицензиями на осу- ществление деятельности на финансовом рынке; 2) давать деньги в долг друзьям без расписки, поскольку это может привести к потере и денег, и друзей; 3) ...». Какие пункты можно добавить в инструкцию? Продолжите её. Обсудите результаты в классе.
- 3. Ваш старший брат увлёкся подводным плаванием (дайвингом) и решил заказать специальное оборудование через Интернет. При оформлении заказа компания-поставщик настоятельно рекомендовала ему застра- ховать доставку. Какое решение вы бы посоветовали ему принять? От каких неблагоприятных ситуаций целесообразно застраховать свой заказ?
- 2. Во время поездок в общественном транспорте вы, наверное, обращали внимание на объявление: «Жизнь и здоровье пассажиров застрахованы компанией-перевозчиком». Как вы понимаете эту фразу? От каких ри- сков может спасти данный вид страхования? При ответе используйте ресурсы Интернета (например, информацию по запросу «Страхование пассажиров при перевозках на транспорте»). Узнайте, на какие виды транспорта распространяется обязательство страхования гражданской ответственности перевозчика, каков порядок и размеры возмещения им вреда пассажирам. Подготовьте, используя полученные материалы, устное сообщение (или презентацию) и обсудите с одноклассниками необходимость этого вида страхования.
- 1. В семье Петровых папа работает, мама домохозяйка, сын — школь- ник, увлечённый игрой в хоккей, дочь учится в вузе. При обсуждении на семейном совете вопросов страхования мнения разделились. Папа вы- сказался категорично: «Напрасная трата денег, которых, как правило, лишних не бывает». Дочь возразила: «Можно застраховать квартиру — она у нас единственная». Сын усомнился в правильности выбора сестры: «Зачем? Вряд ли в нашу квартиру попадёт метеорит или ударит молния». Мама подвела итог обсуждению: «Спасательный круг, может быть, нам сегодня и не понадобится, но о некоторой подушке безопасности надо вовремя позаботиться, а не рассчитывать, что авось пронесёт». Какие риски вы бы посоветовали застраховать этой семье? Предложите варианты выбора и обоснуйте их.
- 2 сенге, көрмөксөнгө салчу. 3. Танабайдын короону аралап йонго баруума каршы эмессизби? 5. Сабитахундун негизги ою көрмөй, санаасын тындырмай адаты бар. 4. Менин бүгүн ра- Ажарды өзүнө алууда. 6. Качкындардын күн өткөн сайын жашоосу кыйындады. 206. Алган билимди өз алдынча бышыктоо көнүгүүсү. 1) Төмөнкү үлгү оюнча кыймыл атоочко жөндөмө, таандык (-ым, -ын, -ы) жана көптүк (-лар) учөлөрдү улагыла. 2) Кыймыл атоочтун зат атоочко окшош белгилерик тып бергиле. 3) Жогорку мүчөлөр уланган кыймыл атоочторду кошуп, зеки сүйлөм түзгүлө. Иштөө, куруу, жүрүш, бермек, бармай. Үл гу: жашоонун, жашоого, жашоом, жашооң, жашоолор. 3-корутунду -мак мүчөсү кыймыл атоочту да, максат (ниет) ыңгайды уюштура берет. Бирок буларды төмөндөгүдөй айырмалоого пот. 1. Эгерде -мак мүчөсү уланган сөздөр этиш сыяктуу чак, к мүчөлөрү менен өзгөрбөй, жөндөмө, аз да болсо таан- ваниле колдонулса, 1
- Укажите номер(а) сложного(-ых) слов(а), в котором(-ых) пишется соединительная гласная О.
- Определи, относится ли текст к Древней Индии.
- Найди значение выражения 362880:8-6. (89-20): 2. (Впиши только результаты!)
- 16 ост. ите деление с остатком. Сделайте прове 1/ 7628:24 - 1820:36 8 1845:34 7130:44 2045:51 1600:27 6100:42 2460:61 1 2 46 990:23 47 890:14 84545:13 11 225:33 17.346:51 68 860:17
- Преподаватель попросил студента определить показатели производительности труда: Выработку и Трудоемкость, если известно, что объем произведенной продукции составляет 400 тыс. шт, а рабочее время - 2000 часов. Что должен ответить студент?
- 10. Найдите значение выражения: ( 8 1 3 1 13 2 2 20.72-542):(321.85-295).
- 9. Заказ выполняют трое рабочих, из них первый мог бы выполнить его за 8 дней, второй за 12 дней, третий — за 10 дней. Какая часть заказа осталась невыполненной после 3-х дней их совместной работы.
- 8. Мост состоит из трех пролётов. Длина первого пролёта 12 м, что B 1 5 раза больше длины второго пролёта и в 17 раза меньше третьего. Найдите длину моста. 12
- 7. Решите уравнение: 11 1 7 (6-2)-524-8 12
- 6. В первый день тракторная бригада вспахала 63 га, что составило 3 всей площади, а во второй день на 4 га больше, чем в первый. 7 Какую площадь вспахала бригада в третий день?
- 5. Найдите значение выражения: 3 1 5 3:--14.7. 8 8 14
- 4. Длина дороги 20 км. Заасфальтировали \(\frac{2}{5}\) дороги. Сколько дороги осталось заасфальтировать?
- 3. Выполните действия: 7 4 12 4 11 a) 15+15; 6) 1-25; B) 815+315.
- 2. Запишите числа, обратные числам: 2 a)3; 6) 8.
- 1. Выберите верное равенство: 3 6 3 3 a) : 2 = 8; 6) 5.3 = 15; B) 12: 5 = 12 8
- Решите систему уравнений { ху = 6, 2x - y = -4. Если решений несколько, то в ответ запишите пару чисел, у которой наибольшее значение переменной х; если решений нет, то в ответ записать 0. (Ответ записать через точку с запятой без пробелов в виде х; у, например, 6; 7).
- Найдите х. 1 2 3 4 5 6 7 8
- 1. Записать дробь 0,138 в виде процентов:
- Найдите число, 20% которого равны 80.
- Вычислите 20% от 80.
- Запишите дробь 2 5 в виде процентов.
- b) Seht euch den Verkehrsplan an und beantwortet die Fragen. 1. Ihr seid am Park und möchtet zum Hauptbahnhof. Womit könnt ihr fahren - mit dem Bus, mit der Straßenbahn oder mit der U-Bahn? 2. Ihr seid am Opernhaus und möchtet zum Hauptbahnhof. Wie viele Haltestellen sollt ihr mit dem Bus der Linie 8 fahren? 3. Ihr seid am Marktplatz und möchtet zum Kinozentrum. Ihr fahrt mit der U-Bahn- Linie 1. An welcher U-Bahnstation sollt ihr in den Bus der Linie 8 umsteigen? (2 Möglichkeiten) 4. Ihr seid in der Schillerstraße und möchtet zur Steinstraße. Wie kommt ihr dahin? (2 Möglichkeiten)
- 2. Найдите многозначное слово в 4-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово упогреблялось бы в другом значении.
- 45) 7/24 ⋅ 3/7 =
- 44) 11/25 ⋅ 5/22 =
- 43) 12/17 ⋅ 17/24 =
- 42) 7/9 ⋅ 3/21 =
- 41) 5/6 ⋅ 12/15 =
- 27) 5/13 ⋅ 39 =
- 26) 7/36 ⋅ 9 =
- 25) 24 ⋅ 2/3 =
- 24) 2/15 ⋅ 25 =
- 9) 1/3 ⋅ 8 =
- 8) 1/5 ⋅ 10 =
- 7) 1/3 ⋅ 5 =
- 6) 1/8 ⋅ 5 =
- 5) 1/12 ⋅ 5 =
- 9. Решить уравнения. 7200: x = 800 X=4200-600 x 700 = 42000 60x5400
- 7. Решить задачу. Огород имеет форму прямоугольника. Длина его 240 м, ширина в 4 раза меньше. \frac{3}{4} всей площади огорода занято овощами, а ос- тальная площадь засажена картофелем. Какая площадь занята кар- тофелем? Решение: 1/2/49:4=60(M)-орана 2)60:9.3=45 15 Ответ:
- Які операції змінюють список? *
- Напишите химическую формулу соединения, которое образуется при сплавлении аморфного кремния с магнием.
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 5 класс / 17 вопрос из 24 Волшебник Глаголиус повелевает всеми действиями в сказочном королевстве, а его сосед, чародей Прилагатикус, описывает все предметы. Помоги им не перепутать свои заклинания и выбери два окончания, которые принадлежат только Глаголиусу. -АЯ/-ЯЯ -ОГО/-ЕГО -ИШЬ/-ЕШЬ -ЕТЕ/-ИТЕ
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие – на материке Б? Запиши в таблицу номера фотографий с изображением этих животных. Материки Животные A Б
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии лисицы, белки, тапира и броненосца. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено. 1) броненосец 3) белки 2) Лисицы 4) Тапира
- 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка А): Название материка Б):
- 4. Найдите соответствие между пространственной фигурой и ее видом сбоку и снизу
- 3. Точки А(2; -2), В(4;2 ) и С(1; 4) вершины треугольника АВС. Не выполняя построения, найдите координаты вершин треугольника А1В1С1, вершины которого: а) А1 симметрично А относительно оси Оу; b) В₁ симметрично В относительно О начала координат; c) С1 симметрично С относительно оси Ох.
- В координатной плоскости отметьте точки А(3;-3), B(-3;-1), C(4;-1), D(2;1), E(4;2) Найдите: a) координаты точки пересечения отрезка АВ с осью ординат; b) координаты точки пересечения отрезка CD с осью абсцисс; c) координаты точки пересечения прямая ВЕ и отрезком CD; d) координаты точки пересечения прямой АС и прямой ВЕ.
- 1. Из фигур выберите ту, которая имеет:
- 709. Применяя теорему, обратную теореме Виета, определите, являются ли корнями уравнения: 1) x² - 8x + 12 = 0 числа 2 и 6;
- 708. Не решая уравнение, найдите сумму и произведение его корней: 1) x² - 12x - 18 = 0; 2) x² + 2x - 9 = 0; 3) 3x² + 7x + 2 = 0; 4) -4x² - 8x + 27 = 0.
- Что отражают писатели-натуралисты в своих произведениях? Выбери верный вариант из списка. Писатели-натуралисты отражают в своих произведениях тему единства природы и человека и помогают образно, через сравнения, увидеть родного края.
- Какой признак не характеризует занятия жителей Древней Индии?
- 17.8. Розв'яжіть рівняння: 1) 2 cos² 4x - 6 cos² 2x + 1 = 0; 3 2) √3 tg x + 3 = 2 COS X
- Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Почему плавают стальные корабли? В подводной части корабля, то есть части, находящейся ниже уровня воды, есть большие полости, благодаря чему подводная часть корабля вытесняет объём воды, который во много раз больше объёма металла, из которого сделан корабль. Если в дне корабля по какой-либо причине появится пробоина (на- пример, из-за столкновения с подводной частью айсберга, как в слу- чае с «Титаником»), полости в подводной части корабля начнут за- полняться водой. В результате корабль может затонуть. Для увеличения безопасности корабля его подводную часть часто де- лят на отсеки, разделённые прочными водонепроницаемыми перебор- ками. Если в подводной части борта корабля появится пробоина, то водой заполнится только один или несколько отсеков. При этом ко- рабль погрузится в воду глубже, но не потонет. 1. Почему стальной корабль не тонет?
- Dous: MNF <N=90 LM = 60 ND- МЕДИАННА. Найти! Катет MN, если FD=20 ли
- Вопрос: Преподаватель попросил студента определить точку безубыточности в натуральном и стоимостном выражении, если известно, что совокупные постоянные затраты составляют 900 тыс. руб., переменные затраты на единицу продукции составляют 400 руб., а цена продукции 550 руб. Что должен ответить студент? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Гидроксиды металлов ІІ Агрупны формула название применение Сали металлов А группы формула название применение
- Рис. 2. Индия на карте Евразии Индию с запада омывает Аравийское море..
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.