База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Tell me the time. Look at the pictures. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
- 4. ABCD - прямоугольник, ∠AOB = 60°, AA₁ || BB₁ || CC₁ || || DD₁, AA₁ = BB₁ = CC₁ = DD₁. Найдите угол между прямы- МИ АВ И АС; АВ и А₁D₁.
- 3. ABCD – параллелограмм, АА₁ || || BB₁ || CC₁ || DD₁, AA₁ = BB₁ = = CC₁ = DD1, ∠ADD₁ = 50°. Найдите угол между прямы- ми BC и DD₁; BB₁ и А₁D₁.
- 2. ∆АВС, ∠BAC = 60°; ∠ACB = = 100°, AA₁ || BB₁ || CC₁, AA₁ = = ВВ₁ = СС₁. Найдите угол между прямыми АВ и С₁В1; АВ и А₁С₁.
- 1. ABCD – параллелограмм, ∠BAD = 40°, AA₁ || BB₁ || CC₁ || || DD₁, AA₁ = BB₁ = CC₁ = DD₁. Найдите угол между прямыми АВ и А₁D₁; ВС и А1В1.
- Match the clocks with the time.
- Tell me the time. Look at the pictures. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
- Выполните действие: a) $1\frac{4}{15} - \frac{17}{20}$; б) $7\frac{4}{15} - \frac{7}{9}$; в) $2\frac{5}{12} - \frac{7}{8}$; г) $11\frac{1}{2} - 3\frac{11}{18}$; д) $9\frac{2}{11} - 7\frac{5}{9}$; e) $2\frac{6}{25} - 1\frac{7}{10}$; ж) $3\frac{1}{2} - 2\frac{3}{4}$; з) $12\frac{5}{12} - 9\frac{13}{18}$.
- Use the words in the boxes to make true sentences about yourself.
- Complete the gaps with can/can. 2 A: ...... Bill dance? B: No, he
- Complete the gaps with can/can. 1 A:...... Mary cook well? B: Yes, she ......
- Write the opposites. 3 big - .....
- Write the opposites. 2 thin - .....
- Write the opposites. 1 short - .....
- Paul is Simon's
- Brian is Jane's ......
- Sue is Andrew's ......
- Betty is Sarah's ......
- William is Simon's ......
- Sarah is Andrew's......
- Betty is Brian's ......
- Choose the correct answer. 1 Is this Mary's jacket? Yes, I think it's her / hers. 2 These are your gloves and those are my / mine.
- Write question tags. 1 Alison isn't a nice girl, ___________? 2 You don't like dogs, ___________? 3 You and Charles were at the cinema last night, ___________? 4 I can come with you, ___________? 5 Lia doesn't speak English, ___________? 6 Your sisters are doing their homework now, ___________?
- Отметьте роды литературы.
- Use the words in the boxes to make true sentences about yourself.
- 2. Климатограмма субэкваториального клим-го пояса (г. Белен) План: 1. Внимательно рассмотрите все обозначения на климатограмме. 2. Чему равны средние температуры июля и января Средняя температура января Средняя температура июля 3. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим осадков в течение года? Общее годовое количество осадков Мах за месяц (сезон года) Min за месяц (сезон года) 4. Сделайте вывод о типе климата.
- Практическая работа. Второй вариант. 1.Изучите климатограммы, заполните таблицу. № Средняя температура воздуха Годовая амплитуда температур в январе и июле Среднегодовое количество осадков Месяц, на который приходится наибольшее количество осадков
- Match.
- 2. О чем свидетельствует присутствие Гринева при казни Пугачева?
- 1. Почему Петр Гринев, симпатизируя Пугачеву, не примкнул к нему и не стал его сподвижником?
- Практическая работа. Первый вариант. 1. Изучите климатограммы, заполните таблицу.
- 2. О чем свидетельствует присутствие Гринева при казни Пугачева?
- 1. Почему Петр Гринев, симпатизируя Пугачеву, не примкнул к нему и не стал его сподвижником?
- 1.93 В партии ручек из 300 штук пишут 294. Какой процент составляют ручки, которые не пишут?
- 1.92 На соревнование по плаванию приехали 40 спортсменов, из них 4 - крымчане. Какой процент всех спортсменов составляли крымчане?
- 1.91 Масса вареного мяса составляет 76% массы сырого. Сколько надо сырого мяса, чтобы получить 1,5 кг отварного? Сколько получится вареного мяса из 2,4 кг сырого?
- 1. Вычислите: 1) log3 6+log3 18-log3 4; 2) log2(sin π/8)+log2(2cos π/8); 3) (log3^2 6 – log3^2 2) / (log3 12) ; 4) 9^(0.5-log3 2) - log3 log2 8; 5) lg 5 × lg 20+lg2^2; 6) log√7 2 - log4 5 × log125 49.
- 88. Ирен гармониясе күзәтелгән сүзләрне (транскрипциясен күрсәтеп) һәм рәт гармониясенә буйсынмаган сүзләрне күчереп алыгыз. Соңгыларының ни өчен рәт гармониясенә буйсынмавын аңлатыгыз.
- 87. Ирен гармониясе күзәтелгән сүзләр булган ун җөмләле текст языгыз.
- 7. Четвёртый крестовый поход произошел в:
- 6. Инквизиция — это:
- Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Обувь».
- На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Симферополе за каждый месяц 1988 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали – температура в градусах Цельсия. Определите по диаграмме, сколько было месяцев, когда среднемесячная температура превышала 20 градусов Цельсия.
- Определите, какой из этих районов наибольший по площади.
- А-9. КР № 2 «Квадратичная функция и её график. Степенная функция. Корень n-й степени». Вариант 1 1. Постройте график функции y = x² – 6x + 5. Найдите с помощью графика: а) значение y при x = 0,5; б) значения x, при которых y = -1; в) нули функции; промежутки, в которых y > 0 и в которых y < 0; г) промежуток, на котором функция возрастает. 2. Найдите наименьшее значение функции y = x² – 8x + 7. 3. Найдите область значений функции y = x² – 6x – 13, где x ∈ [-2; 7]. 4. Не выполняя построения, определите, пересекаются ли парабола y = x²/4 и прямая y = 5x – 16. Если точки пересечения существуют, то найдите их координаты. 5. Найдите значение выражения √³(-3 3/8) + 12 × ⁴√(7 58/81)
- 10. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. В каких уравнениях сумма коэффициентов перед формулами исходных веществ равна 3? a) NaOH + H₂SO₄ → NaoSO + H₂O
- 9. Как соотносятся коэффициенты перед формулами продуктов реакции между растворами сульфата железа(III) и едкого натра?
- 8. Выберите схемы реакций, в которых нужно расставить коэффициенты. Составьте уравнения этих реакций. a) H2 + Br2 → HBr б) Fe(OH)2 → FeO + H2O в) CO + O2 → CO2↑ г) P + Cl2 → PCI3
- 7. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Укажите два уравнения, сумма коэффициентов в которых одинакова: a) Al(OH)3 + HCI → AlCl3 + H2O б) Fe2O3 + Al → Al2O3 + Fe в) Mg + HBr → MgBr2 + H2↑ г) Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O
- 6. Устройте соревнование в классе. Участники должны как можно быстрее расставить коэффициенты в схеме реакции Al2(SO4)3 + NaOH → Na2SO4 + Al(OH)3↓ и перечислить информацию, которую несёт данное химическое уравнение. Выберите жюри, которое оценит соревнование.
- r) Al2(SO4)3 + KOH → Al(OH)3↓ + K2SO4
- 3. Каковы особенности листьев хвоща?
- 2. Чем представлено бесполое и половое поколение хвоща полевого?
- 1. Что обозначено на рисунке цифрами 1 - 7?
- 6. В жизненном цикле папоротников наблюдается ... стадий ... и ..., причем преобладает ....
- 5. Оплодотворение у них возможно только в ....
- 4. Листья вырастают из ...; они обладают верхушечным ростом, достигают ... размеров и выполняют функции ... и ...
- 3. В лесах умеренной зоны у папоротников ... стебель, который находится в ... и представляет собой .... В стебле хорошо развита ... ткань, между пучками которой располагаются клетки ... ткани; имеются ... корни.
- 2. Современные растения — потомки вымерших ... лесов, которые образовали такое полезное ископаемое, как ...
- 1. Растения, относящиеся к указанным отделам (плауны, хвощи, папоротники), произошли от ... и процветали на Земле более ... лет назад.
- 5. У папоротников, в отличие от мхов, а) из проросшей споры развивается заросток б) происходит чередование полового и бесполого поколений в) бесполое размножение происходит с помощью спор
- 4. Весенние побеги хвоща: а) Зеленые, ветвистые без спорангиев б) бурые тонкие гаметофиты в) бурые со спороносными колосками
- 3. Тело мхов подразделяется на: а) стебли и листья б) стебли и корни в) стебли, листья, корни
- 2. Как называются первые наземные растения? а) маршанция б) псилофит, в) сфагнум
- 1. Где происходит оплодотворение у споровых? а) в воздухе б) в воде, в) в почве
- Дайте определения понятиям: гаметофит, спорофит, заросток, спорангий.
- Распределите слова в четыре группы: 1) «Произноси [шн] и [шт]»; 2) «Правильно ставь ударение»; 3) «Произноси перед [э] мягкий согласный»; 4) «Произноси перед [э] твёрдый согласный». Фанера, рельс, конечно, скучно, скворечница, что, тема, кашне, теннис, модель, ателье, шоссе, фонетика, алфавит², документ, досуг, километр.
- Одно из чисел 172/25, 174/25, 187/25, 224/25 отмечено на прямой точкой. Какое это число?
- Найдите значение выражения 1/26 + 1/6. Результат представьте в виде обыкновенной несократимой дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- Хозяин выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертёж передней панели печи показан на рисунке 2. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке печки по дуге окружности с центром в середине нижней части кожуха (рис. 2). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки Р. Размеры кожуха в сантиметрах показаны на рисунке. Найдите радиус закругления арки в сантиметрах.
- Доставка любой печи из магазина до участка стоит 1000 рублей. При покупке печи стоимостью больше 17 000 рублей магазин делает скидки 5% на товар и 25% на доставку. Сколько рублей будет стоить покупка печи номер 1 с доставкой на этих условиях?
- Write the time as in the example.
- А-9. КР № 2 «Квадратичная функция и её график. Степенная функция. Корень п-й степени». Вариант 2 1. Постройте график функции у = х² - 8х + 13. Найдите с помощью графика: а) значение у при х = 1,5; б) значения х, при которых у = 2 в) нули функции; промежутки, в которых у >0 и в которых у < 0 г) промежуток, в котором функция убывает. 2. Найдите наибольшее значение функции у = -x² + 6x-4. 3. Найдите область значений функции у = х² - 4х – 7, где х є [-1; 5]. 4. Не выполняя построения, определите, пересекаются ли парабола у = х²/5 и прямая у = 20 – 3х. Если точки пересечения существуют, то найдите их координаты. 5. Найдите значение выражения -2√10/27 +8√(4/5)¹⁶
- 429. Упростите выражение: 1) 13b + 19b; 2) 44d - 37d; 3) 34n + n; 4) 127q - q; 5) 36y - 19y + 23y; 6) 49a + 21a + 30.
- 427. Раскройте скобки: 1) 4(a + 2); 2) 3(m - 5); 3) (p - q) × 9; 4) 12(a + b); 5) 5(2m - 1); 6) (3c + 5d) × 14.
- 425. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 47 × 632 + 632 × 53; 2) 598 × 49 - 597 × 49; 3) 754 × 324 - 754 × 314; 4) 37 × 46 - 18 × 37 + 37 × 72.
- На отрезке BC, который равен 24 см, случайным образом отметили точку K. Определи, чему равна вероятность того, что точка K попала на отрезок MN, который равен 6 см. (Ответ округли до сотых.)
- Восстанови последовательность событий:
- Соедини героев и их роль:
- Проанализируйте информацию на изображении.
- Спиши, заменяя выделенные слова близкими по смыслу (синонимами). Сделай синтаксический разбор подчёркнутого предложения, подчеркни главные и второстепенные члены предложения, выпиши словосочетания. К вечеру разыгралась сильная метель. Учитель сообщил о походе по родному краю. Отважный путешественник избороздил много морей и океанов. В воздухе летают сухие листья. Белка лапками разгребала рыхлый снег и брала пищу. Слова для справок: с..естное, в..юга, в..ются, об..ездил, об..явил.
- Listen to the conversation and label the places in the map below. Say where each shop is.
- 4*. В треугольнике MNK О – точка пересечения медиан, $\vec{MN}=\vec{x}$; $\vec{MK} =\vec{y}$, $\vec{MO}=k(\vec{x}+\vec{y})$.
- 3.В равнобедренной трапеции один из углов равен 60°, боковая сторона равна 8 см, а меньшее основание 7 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- 2. На стороне CD квадрата ABCD лежит точка P так, что CP=PD, О – точка пересечения диагоналей. Выразите векторы $\vec{BO}$, $\vec{BP}$, $\vec{PA}$ через векторы $\vec{x}=\vec{BA}$ и $\vec{y}=\vec{BC}$.
- 1. Начертите два неколлинеарных вектора $\vec{m}$ и $\vec{n}$. Постройте векторы, равные: a) $\frac{1}{3}\vec{m}+2\vec{n}$; б) $3\vec{n}-\vec{m}$.
- 6.* Оцените массу атмосферного воздуха в помещении с объемом 300 м<sup>3</sup>.
- 5. В сосуде, объемом 83 дм<sup>3</sup> находится 20 г водорода при температуре 27 °С. Определите его давление.
- 4. Найти температуру газа при давлении 100 кПа и концентрации молекул 10<sup>25</sup> м<sup>-3</sup>
- Вставьте пропущенные буквы. Где возможно, выделите приставки, укажите их значение. 1. Пр_шёл вовремя, пр_брежный гул, пр_стать к берегу, пр_зывный клич, устал без пр_чины, пр_ложить усилия, пр_греть змею, пр_носят извинения, пр_менять силу, пр_вращается в газ, пр_таилось за деревом, прозирать опасность, пр_гласить в гости, пр_граждать путь, пр_везти вовремя, прерывистая связь, пр_ласкать щенка, пр_горело на сковороде, продолеть пр_пятствие, пробрести сноровку, пр_чалы порта, осуществлять непрерывно, пр_подняться на постели, пр_вести пример, пробладающие породы, пр_больно ударился, его пр_восходительство, слегка пр_врать.
- 4. В треугольнике WNK O - точка пересечения медиан. $$WK = i$$, $$WO = A(i + j)$$.
- 3. В равнобедренной трапеции один из углов равен 60°. Большая сторона равна 8 см, а меньшее основание 7 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- 2. На стороне CD квадрата ABCD лежит точка P так, что CP = PD, O - точка пересечения диагоналей. Выразите векторы BO, BP, PH через векторы $$i = BA$$ и $$j = BC$$.
- 1. Вычислите координаты векторов $$m$$ и $$n$$. Найдите векторы:
- ЗАДАНИЕ 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое. 2) Предложение 2 односоставное безличное. 3) Первая часть сложного предложения 3 осложнена обособленным обстоятельством выраженным деепричастным оборотом. 4) Предложение 4 осложнено однородными членами предложения. 5) Предложение 5 содержит 5 (пять) грамматических основ
- ЗАДАНИЕ 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) служила подсказкой (предложение 1) 2) могло (предложение 2) 3) Себастьян Кабот был (и) решил (предложение 3) 4) произошло название (предложение 4) 5) жители латинизировали (предложение 5)
- Fill in the gaps with: it is, there is, they are, there are.
- вопрос
- 123 Put the verbs in the past simple and the past continuous. PAST SIMPLE — PAST CONTINUOUS: We use these tenses in one sentence to say that something happened in the middle of the other action. 1. When you ... (phone), I ... (play) a new computer game. 2. When the teacher ... (come) into the classroom, Steven ... (make) fun of Ann. 3. It ... (rain) when he ... (get) up yesterday morning. 4. He ... (tell) his friends a frightening story when somebody ... (knock) at the door. 5. I ... (see) that Nancy ... (write) a letter. 6. While I ... (work) in the garden, I ... (find) a kitten.
- У. Шекспир, сонеты: художественные средства Соотнеси цитаты из сонетов Уильяма Шекспира (в переводе С.Я. Маршака) — в левом столбце и художественные средства, которые использовал переводчик - в правом. Обращайте внимание на словосочетания и фрагменты текста, написанные заглавными буквами. Мы вянем быстро так же, как растем. Когда в расцвете сил, в полдневный час,// СВЕТИЛО СМОТРИТ с высоты крутой. И смертная тебя не скроет тень - //Ты будешь вечно ЖИТЬ В СТРОКАХ поэта.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.