База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Отметьте имена существительные, у которых форма единственного числа образована неверно: мышцы — мышца; антресоли — антресоля; гольфы — гольф; гетры — гетр; коньки — конёк.
- 1.4. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного токарь: токари; токаря; оба варианта допустимы.
- Module 2. 1. Open the brackets. Use Present Simple, Present Continuous or Future Simple. 1. Jane 1) (make) coffee for all of us as soon as she 2) (finish) her homework. 2. It 3) (be) ten in the evening now. I 4) (not, know) when he 5) (return) and whether he 6) (come) at all tonight. 3. They 7) (leave) for London in two days’ time. The plane 8) (start) at two p.m. sharp. 4. Tomorrow, if you 9) (feel) bad again, I 10) (not, allow) you to go to school. 5. We 11) (go) on an excursion if we 12) (pass) all our examinations successfully. 6. Everyone 13) (know) that when it 14) (not be) hot, snow 15) (begin) to melt easily. 7. I 16) (promise) I 17) (write) to you every day [дальнейшая часть предложения обрезана].
- 3. Выпиши словосочетания из предложения: «Всюду лучистыми алмазами загорелись крупные капли росы».
- 2. Выпиши из текста предложение с однородными сказуемыми.
- 1. Выпиши из текста сложное предложение.
- Упр. 36. Прочитай текст. В каждом предложении выдели грамматическую основу. «На рассвете. Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза. Утро начиналось. Небо светлело, холодело, синело. Звёзды мигали слабым светом, исчезали. Отсырела земля, запотели листья. Ранний ветерок пошёл бродить и порхать над землёй. Тело моё ответило ему лёгкой, весёлой дрожью. Всё в природе зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило. Всюду лучистыми алмазами загорелись крупные капли росы. (По И. Тургеневу)
- Задание 2. Алиса решила первое задание и получила следующее сообщение от одноклассников: «Для продолжения игры выбери себе аватар. Все варианты находятся в каталоге avatars/ на сервере quests.com, протокол для передачи ftp. Выбирай и переходи к следующему этапу». Собери адрес аватара: 1. avatars 2. ftp 3. / 4. quests 5. :// 6. .com. Запиши последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. При вводе не используй пробелы или знаки препинания.
- 3. Объяснить своими словами, почему дисперсия никогда не бывает отрицательной.
- 2. Два спортсмена показали результаты в 5 забегах. Спортсмен А: 10, 11, 10, 11, 10. Спортсмен B: 8, 13, 9, 12, 10. У кого результаты стабильнее? (Сравнить дисперсии.)
- 1. Дан набор: 3, 7, 3, 9, 5, 3, 8. Найти моду, размах, среднее, медиану, дисперсию и стандартное отклонение.
- 2. Верно ли суждение? Уважение прав и свобод человека — признак тоталитарного государства.
- 1. Вставь слово или словосочетание из списка. В ___ государстве политическая власть сосредоточивается в руках группы людей или отдельного человека, однако вне политической сферы сохраняется относительная свобода. В ___ государстве власть жёстко контролирует все сферы общественной жизни. ___ режим основан на принципах легитимности государственной власти, основным источником власти здесь считается народ.
- 4. Write about your ideal school day. Use Exercise 3 to help you.
- 3. Complete the text with the correct forms of the phrases from Exercise 2. This is my ideal school day. I ___ at nine o’clock and I ___ from nine to three. At 9.15, I have a shower and I ___ in my favourite clothes. Then I ___ breakfast. At ten o’clock, I brush my teeth, I ___ with my books and ___ on the bus. I have three classes and I go home to have lunch. I have my homework! After dinner, I check my phone again and ___.
- 2. Complete the daily routines with the phrases from the box: brush, check, do, get (x2), go (x3), have (x2), pack, wake. 1 ___ up. 2 ___ dressed. 3 ___ my teeth. 4 ___ breakfast. 5 ___ home. 6 ___ my bag. 7 ___ to school. 8 ___ my face. 9 ___ to bed. 10 ___ up. 11 ___ a shower. 12 ___ my messages.
- 1. Complete the crossword. Use the clues. Across: 2 You pack your ___ bag with your books for school. 5 I have ___ with my family. We have cereal. 7 After school, you check your ___ for messages. 10 At secondary school, you do your ___ every evening. 11 First you wake up. Then you ___. Down: 1 I ___ at seven o’clock, but I get up at 7.15. 3 At night, you ___ and sleep. 4 In the morning, I ___ in my school uniform. 5 I ___ my teeth after breakfast and before I go to bed. 6 After school, I go ___ on the bus. 8 I go to ___ from Monday to Friday, but not at the weekend. 9 I have a ___ when I get up and after sport.
- Задание 1. Как нейросеть создаёт видео по текстовому описанию?
- Murat’s friends don’t like playing sports. Murat and his brother love different music. His sister loves cooking.
- Задание 2. Допишите предложения. 1. Выдвинуть гипотезу — это значит ________. 2. Наблюдения отличаются от опытов (экспериментов) тем, что ________. 3. Источники знаний о природе (в том числе физических знаний) — ________.
- Вопрос 9. Воссоединяющее стыжение: 1) Отделяет поступок от личности и призывает к ответственности через уважаемых ею людей. 2) «Склеивает» поступок и личность и вешает «ярлыки». 3) Призывает личность к самостоятельной ответственности с помощью формирования чувства стыда. 4) Соединяет поступок человека и стыд близких ему людей.
- Вопрос 3. Чем на сегодняшний день определяется характер современных войн? Выберите один или несколько ответов: разрешением конфликтных ситуаций; глобализацией; масштабами военных действий; военно-политическими целями; средствами достижения военно-политических целей.
- К базовым коммуникативным функциям ребёнка с расстройствами аутистического спектра не относится: а) равномерность в развитии коммуникативных навыков; б) навыки комментирования и сообщения информации; в) умение выражать просьбы/требования с использованием вербальных и невербальных средств коммуникации; г) навыки запроса информации: умение привлечь внимание другого человека, задавать вопросы с целью получения информации.
- 116. Найдите в каждом предложении грамматическую основу и укажите: 1) сколько членов предложения в грамматической основе; 2) предложение нераспространённое или распространённое; 3) какими членами предложения основа распространена. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте главные и второстепенные члены предложения. I. 1) Вспоминае(т, ть)ся мне ранняя, погожая осень. 2) Прохладн.. тиш..ну утра нарушает сытое квохтанье дроздов. 3) В поредевш..м саду далеко в..дна дорога к шалашу. 4) Всюду славно пахнет яблоками. 5) До вечера в саду толпи(т, ть)ся народ. 6) Темнеет. 7) Бодро идёшь домой. 8) Эхо раскати(т, ть)ся по горизонту (далеко)далеко. (И. Бунин) II. 1) Поднялся ветер. В одну минуту пламя охватило весь дом. Красный дым вился над кровлею. Стёкла тр..щали... Искры полетели огненной метелью. (А. Пушкин) 2) Однажды я шёл по дороге из города. Веч..рело. (Ю. Казаков) 3) От засыхающих лист..ев пахло осен..ю. (К. Паустовский) 4) Поздняя осень. Грачи улетели. (Н. Некрасов)
- (x − 56) − 24 = 17
- (x − 45) − 15 = 34
- (16 + y) − 22 = 50
- 15 + (a − 83) = 115
- (98 − x) + 33 = 80
- 19. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ненавид..мый, кле..мый; 2) мел..щий (зерна), (льды) та..т; 3) прослуш..нный, уменьш..нный; 4) раста..ли, пристрел..нное (ружьё); 5) выздоров..вший, слыш..шь.
- 18. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) добыва..мый, ове..нный (прохладой); 2) накорм..шь, закле..вший; 3) (автомобиль) движ..тся, вычист..шь; 4) волну..щийся (отец), стро..тся (роты); 5) рокоч..щий (самолёт), (ивы) плач..т.
- Какие привилегии доступны пользователям сервиса «Пакет»? Выберите подходящие варианты: списание до 100% от покупки; 5 любимых категорий в «Пятёрочке» и 5 категорий в «Перекрёстке»; повышенный кешбэк на готовую еду; повышенный кешбэк на выпечку и кофе; бесплатное такси до магазина «Пятёрочка».
- 4. Автомобиль, движущийся по горизонтальному участку дороги со скоростью 54 км/ч, начинает тормозить. Получите формулу для определения пути, пройденного до остановки. Рассчитайте по этой формуле тормозной путь автомобиля, если коэффициент трения 0,6.
- Задание 2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из выпадающих списков слова, которые необходимо вставить на место пропусков: 6 июля 1819 г. корабли «Восток» и [пропуск] под руководством Фаддея Беллинсгаузена и [пропуск] снялись с якоря и покинули порт [пропуск]. Затем они подошли к бывшей в то время столице Бразилии [пропуск], а оттуда взяли курс на [пропуск]. [пропуск] года корабли впервые подошли к материку. Таким образом, честь открытия [пропуск] принадлежит русскому флоту. Русские моряки не только открыли огромный материк, расположенный вокруг [пропуск] полюса, но и провели важнейшие исследования в области [пропуск].
- 4. Диагонали прямоугольника CDEF пересекаются в точке O. Найдите угол между диагоналиями, если ∠CDO = 40°.
- 3. В параллелограмме RMPN проведена биссектриса угла MRP, которая пересекает сторону MN в точке F. а) Докажите, что треугольник RMF равнобедренный. б) Найдите сторону RP, если MF = 8 см, а периметр параллелограмма равен 64 см.
- 1. Реши примеры. В левом столбце несколько знаков и цифр закрыты рукописными записями; их точное чтение невозможно.
- Тест на знание RP. Как правильно отыграть действие от 3-го лица? Варианты: /do, /me, /todo, /try.
- К содержательной части урока относится: а) адекватность примеров и упражнений задачам урока; б) всё перечисленное; в) значимость самого материала, которым оперируют на уроке; г) оптимальное соотношение тренировки обучающихся в усвоении материала и его использования.
- 4. На какие две группы делятся вещества? Приведи по три примера для каждой группы.
- 29. Из одного города одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста. Их скорости 15 км/ч и 17 км/ч. Какой путь проехал каждый велосипедист, когда расстояние между ними стало 128 км?
- 28. От пристани одновременно в противоположных направлениях отчалили два теплохода. Первый теплоход плыл 15 ч со скоростью 67 км/ч, а второй — 23 ч со скоростью 47 км/ч. Какое расстояние стало между теплоходами?
- 27. Из одного аэропорта одновременно в противоположных направлениях вылетели два самолёта. Скорость первого самолёта 800 км/ч, второго — 920 км/ч. Какое расстояние будет между ними, когда второй самолёт пролетит 3680 км?
- 26. Расстояние в 1800 м велосипедист проехал за 6 мин. Обратный путь он проехал за 9 мин. На сколько уменьшилась скорость велосипедиста?
- 25. От пристани отплыл корабль и поплыл со скоростью 78 км/ч. Через 3 ч в противоположном направлении отплыл катер, скорость которого 68 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 ч после отплытия катера?
- 24. Расстояние от будки до забора в 150 м щенок пробежал со скоростью 75 м/мин. На обратном пути его скорость стала 150 м/мин. Сколько времени щенок затратил на путь туда и обратно?
- 23. Из гнезда одновременно в противоположных направлениях вылетели два птенца и полетели со скоростью 30 км/ч и 35 км/ч соответственно. Какое расстояние будет между ними, когда первый птенец пролетит 60 км?
- 22. Из одного города одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость движения первого автомобиля 75 км/ч, второго — 64 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними станет 1112 км?
- 21. Расстояние от завода до магазина 150 км грузовик проехал со скоростью 50 км/ч. А на обратном пути он ехал со скоростью 75 км/ч. Сколько времени грузовик затратил на весь путь?
- 20. От пристани одновременно в противоположных направлениях вышли два теплохода. Скорость движения первого 23 км/ч, второго — 40 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними станет 315 км?
- Укажите, какие виды деятельности на уроках на этапе основного общего образования обозначены в ФГОС как приоритетные: «Все выше перечисленное», «Познавательная деятельность», «Рефлексивная деятельность», «Информационно-коммуникативная деятельность».
- 316. Спишите слова, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и объясняя их написание. Бескоры(?)ный, безынтерес(?)ный, глас(?)ный, доблест(?)ный, лес(?)ный, жалос(?)ный, живопис(?)ный, извест(?)ный, интерес(?)ный, искус(?)ный, корыс(?)ный, лес(?)ный, ненавис(?)ный, ненас(?)ный, небес(?)ный, опас(?)ный, побе-донос(?)ный, прихвас(?)нуть, редкос(?)ный, соглас(?)ный, телес(?)ный, трос(?)ник, тягос(?)ный, ужас(?)ный, чудес(?)-ный, шес(?)надцать, ярос(?)ный.
- Вопрос 4. Основная цель риск-ориентированного подхода по предупреждению падений — это: 1) снижение травматизма при падениях-спотыканиях и отсутствие смертельного травматизма при работе на высоте среди работников Компании и работников ПО; 2) снижение смертельного травматизма среди работников ПО при работах на высоте; 3) снижение травматизма при работах на высоте среди работников Компании; 4) все вышеперечисленное верно.
- В тетраэдре DABC точка M — середина ребра DC. Известно, что AD = AC, BD = BC. Докажите, что прямая, на которой расположено ребро DC, перпендикулярна плоскости (ABM). 1. Определите вид треугольников (запишите по одному слову): ΔADC, ΔDCB. 2. Какой угол образует медиана с основанием этих треугольников? 3. Согласно признаку, если прямая перпендикулярна к двум пересекающимся прямым в некой плоскости, то она перпендикулярна к этой плоскости.
- 4. Разложите на множители квадратный трёхчлен: 3x² − 7x + 2.
- 3. Найдите корни квадратного трёхчлена: 5x² − 9x − 2.
- 2. Функция задана формулой f(x) = 5x − 7. Найдите значение x, при котором: f(x) = 3; f(x) = −6.
- 1. Функция задана формулой f(x) = −2x² − 3. Построить график функции. Найдите: а) нули функции; б) на каком промежутке возрастает, на каком убывает?
- 1.3. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного инженер: инженера; инженеры; оба варианта допустимы.
- 1.2. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного десна: дёсны; дёсна; оба варианта допустимы.
- 1.1. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного суп: супы; супа; оба варианта допустимы.
- Собери верную ссылку из частей: 1. quests; 2. https; 3. ://; 4. rules; 5. /; 6. .com; 7. .pdf. Запиши последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. [Продолжение инструкции обрезано.]
- Полное имя файла: факты. Прочитай утверждения о полном имени файла. Часть из них правильные, а часть — нет. Выбери все верные высказывания: 1) Если не указать расширение файла, операционная система всегда правильно определит его тип. 2) Путь к файлу — это последовательность папок от диска до самого файла. 3) Файл без указания диска и пути имеет такое же полное имя, как и с указанием. 4) В имени файла и папок может быть пробел, например «7 класс».
- Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) засе..нный, маж..шь; 2) рассыла..мый, (водитель) наруша..т; 3) плач..щий, (они) ищ..т; 4) (государства) гранича..т, щекоч..щий; 5) задерж..нный, (слова) знач..т.
- Запишите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) трепещ..щий (от страха), (они) рыбач..т; 2) прокашля..шься, гон..мый; 3) (цикада) стрекоч..т, (он) облапош..т; 4) рыщ..щая (стая), хлещ..щая (кровь); 5) зижд..тся (теорема), бре..т (парикмахер).
- 3. Придумайте 3 предложения, где НЕ с глаголом, НЕ с прилагательным и НЕ с причастием пишется раздельно. Кратко объясните причину раздельного написания.
- 2. Найдите в тексте случаи, где НЕ пишется раздельно из-за противопоставления с союзом «а». Выпишите эти конструкции и сформулируйте правило.
- 1. Раскройте скобки, правильно написав НЕ и НИ. Обоснуйте выбор для каждого случая (часть речи, наличие противопоставления, усилительных слов и т. д.). Текст: Он был человеком, который (ни)когда (не)жаловался на судьбу. Его (не)богатый, но уютный дом всегда был открыт для друзей. (Не)смотря на трудности, он продолжал верить в лучшее. В его глазах читалась (не)угасающая надежда, а вовсе (не)безразличие к происходящему. (Ни)кто (не)мог сказать о нём ничего плохого.
- Вопрос 8. Если ваш ребенок принес домой чужую вещь, то вы: 1) отшлепаете ребенка и оставите вещь в качестве компенсации за рукоприкладство; 2) отругаете ребенка, заберете вещь и отнесете собственнику; 3) проведете беседу с ребенком и попросите ребенка вернуть самостоятельно; 4) поговорите с ребенком о причинах, предложите вместе вернуть, извиниться и загладить причиненный вред из-за отсутствия данной вещи и вместе отправитесь осуществлять предложенное.
- № 2, а) Решить уравнение: \(x+3\frac{4}{7}=6\frac{2}{21}\).
- Учителю нужно подготовить обзор современных исследований учебной мотивации. Выберите способы работы, которые подходят для решения этой задачи: попросить нейросеть в обычном диалоге перечислить основные исследования по теме; загрузить нужные статьи в помощника с базой знаний и работать по ним; использовать режим исследования; попросить составить научную статью по заданной теме; самостоятельно подобрать публикации и попросить сопоставить их выводы.
- 4. Реши уравнения и сделай проверку: 93 · x = 6231; 15 768 : y = 36; z : 407 = 814.
- Задание 11. В школе при сдаче экзаменов все учащиеся получили свой персональный ID (идентификационный номер), записанный в виде двоичного кода. Разрядность двоичного кода ID каждого учащегося составила 6 знаков. Какое максимальное количество учащихся сдавало экзамен?
- Задание 10. Творческое задание. Напишите небольшой текст (3–5 предложений) на тему «Весна», используя не менее 5 слов с безударной гласной в корне. Выделите эти слова, укажите корни и проверочные слова.
- Задание 9. Запишите текст под диктовку. В..сной природа возр..ждается. Лучи солнца согр..вают землю, и на д..ревьях по..вляются м..лодые листочки. В н..бесной вышине щ..бечут птицы. Д..тишки выб..гают из д..мов и отпр..вляются в л..са и п..ля.
- Задание 8. В каждой строчке найдите проверочное слово, обведите его. В остальных словах подчеркните безударную гласную. 1. Вода, водяной, водный. 2. Цветение, расцветать, цвет, цветник, цветы. 3. Поля, поле, полянка. 4. Лепка, лепить, вылепил.
- Задание 7. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Подчеркните слова с безударной гласной, выделите корень, запишите проверочные слова. Развернулись на бирёзках маладые листочки. В траве показались залатые одуванчики. Дети рады типлу и солнцу.
- Задание 6. В каких строчках пропущена одна и та же буква? 1. К..лосок, п..ляна, разбросать. 2. М..рской, г..ра, д..лина. 3. Д..леко, д..сновный, малчать. 4. Ст..на, т..пло, ч..столюбие.
- Задание 5. В каких строчках пропущена одна и та же буква? 1. Б..рёзка, уд..вление, з..ма. 2. Выбр..сить, г..лова, хл..потать. 3. Сн..жение, л..сной, б..лизна. 4. Прис..гать, пл..сать, тр..сина.
- Задание 4. В каких строчках пропущена одна и та же буква? 1. В..сенний, л..сицын, з..лёный. 2. Тр..ва, кр..сота, ч..стота (ударов сердца). 3. Сн..гирь, р..ка, з..мля. 4. Зап..вать еду, л..сной, цв..ток.
- Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Выделите корень. Стр..на, д..бро, уд..вление, т..шина, п..тнистый; схв..тить, стр..ла, л..сной, т..жёлый, з..мля.
- Задание 2. Что такое проверочное слово? Приведите пример пары «слово с безударной гласной — проверочное слово».
- Задание 1. Как можно проверить написание безударной гласной в корне?
- Машқи 159. Матни супориш дар қисми боло ва канори рости акс бурида шудааст. Ҷумлаҳои хондашаванда: «Меҳмонро интизор будем. Фарҳод … хешашро интизор буд. Раъно, бояд маро интизор мешудӣ. Ман, Барно ва Нозанин дар кӯча ҳамсинфамонро интизор мешавем. Диловару Шаҳло, пагоҳ моро интизор шавед. Миҷгона, Хушнуд ва Нилуфар, пагоҳ моро интизор мешаванд.»
- Индивидуальная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя называется: а) письменным опросом; б) самообразованием учащихся; в) консультацией; г) самостоятельной деятельностью учащихся.
- 2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Организмы: А) серая жаба; Б) трутовик окаймлённый; В) дуб [название обрезано]. Царства: 1) Бактерии; 2) Грибы; 3) Животные; [остальная часть обрезана].
- 1. На рисунке изображены божьи коровки, проживающие в двух различных местообитаниях. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данное изображение?
- Карточка 5. Тождества сокращённого умножения. Упростить выражения: 1) (x + y)²; (b + 3)²; (a + 12)²; (y − 9)². 2) 4x² + 12x + 9; 25b² + 10b + 1; a² + 12a + 36; 1 + y² − 2y. 3) (x − y)(x + y); (2a − 3b)(3b + 2a); (8b + a)(8b − a); (10x − 7y)(10x + 7y). 4) x² − y²; b² − 4/9; a² − 25; y² − 0,09. 5) x³ − y³; 1 + b³; 125 + a³; y³ − 1. 6) (p − q)²; (10 − c)²; (15 − x)²; (40 + b)². 7) 25a² + 10a + 1; 81a² − 18ab + b²; 9a² − ab + b²/36; 64 − 16b + b². 8) (4 + y²)(y² − 4); (5x² + 2y²)(5x² − 2y²); (p − 7)(p + 7); (7x − 2)(2 + 7x). 9) 25x² − y²; −49a² + 16b²; 144b² − c²; p² − a²b². 10) (−a − 2)²; (−3 − b)²; (−x − y)²; (−12 − c)².
- 2. У прямоугольника ширина 6 см, а длина в 3 раза больше. Узнайте площадь и периметр прямоугольника.
- 1. Длина прямоугольника 9 дм, ширина в 3 раза меньше. Найди его периметр и площадь.
- 13. Выберите из списка три потребности, которые относятся к духовным (идеальным).
- 12. Установите соответствие между личностью и её вкладом. Личность: А) Д. Беляев; Б) Ю. Гагарин; В) Р. Киплинг; Г) фон Кюгельген. Вклад: 1) Автор письма, подчёркивающего роль коллектива в больших достижениях; 2) Художник, изображавший императорскую семью как символ связи поколений; 3) Провёл эксперимент по одомашниванию лис, подтверждающий гипотезу самоодомашнивания; 4) Автор «Книги джунглей», чья история о Маугли упоминается как менее вероятный сценарий развития человека вне общества. Запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- 11. Вставьте пропущенное слово (словосочетание) или понятие. Ощущение человеком недостатка в чём-либо учёные называют ...
- 10. Верны ли следующие суждения? А. Религиозные представления объясняют наличие у людей сознания и совести тем, что человек был создан по образу и подобию Божию. Б. Сторонники научно-фантастической гипотезы нашли достоверные подтверждения инопланетного воздействия на зарождение жизни. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны
- 9. Какая общественная организация ведёт свою историю с 1947 года и занимается просветительской работой? 1) «Движение Первых» 2) Поисковое движение России 3) Российское общество «Знание» 4) Русское географическое общество
- 8. С какого возраста можно самостоятельно зарегистрироваться в качестве волонтёра в Ассоциации «Добро.РФ»? 1) С 8 лет 2) С 14 лет 3) С 16 лет 4) С 18 лет
- 7. Как называется совокупность культурно обусловленных и социально значимых качеств человека, приобретаемых в общественной жизни? 1) Индивид 2) Личность 3) Организм 4) Поколение
- 6. Кто из учёных заложил основы эволюционной теории? 1) А. Деревянко 2) А. Леонтьев 3) Д. Беляев 4) Ч. Дарвин
- 5. Каким термином обозначается формальное количество лет с момента рождения человека? 1) Паспортный возраст 2) Социальный возраст 3) Биологический возраст 4) Интеллектуальный возраст
- 4. Как называются останки древнего человека возрастом около 50 тыс. лет, обнаруженные академиком А. Деревянко? 1) «Денисовский» 2) «Кроманьонец» 3) «Неандерталец» 4) «Человек умелый»
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.