База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите классификацию групп (нозологий) обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, применяемую в образовательном процессе?
- Write the verb "skip" in the Past Simple Tense.
- 177. Прочитайте. Озаглавьте текст. Вес..ло пускат.. по в..сенн... руч..ям белые бумаж ные к..раблики. Пустиш.. его на воду и любуеш..ся, как мутные воды весенн... руч..йка подхватят твоё су дёнышко и пон..сут. Скол..ко радост..! Беж..ш.. ря- дом по гряз.., стараеш..ся не отстат.. от к..раблика. Г. Скребицкий Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над дру- гими глаголами укажите время. Выделите окончания глаго- лов, стоящих во 2-м лице единственного числа.
- Вопрос 17 из 20: "Тетя Вера, школьная уборщица, показала мне на стоящий в углу белый фанерный ящичек, в каких • снаряжают посылки по почте Что оказалось в ящичке? (Выберите несколько вариантов ответа)
- В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е?
- Read the words and select the right translations.
- Какое число будет выведено на экран? i = 3 print ("9", end="") while i < 6: print ( i, end="" ) i += 1
- 1. Вычислите: a) \(\frac{2}{3}\cdot 1\frac{2}{7};\) б) \(3\frac{1}{8} \cdot 2;\) в) \(1\frac{1}{7} \cdot 1\frac{3}{4};\) г) \(\frac{5}{6}: 2\frac{2}{9};\) д) \(3\frac{3}{5}: 9;\) e) \(7\frac{3}{5}: 1\frac{9}{10}.\) 2. Вычислите: a) \(2\frac{1}{2} \cdot 1\frac{1}{5} - 2\frac{2}{15}: 2;\) б) \(4\frac{3}{7} \cdot 8\frac{4}{9} - 4\frac{3}{7} \cdot 6\frac{4}{9}.\)
- Сравни приведённые выражения, если a < 0, b > 0. Выбери верные варианты из списков. -4a Выбери ответ 0 ab² Выбери ответ 0 a – b Выбери ответ 0 b a – 5b Выбери ответ 0
- public class Car { private String modelName; // марка машины private Float fuelQuantity // количество топлива private Driver driver = null; // сидит ли кто в машине // constructor public void drive (Driver driver) { } } // getters/setters Создай класс Driver со следующими свойствами public class Driver { private String driverName; // имя водителя private Car саг; // мошина водителя // constructor public void driveByCar() { } } // getters/setters Сообщить о проблеме 0 Требования: Класс Саг: 1. Класс должен быть статическим и публичным. 2. Все поля класса должны быть private. 3. Класс должен иметь конструктор, который заполняет все поля, кроме Driver driver. Параметры должны быть в том же порядке, что и поля. 4. Метод void drive должен выводить в консоль сообщение по шаблону: «Ну что (Имя водиделя), (марка машины) отвезет тебя куда угодно». 5. Метод должен заполнять свое поле driver. 6. Добавьте необходимые getters/setters, если это необходимо. Класс Driver: 1. Класс должен быть статическим и публичным. 2. Все поля класса должны быть private. 3. Класс должен иметь конструктор, который заполняет все поля. Параметры должны быть в том же порядке, что и поля. 4. Метод driverВуСаг должен использовать метод drive класса Car. 5. Метод driveByСаг использует в логике свое поле Саг. 6. Метод dirveByСаг должен отвечать следующим логическим условиям: • Если количество топлива у машины меньше 10, то в консоль выводится надпись: "Ох, доехать бы до заправки» и вызывается метод drive. • Если количество топлива О, то в консоль выводится надпись: «Сегодня я никуда не поеду" и на этом логика метода заканчивается
- Укажите, какое предложение осложнено обособленным определением. (Знаки препинания не расставлены.)
- Два теплохода одновременно отправились от двух пристаней навстречу друг другу. Расстояние между пристанями 315 км. Скорость первого теплохода 35 км/ч, а скорость второго на 7 км/ч меньше. 1) Какое расстояние будет между теплоходами через 2 ч? 2) Через сколько часов после выхода теплоходы встретятся?
- 2) Сколько прямоугольных треугольников на чертеже? Найди тупой и запиши его обозначение.
- 1. Проследите по карте на заднем форзаце маршруты экспедиций Семёна Дежнёва, Василия Пояркова, Ерофея Хабарова и Владимира Атласова. Кто ещё участвовал в освоении Сибири и Дальнего Востока? Входила ли территория вашего региона в состав России к концу XVII в.?
- 6.* Подготовьте сообщение (презентацию) на тему «Взаимоотношения русских и местного населения Сибири и Дальнего Востока» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 5. Существует следующая точка зрения: «Присоединение к России народов Сибири и Дальнего Востока оказало положительное влияние на их дальнейшее развитие». Как вы можете доказать такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- 4. Сравните отношение к местному населению землепроходцев при освоении Сибири и Дальнего Востока с процессом колонизации Северной и Южной Америки. Что можно увидеть общего в этих процессах, а в чём заключаются принципиальные различия?
- 3. Укажите не менее трёх ключевых, на ваш взгляд, событий (географических открытий) освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Каково было значение этих открытий? Сформулируйте не менее двух итогов.
- 2. Можно ли освоение Сибири и Дальнего Востока отнести к Великим географическим открытиям? Ответ поясните.
- 1. Укажите не менее двух причин освоения Россией Сибири и Дальнего Востока. Сформулируйте не менее трёх особенностей продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в.
- Напишите с чем связана смена природных сообществ
- Сукцессия - это
- Полупаразитизм-это
- Напишите определения Паразитизм-3 м-это nitre sem засчет и угого организма Фарина симпатических отношений, в которы 120 поминая слй сред которых од манимни cade poтоситеза, но получали минуем in cadryland драма на парецит спеerades и от растения
- На какую максимальную глубину могут проникать корни? Для чего это нужно
- Перед вами рисунок подземной ярусности в луговом фитоценозе Напишите на какой глубине самое большое скопление корней, с чем это связано? cance слогаме скатени корней шаходить ~77 это это слезя murdertone Lovanby hamaтельные вещ та глубинет 10
- Напишите определение Ярусы-это слои растительности, которые образуют в лесу в зсилимсимвсumes on corcombicacineone.
- 1. My sister reminded me late for the ceremony (NOT BE). 2. Why does he always avoid at me (LOOK)? 3. I promised by tomorrow. (STOP) 4. You can go. I don't mind alone. (BE) 5. I'm already so tired. I need a short break. (TAKE) 6. After we finished our homework we went for a walk. (DO) 7. When does he expect for Rome? (LEAVE) 8. His secretary advised us until autumn. (NOT WAIT) 9. My boss expects me the report by next Friday. (FINISH) 10.My dad seems in a very good mood today. (BE) 11.Mr Jackson warned the boys the wires. (NOT TOUCH) 12. He advised me against that apartment. (RENT) 13. Would you please stop so much noise. (MAKE) 14.He doesn't let anyone in his new office. (SMOKE) 15.Dad suggested the car here and walking the rest of the way. (LEAVE) 16.I am getting used from home. (WORK) 17. Are you interested in the whole story (HEAR)? 18.I'd rather for a walk than do my homework. (GO) 19.It's not much use a smartphone if you don't know how to use it (HAVE). 20.My suit needs Look at how dirty it is (CLEAN) 21. The boy hoped the exam, but he wasn't sure about it (PASS) 22. The policeman advised us into that neighbourhood. (NOT GO) 23. A lot of husbands expect their wives for them every day. (COOK) 24. After to his story I decided him (LISTEN, NOT BELIEVE) 25.Do you remember me about the lost pen ? (ASK) 26.Remind me my mother in the afternoon (CALL) 27. The man offered after the car while we were outside. (LOOK) 28. The firemen were the first at the danger zone. (ARRIVE) 29.I used an instrument but I haven't had any practice recently. (PLAY)
- E. The people left the Royal Botanic Gardens because of 1) the crowd of people. 2) the flower's size. 3) the flower's smell.
- D. Choose the TRUE sentence. 1) A lot of people wanted to see the flower. 2) All children were with their mothers and fathers. 3) The people were surprised by the flower's colour.
- C. The show started 1) at the weekend. 2) at midnight. 3) in the evening.
- B. In the 19th century 1) the Royal Botanic Gardens opened for the first time. 2) a sensation came to the Royal Botanic Gardens. 3) the Royal Botanic Garden was open only for Londoners.
- A. The biggest flower is 1) more than one hundred cm wide. 2) of three different colours. 3) grown in hot and cold countries.
- 123. Прочитайте. Ледоход! Лёд идёт! Вышел на берег народ, Смотрит, как река играет, Лёд в кусочки разбивает. Льдины прыгают, кружатся, Друг на друга громоздятся, Друг за другом вдаль спешат, И грохочут, и трещат. В. Мирович 125. Прочитайте. щими по смыслу со стихотворение. И Женя играет, (...) • Какую картину вы представили, читая эти стр и солнце играет ... Какие слова помогли вам ярко представить ледо И кошка играет (...) • Спишите описание движения льдин. Проверьте Подчеркните глаголы. Прочитайте их. • Из других предложении выпишите глагол Слова для крылечке, есть в играет в избе, л на сцене, на меди • Запишите любые два Подчеркните в предложения черкните глагол, который отвечает на вопрос что лал?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозна буквой Б? Ответ:
- 16.1. Ребята зарисовали препарат клетки лягушки, расмотрев его с помощью мик- роскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами A-B. Ответ: A)
- с 87,3 га грушевого сада собрали 2453,13 т груш. Какова урожайность (тонн груш с 1 га) этого сада? (Ответ запишите в виде десятичной дроби)
- Расчетное количество оборудования на линии равно 3,8 ед. Принятое количество оборудования на линии равно 4 ед. Чему равен коэффициент загрузки рабочего места на линии?
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 8 класс / 22 вопрос из 24 Этот отважный тверской купец стал одним из первых европейцев, добравшихся до Индии, причём он сделал это почти на 30 лет раньше знаменитого португальца Васко да Гамы. Назови имя этого путешественника, описавшего свои приключения в книге «Хождение за три моря». • Афанасий Никитин Ерофей Хабаров Семён Дежнёв Василий Поярков
- 2. инновационные технологии, авторитарность, развитие интеллектуальных способностей 3. самореализация, развитие коммуникации, моделирование проблемных ситуаций, дифференциация, рефлексия. 29. Как построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС? 1. определить педагогическую технологию, с помощью которой будет реализован урок 2. определить, какими должны быть критерии результативности урока. 3. четко спроектировать урок 30. Основные компоненты современного урока: 1. организационный, побудительный, проверочный, содержательный, оценочный, рефлексивный 2. организационный, проверочно-оценочный, репродуктивно-обобщающий, рефлексивный 3. организационный, целевой, мотивационный, коммуникативный, содержательный, технологический, контрольно-оценочный, аналитический. 31. Использование информационных технологий на уроке ведет к: 1. формированию у обучающихся навыков работы с компьютером, возможности дистанционного обучения, получения большего объема информации 2. повышению эффективности обучения, осуществлению индивидуального подхода в обучении, расширению объёма предъявляемой учебной информации, повышению качества контроля знаний обучающихся и разнообразию его формы. 3. уменьшению коммуникативной активности, снижению читательского интереса обучающихся, ухудшению здоровья школьников Педагогические ситуации Ситуация №1. Урок информатики. Очередное задание на уроке информатики - набрать текст в соответствии с требованиями педагога. Через какое-то время педагог спрашивает самого шумного учащегося, готов ли он к представить выполненное им задание. Тот отвечает, что может представить только набор текст без форматирования Педагог: «Значит, я ставлю тебе два». Учащийся: "Нет, в таком случае я покажу вам задание. Через какое-то время. Педагог: «Поздно. Раньше надо было думать» Учащийся: «Ладно, сейчас покажу. У меня все готово». Такая перепалка продолжается еще несколько минут, в результате педагог ставит двойку, а учащийся, обругав ее матом, хлопает дверью. Педагог, ничего не сказав, продолжает урок. Ситуация 2. Слабый ученик. В классе есть ученик-слабак, и другие ученики не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог вызывает его к доске, он только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Учитель только вздыхает, упрекает и ставит плохую оценку. Ситуация 3. Профессиональная этика. Урок математики. Примерно за 10 минут до конца урока, педагог вызывает к доске Никиту. Он должен решить задачу, используя алгоритм, изученный на уроке. Звенит звонок. Педагог просит всех выйти из класса, а Никиту остаться и решить задачу. Но учащиеся не уходят, а обступают Никиту, который стоит у доски. Звучат реплики: «Да ты что, совсем глупый», «Это же совсем просто» и.т.д. В результате это начинает раздражать Никиту, и он просит педагога, что бы она попросила остальных выйти из класса. Педагог подходит к толпе и смотрит на доску: «Ай-ай-ай, Никита. Ты даже простой алгоритм не можешь правильно составить». Учащиеся начинают смеяться, а Никита хватает портфель и выбегает из класса.
- Задание 1 Напиши, что ты называешь родным краем.
- Задание 6* Напиши, какую краеведческую литературу ты использу- ешь для получения сведений о своём крае и подготовки сообщений.
- Применение полезных ископаемых
- LET'S PLAY! Are you sleeping?
- Questions Make questions and answers. 1 you/have/lunch at the moment? Are you having lunch at the moment? 2 the children/sleep? 3 Irina/study/in her room? 4 the sun/shine? 5 Dennis/play/the guitar/now?
- Present Simple Present Continuous Упражнение 1 Раскройте скобки, употребляя глаголы в форме Present Simple ил Continuous. 1. He (to work) in the city centre. 2. I (to write) an essay now. 3. You (to go) to school on Sundays? 4. We (not to dance) every day. 5. They (to play) in the hall now? 6. Where he (to live)? - He (to live) in a village. 7. He (to sleep) now? 8. They (to read) many books. 9. The children (to eat) cakes now. 10. He (to help) his mother every day. 11. You (to play) the piano well? 12. Look! Michael (to dance) now. Упражнение 2 Раскройте скобки, употребляя глаголы в форме Present Simpl Continuous. 1. Her father (not to watch) TV at the moment. He (to sleep) becau tired. 2. Where your uncle (to work)? - He (to work) at school. 3. Your friend (to do) his homework now? 4. When you usually (to come) home from school? - I (to come) a 5. My sister (not to play) the piano now. She (to play) the piano in 6. You (to read) a magazine and (to think) about your holiday at t
- 10. Тип 9 Найдите среднее арифметическое чисел 55, 59, 48 и 58.
- 9. Тип 8 Решите уравнение: (7x - 8) - (2x-5) = 17.
- 8. Тип 7 На координатной прямой точками К, М, №, Р и О отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 3,4; 5,71 и 5,22. Установите соответствие между точками и их координатами.
- 7. Тип 6 Найдите значение выражения |2x + 6| - 5x при x = -5.
- 6. Тип 5 Цены на яблоки сначала выросли на 60%, а затем понизились на 20%. Сколько изначально стоили яблоки, если после понижения цен они стали стоить 128 руб? Запишите решение и ответ.
- 5. Тип 4 На диаграмме показано среднее количество осадков за каждый месяц во Владивостоке. На вертикальной оси указано количество осадков (в миллиметрах), на горизонтальной — месяцы. Определите, сколько месяцев в году среднее количество осадков во Владивостоке больше 50 мм.
- 4. Тип 3 Если задуманное число умножить на три, то результат окажется на 345 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 Вычислите: (0,625-3) ⋅ 16.
- 2. Тип 2.1 Вычислите: (2/3 - 4/9) * 3/8
- 1. Тип 1 Вычислите: 11 - 7 + 42.
- Выберите предложения, где есть ошибки в употреблении местоимений.
- Укажи наречие в простой сравнительной степени:
- 10. Решите неравенство 3ax – 4x – 5 > 0, при условии, что a < -1. a) (-∞; 5 4 – 3a ); б) 5 (3a – 4 ; +∞ ); в) (-∞; 5 3a – 4 ); г) решений нет.
- 9. Решите двойное неравенство -2 ≤ 3 - 4x ≤ 5.
- №2 Допиши и подчеркни недостающие вероятности. Найди вероятность наступления а) события С. б) сфбытия Е.
- №1 Найдите вероятность события В.
- 3. Чему равна сила, удерживающая мраморную балку объемом 6 м3 в воде? Плотность воды 1000 кг/м3, плотность мрамора 2700 кг/м3.
- 2. Какую силу необходимо приложить для того, чтобы поднять груз массой 200 кг с помощью гидравлического пресса. Площадь малого поршня 0,1м2, а площадь большого поршня 10 м2.
- 1. Какое давление оказывает на пол ковер весом 200 Н площадью 4 м2?
- Правописание союзов. 7 класс. 1) Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните союзы тоже, также, чтобы, зато 1) Машина св...рнула за(то) село, в которое мы и напр... влялись. 2) И в то(же) время у меня зар...дились новые знакомства, новые впеч... тления. 3) Утром Татьяна Петровна сказала Варе, что(бы) она взяла деревя(н, нн)ую лопату и ра... чистила дорожку к беседк.... 4) Я узнал так(же), что судно построе(н, нн)о четырна...цать лет назад. 5) Что(бы) в городе ни случилось, Санька тут как тут. 6) Я огл...нулся на дворец, он был (не)большой, но то(же) очень красивый. 7) Вера помедл....ла чуть надела к...сынку и то(же) поб...жала на во... зал. 8) В ванной страшно гудела вода, в кухне так(же). 9) Дом зимой (не)отапл...вался, за(то) сильно нагр... вался. 10) В то(же) время мать пр... ходит в детскую, окид...вает её быстрым взглядом, убеждает...ся, что Тёмы (с,з)десь нет. 2) Вставьте в текст недостающие слова. Объясните их правописание. Вставьте про- пущенные буквы, раскройте скобки. Слова для справок: так же, также, что бы, чтобы, зато, за то. подымался ни 1) В ячейке сети запутал...сь около сотни скумбрий, но ... попал...сь одна очень странная, (не) вида(н, нн)ая мною рыбка. 2) Ш...пот дождя то стихал, то опять повышался, но ветер. 3) Я люблю Мещерский край..., что он пр...красен. 4) ... встретить весну (и журчанье лесов, и земли обн...вленье), я уехал подальше в деревню, в глухие л...са. 5) ... он ни говорил, предл...гал, его слушали так, (как)будто то, что он предл...гал, давно извес...но. 6) И ветер то нач...нал шуметь в голых деревьях, то зам...лкал ..., как и я, прислуш...ваясь к т...чению ночи. 7) Я (всё)таки горд был за самую милую, за горькую землю, где я родился, ..., что на ней ум...реть мне завещ...но, что русская мать нас на свет родила. 8) Природе надо, ... ее любили. 9) В...ковые ели и кедры утратили свой белый наряд, ... на земле во многих местах намело большие сугробы.
- a Match the base adjectives to their equivalent strong adjectives, then use some to complete the sentences. Use absolutely, very or really with them. Base adjectives 1 tired 2 big 3 tasty 4 small 5 old 6 afraid 7 dirty 8 interesting Strong adjectives a tiny b delicious c huge d terrified e exhausted f ancient g filthy h fascinating
- Complete the sentence. My mum has a sister. Her children are my _______
- В каких психологических характеристиках проявляется синдром эмоционального выгорания?
- Заполни пропуски в предложении, данном ниже. Предложение «Апельсины крайне полезны для здоровья, так как в них много витамина С» содержит союз « », который по грамматическому значению является союзом.
- 4. Что такое вибриссы? Какова их роль в жизни млек екопитающих?
- 3. Укажите, в каких средах обитают животные, представленные на рисунке, и какие у них есть приспособления к жизни в этих средах. Заполните таблицу. A Б B Г МЛЕКОПИТАЮЩЕЕ СРЕДА (-Ы) ОБИТАНИЯ ПРИСПОСОБЛЕНИЕ
- 2. Объясните происхождение названия класса Млекопитающие.
- 14. В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 24 места, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в девятом ряду амфитеатра? Ответ: ___________
- Put the verbs in brackets into the correct passive form. Write down only the correct answer. Use the full form of the verbs. A strange creature _______ (spot) near the village last week.
- Выберите несколько вариантов ответов Выберите верные суждения об избирательных системах.
- В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква О?
- Write the verb "live" in the Past Simple Tense.
- 6. Somebody has done the work. The work
- 5. Somebody will paint the wall tomorrow. The wall
- Установи соответствие между химическим элементом и семейством элементов, к которому он принадлежит. 1. СІ А. инертные газы 2. Са Б. галогены 3. Rb В. щелочные металлы 4. №№ Г. щелочноземельные металлы Запиши ответ в виде сочетания буке и цифр без пробелов: например, А15283Г4. Ответ:
- 680:40= 1900x30= 3200 x60 = 1400:50= 5400x50 = 1530:90= 8300 x90 = 2880: 90= 7400x70= 640: 160= 880:110= 420: 140= 1800x80= 8000:16= 480: 160= 850:170= 600: 40= 760: 190= 4800: 180 = 100x50= 6440:70= 220:10= 8100x7= 6800: 170 = 9200x70= 770:70= 7100x30= 1100:50= 130x50= 1600:10= 130x70= 1140: 190 =
- 13500:9= 9900: 90= 150x90= 300:10= 180x20= 150x80= 4500:30= 8500:50= 57000: 3= 150x60= 8400:60= 170x50= 180x10= 750x30= 1200:10= 5250:70= 150x60= 4410:70= 2760:60= 590x40= 11900:7= 780x20= 20x100= 830x50= 72000:6= 1700x2= 9600:80= 5040:90= 130x10= 4320:90= 360:30= 8500:50= 7600:40 =
- 14400:80 = 1400x80= 4500:30= 140x40= 1700:10= 1900x90= 1120:80= 560:40= 130x20= 3600:20= 140x20= 7700:70=100 1200x20= 65000:50= 1600x50= 9100:70= 180x40= 390:30= 130x90= 16200: 90 = 1400x90 = 1280:80= 120x90= 4600:20= 1600x20= 2800:20= 1200x70= 4600:20= 190x10= 180:10= 140 x 10= 10800: 60 = 160x90= 9000: 150 =
- 3. Проспрягай глаголы танцевать, варить. Число Лицо 1-e Множественное Единственное число Число 2-e І спряжение тоничко вар варю танцуешь карише 3-е танцует 1-e 2-e 3-e bahimo тонищцели Варши толщените танцуют II спряжение
- Вопрос 2 (5 баллов) Условие плавания тела внутри жидкости: Выберите ответ отсутствие архимедовой силы Fa = Етяж Fа > Етяж Fa < Етяж
- 11 Реши примеры. Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Что оно означает? Η 5331973 + 358027 Л 4901659:7 Ο 4021698 + 879539 A 36736 500:57 P 705 · 8009 B 1557933 - 972169
- 10 Составь программу действий и вычисли: a) (600 : 30 7).5 - (24 4.4)(32:16) + 60 : 4.10 б) 500 (28.5 +25.4 120:2): 6 - (28 : 14 + 420 : 140).30
- 9 Ледокол 3 дня пробивал себе путь во льдах. В первый день он про- плыл 2 всего пути, во второй день день - 5 8 5 оставшегося пути, а в третий оставшиеся 90 км. Сколько километров проплыл ледокол в У первый и во второй день? Чему равен путь, который он проплыл за 3 дня пути?
- 8 Реши уравнения с комментированием: a) (x + 817) 36 +7 31 36 = 251 36 13 6) 124-(-5) = 323 45
- 7 Задача-шутка Когда в кухне у Вовы было 18 мух, он ст мухобойкой по 5 мух в минуту. В то же время за каждую минуту в кухню влетали 2 новые мухи. Через сколько времени после начала борьбы с мухами в кухне их не осталось?
- Знаешь ли ты, что наша атмосфера - это гигантская природная линза, которая может преломлять и отражать свет, создавая удивительные оптические иллюзии? Выбери ТРИ явления из списка, которые являются такими «световыми фокусами» атмосферы. Радуга Мираж Poca Гало Затмение
- Запишите по одному слову к каждой схеме и опр
- Какое неравенство получится, если обе части неравенства 18x < -6 разделить на -3? Выбери верный вариант.
- Фирма производит товар, переменные затраты на единицу которого составляют 24 у.е., и продает его по цене 30 у.е. Постоянные затраты фирмы равны 68 тыс. у.е. Чему равна точка безубыточности проекта?
- Пример. Найдите значение выражения — 12. (-8,6) – 9,4.
- Найдите значение выражения 6,4 – 11,4 : 1,5.
- Найдите значение выражения 17 — 16.6.
- 3/8 : (7/8 + 15/24)
- 1.Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препина На всех снежных п..лях рыж..е пятна — проталины. Это апрел..ские в..снушки. День ото дня их всё больше и больше. (Не)успееш.. и глазом моргнуть, как все эти маленькие² в..снушки сол..ют..ся в одну большую в..сну. Всю долг зиму в лесах и п..лях пахло снегом. Сейчас о аяли новые запахи и понеслись над землёй. Ч..рные пласты о аявшей пашни, как гряды волн, пахнут з..млёй и ветром. В лесу пахнет прелыми лист..ями и нагретой корой. Запахи сочат..ся отовсюду из о аявшей з..мли сквозь зелёную щетинку травы сквозь первые цветы, похож..е на брызги со..нца. Струйками стекают с первых клейких листочков б..рё.., капают вместе с б..рё..овым соком. Быстрые лес..ные руч..и впитали в себя³ запахи мхов старой травы л..жалых лист..ев тяж..лых б..ре..овых капель и пон..сли по з..мле весть о весне.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.